9.2奉献社会我践行（表格式教学设计）道德与法治统编版五四学制2024八年级上册

八上《9.2奉献社会我践行》教学设计 科目 道德与法治 年级 八上 题目 《9.2奉献社会我践行》 课时安排 1课时 教材分析 《奉献社会我践行》是道德与法治八年级上册第九课“积极奉献社会”第二框内容。本框聚焦奉献社会的表现、意义以及如何践行奉献社会，引导学生从“认知奉献社会的多元表现”“理解奉献社会对个人与社会的双重意义”“掌握践行奉献社会的实践路径”的视角，理解奉献社会对个人成长及国家发展的重要价值。通过剖析真实案例，帮助学生明确核心要点:认识到奉献社会是青年履行社会责任的重要方式，表现为参与社区服务、助农发展、志愿服务等;对个人而言能拓展视野、提升能力、升华道德境界，对社会而言可推动进步、促进和谐;践行时需自觉学习增本领、主动向团组织靠拢、积极参与志愿服务、勇于担当时代责任。 学情分析 八年级学生已具备-定的生活体验，在校园及社会中接触过与奉献社会相关的场景，如参与班级服务、校园环保活动、听闻志愿者助老助残事件，但对奉献社会的表现及实践路径认识尚不全面。从学情看，学生对“奉献社会”的理解多停留在“做大事”层面，认为需像志愿者赴乡村支教、企业家捐款那样“有能力后再做”，未意识到身边的旧衣捐赠帮同学补功课、社区清洁等微公益也是奉献，对奉献“从小事做起、从身边做起”的多元表现缺乏清晰认知。 在行为层面，学生虽有朴素的奉献意愿，但易出现“想法与行动脱节”的问题。例如部分学生认同“奉献是好事”，却因“怕麻烦”“觉得自己帮不上忙”等心理，回避社区志愿服务等机会;此外，学生对奉献社会的践行路径认知模糊。多数学生不清楚“奉献需先增本领”;对“主动向团组织靠拢”与奉献社会的关联缺乏认知，不清楚团组织能为青年奉献提供平台，也不了解参与志愿服务是提升奉献能力的重要途径。因此，教学中需结合学生熟悉的校园场景、身边微公益案例，帮助学生深化对奉献内涵的理解，破除“奉献离自身远”的认知，提升践行奉献的行动力与责任意识。 核心素养目标 政治认同：了解中国共产主义青年团和青少年的时代责任，树立听党话跟党走、奉献社会的信念。 道德修养：理解奉献社会对个人和对社会的重要意义，培养主动奉献、服务他人的道德品质。 责任意识：引导学生掌握奉献社会的要求，增强担当意识。 教学重难点 教学重点:知道奉献社会的意义与践行要求，增强奉献意识和主动服务社会的自觉性。 教学难点:将奉献社会的要求转化为日常实际行动，主动在学习和生活中落实奉献行为。 教学过程——主要思路 设计意图 环节一：新课导入 温故知新：承担社会责任的要求（怎样做负责任的人） 你知道每年的12月5日是什么日子吗？ 引导学生温故知新 环节二：探究新知： 探究一 认识奉献 生活观察 分享交流：你参加过志愿者服务吗？ 在活动中有什么收获？ 温故知新 回想你参加过的社会实践活动，说说你在其中承担的社会责任，完成下表。 师生共同总结：【笔记】1.奉献社会的表现 在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。 【笔记】2.奉献社会的意义 ①奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。（对个人） ②奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。（对社会） 探究与分享1 播放视频：思考：看了甘祖昌夫妇的事迹你有什么感悟？ 师生共同总结：奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。（对社会） 探究二：奉献社会的要求 探究与分享2 阅读教材80页“探究与分享”，结合邓稼先的故事谈谈我们应该如何增强本领、奉献社会。 学生回答，教师总结 要以国家需求为导向，将个人追求融入社会需要，像他那样把国家利益放在首位，甘于 “深藏身与名”。 刻苦学习共同进步，面对知识短板时，主动组织学习、互帮互助，在钻研中提升能力，以真才实学攻克难题。 师生共同总结：【笔记】3.如何以实际行动奉献社会 （1） 自觉加强学习，不断增强本领。 a.原因：青少年处于增长才干的黄金时期。 b.做法：要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦地学习，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。 探究与分享3 结合视频和教材81页“相关链接”，了解共青团的相关知识。 如何认识中国共产主义青年团？（笔记总结P81） 【笔记】3.如何以实际行动奉献社会（2）追求进步，主动向团组织靠拢 探究与分享4 下列的青少年以什么方式服务和奉献社会？ 积极参与志愿服务活动。 【笔记】3.如何以实际行动奉献社会 （3）积极参与志愿服务活动 你知道“志愿者”吗？ 志愿精神：“奉献、友爱、互助、进步” 大学生志愿服务西部计划由共青团中央、教育部、财政部、人力资源和社会保障部共同组织实施，每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生或在读研究生，到西部基层开展为期1-3年的志愿服务工作。西部计划自2003年实施以来，已累计招募了54万余名高校毕业生和在读研究生，为西部基层提供了源源不断的新鲜血液，在全社会尤其是青年中唱响了到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去，为中国式现代化挺膺担当的时代旋律。 活动：时空对话——青春的责任传承 探究与分享5 视频内容对于我们奉献社会有何启示？ 【笔记】3.如何以实际行动奉献社会 （4） 勇于担当时代责任。 启思导行 通过情景创设， 让学生在情景互动参与中，锻炼学生分析解读能力。 通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力 通过生活中真实案例，吸引学生注意，调节课堂氛围，直观明了的知晓所学知识 培养学生情景材料分析能力，并主动总结经验结论，发挥学生主观能动性。 环节三：课堂练习 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $