9.2奉献社会我践行（导学案）道德与法治统编版五四学制2024八年级上册

八年级上册 《9.2奉献社会我践行》导学案 一、学习目标 政治认同：了解中国共产主义青年团和青少年的时代责任，树立听党话跟党走、奉献社会的信念。 道德修养：理解奉献社会对个人和对社会的重要意义，培养主动奉献、服务他人的道德品质。 责任意识：引导学生掌握奉献社会的要求，增强担当意识。 二、学习重难点 重点：知道奉献社会的意义与践行要求，增强奉献意识和主动服务社会的自觉性。 难点：将奉献社会的要求转化为日常实际行动，主动在学习和生活中落实奉献行为。 三、课前预习 1.奉献社会的表现（P79） 积极参与社区服务、 、敬老助残等。 2.★奉献社会的意义？（P79） ①奉献社会能够使我们的视野不断拓展， ，能力不断提高，道德境界不断提升。 ②奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成 ，使我们的社会变得更加和谐美好。 3.★如何奉献社会？（P81-P82） （1）自觉加强学习， 。 原因：青少年处于增长才干的 。 做法：要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，努力掌握科学文化知识， ，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。 （2）追求进步，主动向团组织靠拢。 原因：①中国共产主义青年团是中国共产党领导的 ，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的 。②中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。③中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥 。 做法：我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念， ，努力成为对国家和社会有用的人。 （3）积极参与志愿服务活动。 原因：志愿服务是社会文明进步的 ，是广大志愿者奉献爱心的 。 做法：我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。 （4）勇于担当时代责任。 原因：全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的 。 做法：我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。 四、课中探究 探究一 认识奉献 阅读教材第79生活观察内容， （1）分享交流： 你参加过志愿者服务吗？ 在活动中有什么收获？ （2） 阅读教材第80阅读感悟内容 思考：看了甘祖昌夫妇的事迹你有什么感悟？ 探究二：奉献社会的要求 （1）阅读教材80页“探究与分享”，结合邓稼先的故事谈谈我们应该如何增强本领、奉献社会。 （2）思考讨论：不同时代青年的责任有什么相同和不同？作为新时代青少年，我们的时代责任是什么？ （3）以“我的服务如何回应社会痛点”为主题，设计志愿服务项目，并在假期组团进行实践。 流程参考: 1.针对解决社会哪类问题 2.预计用何方式服务 3.想要达到什么效果 五、课后巩固 1．每逢周末，某校同学都在老师的带领下，走上街头，为游客服务，擦洗垃圾箱，在社区、公园、车站等公共场所，纠正不文明行为等。他们这样做（   ） ①是以实际行动服务社会、奉献社会 ②可以使自己在社会实践中得到锻炼 ③只是小事没有什么积极意义 ④能够在小事中体现自身的价值 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 2．2025年哈尔滨亚冬会举行前，亚冬会执委会对外联络部携手哈尔滨工业大学团委，共同组织开展亚冬会志愿者外事礼宾通用知识培训活动，提升志愿者相关专业素养，保障亚冬会外事礼宾接待工作高质量完成。组织开展此培训旨在（   ） A．让志愿者获得称赞 B．提高运动员体育竞技水平 C．塑造良好国家形象 D．提升个人立身处世的能力 3．某中学举办了“‘衣’旧温暖”的公益活动，主题是“捐一件旧衣，温暖一个孩子”，号召广大学生踊跃参加，奉献爱心，服务社会。