第一单元 第2课 表现形式 课件 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

人教版七年级美术上册 第一单元 第2课 表现形式 表现形式 峥嵘岁月——美术中的历史 看图分析，总结艺术家在空间艺术语言在美术作品中的应用？ 画面左上角，一位在梯子上观望的战士与下面的人物互动十分生动。 画家还巧妙地运用人物向上、向外的视觉方向以及体态动作拓展了画面的空间。 空间 人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革命情感，弘扬革命精神。 美术作品的艺术语言有哪些？ 表现形式有哪些? 阅读课本第6页文字信息做出总结 工农红军(雕塑)1956年 刘开渠 小组合作：探究与分析艺术语言在美术作品中的综合应用 思考：你从这件作品中看到了哪些艺术语言？ 作品中线条多简洁洗练，线条强调装饰性且具有很强的韵律感。 通过简练而流畅的线条勾勒人物手臂的轮廓，并通过石材的肌理表现出皮肤的浓密感和真实感。 强调人物的真实性，线条多写实性较强。作品歌颂了红军战士的英雄气概，体现了朴素、沉稳的艺术风格。 遵义会议（油画）1997年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 作品以不同形象的人物作为画面的主题，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排， 艺术地再现了遵义会议的场景。 群体肖像画，将每个人物的神情姿态表现的淋漓尽致，窗外的景色也暗示着遵义会议的 召开时间是深夜，隐喻革命的深夜，将带领中国红军走向黎明，是生死攸关的转的折点。 以线造型为主，融入木刻风格、有雕塑感。 色阶：运用有变化的暗灰色调，营造出具有历史性的会场空间。 一、了解艺术语言在作品中的综合运用。 遵义会议 (油画)1997年 沈尧伊 小组合作：探究与分析艺术语言在美术作品中的综合应用 作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 明暗对比 视觉方向 体态分析 拓展画面空间 作品由画家罗公柳根据冀中军民真实的战斗经历创作而成，采用舞台式的追光效果，既突出了画面的视觉中心，又通过人物的视觉方向和动态拓展了空间。 小组合作：探究与分析艺术语言在美术作品中的综合应用 地道战(油画)1951年 罗工柳 思考：你从这件作品中看到了哪些艺术语言？ 《地道战》的场景被设置在晦暗狭小的牛棚里,但画家却充分利用,虚实对比、明暗处理等手法破除了空间限制,反而给人以“一目了然”的观感,在画面的视觉中心,他以中间亮四周暗的舞台追光手法将手持驳壳枪站立的女民兵突出了出来。 为了表达正义的信念，画家将画面处理为柔和的暖色调，天窗投射的光线以及身着红衣的女子洋溢着温暖的感觉，展现出光明必胜的坚定意志。作品中虚实及明暗的强烈反差，对整体的暖色调统一为和谐的画面。 艺术语言：造型元素（点、线、面、色彩、空间） 形式原理（重复、对比、均衡） 表现形式：中国画、油画、版画、雕塑等 《工农红军》（雕塑）1956年 刘开渠 中国美术馆藏 《遵义会议》（油画）1997年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 分组讨论：小组探讨美术作品中的艺术语言是如何相互作用并表达革命情感的。 任务一： 了解艺术语言在作品中的综合运用。 深入探讨 《初踏黄金路》 从描述、分析、解释、评价四个方面欣赏名作，说说自己的感受，谈谈艺术家是怎样使用艺术语言去表达画面的。 1.描述（时间、地点、人物、题材……) 2.分析（造型语言：点、线、面、色彩……) 3.解释（主题、思想、情感……) 4.评价（价值、意义、文化理解……) 1 2 3 《遵义会议》（油画）1997年 沈尧伊 看图分析，总结艺术家在色彩艺术语言在美术作品中的应用？ 为了表达正义的信念,画家将画面处理为柔和的暖色调,天窗投射的光线及身着红衣的女子,洋溢着温暖的感觉,展现出光明必胜的坚定意志。 这幅画并不是刻意地渲染表现战争的残酷，而是非常接地气地、非常乐观地去讲述和描写这样一种地道战的智慧。 色彩 构图：画面中的人物和动物形成了视觉上的一条线，以点连成线。S形构图强调画面的纵深感。 空间：描绘了近景中景远景，虚实结合,层层递进，富有韵律。 色彩:鲜艳的金色调，象征着丰收的季节,妇女身上的红、黑、白三色与其对比，突出主体人物，具有强烈的视觉冲去力。 《地道战》（油画）1951年 罗工柳 《遵义会议》（油画）1997年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 任务一：了解艺术语言在作品中的综合运用。 解释：（主题、思想、情感） 西藏民主改革之后，废除了农奴制度，农奴翻身把歌唱的焕新面貌。 评价：（价值、意义、文化理解) 这幅作品生动的记录了新中国藏族人民的生活状态，是一幅情景交融的现实主义杰作。 作品以不同形象的人物作为画面主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 线条的运用：人物轮廓的勾勒、场景的描绘 色彩的选择：以暗衬亮方法的运用突出了主要人物的形象 构图特点：人物的动作安排引导观者视线以突出主要人物形象 小组合作：探究与分析不同形式美术作品带来的视觉感受。 初踏黄金路(版画) 1963年 李焕民 太行铁壁 (中国画) 王迎春 杨力舟 鲁迅像(版画)1961年 赵延年 艰苦岁月(雕塑) 1957年潘鹤 你知道这些作品背后的故事吗？艺术家们是如何用艺术语言进行作品创作的呢? 创作背景 1959年3月28日，中国共产党领导各族人民掀起了波澜壮阔的民主改革，彻底摧毁了封建农奴制度，使百万农奴翻身获得解放，有了当家作主的权利。 随后，中国共产党领导西藏进行土地改革，世世代代受尽剥削压迫的农奴有了自己的土地，雪域高原的人民积极投入新中国社会主义建设的热潮中。版画作品《初踏黄金路》就是李焕民在这一背景下创作的美术佳作。 小组合作：探究与分析艺术语言在作品中的综合运用。 地道战（油画） 1951 罗工柳 中国国家博物馆藏 （提示：可以通过点、线、面、空间、色彩等多方面进行分析） 小结 通过本节课的学习，我们了解了美术作品的艺术语言及表现形式，并尝试着对美术作品进行了欣赏与分析，老师也希望同学们能够在生活中也能够保持对美术的热爱，多思考，多动脑。 名画赏析 《初踏黄金路》(版画）李焕民[现代] 任务二：探索不同形式美术作品带来的视觉感受 作业练习 就本课不同形式的美术作品写一篇300字左右欣赏笔记。 $