京改版七年级上册第四单元第14课《“诺曼底”号遇难记》教学设计

《“诺曼底”号遇难记》教学设计 和义学校 刘晴 【一】教学目标及重难点 1．整体把握文章内容，梳理故事情节。 2．分析哈尔威船长的语言，理解人物形象特点。（重难点） 3．引导学生品读文中重要词句，理解哈尔威船长伟大的精神品质。（重难点） 【二】教学过程 一、内容回顾 学生观看《泰坦尼克号》的视频。视频中展现了《泰坦尼克号》遇难的情景，从中，我们可以看到海难的可怕之处以及“泰坦尼克号”遭遇的不幸。通过上节课的学习，我们了解到“诺曼底号”也遇到了海难，那塔有着怎样的经历呢？请同学们回顾故事情节。 因为哈尔威船长的镇定指挥，所以大家都获救了，那他到底是在什么情况下，如何进行指挥的呢？看书中内容。 2、 重点研读 1．哈尔威船长是在什么情形下指挥的，找出描写语句。圈画出哈尔威船长指挥时的语句。哪些词语（突显）生动刻画了当时的情景？——混乱极了 面对如此混乱的情景，哈尔威是如何指挥的？ 混乱场景： “震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。” “船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名二副拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！” 指挥语言： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去．妇女先走，其他乘客跟上，船员断后．必须把六十人救出去．” “洛克机械师在哪儿？”　“船长叫我吗？” “炉子怎么样了？”　“海水淹了。” “火呢？”　　　“灭了。” “机器怎样？”　“停了。” “奥克勒福大副？” “到！” “我们还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，” “让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” “把克莱芒救出去！” “快干！” 船长的命令、问话都有什么用意?由此可以看出，他是一个怎样的人？ 坚定的信念 了解情况 估算救援时间 严明纪律 （下命令时毫不迟疑、坚决果断） 关心弱者 （面对如此混乱的场面，他却能毫不慌张，镇定自若，发布命令又是如此的果断）可以