下面是一些同学对此事的观点，你认为正确的是（   ） ①小明：“服务和奉献社会，需要我们青年担当责任，所以我要参加。” ②小品：“参加公益活动要从实际出发，讲求实际效果，我支持。” ③堂堂：“中学生现在的主要任务是学习，没必要参加所谓的公益活动。” ④小业：“参加学校组织的公益活动不符合共青团的要求。” A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 4．我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量！这一中国青年志愿者的誓言告诉我们（   ） A．积极服务社会是我们唯一的责任 B．奉献社会是不会有任何付出和回报的 C．做负责任的公民只需要对他人负责 D．个人要勇于承担起对国家和社会的责任 5．下图标志是中国青年志愿者的标志。参与志愿服务活动，有利于（   ） A．为他人提供所有服务和帮助 B．奉献爱心，关爱自己 C．在志愿服务中长知识、强本领、增才干 D．形成“守法光荣、违法可耻”的社会氛围 6．某校开展“奉献之星”评选活动。同学们推荐小张同学参加此次评选，推荐理由见下表： ① 庄严肃穆地参加升旗仪式，高唱国歌 ② 帮助宣传委员设计板报内容，带头做值日 ③ 周末去敬老院打扫卫生，慰问老人 ④ 见到师长主动问好，上课积极回答问题 推荐理由符合活动要求的是（   ） A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 7．在某校开展“承担责任，奉献社会”专题教育活动期间，八年级某班同学收集到以下信息： 信息一  某班同学在关爱环卫工人主题活动中，环保意识不断增强；某班同学在车站做维护秩序的义务管理员中，更加懂得社会规则是维护社会秩序的保障；某班同学去市博物馆做义务讲解员，学到了更多的知识，增强了文化的认同感，坚定了文化自信…… 信息二  袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。为解决中国人吃饱饭的问题，他始终和泥土为伍，和水稻做伴，和老农无异，把毕生心血都用在攻克杂交水稻上。从选种、试验、失败，到再选种、再播种、再观察……如此反复，经历了一次次“曲折的寻找之旅”，又经过了一个个“穿行在磨难之中”的试验过程，袁隆平终在这条崎岖的科学道路上取得成功。 (1)从上面的信息中，我们感受到奉献社会的意义是什么？ (2)从承担责任的角度，谈谈袁隆平身上有哪些优秀品质值得我们学习。（写出两点即可） (3)袁隆平，创造了伟大事迹，对我们青少年的成长有哪些启示？（答出四点即可） 6、 反思总结 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级上册 《9.2奉献社会我践行》导学案 一、学习目标 政治认同：了解中国共产主义青年团和青少年的时代责任，树立听党话跟党走、奉献社会的信念。 道德修养：理解奉献社会对个人和对社会的重要意义，培养主动奉献、服务他人的道德品质。 责任意识：引导学生掌握奉献社会的要求，增强担当意识。 二、学习重难点 重点：知道奉献社会的意义与践行要求，增强奉献意识和主动服务社会的自觉性。 难点：将奉献社会的要求转化为日常实际行动，主动在学习和生活中落实奉献行为。 三、课前预习 1.奉献社会的表现（P79） 积极参与社区服务、 、敬老助残等。 2.★奉献社会的意义？（P79） ①奉献社会能够使我们的视野不断拓展， ，能力不断提高，道德境界不断提升。 ②奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成 ，使我们的社会变得更加和谐美好。 3.★如何奉献社会？（P81-P82） （1）自觉加强学习， 。 原因：青少年处于增长才干的 。 做法：要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，努力掌握科学文化知识， ，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。 （2）追求进步，主动向团组织靠拢。 原因：①中国共产主义青年团是中国共产党领导的 ，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的 。②中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。