3.5.1 章末复习题—函数的定义域和值域(2课时)课件-2025-2026学年高一上学期数学人教A版必修第一册
2025-11-13
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19页
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普通
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 高中数学人教A版必修第一册 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 小结 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 9.18 MB |
| 发布时间 | 2025-11-13 |
| 更新时间 | 2025-11-13 |
| 作者 | 川页 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-11-13 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54868134.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该高中数学课件聚焦函数定义域(具体、抽象)及值域的五种求法,从函数定义切入,通过“例题-变式-思考-学霸笔记”支架,梳理具体函数定义域“找列算”步骤、抽象函数对应关系分析,衔接值域方法与解析式结构特征的关联。
其亮点在于结构化总结与梯度设计,“学霸笔记”提炼步骤如换元法“设元-化简-求最值”,例题变式覆盖不同定义域情境,结合数形结合(图象法分析单调性)、数学抽象(抽象函数定义域推导),培养学生数学思维与表达能力。学生能系统掌握方法,教师可高效开展复习教学。
内容正文:
2025年11月
3.5.1 章末复习题
——函数的定义域和值域
教学目标
CONTENTS
通过对三要素的复习,了解数学思想和数学方法的联系与区别,学会如何归纳总结.
01
掌握求具体函数、抽象函数定义域的步骤.
02
03
掌握求函数值域的5种方法.
自强|不息
|求实
一、具体函数的定义域
练习:求下列函数的定义域:
例题:
学霸笔记
求具体函数定义域的步骤:
找(分母,根号,0次幂)
列(列出限制条件)
算(求交集)
思考: 求具体函数定义域的步骤是什么?
变式:.
一、具体函数的定义域
例题:解答:
变式:解答:
二、抽象函数的定义域
学霸笔记
求抽象函数定义域的方法:
定义域:自变量x的范围
对应关系:同一法则下对应范围一样
例题:若函数的定义域为,求函数的定义域.
变式:若函数的定义域为,求函数的定义域.
思考: 求抽象函数定义域的本质是什么?
二、抽象函数的定义域
例题:解答:函数
即,那么函数应满足:
变式:解答:函数
即,那么函数应满足:
三、求函数值域常见的五种方法
练习:求下列函数的值域.
例题:
学霸笔记
结构特征:变量结构单一
方法一:有界性法
步骤:
确定变量的范围:,定义域
利用不等式的性质构造函数解析式
思考: 观察归纳函数解析式的结构特征,并总结做题步骤?
变式
三、求函数值域常见的五种方法
变式:解答:,则
例题:解答:,则
三、求函数值域常见的五种方法
练习:求下列函数的值域.
变式1:
学霸笔记
结构特征:
方法二、三:图象法、单调性法
步骤:
画图:根据定义域和解析式画出函数图象
值域:找图象的最高点和最低点,求出最值,注意端点值
例题:
思考: 观察归纳函数解析式的结构特征,并总结做题步骤?
变式2:
三、求函数值域常见的五种方法
例题:解答:,由图可得:
变式1:解答:,由图可得:
三、求函数值域常见的五种方法
变式2:解答:,由图可得:
三、课后作业
完成黄本:(28)2,3,8,10
明天上午第二节上课之前交到第一排同学处
三、求函数值域常见的五种方法
练习:求下列函数的值域.
思考: 观察归纳函数解析式的结构特征,并总结做题步骤?
例题:
变式1:
变式2:
变式3:
学霸笔记
结构特征:多项式可换成单项式或换元后无根号
方法四:换元法
步骤:
令t=复杂结构,算出t的范围
代入解析式换元,求最值
三、求函数值域常见的五种方法
例题:解答:令,,故,
代入,化简得:
,
变式1:解答:,由例题可得,分母
三、求函数值域常见的五种方法
变式2:解答:令,,故,
代入,化简得:
,则,有
变式3:解答:令,,故,
代入,,则有
三、求函数值域常见的五种方法
练习:求下列函数的值域.
思考: 观察归纳函数解析式的结构特征,并总结做题步骤?
例题:
变式:
学霸笔记
结构特征:二次分式且不可换元
方法五:判别式法
步骤:
求定义域且去分母,
x降次排列,
解不等式取交集
三、求函数值域常见的五种方法
例题:解答:,令,
则有,那么
变式:解答:,,
化简得,
故,解得:
四、课堂建构
五、课后作业
完成黄本:(28)剩余部分
明天上午第二节上课之前交到第一排同学处
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