第12课 亚非拉民族民主运动的高涨-【木牍中考】2025-2026学年九年级下册历史同步教学优质课件（统编版）

该初中历史课件聚焦亚非拉民族民主运动，系统呈现印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动及墨西哥卡德纳斯改革。以泰戈尔诗句及人物故事导入，衔接一战后殖民压迫背景，搭建从宏观背景到具体运动的学习支架。 其亮点在于史料实证丰富，引用《印度史》等学术著作及人物传记，结合对比表格（如三国运动异同、埃及与中国五四运动对比）培养历史解释与时空观念。学生可客观认识运动因果，教师能借助结构化内容提升教学效率。

历 史 RJ 九年级 下册 ※ 建议使用WPS2019打开。 木牍中考-教学设计中心 制作 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 统编版九年级下册 第三单元 教学过程 课程导入 课堂小结 课后习题 民族运动： 对外反对帝国主义，实现民族解放。 民主运动： 对内反对专制独裁，实现民主自由。 印度的非暴力不合作运动 埃及的华夫脱运动 墨西哥的卡德纳斯改革 名词解释 课时A计划 新课导入 课时A计划 1、背景 一、印度的非暴力不合作运动 一战期间，英国加剧对印度的掠夺 一战期间，英国从印度征募新兵1 161 789人，派出海外作战1 215 338人，死伤101 439人。印度人还向英国政府捐赠了11 550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ——林承节《印度史》 ◎一战中加入英军的印度自行车部队 课时A计划 1、背景 一、印度的非暴力不合作运动 农业歉收、疾病流行加剧民族矛盾 第一次世界大战期间，战乱和自然灾害使印度社会经济遭受了沉重打击。1917年的淋巴腺鼠疫夺去了许多人的生命，1918年的季风不足使印度许多地区遭遇饥荒，1918—1919年的流行性感冒又造成了1 300万人死亡。从1914年7月到1919年1月，印度（人的）生活费用增加了83%，粮食批发价格上涨了200%，但工人的名义工资只增加了21.5%，且每天劳动时间长达13—15小时，生活极度困苦…… ——张建华主编《世界现代史（1900—2000）》 课时A计划 相关史事 第一次世界大战期间，印度的民族主义者支持英国，同英国合作，幻想以此换取战后印度自治。但 1919 年3月，殖民政府颁布了法令。法令规定：印度总督可以随时宣布戒严；殖民政府可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人，并可以不加审讯就判刑；警察有权解散群众集会和示威游行；等等。法令使印度民族主义者大失所望。 1、背景 一、印度的非暴力不合作运动 以支持换自治的幻想破灭 1919年4月13日，旁遮普的阿姆利则市两万多群众举行抗议集会，遭到英国驻军血腥屠杀，据英国官方公布的数字，当场死379人，伤1 200人。这一惨案，使印度人民反英情绪迅速高涨。 导火线：阿姆利则惨案 完全失去政治自由 课时A计划 2、领导者 一、印度的非暴力不合作运动 人物扫描 1869年，甘地出生于一个印度教家庭。他曾在伦敦大学学习法律，获得律师资格。大学毕业后，一次，他前往南非首府办理案件，公司为他购买了头等车厢的车票。但在火车上，一个欧洲白人见到甘地后，立刻怒气冲冲地叫来车长，声称不愿与有色人种同坐一节车厢。甘地被要求改坐行李车厢，他拒绝接受，因此被赶下车。他后来回忆这件事时说，这是“我生平从未受过的侮辱。我的积极非暴力行动就从这天开始”。 ◎甘地（1869—1948） 课时A计划 3、领导方式 一、印度的非暴力不合作运动 非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协。非暴力意味着以人的全部心灵来反对专制者的意志。它既可用于政治事务，也可用于家庭事务。它的普遍应用性就说明它是永恒的和战无不胜的。……这种力量对于一切暴力、专制来说，就像是光明对待黑暗一样。 ——[印]甘地 非暴力不合作 特点：采取和平、合法的手段 课时A计划 4、斗争过程 一、印度的非暴力不合作运动 时间 内容 结果 抵制在殖民政府和法院中工作 拒绝在英国学校读书 鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品 拒绝纳税 1920—1922年 1922年发生农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动 第一阶段 甘地在非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去”， 以抵制西方的经济侵略 课时A计划 为了抵抗英国的经济侵略，在20多年的时间里，甘地号召所有印度人拒绝使用洋布，而改穿土布衣服。甘地本人身体力行，后半生中一直穿着土布衣服。 