③中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥 。 做法：我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念， ，努力成为对国家和社会有用的人。 （3）积极参与志愿服务活动。 原因：志愿服务是社会文明进步的 ，是广大志愿者奉献爱心的 。 做法：我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。 （4）勇于担当时代责任。 原因：全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的 。 做法：我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。 【答案】环境保护；知识不断丰富；向上向善的强大力量；不断增强本领；黄金时期；锤炼过硬本领；先进青年的群团组织；助手和后备军；生力军和突击队作用；重要标志;重要渠道;时代责任 四、课中探究 探究一 认识奉献 阅读教材第79生活观察内容， （1）分享交流： 你参加过志愿者服务吗？ 在活动中有什么收获？ （2） 阅读教材第80阅读感悟内容 思考：看了甘祖昌夫妇的事迹你有什么感悟？ 探究二：奉献社会的要求 （1）阅读教材80页“探究与分享”，结合邓稼先的故事谈谈我们应该如何增强本领、奉献社会。 （2）思考讨论：不同时代青年的责任有什么相同和不同？作为新时代青少年，我们的时代责任是什么？ （3）以“我的服务如何回应社会痛点”为主题，设计志愿服务项目，并在假期组团进行实践。 流程参考: 1.针对解决社会哪类问题 2.预计用何方式服务 3.想要达到什么效果 五、课后巩固 1．每逢周末，某校同学都在老师的带领下，走上街头，为游客服务，擦洗垃圾箱，在社区、公园、车站等公共场所，纠正不文明行为等。他们这样做（   ） ①是以实际行动服务社会、奉献社会 ②可以使自己在社会实践中得到锻炼 ③只是小事没有什么积极意义 ④能够在小事中体现自身的价值 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【答案】D 【详解】本题考查服务社会。 ①②④：题文中，学生们在街头为旅客服务、擦洗垃圾箱、纠正不文明行为等，他们这样做是以实际行动自觉服务社会、奉献社会，可以使自己在社会实践中得到锻炼，能够在小事中实现自己的人生价值，故①②④符合题意； ③：虽是小事，但具有重要意义，故③说法错误； 故本题选D。 2．2025年哈尔滨亚冬会举行前，亚冬会执委会对外联络部携手哈尔滨工业大学团委，共同组织开展亚冬会志愿者外事礼宾通用知识培训活动，提升志愿者相关专业素养，保障亚冬会外事礼宾接待工作高质量完成。组织开展此培训旨在（   ） A．让志愿者获得称赞 B．提高运动员体育竞技水平 C．塑造良好国家形象 D．提升个人立身处世的能力 【答案】C 【详解】本题考查奉献社会的意义。 A：培训的直接目的是保障外事接待质量，而非让志愿者获得个人称赞，故A说法错误； B：志愿者培训与外事接待相关，与运动员竞技水平无直接关联，故B说法错误； C：外事礼宾工作直接影响国际社会对国家的印象，提升志愿者专业素养有助于展现文明、友好的国家形象，故C符合题意； D：培训虽可能提升个人能力，但题干强调“保障亚冬会接待工作”，核心目标是国家层面的，故D不符合题意； 故本题选C。 3．某中学举办了“‘衣’旧温暖”的公益活动，主题是“捐一件旧衣，温暖一个孩子”，号召广大学生踊跃参加，奉献爱心，服务社会。下面是一些同学对此事的观点，你认为正确的是（   ） ①小明：“服务和奉献社会，需要我们青年担当责任，所以我要参加。” ②小品：“参加公益活动要从实际出发，讲求实际效果，我支持。” ③堂堂：“中学生现在的主要任务是学习，没必要参加所谓的公益活动。” ④小业：“参加学校组织的公益活动不符合共青团的要求。” A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 【答案】A 【详解】本题考查服务社会的意义。 ①：小明强调青年应担当责任参与公益，符合服务社会的要求，故①符合题意； ②：小品指出公益活动需结合实际、注重实效，体现了理性参与的态度，故②符合题意； ③：堂堂认为中学生无需参加公益活动，忽视了社会责任感的培养，故③说法错误； ④：小业错误地将公益活动与共青团要求对立，共青团鼓励青年服务社会，故④说法错误； 故本题选A。 