第一单元第2课《表现形式》教学设计-2025-2026学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦美术作品的构成要素（点线面、色彩、空间等）与常见表现形式（中国画、油画、版画、雕塑等），课堂导入通过回顾上节课情感表达及美术类型，搭建知识支架，自然衔接本课对表现形式的系统学习。 该资料特色在于融合审美感知与文化理解，通过播放《点、线、面》动画及历史短视频，结合《工农红军》雕塑、《地道战》油画等作品，引导学生小组分析艺术语言运用，提升艺术表现能力，多样教法助力学生直观感受形式差异，高效支撑教师教学。

人教版（2024）七年级上册第一单元第2课《表现形式》教学设计 课题 第2课 表现形式 课时 1 教学 目标 1. 通过欣赏美术作品，结合课本内容，总结美术作品的构成要素和常见的美术表现形式。 2. 通过欣赏、分析、实践，提升对美术表现形式的认知、鉴赏及创作能力。 3. 培养对多样美术表现形式的兴趣，激发创作热情，体会美术丰富的表现力。 重点 熟悉绘画、雕塑、手工等美术门类的表现形式与特点，掌握基本表现手法。 难点 据创作意图，恰当选择并综合运用表现形式，展现独特艺术效果。 教法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法相结合。 学法 教具 多媒体课件、教材 教学程序 二次备课 一、导入 教师：上节课我们学习了美术作品中的情感表达，欣赏了艺术家是如何用美术作品来表达革命者的崇高精神的。大家还记得我们都学了哪些类型的美术作品吗？ 学生：中国画、版画、油画、雕塑。 教师：没错，常见的美术表现形式有中国画、版画、油画、雕塑等，今天我们一起来学习第一单元第2课《表现形式》。 二、新授 （一）美术作品的艺术语言与表现形式 教师：同学们，你们知道点线面吗？他们是美术作品的组成元素。我们一起来看看点线面是如何变化的吧！——教师播放动画短视频《点、线、面》 1.看图总结，找一找这些美术作品的艺术语言有哪些？ 学生回答，教师总结：美术作品的艺术语言由点、线、面、色彩、空间等造型元素，以及重复、对比、均衡等形式原理构成。 2.看图总结，说说美术作品的表现形式有哪些？ 学生回答，教师总结：美术作品具有丰富多样的表现形式，呈现出不同的视觉效果与风格特点。常见的美术表现形式有中国画、油画、版画、雕塑等。 （2） 任务一：了解艺术语言在作品中的综合运用 1.欣赏作品《工农红军》雕塑、1956年 刘开渠 中国美术馆藏 作者介绍：他是中国现代雕塑的奠基人、一代艺术大师、美术教育家，还是中国美术馆的第一任馆长、中国城市雕塑的旗手。他对中国现代雕塑事业的贡献成就了他“中国雕塑之父”的历史地位。 教师：小组讨论，分析作品中的艺术语言是如何运用的？ 学生回答，教师总结：刘开渠通过线与体的结合来凸显雕塑的完整性，重视塑像的每个侧面以及不同朝向的几条大线。塑造人物时他先做泥巴初稿，反复推敲后做成裸像，再给他们披上衣服、配上道具。这一创作手法同雕塑巨匠罗丹塑造巴尔扎克时的技法不谋而合，使人物形象更加立体而准确。刘开渠在严谨、准确的西方写实雕塑的基础上，继承了中国传统雕塑简洁明练的造型特点和线体结合的表现手法，初步创立了具有中国韵味的写实雕塑样式。 2.欣赏作品《遵义会议》 (油画)1997年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 教师播放遵义会议的历史介绍短视频。 要求：学生小组合作，探究与分析艺术语言在美术作品中的综合应用。 学生赏析画面内容，教师总结：作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 3.