3.2 地形图的判读 导学案-2025-2026学年商务星球版地理七年级上册

该初中地理导学案围绕地形图的判读展开，核心知识点包括海拔与相对高度的概念及估算，等高线地形图中山峰、山脊、山谷等地形部位的识别，坡度陡缓的判断，以及五种地形类型的特点。课前通过自学任务梳理基础概念，课内以预习成果展示为导入，结合小组合作分析教材图表（如P55图3.17、P56-57地形特点表格），构建“预习-展示-合作探究”的学习支架。 其亮点在于突出地理实践力的培养，通过动画演示、绘制等高线等活动让学生直观体验等高线形成过程，借助小组合作分析地形海拔与地表起伏特点强化综合思维。分层设计的课前自学、课内活动与课后巩固任务，帮助学生系统掌握地图判读技能，提升区域认知能力。

第二节 地形图的判读 一、核心素养目标： 区域认知：在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判断坡度的陡缓,估算海拔和相对高度，识别地球表面五种地形类型。 综合思维：学生通过自主预习,知道海拔、相对高度、等高线概念,估算海拔和相对高度。 地理实践力：学生通过动画演示、绘制等高线的活动体验,在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判断坡度的陡缓。 人地协调观：通过教学活动,使学生在解决问题的过程中,感悟学习的趣味性和实用性。二、学习过程： 第一阶段：课前自学 1、预习课本P55——59 2、自学后完成： （1）海拔是一个地点高出 的 ，也称为 。相对高度是 指一个地点高出 的 。 （2）常见的地形类型有 ， ， ， ， 。 （3）在地图上，将海拔相同的各点连接成的线，叫做 。 （4）识别等高线地形图。山顶： ，等高线闭合；山谷：等高线向 突出；山脊：等高线向 突出； 鞍部：两个山峰之间；陡崖：等高线 ；陡坡：等高线 ；缓坡：等高线 。 （5）等高线稀疏的地方，坡度 ；等高线密集的地方，坡度 。 （6）地表形态有多种表示方法，除了等高线地形图外，还有 图。 第二阶段：课内教学 活动一：预习成果展示、交流。 活动二：P55，小组合作分析了解海拔和相对高度 读P55图3.17，完成1、2 活动三：P56-57，小组合作分析五种地形的特点 平原 高原 山地 丘陵 盆地 海拔 地表起伏 活动四：P56—57，小组合作分析了解等高线地形图 1.山地的五个部位是 、 、 、 、 2.读图完成： (1)填空 代号 甲 丙 丁 EF GH 地形部位名称 （2）甲地的海拔是 米；甲地与乙地的相对高度是 米 活动五：P58，了解分层设色地形图 1.在分层设色地形图上，一般绿色表示 ，蓝色表示 ， 棕红色的颜色越深，表示的海拔就越 2.图2-2-8中，地势起伏是 高， 低 活动六：课堂测评　 世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔为8844 米，世界陆地最低点死海的海拔为—400米，两地的相对高度约是（ ） A.8444米 B.9244米 C.8044米 D.8844米 活动七：回味与交流，谈谈本节课的收获。 第三阶段：课后巩固、拓展 .写出下图表示的地形名称：A B C D 学科网（北京）股份有限公司 $