4.2特异性免疫学案2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第四章第2节：特异性免疫 【任务单】 学习目标 1、通过资料分析，认识并归纳概括出免疫系统对病原体的识别机制。 2、通过资料分析、情景剧演绎、小组合作等方式构建并完善特异性免疫反应过程的概念模型，运用建模方法提升归纳与概括、演绎与推理的能力。 3、尝试运用免疫知识思考德尔塔病毒的有效防疫措施，认同并宣传接种疫苗的意义。 学习任务 学习笔记 【目标1：归纳概括免疫系统对病原体的识别机制】 【目标2：构建体液免疫的应答模型】 任务1：小组合作探究，推理构建免疫细胞间关系 材料1：1973年斯坦曼发现了免疫反应中的“哨兵”——吞噬细胞（抗原呈递细胞的一种）。这种吞噬细胞的任务是发现并摄取、处理、暴露抗原，并将其报告给特异性免疫反应的始动者——T淋巴细胞。T淋巴细胞将调动其他免疫细胞发生反应，最终消灭抗原。 材料2:生物学家 Claman和 Mitchel等从小鼠脾脏分离纯化出B细胞、T细胞，检测各组经抗原诱导刺激后产生抗体的情况，结果如表1: 思考： 1、材料中提到哪些免疫细胞？ 2、材料①和②对比的结论是？ 3、材料①和③对比的结论是？ 4、材料③和④对比的结论是？ 小组探究任务： 构建免疫细胞间的关系模型，并选派小组代表结合材料1和材料2说明构建理由。 任务2：观看情景剧，思考完善体液免疫应答机制。 思考： 1、体液免疫主要靠什么来“作战”的？ 2、B淋巴细胞的活化条件有哪两点？ 3、B淋巴细胞、记忆B细胞、浆细胞三者关系。 任务3：深度思考，小组建模并解决实际问题 1、完善体液免疫模型 2、结合模型解释：新冠疫苗对德尔塔病毒是否有效？ 【目标3：思考应对德尔塔病毒的有效防疫措施，认同并宣传接种疫苗的意义】 课堂小结：结合本节课，谈谈应对德尔塔病毒的抗疫措施和改进办法。 小结与反思 $