欣赏作品《地道战》(油画)1951年 罗工柳 中国国家博物馆藏 教师播放地道战的歌曲视频，讲述历史背景。 【历史背景】 1937年，全民族抗日战争爆发。同年11月，日军为了占领拥有丰富石油和煤炭资源的冀中平原。调集超过两万人数量的兵力对冀中平原进行了规模空前，手段残忍的大扫荡。面对凶残的敌人，八路军无论是武器装备还是人数都处于劣势。因此，他们因地制宜发明了一种特殊的战斗方式——地道战，从而有效打击了日寇，保护了军民。1951年，画家罗工柳根据冀中军民利用地道战保家卫国的伟大创举，创作了油画《地道战》，这幅画成为新中国史上的经典作品之一。 要求：学生小组合作，探究与分析艺术语言在美术作品中的综合应用。 学生赏析画面内容，教师总结：《地道战》的场景被设置在晦暗狭小的牛棚里,但画家却充分利用虚实对比、明暗处理等手法破除了空间限制,反而给人以“一目了然”的观感,在画面的视觉中心,他以中间亮四周暗的舞台追光手法将手持驳壳枪站立的女民兵突出了出来。 画面左上角，一位在梯子上观望的战士与下面的人物互动十分生动。画家还巧妙地运用人物向上、向外的视觉方向以及体态动作拓展了画面的空间。 这幅画并不是刻意地渲染表现战争的残酷，而是非常接地气地、非常乐观地去讲述和描写这样一种地道战的智慧。 （3） 任务二：探索不同形式美术作品带来的视觉感受。 1.欣赏《初踏黄金路》(版画)1963年 李焕民 中国美术馆藏 请同学们谈谈这幅作品给你的直观感受 学生回答，教师总结： 构图：采用 S 形构图，“黄金路” 从画面右上角向左下行进，至画面三分之一处折向右下，突然变宽占据底边全部。这种构图使画面结构丰满、生动，具有节奏美和韵律美，同时增强了视觉冲击力，也营造出流动灵活的空间美感。 色彩：以金黄色为主色调，象征着丰收，配以藏红色，形成纯净而明快的主基调，传达出欢快、积极向上的氛围。 刀法：运用简练而利落的刀法，注重表现力度和写意特征，使画面中的线条和轮廓更加清晰、有力，增强了画面的质感和层次感。 风格：作品将现实主义与浪漫主义相结合，通过藏族妇女牵着满载青稞的牦牛踏歌而归的现实情景，表现了藏族人民初获丰收的幸福感，同时金黄色调和藏族女青年的幸福笑容又带有浪漫主义色彩。 “初踏” 象征着农奴翻身得解放的新生，“黄金路” 则昭示了党领导下西藏人民美好的明天，传达出他们对党衷心拥护的心声。这幅作品不仅是一幅描绘丰收景象与民族风情的画作，更是藏族人民在历史长河中勇于探索、不懈奋斗，共同创造美好生活的生动历史画卷。 2.自行欣赏课本第9页作品，对比第8-9页四幅美术作品，说一说不同形式的美术作品给你怎样的视觉感受？ 学生小组交流，发表感想 个别同学分享总结，教师补充：版画作品构图简洁，刀法犀利，色彩对比强烈；雕塑作品立体感强，栩栩如生；中国画笔墨浓淡相宜，千变万化；油画人物厚重，光影刻画独特。艺术家用不同的表现形式和艺术语言，展现出丰富多彩的视觉天地，给人以思想的启迪和情感的熏陶。 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们了解了美术作品的艺术语言及表现形式的相关知识点，认识到点、线、面、色彩、空间等美术作品常用的艺术语言。而各种不同形式的绘画则是美术作品的表现形式。并通过美术作品的欣赏与分析了解了艺术语言与表现形式在美术作品中的使用方法与技巧，希望同学们能够通过本节课的学习主动的去对生活中的优秀的美术作品进行分析与鉴赏，提高自己的审美能力与实践能力培养自己热爱生活，热爱美术的优秀品质。 四、作业布置 就本课不同形式的美术作品写一篇300字左右的欣赏笔记。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $