快乐的泼水节（教学设计）2025-2026学年四年级上册音乐人教版

人教版四年级音乐上册教学设计《快乐的泼水节》 一、 教学内容 学唱歌曲《快乐的泼水节》。 二、 教学目标 1. 知识与技能：能够用欢快、活泼的情绪准确演唱歌曲《快乐的泼水节》，并初步了解歌曲中的强弱变化。 2. 过程与方法：通过聆听、模唱、律动等方式，在体验和参与中学会歌曲。 3. 情感、态度与价值观：感受傣族泼水节的欢乐场面，激发对少数民族文化的兴趣和热爱，增进对中华民族多元文化的认同感。 三、 教学重难点 · 教学重点：有感情地演唱歌曲，体验节日的快乐氛围。 · 教学难点：掌握歌曲的节奏，并能初步表现出歌曲的强弱对比。 四、 教学准备 多媒体课件（PPT）、电钢、伴奏音频、打击乐器 五、 教学课时 一课时 六、 教学过程 （一） 情境导入，激发兴趣（约5分钟） 1. 提问互动： · 教师：“同学们，你知道‘泼水节’吗？有谁了解这个节日？” · 引导学生回答，并补充总结：“泼水节是傣族最盛大的传统节日，相当于他们的新年，一般在每年公历的四月中旬。节日期间，人们会互相泼水，象征着洗去过去一年的不顺，送上健康和快乐的祝福。” 2. 教师祝福： · 教师：“今天，老师也把这份祝福送给大家——（做泼水动作）泼出健康和快乐，送给你！” 3. 揭示课题： · 播放PPT，展示泼水节的欢乐图片和课题。 · 板书课题：《快乐的泼水节》。 （二） 发声练习，做好准备（约3分钟） · 教师用钢琴弹奏音阶，引导学生进行简单的发声练习，为学唱歌曲做准备。 · 练声曲： 54321 | 13531 || · 练声母音： Yī Yà Yī 或 Li La Luo（为后续用这些母音模唱旋律做铺垫）。 （三） 初步感知，熟悉旋律（约5分钟） 1. 范唱欣赏： · 教师播放伴奏音频，进行第一遍范唱，让学生初步感受歌曲的整体风格。 · 教师用钢琴伴奏，进行第二遍范唱，加深学生对旋律的印象。 2. 情绪分析： · 提问：“听完这首歌，你的心情怎么样？歌曲带给你一种什么样的感觉？” · 引导学生得出结论：欢乐、活泼、热闹。 （四） 学唱歌曲，解决难点（约15分钟） 1. 分步学唱旋律： · 教唱简谱：教师分句弹奏旋律，学生跟随琴声慢速视唱简谱。 · 模唱旋律：用“Li”、“La”、“Luo”等母音代替歌词，进行旋律模唱，帮助学生专注于音准和旋律线条。 2. 学习歌词： · 教师带读歌词，解决生字词。 · 将歌词填入旋律中，教师分句教唱，学生分句跟唱。 3. 完整演唱： · 学生跟随教师的钢琴伴奏，尝试完整地演唱全曲。 4. 难点纠正： · 针对演唱中出现的问题（如音准、节奏、换气点等）进行重点纠正和练习。 （五） 艺术处理，提升表现（约7分钟） 1. 力度处理： · 教师再次示范，指出歌曲中哪些地方应该唱得强（f）一些，哪些地方应该唱得弱（p）一些。 · 板书：在歌词相应位置标记 f (强) 和 p (弱)。 · 引导学生思考：为什么这里要强/弱？（如：泼水时的高潮要强，表达祝福时的亲切可弱）。 2. 表情指导： · 强调演唱时的表情：“提起笑肌，把欢乐的心情挂在脸上，声音才会更好听。” 3. 有节奏地朗读歌词： · 让学生按照歌曲的节奏有感情地朗读歌词，进一步巩固节奏感。 4. 跟随伴奏完整表现： · 播放伴奏音频，学生带着欢乐的情绪，并注意强弱变化，完整地、有表现力地演唱歌曲。 （六） 课堂小结与拓展（约5分钟） 1. 总结： · 教师：“同学们，今天我们一同走进了傣族的泼水节，用歌声感受了那份独特的快乐。中华文化博大精深，56个民族就像56朵鲜花，各有各的美丽。” 2. 作业与延伸： · “课后，希望大家可以继续去了解傣族的服饰、舞蹈（如孔雀舞）、乐器（如象脚鼓、葫芦丝）等文化，并把这首《快乐的泼水节》反复练习。” · “下节课，请把这首快乐的歌曲分享给老师和同学们，我们还可以尝试加入一些简单的舞蹈动作。” 3. 结束演唱： · “最后，让我们再次带着欢乐的心情，完整地演唱一遍这首歌曲，在歌声中结束今天的音乐之旅！” 七、 板书设计 快乐的泼水节 （傣族节日：祝福、健康、快乐） 旋律模唱： Li…… La…… Luo…… 发声练习： Yī Yà Yī 力度标记：f (强) —— 例如： “互相泼水” 处p (弱) —— 例如： “祝你快乐” 处 学科网（北京）股份有限公司 $