4．我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量！这一中国青年志愿者的誓言告诉我们（   ） A．积极服务社会是我们唯一的责任 B．奉献社会是不会有任何付出和回报的 C．做负责任的公民只需要对他人负责 D．个人要勇于承担起对国家和社会的责任 【答案】D 【详解】本题考查奉献社会。 D：志愿者誓言强调服务社会、传播文化、建设美好社会，体现了个人对国家和社会的责任担当，故D符合题意； A：积极服务社会是责任之一，但并非“唯一”责任，个人还需承担家庭、学习等其他责任，故A说法错误； B：奉献社会需要付出时间或精力，但可能获得精神回报（如成就感），并非“没有任何付出和回报”，故B说法错误； C：负责任公民需对他人、社会、国家及自己负责，选项“只需要对他人负责”表述片面，故C说法错误； 故本题选D。 5．下图标志是中国青年志愿者的标志。参与志愿服务活动，有利于（   ） A．为他人提供所有服务和帮助 B．奉献爱心，关爱自己 C．在志愿服务中长知识、强本领、增才干 D．形成“守法光荣、违法可耻”的社会氛围 【答案】C 【详解】本题考查积极奉献社会。 A：“为他人提供所有服务和帮助”中“所有”表述绝对，志愿服务是提供力所能及的帮助，并非所有，故A说法错误； B：志愿服务的核心是奉献爱心、关爱他人，而非“关爱自己”，故B说法错误； C：参与志愿服务能在实践中锻炼能力，实现长知识、强本领、增才干，这是志愿服务对个人成长的积极意义，故C符合题意； D：“守法光荣、违法可耻”的社会氛围属于法治建设范畴，与志愿服务的意义无关，故D不符合题意； 故本题选C。 6．某校开展“奉献之星”评选活动。同学们推荐小张同学参加此次评选，推荐理由见下表： ① 庄严肃穆地参加升旗仪式，高唱国歌 ② 帮助宣传委员设计板报内容，带头做值日 ③ 周末去敬老院打扫卫生，慰问老人 ④ 见到师长主动问好，上课积极回答问题 推荐理由符合活动要求的是（   ） A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查对奉献精神的理解。 ①：庄严肃穆地参加升旗仪式，高唱国歌体现的是爱国情怀，未直接体现奉献行为，故①不符合题意； ②：帮助设计板报、带头做值日是为班级集体服务的表现，属于奉献行为，故②符合题意； ③：去敬老院打扫卫生、慰问老人是为社会奉献爱心的表现，故③符合题意； ④：见到师长问好是文明礼貌，上课积极回答问题是认真学习，均未体现奉献，故④不符合题意； 故本题选C。 7．在某校开展“承担责任，奉献社会”专题教育活动期间，八年级某班同学收集到以下信息： 信息一  某班同学在关爱环卫工人主题活动中，环保意识不断增强；某班同学在车站做维护秩序的义务管理员中，更加懂得社会规则是维护社会秩序的保障；某班同学去市博物馆做义务讲解员，学到了更多的知识，增强了文化的认同感，坚定了文化自信…… 信息二  袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。为解决中国人吃饱饭的问题，他始终和泥土为伍，和水稻做伴，和老农无异，把毕生心血都用在攻克杂交水稻上。从选种、试验、失败，到再选种、再播种、再观察……如此反复，经历了一次次“曲折的寻找之旅”，又经过了一个个“穿行在磨难之中”的试验过程，袁隆平终在这条崎岖的科学道路上取得成功。 (1)从上面的信息中，我们感受到奉献社会的意义是什么？ (2)从承担责任的角度，谈谈袁隆平身上有哪些优秀品质值得我们学习。（写出两点即可） (3)袁隆平，创造了伟大事迹，对我们青少年的成长有哪些启示？（答出四点即可） 【答案】(1)奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。 (2)热爱祖国、勇于担当时代责任；积极奉献国家和社会；坚强的意志、战胜挫折的勇气；爱岗敬业；等等。（答出两点即可，其他符合题意的答案也可） (3)①树立崇高远大的理想，增强社会责任意识。②践行社会主义核心价值观。③热爱祖国、关心他人、服务社会。④努力学习科学文化知识，立志成才，报效祖国。⑤增强社会责任感，做负责任的公民。⑥积极参与创新实践，不断提高创新能力。