4、斗争过程 一、印度的非暴力不合作运动 课时A计划 11 4、斗争过程 一、印度的非暴力不合作运动 时间 形式 内容 典型事件 结果 不服从（“文明不服从运动”） 要求降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等 以反对食盐专卖法为突破口，带领数十名追随者自取海水制盐 印度总督与甘地谈判，双方妥协 1930年 第二阶段 妥协原因： ①甘地主张非暴力抵抗，不希望发生暴力流血事件。 ②协定部分满足了印度人民的要求，如释放政治犯，允许人民煮盐等。 1930年3月12日起，甘地与79名支持者步行约390公里，在24天后走到海边，亲自煮海水取盐，持续3周。 课时A计划 5、影响 一、印度的非暴力不合作运动 大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。 ——田鸽《甘地图传》 不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。 ——英国驻印度总督欧文 运动局限于非暴力的形式，束缚了人民的手脚，影响了民族运动进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。 ①打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。 ②控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。 课时A计划 幻想：以支持英国换取战后自治 二战后英国衰落，甘地明确提出“英国退出印度”的主张，再次发出不合作号召，第一次真正提出独立的要求，第一次没有谴责人民使用暴力，为印度的独立奠基。 1947年，英国被迫同意印度独立。但英国采取“分而治之”的政策。把原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。 知识拓展 课时A计划 14 二、埃及的华夫脱运动 1914年12月，英国政府以土耳其加入同盟国一方参战为借口，声明“埃及今后处于英王陛下的保护之下”，从而取消了奥斯曼对埃及的宗主权，使埃及成为英国的殖民地。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》 1、背景 战争期间，与政治、社会上遭遇的挫折不同，大战为埃及民族工业提供了有利的发展契机。大战期间，英国军队涌入埃及并将2亿英镑注入埃及经济，这成为埃及工业发展的一项重大推动力。埃及民族资本主义工业在一战期间整体上处于繁荣状态，它的繁荣发展，壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍。 1918年，英国发布了关于垄断全部棉花收购的法令。…… 300 名英国官员占据埃及政府的高级职位。1919年，在高级职员中，英国人占3/4。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》 一战期间 埃及沦为英国殖民地 英国继续维持在埃及的统治，激起强烈反对 资产阶级逐渐壮大 战争结束 矛 盾 课时A计划 2、提出独立 二、埃及的华夫脱运动 时间 领导人 目标 发展 扎格鲁尔（资产阶级） 要求埃及完全独立 华夫脱党形成，并得到 埃及人民的广泛支持 1918年 “华夫脱”是阿拉伯语“代表团”的音译。该党章程规定：党的使命是“实现埃及的完全独立”，并强调“和平的和合法的”斗争是争取独立的唯一斗争方式。 人物扫描 扎格鲁尔（1857—1927）曾在巴黎大学学习，后在埃及任教育大臣、司法大臣等职。1918年，他开始领导埃及争取独立的运动。1924年，扎 格鲁尔领导的华夫脱党在 大选中以绝对优势获胜， 他也成为埃及独立后第一任 首相兼内务大臣。 课时A计划 殖民政府释放了扎格鲁尔等人 埃及各大城市出现 和平示威浪潮 1919年， 殖民政府逮捕了 扎格鲁尔等人 激起了埃及人民的 反英浪潮 部分地区爆发武装起义反英斗争规模逐渐扩大 仍未承认埃及独立 3、斗争过程 二、埃及的华夫脱运动 1919年3月，以开罗学生的反英示威为起点，学生罢课、工人罢工、商人罢市的风潮，迅速席卷全国。后来，和平示威又转变为自发性的武装起义，开罗等大城市发生了激烈的巷战。农民在农村开展游击战争，袭击英军，破坏铁路，起义发展到很大规模。 课时A计划 4、斗争结果 二、埃及的华夫脱运动 ·英国负责埃及的国防 ·控制交通线 ·保护英国人的权益 ·继续统治苏丹 1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立 华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础 课时A计划 1、背景 三、墨西哥的卡德纳斯改革 1910年墨西哥发生资产阶级革命 1917年，墨西哥政府颁布宪法 19世纪20年代，墨西哥摆脱了西班牙的控制，宣布独立。