4.14 彩虹（教学课件）科学人教鄂教版五年级上册

该小学科学课件聚焦彩虹的形成条件、太阳光的色散现象、光的三原色及物体颜色成因，通过情境问题导入，引导学生从生活现象讨论（如彩虹出现场景）到递进实验（喷雾造彩虹、三棱镜色散），搭建从现象到原理的学习支架。 以探究实践为主线，通过“喷雾造彩虹”“三棱镜分解太阳光”等实验培养科学思维，结合研讨拓展（牛顿发现色散、完全不反射光的物体）渗透态度责任，采用实验探究与小组合作的教学方法，助力学生提升探究能力，教师可直接使用结构化资料高效教学。

14.彩虹 五年级上册第四单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：明确彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，其形成与太阳光的色散有关。知晓太阳光是由多种颜色的光组成的复合光，物体颜色由反射或透过的光决定。 科学思维：通过实验探究彩虹形成和太阳光组成的原理，分析归纳光的色散与复合规律，培养逻辑推理和归纳概括能力。结合光的色散知识，解释生活中物体颜色的成因，提升科学思维的应用能力。 探究实践：参与 “制造彩虹”“研究太阳光组成” 等探究活动，掌握实验设计、操作与分析的方法，提升实验探究能力。合作中，培养团队协作和科学表达能力。 态度责任：激发对光的色散现象的探究兴趣，保持对光学奥秘的好奇心与求知欲，体会科学史上牛顿对光的研究贡献，增强对科学探索的崇敬与持续探究的责任感。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 彩虹由哪些颜色构成？它的形成和太阳光有关吗？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：制造彩虹 小组讨论： 1.哪些情况下能看到彩虹？ 2.分析这些场景有哪些共性？ 探索 出现彩虹的时候往往 有小水滴、有阳光 探索 在喷雾器中装水，背向太阳喷雾，尝试制造彩虹，观察现象；停止喷雾，观察彩虹是否消失。 喷雾制造彩虹 探索 交流总结：彩虹形成需要的条件？ 通过实验现象观察， 我发现： 彩虹形成需要的条件包括太阳光、小水滴、观察者背向太阳。 探索二：太阳光的组成 探索 思考：太阳光也是由多种颜色的光组成的吗？ 小组探究： 让太阳光通过三棱镜投射在纸屏上，缓慢转动三棱镜，观察纸屏上的颜色带，说说你的发现。 探索 探索 分组实验： 1.将红、绿、蓝三种色光照射在同一地方，观察混合后的颜色； 2. 将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 3. 将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。 探索 探索 探索 动手实践：制作红、绿、蓝彩色盘，快速转动后观察颜色变化。 探索 交流总结：太阳光是什么样的光？ 通过实验现象观察， 我发现： 太阳光是由多种颜色的光组成的复合光，红、绿、蓝是光的三原色，可混合出其他颜色。 探索三：物体的颜色成因 探索 思考：物体为什么有不同颜色？ 阅读课本，用红、白、黑三种颜色的纸，在不同色光（如红光、绿光）照射下观察颜色变化，观察物体颜色与反射光的关系。 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 世界上有没有完全不反射光的物体？ 如果有，这个物体能呈现出颜色吗,我们能看到吗？ 在理论和现实中，完全不反射光的物体是一种理想模型，在自然界中并不存在。 关于颜色呈现：颜色的本质是物体反射或发射的光进入人眼后产生的视觉感知。如果物体完全不反射光，也就没有光进入人眼，它无法呈现出任何颜色，会表现为 “绝对的黑”。 关于能否看到：我们看到物体的前提是有光进入眼睛。假设存在完全不反射光的物体既不自身发光，又不反射光，我们无法直接看到它，它会像 “黑洞” 一样，在视觉上表现为一片纯粹的黑暗，与周围环境的光线形成强烈对比时，只能通过 “缺少光线” 的区域间接感知其存在。 研讨二： 研讨 你知道是谁先发现的光的色散现象吗？ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，形成需要太阳光、小水滴，且观察者需背向太阳。 2.太阳光是由多种颜色的光组成的复合光，通过三棱镜可发生色散，分解成七色光带。 3.红、绿、蓝是光的三原色，可混合出其他颜色；彩色盘快速转动后会呈现混合色。 4.自身发光物体的颜色由其发出的光决定，自身不发光物体的颜色由反射或透过的光决定（如红色纸反射红光，白色纸反射所有色光，黑色纸吸收所有色光）。 5.牛顿通过三棱镜实验发现了光的色散现象，揭示了太阳光的组成。 一、选择题。 练习 1.彩虹的颜色排列顺序是（ ）。 A. 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫B. 紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红 C. 红、绿、蓝、黄、橙、靛、紫D. 橙、红、黄、绿、靛、蓝、紫 2.太阳光是（ ）。 A. 单色光B. 复合光C. 只有红光D. 只有绿光 3.光的三原色是（ ）。 A. 红、黄、蓝B. 红、绿、蓝C. 红、橙、黄D. 黄、绿、蓝 4.红色的纸在红光照射下呈现（ ）色。 A. 红B. 黑C. 白D. 绿 5.发现光的色散现象的科学家是（ ）。 A. 爱因斯坦B. 牛顿C. 伽利略D. 哥白尼 B A C A B 二、填空题。 练习 1.彩虹的形成是由于太阳光发生了（ ）现象。 2.太阳光是由（ ）种颜色的光组成的。 3.自身不发光的物体，颜色由（ ）或（ ）的光决定。 4.红、绿、蓝三种色光混合在一起会形成（ ）色。 5.牛顿用（ ）对太阳光进行研究，发现了光的色散现象。 白 色散 透过 反射 七 三棱镜 三、综合题。 练习 1.在暗室里用红光照射绿色的树叶，树叶会呈现什么颜色？请说明原因。 2.结合光的色散知识，说说生活中还有哪些现象与光的色散有关。 树叶会呈现黑色。因为绿色的树叶只能反射绿光，吸收其他颜色的光，当用红光照射时，树叶吸收红光，没有光反射出来，所以呈现黑色。 除了彩虹，还有肥皂泡上的彩色条纹（肥皂泡薄膜使光发生色散）、光盘表面的彩色反光（光盘表面的细微结构使光色散）、雨后的露珠也可能出现类似彩虹的色散现象等。 5.总结与评价 学习任务 总结 彩虹 太阳光的组成 彩虹的形成 实验：三棱镜色散（牛顿发现） 结论：复合光，分解为七色光 光的三原色：红、绿、蓝，混合成其他色 颜色组成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 形成条件：太阳光、小水滴、观察者背向太阳 实验：喷雾制造彩虹 自身发光物体：颜色由发出的光决定 自身不发光物体：颜色由反射或透过的光决定 物体的颜色成因 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 选择其一即可： 1.“彩色盘制作与观察”： 制作一个红、绿、蓝三色的彩色盘，快速转动后观察颜色变化，记录并解释现象。 2.“寻找生活中的色散现象”： 回家后寻找 3 种与光的色散有关的现象，如肥皂泡、光盘反光等，拍摄照片并标注说明。 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 31 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf57.62.100 $