（答出四点即可，其他符合题意的答案也可） 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用奉献社会的有关知识，从意义类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：某班同学在参与公益活动过程中的收获；袁隆平为研究杂交水稻奉献一生→联系奉献社会的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用承担责任、无私奉献、坚强意志等有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为解决中国人吃饱饭的问题，他始终和泥土为伍，和水稻做伴，和老农无异，把毕生心血都用在攻克杂交水稻上→联系热爱祖国，勇担责任，奉献社会，坚强的意志，爱岗敬业等。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用勇担责任，服务社会的有关知识，从启示类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”→联系树立远大理想，增强社会责任感。 关键词②：为解决中国人吃饱饭的问题，他始终和泥土为伍，和水稻做伴，和老农无异，把毕生心血都用在攻克杂交水稻上→联系热爱祖国，服务社会，增强社会责任感。 关键词③：从选种、试验、失败，到再选种、再播种、再观察……如此反复，经历了一次次“曲折的寻找之旅”，又经过了一个个“穿行在磨难之中”的试验过程→联系积极参与创新实践，不断提高创新能力等。 第三步：整合信息，组织答案。 6、 反思总结 1. 贴合学情，破解认知误区 针对学生 “奉献是做大事”“离自身远” 的认知偏差，教学中融入校园互助、社区清洁等身边微公益案例，搭配甘祖昌夫妇、邓稼先等典型事迹，既拉近了奉献与学生的距离，又深化了奉献内涵的理解，有效破除了认知壁垒。 2. 逻辑清晰，聚焦核心目标 教学环节遵循 “认识奉献 — 理解意义 — 践行路径” 的逻辑展开，从新课导入的温故知新，到探究新知的分层研讨，再到启思导行的实践引导，层层递进。通过视频、案例、互动分享等多种形式，聚焦政治认同、道德修养、责任意识的核心素养目标，让学生逐步构建完整的知识体系。 3. 互动性强，凸显学生主体 设计 “分享志愿服务收获”“时空对话 —— 青春的责任传承” 等互动环节，鼓励学生主动参与交流与探究。在分析案例、总结践行路径的过程中，充分发挥学生的主观能动性，培养了学生的材料分析能力和总结归纳能力。 二、存在不足 1. 实践转化指导不够具体 教学难点是 “将奉献要求转化为日常行动”，但课堂中对具体行动的指导较为笼统。虽提及 “从小事做起”，但未针对校园、家庭、社区等不同场景，给出可直接操作的行为清单，部分学生仍可能存在 “想做却不知如何做” 的困惑。 2. 学生参与度存在差异 互动环节中，部分性格活跃的学生积极发言，而少数内向学生参与度不高。课堂提问设计缺乏分层梯度，未能充分兼顾不同层次学生的表达需求，导致参与面不够广泛。 三、改进方向 1. 细化实践指导，强化知行合一 补充 “校园奉献微行动”“社区服务清单” 等具体内容，例如 “每周帮同学补一次功课”“每月参与一次社区环保活动” 等，让学生明确日常可践行的奉献行为。设计 “我的奉献计划书” 实践任务，引导学生结合自身情况制定行动方案，推动知识向行动转化。 2. 优化互动设计，兼顾全员参与 采用小组讨论、匿名分享等形式，降低内向学生的表达压力。设计分层提问，基础题聚焦 “奉献社会的表现与意义”，提升题侧重 “结合自身谈践行”，让不同层次学生都能参与其中并获得成就感。 3. 完善检测反馈，巩固教学效果 增加课堂即时练习，设计选择题、简答题等题型，重点考查奉献社会的意义、践行路径等核心知识点。练习后及时批改并针对性讲解，强化学生对重点内容的记忆，同时根据反馈调整后续教学节奏。 4. 拓展教学资源，丰富教学形式 课后推荐志愿服务平台（如大学生志愿服务西部计划官方渠道）、公益纪录片等资源，鼓励学生课后深入了解。结合重大节日（如 12 月 5 日国际志愿者日），组织小型校园公益活动，延伸课堂教学效果，让奉献意识真正融入学生生活。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $