第1单元 第1讲 走近细胞(Word学案)-【高考快车道】2026年高考生物大一轮专题复习总复习

该高中生物学高考复习学案系统梳理走近细胞核心考点，涵盖细胞学说、生命系统结构层次、原核与真核细胞比较及显微镜使用，按“理论认知-实验操作”逻辑构建知识网络，通过问题导向的自测诊断和任务驱动的知识梳理，引导学生自主形成结构与功能观及生物统一性生命观念。 亮点在于融合科学思维与探究实践素养，设置自测强化环节（含辨易错判断题、练表达简答题）诊断学情，配套精练提能力模块（高考真题及模拟题演练），结合名师点睛方法指导，助力学生自主提升。教师可依学情精准辅导，有效培养学生自主复习能力与科学探究习惯。

分册一　(第一单元~第五单元) 第一单元 组成细胞的分子与结构 第1讲　走近细胞 课程标准解读 知识网络概览 【课标要求】 1.举例说明有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样,但都具有相似的基本结构。 2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。 3.活动:使用高倍显微镜观察几种细胞。 【能力要求】 1.理解能力:通过比较原核细胞与真核细胞的异同,认同细胞是生物体结构和功能的基本单位,是最基本的生命系统。 2.实验探究能力:通过选择合适的实验材料,制作临时装片,观察几种细胞,培养实验操作和结果分析能力。 考点一　细胞及细胞的多样性和统一性　　 　　　　　　 　　　　　　 　　 精梳　攻教材 1.细胞学说: (1)建立过程: (2)内容: (3)意义: ①明确了细胞是生命有机体的结构和生命活动的基本单位,揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。 ②标志着生物学的研究进入细胞水平,极大地促进了生物学的研究进程,它是自然科学史上的一座丰碑。 ③为生物进化论的确立埋下了伏笔。 【名师点睛】 细胞学说中2个“统一”和4个“未涉及” (1)2个“统一”: ①统一了“动植物”(均由细胞构成); ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命,又对整体生命起作用;新细胞均来自老细胞)。 (2)4个“未涉及”: ①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及真菌;④未涉及生物或细胞间的“差异性”。 2.生命系统的结构层次: (1)生命活动离不开细胞: (2)生命系统的结构层次图解(以大熊猫为例): 【名师点睛】 关于“生命系统”的3点提醒 (1)细胞是最基本的生命系统。 (2)植物没有“系统”这一层次。 (3)生物圈是地球上最大的生命系统。 3.细胞的多样性与统一性: (1)原核细胞与真核细胞的示例: 读图:图1属于原核细胞,图2属于真核细胞。 写出图1大肠杆菌细胞部分结构名称。 ①核糖体;②拟核;③细胞质;⑤细胞膜;⑥细胞壁。 (2)原核细胞和真核细胞的比较: 项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 细胞壁 主要成分是肽聚糖(支原体没有细胞壁) 植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶;动物细胞无细胞壁;真菌细胞壁主要成分为几丁质 细胞质 有核糖体,无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 细胞核 拟核,无核膜和核仁 有核膜和核仁 DNA 存在形式 拟核中:大型环状、裸露; 质粒中:小型环状、裸露 细胞核中:和蛋白质形成染色体(质); 细胞质中:在线粒体、叶绿体中裸露存在 生物膜 系统 无 有 增殖方式 二分裂 无丝分裂、有丝分裂、减数分裂 转录 和翻译 可同时进行 先转录后翻译 是否遵循孟德尔遗 传规律 不遵循 核基因遵循,质基因不遵循 可遗传变 异方式 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异 (3)细胞多样性的体现和原因: (4)细胞统一性的“五个表现”: 【名师点睛】 有关细胞生物的3个“不一定” (1)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体,如蓝细菌。 (2)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体,如蓝细菌和硝化细菌。 (3)带“菌”字的不一定都是细菌:如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真菌,属于真核生物。 【自测强化】 1.辨易错 (1)草履虫既属于细胞层次又属于个体层次。 (√) (2)细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。 (×) 分析:细胞学说的研究对象仅限于植物和动物。 (3)魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 (√) (4)各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。 (√) (5)原核、真核细胞都有细胞膜、细胞质等结构,这属于细胞学说所体现的细胞之间的统一性。 (×) 分析:细胞学说所体现的是动物细胞和植物细胞之间的统一性。 (6)真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物,而原核细胞的拟核中没有。 (×) 分析:原核细胞拟核中DNA复制及转录都需要酶催化,故拟核中存在由DNA和酶构成的DNA—蛋白质复合物。 2.练表达 (1)(必修1 P5“科学方法”)有人观察了大肠杆菌、乳酸菌、蓝细菌后得出一个结论:细菌都是原核生物。他得出该结论的依据是细菌的细胞内都没有以核膜为界限的细胞核,得出该结论运用的方法是(不完全)归纳法。 (2)(必修1 P11旁栏思考)从命名推测原核生物和真核生物在进化上的联系是真核生物由原核生物进化而来。 精练　提能力 1.(2024·广东高考)2019年,我国科考队在太平洋马里亚纳海沟采集到一种蓝细菌,其细胞内存在由两层膜组成的片层结构,此结构可进行光合作用与呼吸作用。在该结构中,下列物质存在的可能性最小的是(　　) A.ATP B.NADP+ C.NADH D.DNA 【解析】选D。本题考查蓝细菌的相关知识。蓝细菌细胞内由两层膜组成的片层结构可以进行光合作用和呼吸作用,光合作用光反应能产生ATP,消耗NADP+,呼吸作用能产生NADH,A、B、C不符合题意;DNA主要存在于蓝细菌拟核区域,D符合题意。 2.(2025·宣城模拟)“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”出自唐代诗人杜甫的诗作。下列相关叙述正确的是(　　) A.黄鹂与柳具有的生命系统结构层次完全相同 B.白鹭生活的非生物环境不参与构成生命系统的结构层次 C.包括柳树在内的所有树木构成一个种群 D.黄鹂、白鹭、柳及其生存环境中的所有生物构成了群落 【解析】选D。柳是植物,黄鹂是动物,所以与黄鹂相比,柳没有系统层次,即黄鹂与柳具有的生命系统结构层次不完全相同,A错误。白鹭生活的非生物环境属于生态系统层次,B错误。种群是指一定的区域内,同种生物的全部个体。所有树木不是同一种生物,C错误。在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合,叫作生物群落,黄鹂、白鹭、柳及其生存环境中的所有生物构成了群落,D正确。 3.(2025·哈尔滨模拟)自然界中的生物以细胞为代谢、繁殖和遗传的单位。下列相关叙述正确的是(　　) A.病毒在繁殖时都只提供遗传物质 B.没有成形细胞核的细胞是原核细胞 C.一切生物的生命活动都离不开细胞 D.染色体变异为所有生物提供进化的原材料 【解析】选C。有些病毒在繁殖时不只提供遗传物质,也可能提供相关酶,如逆转录病毒在宿主细胞内繁殖时所需的逆转录酶就是自带的,A错误;哺乳动物成熟红细胞没有细胞核,但它是真核细胞,B错误;细胞是生物体结构和功能的基本单位,一切生物的生命活动都离不开细胞,C正确;病毒及原核生物没有染色体,染色体变异不能为病毒及原核生物进化提供原材料,D错误。 【加固训练】 立克次氏体是一类严格细胞内寄生的原核生物,患者感染立克次氏体后的临床表现为持续高烧、腹痛、肌肉痛等,且患者体内的立克次氏体抗体呈强阳性。下列叙述正确的是(　　) A.立克次氏体和病毒都必须在宿主细胞的核糖体上合成自身蛋白质 B.立克次氏体和人体都属于生命系统结构层次中的个体层次 C.立克次氏体能直接利用培养液中的葡萄糖等能源物质来维持生命活动 D.立克次氏体只能寄生在靶细胞中,侵入人体后不会引发特异性免疫反应 【解析】选B。立克次氏体是原核生物,可在自身核糖体上合成蛋白质,A错误;立克次氏体是单细胞原核生物,立克次氏体和人体都属于生命系统结构层次中的个体层次,单细胞生物既属于细胞层次又属于个体层次,B正确;立克次氏体是严格细胞内寄生生物,不能直接利用培养液中的葡萄糖等能源物质,它进行生命活动所需的营养物质需从宿主细胞中获得,C错误;立克次氏体侵入人体后,也会作为抗原引起机体的特异性免疫反应,D错误。 考点二　使用高倍显微镜观察几种细胞 精梳　攻教材 1.显微镜的使用方法: 2.镜头的结构及其长短与放大倍数的关系: (1)区分目镜、物镜:有螺纹的是物镜,无螺纹的是目镜。 (2)区分放大倍数: ①看“长短”:物镜长的放大倍数大,目镜短的放大倍数大。图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是B和D。 ②看“距离”:放大倍数越大,物镜镜头离玻片标本越近。 3.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算: 若视野中细胞为单行,计算时只考虑长度;若视野中充满细胞,计算时考虑面积的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律如图所示: 【名师点睛】 显微镜使用过程的2点提醒 (1)必须先用低倍物镜观察,找到要观察的物像,移到视野中央,再换用高倍物镜观察。 (2)换用高倍物镜后,不能再转动粗准焦螺旋,只能用细准焦螺旋来调节。 【自测强化】辨易错 (1)为尽快观察,可直接使用高倍物镜。 (×) 分析:应先在低倍物镜下找到目标,并移到视野中央,再换上高倍物镜观察。 (2)高倍镜下视野较暗,可用粗准焦螺旋进行调节。 (×) 分析:换上高倍镜后只能调节细准焦螺旋,且视野较暗,应调节反光镜或换大光圈。 (3)用高倍镜观察酵母菌时,若发现视野上方较暗、下方较亮,则可以调节反光镜。 (√) 精练　提能力 (2025·襄阳模拟)图①表示两种物镜及其与装片的位置关系,图②是低倍镜下的视野。下列相关叙述正确的是(　　) A.甲物镜被乙物镜替换后,视野的亮度会增强,因为乙物镜离装片的距离更近 B.乙物镜被甲物镜替换后,视野中的细胞数量会减少 C.要想换用高倍镜观察②中的细胞a,需要将装片向左移动 D.换用乙物镜的操作顺序:转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋 【解析】选C。甲物镜被乙物镜替换后,放大倍数变大,视野的亮度会减弱,视野中的细胞数量会减少,A错误;乙物镜被甲物镜替换后,放大倍数变小,视野中的细胞数量会增多,B错误;a在视野中偏左,用高倍镜观察需要先将物像移至视野中央,装片移动的方向是向左,C正确;乙物镜是高倍物镜,换用乙物镜的操作顺序是移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋,D错误。 【知识归纳】显微镜的成像特点和物像移动规律 【加固训练】 显微镜是一种由一个透镜或几个透镜的组合构成的光学放大仪器,下列有关叙述正确的是(　　) A.图①为显微镜的镜头,该镜头安放在镜筒的上方,由a转成b视野变亮 B.图②为显微镜下的视野,向右移动装片,c细胞可移到视野中央 C.图③可作为观察植物细胞有丝分裂的实验材料 D.若图④为物镜10×的显微镜下的图像,则物镜换成40×,可观察到4个细胞 【解析】选D。由图①观察可知,图中的镜头带有螺纹,是物镜,物镜需要安装在转换器上,且物镜越长放大倍数越大,故b的放大倍数大于a,则由a转成b视野变暗,A错误;显微镜成的像是倒立的虚像,即上下相反,左右相反,图②为显微镜下的视野,c细胞位于视野的左方,实际位于视野的右方,故需要向左移动装片,将c细胞移到视野中央,B错误;图③有大液泡,说明其为成熟细胞,观察有丝分裂的实验材料应选择分生区细胞,C错误;若图④为目镜10×、物镜10×的显微镜下的图像,64个细胞充满视野,当目镜不变,物镜换成40×,此时放大倍数为原来的4倍,则视野中可观察到64/42=4个细胞,D正确。 【从教材走向高考】 【体验高考　链接教材】 1.(2023·辽宁高考)→(必修1 P12“拓展应用”T1)科学家根据对部分植物细胞观察的结果,得出“植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是(　　) A.早期的细胞研究主要运用了观察法 B.上述结论的得出运用了归纳法 C.运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D.利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 【解析】选C。细胞研究需要使用显微镜、放大镜等工具,一般使用显微镜;早期的细胞研究主要运用了观察法,A正确。根据部分植物细胞都有细胞核,得出植物细胞都有细胞核这一结论,运用的是不完全归纳法,B正确。原核细胞没有成形的细胞核,C错误。同位素标记法可以示踪物质的运行和变化规律,故可利用同位素标记法研究细胞核内的物质变化,D正确。 2.(2024·北京高考)→(必修1 P14非选择题T2)关于大肠杆菌和水绵的共同点,表述正确的是(　　) A.都是真核生物 B.能量代谢都发生在细胞器中 C.都能进行光合作用 D.都具有核糖体 【解析】选D。本题考查真核生物与原核生物的区别与联系。大肠杆菌是原核生物,水绵是真核生物,A错误;大肠杆菌只具有核糖体一种细胞器,无线粒体、叶绿体等其他细胞器,核糖体是合成蛋白质的场所,因此大肠杆菌的能量代谢不发生在细胞器中,B错误;大肠杆菌无光合色素,不能进行光合作用,C错误;原核生物和真核生物都具有核糖体这一细胞器,D正确。 【深研教材　预测高考】 3.(必修1 P14非选择题T2改编)下图是常见的几种单细胞生物,据图判断下列说法错误的是(　　) A.图中几种生物共有的细胞结构有细胞膜、细胞质、核糖体等 B.与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物有眼虫和衣藻 C.眼虫可能与植物、动物有共同祖先 D.支原体的细胞核是代谢和遗传的控制中心 【解析】选D。细胞共有的结构有细胞膜、细胞质、核糖体等,A正确;绿色开花植物能进行光合作用,因此与绿色植物细胞的结构和功能类似的生物有眼虫和衣藻,B正确;眼虫除了与植物有相同之处,和动物也有相同之处,如眼虫有眼点能感受光的刺激,有鞭毛能运动等,因此眼虫可能与植物、动物有共同祖先,C正确;支原体属于原核生物,无细胞核,D错误。 - 14 - 学科网（北京）股份有限公司 $