独立后的墨西哥政局动荡，外国势力乘虚而入。1876年，军人迪亚斯发动政变。成为墨西哥总统后，迪亚斯实行军事独裁统治。在他执政期间，墨西哥国内矛盾越发尖锐，经济发展极不平衡，大量土地和资源被掌握在大地主、政客、天主教会和外国势力手中。 1910年，墨西哥资产阶级革命爆发，推翻了迪亚斯的统治。在国内保守势力和美国的干涉下，革命艰难进行。 1917年，革命结束，新政府颁布宪法。宪法规定：墨西哥的一切自然资源归国家所有，外国人不得随意开采、利用；收回迪亚斯政府出卖的租借地；将部分大地产拆分成小块土地，分配给农民使用；实行8小时工作制，承认工会，保护女工和童工；等等。 并未得到有效实施， 墨西哥社会、经济发展缓慢 课时A计划 时间 领导者 目的 内容 改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施 ①打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制 1934年 卡德纳斯 ②推行土地改革，在全国范围分配土地，打破少数人占有大量土地的局面 ④发展教育，提高人民文化水平 ③将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展 2、概况 三、墨西哥的卡德纳斯改革 人物扫描 卡德纳斯（1895—1970）出生在一个普通家庭，参加过墨西哥资产阶级革命，1934—1940年任墨西哥总统，大力推行改革。卸任后， 卡德纳斯积极投身 和平事业，曾任世 界和平理事会理事、 副主席等职。 课时A计划 3、意义 三、墨西哥的卡德纳斯改革 卡德纳斯实行的土地改革，使墨西哥的土地关系发生了重大变化。在北部，大庄园的债役制残余被废止了，资本主义性质的集体农村公社组成了。在中部，大庄园主及其地产减少了一半，小农增加了一倍半。庄园经济虽仍存浓厚残余，但已失去优势。土地改革以后，出现了以资本主义经济形态为主的，小农经济与封建经济残余并存的农村经济结构。通过把封建庄园改造为资本主义农场和把封建大地产转变为村社土地的方式，卡德纳斯在农村实现了由半封建社会向资本主义社会的变革。 体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础 性质：一场资产阶级性质的革命 课时A计划 对比项 印度 埃及 墨西哥 事件 背景 领导力量 斗争对象 特点/方式 结果 非暴力不合作运动 华夫脱运动 卡德纳斯改革 资产阶级（政党或组织） 英国 英国 非暴力不合作 和平请愿和 武装起义相结合 资产阶级改革 打击了英国殖民统治，但未取得印度独立 有条件的独立 巩固了墨西哥资产阶级革命的成果 迪亚斯 一战削弱帝国主义的殖民力量；受俄国十月革命的鼓舞；本国资产阶级力量壮大 对比异同 课时A计划 对比项 埃及华夫脱运动 中国五四运动 直接原因 时间 方式 结果 相同点 都属于反帝反封建的民主革命运动 都有学生和工人参与运动 一战后，扎格鲁尔等人提出让埃及完全独立的要求遭英国拒绝 巴黎和会中国外交的失败 1919年3月 1919年5月 和平示威、武装起义 罢课、罢工、罢商、游行 英国政府被迫 有条件地承认埃及独立 取得初步胜利， 中国代表拒签和约 斗争结局都取得一定程度的胜利 对比异同 课时A计划 课堂小结 课时A计划 牛刀小试 1.（2025·四川宜宾中考真题）17世纪至20世纪，出现了一批被本国人民奉为英雄的历史人物（如图）。他们受到推崇的共同原因是（ ） A A．反抗侵略与压迫 B．反对专制与独裁 C．谋求民主与平等 D．追求科学与进步 郑成功 （1624—1662） 玻利瓦尔 （1783—1830 ） 扎格鲁尔 （1857—1927） 甘地 （1869—1948） 课时A计划 牛刀小试 2.（2025·福建中考真题）“在印度人自己还没有强大到能够完全摆脱英国的枷锁以前，印度人是不会收获到不列颠资产阶级在他们中间播下的新的社会因素所结的果实的。”马克思意在揭示（ ） A．种姓制度的本质 B．欧洲文化的局限性 C．列强争霸的残酷 D．民族独立的重要性 D 课时A计划 牛刀小试 3.（2025·广东中考真题）1849—1914年，智利、墨西哥、巴西发生了上百次工人罢工，阿根廷、古巴、墨西哥、智利的工会组织先后成立。这反映了该时期拉丁美洲（ ） A．殖民体系崩溃 B．无产阶级力量壮大 C．产业结构均衡 D．民众生活条件改善 B 课时A计划 牛刀小试 4.（2025·甘肃兰州中考真题）两次世界大战之间的亚非拉地区出现新变化：印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革。这些变化反映了亚非拉地区（ ） A．殖民统治得到强化 B．开创国家干预模式 C．民族民主运动高涨 D．民族矛盾彻底消除 C 课时A计划 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 $