京改版七年级上册语文第二单元第5课《我的老师》教学设计

京改版七年级上册语文第二单元第5课 《我的老师》教学设计 朱玥 首师大附属丽泽中学 课题 我的老师 七年级上册 教学目标 1.感知文章语言，品读文中关键词句的意义和作用。 2.体会文章朴实的语言所蕴含的作者对老师的深厚感情。 教学重点 体会作者对蔡老师的情感的深化过程，把握文章情感线索。 教学难点 揣摩文章的用词、语句，体会其蕴含的思想感情。 课型 主要教法 诵读法、研讨法 教学手段 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 活动意图 导入： 同学们好！今天我们来学习《我的老师》这篇课文。《我的老师》是作者魏巍应《教师报》之约而创作的一篇作品。《我的老师》发表之际, 蔡芸芝44岁, 正逢司马私立中学请她重登教坛之时。读罢写她的这篇情真意切的文章后, 蔡老师深受感动和鼓舞，随后，她几费周折，获得魏巍的工作单位和通信地址, 相隔三十多年没有联系的师生, 又书来信往, 交情更加深厚。 究竟是什么让这篇作品具有如此神奇的力量呢？是文中记叙的这七件小事传递出的至真至深的师生情。 导入新课。 说明文章创作背景，帮助学生更深刻地理解作者对蔡老师的情感。 下面就请同学们依次来说一说这七件小事体现了“我”对蔡老师怎样的感情。 咱们先来看第一件事，请一位同学来朗诵一下第3自然段。其他同学边听边思考，“蔡老师假装发怒”这件事体现了作者对蔡老师的什么感情？你从哪里看出来的？ 这一段中有没有哪些字词能让你能感受到作者对蔡老师的感情？ 这种你来我往、有来有回的互动，可以看出我们和蔡老师很亲近。还有吗？ “狡猾”本来是个贬义词，是诡计多端的意思。这里的“狡猾”不是诡计多端的意思，它是儿童的调皮的表现，体现了我和蔡老师的亲近。 作者在《我的老师》一文中共写了小学时代的三位老师，除了蔡老师，另两位一位是凶狠无情的柴老师，一位是粗暴严厉的宋老师。作者对这两位老师充满畏惧，不敢接触。而对比柴老师和宋老师，蔡老师性格温柔，所以我们敢接触她，然后亲近她，不难看出，作者喜欢蔡老师。 学生预设： 我们喜欢蔡老师，亲近蔡老师。从 “她从来不打骂我们”能够看出来蔡老师非常温柔，所以我们并不怕她，并且喜欢她、愿意亲近她。 学生预设： 蔡老师的教鞭好像要落下来的时候，作