9.1 认识质量互变规律 课件 2025-2026学年高中思想政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件围绕“质量互变规律”展开，通过“温故知新”链接旧知导入，结合亚里士多德名言和“绳锯木断”等成语故事搭建学习支架，引导学生从具体案例理解量变与质变的辩证关系。 其亮点在于理论联系实际，以“两个一百年奋斗目标”培养政治认同，用“低头族”案例渗透责任意识，采用案例探究与表格整合方法，帮助学生系统掌握知识，提升辩证思维，也为教师提供丰富教学资源。

温故知新：事物发展的状态 原理： ①事物发展的状态包括量变和质变。 ②事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 要求：遵循质量互变规律的辩证思维 1 亚里士多德曾说：“饮食过多或过少，同样损害健康； 运动多和太少，同样损伤体力；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康” 第一框 认识质量互变规律 第九课 理解质量互变 学习导航 1.了解量与质、量变与质变的含义 2.理解质量互变规律的内容 3.理解质量互变规律的要求和意义 4.理解事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系 《鹤林玉露》记载了一则故事。张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，巾下有一钱。乖崖杖之，吏曰：‘一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。’乖崖援笔判云：“一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。” 思考：还有哪些类似“绳锯木断，水滴石穿”的成语，从思维角度谈谈这些成语告诉我们怎样的道理？ 探究与分享 防微杜渐; 不积跬步，无以至千里； 只要功夫深，铁杵磨成针； 千里之堤,溃于蚁穴；千里之行,始于足下…… 这些成语都反映了事物从量变到质变的发展，量变积累到一定程度就会发生质的变化。 一、质量互变规律的含义 1、质（区分不同事物的依据） (1)含义：此物，区别于他事物的内部固有的规定性。 (2)意义：一旦丧失了自己固有的质的规定性，此物变成了他物。 山川湖海，日月星辰，飞禽走兽，这些东西我们所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质。 认识事物的质，是人们认识事物的基础。 一、质量互变规律的含义 2、量（区分相同事物的依据） (1)含义：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的 规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 (2)量的规定性：在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。量也是事物本身所固有的，量总是一定事物的量。（“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。） 例如：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。 例如：（如少年→青年→中年→老年的你） 注意：有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。 两个一百年奋斗目标 十五大 2020 2035 2050 质变 质变 质变 量变 量变 量变 量变 国家发展过程 思考：谈谈我国的两个一百年奋斗目标的推进，反映了什么？ 我们既要有远大理想，又要脚踏实地一步一个脚印儿地为之努力，注重量的积累。否则，理想就是镜中花、水中月、空中楼阁，只是虚无缥缈的存在。 一、质量互变规律的含义 3、事物变化发展的两种基本状态：量变和质变 (1)量变：量的变化（是指事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的变化。（链接必修四：P33）） （渐进的、不显著的变化；性质没变,A事物仍是A事物） (2)质变：质的变化（是指事物性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。(链接必修四：P33)） （根本的、显著的变化；性质改变，A事物变为B事物） (3)辩证关系： A.量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟路。 B.量变与质变的关系是辩证的，事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 典型例题 1、医学研究表明，大多数成年人的身体健康与其血液pH值有关，如图所示。 人体血液pH值与健康的关系从健康与非健康角度看，下列判断正确的是(　　) A．pH值在7.35和7.45间的任何变动均属于量变 B．pH值在6.8和7.8间的任何变动均属于量变 C．pH值在6.8和7.45间的任何变动均属于质变 D．pH值在7.35和7.8间的任何变动均属于质变 A [解析]　注意题目的范围是“健康与非健康角度”，pH值在7.35和7.45间均为健康。 10 典型例题 2、（2023春·河北邯郸·高二校联考期中）文章认为，要保持“时时放心不下”的责任感，把为民造福作为最重要的政绩，一点一滴、一件一件地办好群众的小事，小中见大、以小成大，让群众真切感受到发展的温度、幸福的质感。这体现的辩证思维道理是（   ） ①量变是质变的必要准备 ②整体统率着部分 ③要坚持矛盾分析法 ④要保持事物质的规定性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 11 典型例题 3、量变是质变的必要前提。要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向质的边缘不断发展，使该物转化为他物。以下成语典故可以印证这个道理的有（   ） ①塞翁失马，焉知非福 ②唇齿相依，唇亡齿寒 ③积土成山，积水成渊 ④千里之行，始于足下 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 【解析】①：塞翁失马，焉知非福，体现了矛盾对立统一观点，没有涉及量变是质变的必要前提，故①不选。 ②：唇齿相依，唇亡齿寒，体现了联系的观点，没有涉及量变是质变的必要前提，故②不选。 ③：积土成山，积水成渊，意思是堆积的土多了可以成为山，比喻事业成功由点滴积累而来，积少成多，聚小成大，体现了量变是质变的必要前提，故③正确。 ④：千里之行，始于足下，意思是事情是从头做起，从点滴的小事做起，逐步进行，体现了量变是质变的必要前提，故④正确。故本题选D。 12 二、遵循质量互变规律 1. 质量互变规律要求【方法论】 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 2.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性 ⑴连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是 它自身，是事物发展中的渐进性过程。 ⑵间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 （3）事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 区别：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 联系：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 区别 含义 体现 结果 联系 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断 量变的体现 质变的体现 这一事物还是它自身 出现了新事物 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 【知识整合】连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系 15 二、遵循质量互变规律 2. 遵循质量互变规律的意义 准确地把握质量互变规律对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 典型例题 4、有一个人到饭馆吃饭，吃了第一个馒头，感觉没有饱，又买了第二个馒头，吃完了，还感觉没有饱，又买了第三个馒头，吃完第三个，才感觉饱了。于是他把老板叫来，要求退第一个和第二个馒头的钱，理由是只有第三个馒头才让他吃饱了。材料中的人错在（  ） ①割裂了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 ②否认了事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃 ③否认了量变是质变的必要前提 ④没有认识到质变是一种渐进的变化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A [解析]①③：认为“只有第三个馒头才让他吃饱”是没有看到前两个馒头的作用，这否认了量变是质变的必要前提，割裂了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系，①③符合题意。 ②：材料中的人错在否认质变或否认质变是量变的必然结果，排除②。 ④：量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化，④错误。 17 练一练 不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。例如，学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明(　　) ①事物的发展是连续性与间断性的统一　②事物的发展是一个突变的过程　③事物的量变必然引起质变　④事物的发展存在前后相继的联系 A．①③　　 B．①④　　　C．②③　　 D．②④ B 练一练 当人们沉溺于“指尖社交"，长时间低头看手机时,颈椎病就找上门了。据清华大学力学专家分析,在人们低头时，前屈极限(下巴碰到胸骨的状态)只能是45°，而前屈幅度达到30°就会影响到颈椎;长期处于极度前屈的异常稳定状态，会对颈椎造成伤害。因此，“低头族”患颈椎病的概率极大。这说明 ①新事物的发展道路是曲折迂回的 ②量变积累到一定程度必然引起质变 ③应坚持适度原则，防止不利质变的发生 ④任何事物既有好的一面也有不好的一面 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 练一练 荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”成语“为山九仞，功亏一篑”的本义是说，建筑九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功。 (1)请用逻辑与思维有关知识，分析量变和质变的关系。 (2)量变引起质变有哪些形式？ 提示：(1)量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 (2)一是数量上的增减，即事物的大小、速度、程度和规模等方面的变化能够引起质变； 二是事物总体数量不变，只是由于事物构成因素在空间上的排列组合方式发生了变化，也能引起质变。 课堂小结 $