2026年中考语文一轮复习：大作文高分技法 课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖作文审题、立意、选材、结构、语言五大核心考点，依据中考说明分析命题、半命题、话题、材料作文等常考题型权重，通过“审类型+审导语+审题目+审要求”四步审题法、以小见大等立意技巧归纳，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“技法讲解+真题训练+素养提升”模式，如半命题作文补题技巧通过“具体事物+抽象情感”示范，培养学生语言运用与思维能力；结构搭建结合横纵式实例解析，指导学生用线索与照应优化文章框架。助力学生掌握高分技法，教师可依此制定精准复习计划，提升冲刺效率。

大作文高分技法 一、审　题 所谓审题就是仔细地思考、分析所给题目的含义和要求，揣摩命题 者的意图，领会题目材料的主旨，从而恰当地确定文章的体裁、选材的 范围、写作的重点及表达方式等。审题是作文的第一步，也是最关键的 一步，特别是对应试作文的写作来说。那么如何审题呢？应注意以下五 个方面： (一)审类型 作文的命题类型一般能够分成命题作文、半命题作文、话题作文和 材料作文等。通过对不同命题类型的精确把握，方可在较短时间内确定 作文题目并迅速调整写作策略。其中，命题作文的题目是固定的，考生 不可自作主张另起文题，作此类文章关键是要认真审题，确定写作重 点；半命题作文需要考生进行“完形填空”，既有灵活性又有限制性， 作此类文章关键是要审明已给信息和补题；话题作文和材料作文的题目 一般是自拟的，因此给予考生发挥的空间更大，作此二类文章的关键是 要读懂话题和材料，理解其含义。 (二)审导语 作文题目通常由三部分组成，分别是导语、题目和要求。为帮助考 生更好地理解题目，很多时候，命题者会提供一段提示性文字，这段提 示性文字就被称为“导语”。导语或多或少能够为考生提供写作思路， 指明写作内容。一般情况下，审导语要看其是否暗示了选材范围，是否 点明了立意角度，是否透露了构思方法。若不能确定明确的写作方向， 可向导语中提到的要点或关键句靠拢，从而迅速确定主题，打开写作思 路。考生需要理清句子间的关系，准确把握中心，为立意奠定较好的审 题基础。 题目 审导语 【命题作文】会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。请以“会心之乐”为题，写一篇600字左右的文章。 　　“会心”为本题关键词，导语中至少为考生准备了三个写作方向。其一，是引导考生从“学习、生活”的具体事件和体验之中探寻感悟，写作突破口是挖掘自身经历和精神世界，并展现在这过程中如何体现领会道理的快乐，选材的范围很广。其二，是他人并不明说但彼此心领神会的默契之乐，侧重于人际关系的体验，引导考生从与他人的接触中感受人与人之间情感与精神的交流。其三，是人与人之间更深入的感情投合，亲情、友情等均可纳入其中。 【示例】 题目 审导语 【半命题作文】成长过程中，我 们不止一次拥抱真情，不止一次收获感动；不止一次面对挑战，不止一次体验成功；不止一次自我反思，不止一次迎来进步……在“不止一次”的洗礼中，我们变得更强大，我们的生活更加多姿，多彩。 请以“不止一次，我________”为题目，写一篇文章。 　　导语首先提出写作选材的指向为“成长过程中”，引导考生从自己的成长经历出发进行创作。“不止一次”是多次、反复的意思。导言中给出了几个写作方向，即“拥抱真情”“面对挑战”“自我反思”，它们带来的收获分别是“收获感动”“体验成功”“迎来进步”，意味着考生需要表达出经过“不止一次”的洗礼后所收获的成长。 题目 审导语 【话题作文】阅读下面文字，按要求写作。 油船泄漏了！ “我的石油！”船主哀嚎。“我的假期！”游客叹惜。“海水又被污染了，可怜的鱼！还有海鸟……”环境保护者陷入了沉思。“我们一起把油污清理干净！”志愿者们说。“不能让这样的悲剧重演！”“……”更多的声音传来。 仔细想想，诸如此类的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在决定大自然的未来。再仔细想想，现实生活中，我们一个细小的想法或一个小小的举动都将决定大自然的美好未来。请以“决定大自然的美好未来”为话题写一篇文章。可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。 根据对材料的把握，我们能够判断出导语中“诸如此类的事件”中的事件主体便是大自然。这也引导考生结合环境破坏、生态失衡的现状，从实际情况出发进行选材。 材料后半部分指出，决定大自然未来的不仅是“不同的人，不同的想法和做法”，还有“我们一个细小的想法或小小的举动”。这就意味着考生需要对社会整体关于保护环境、珍爱自然的观念和认知有所了解，但相比之下文章更应强调个人责任，把重点指向青少年，鼓舞青少年应承担责任，增强保护自然的意识，落实个人行动，为创造大自然的美好未来贡献出自己的青春力量。 题目 审导语 【材料作文】每一朵野花都有一张干净的脸/我轻声喊着它们的名字/黄蒿、野菊、小飞蓬……/还有许多我实在喊不出它们的名字/只知道它们都是野花，装扮山野 最后我轻声喊出了自己的名字/我也是它们中的一朵/在天空下，在山坡上尽情开着…… 上面的小诗耐人寻味：即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我们是小花，也能在山坡上尽情开着……它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 导语指出：野花微小，也都拥有自己独特的名字，体现出自己独一无二的特点；野花朴素，也能装扮山野，为世界创造属于自己的价值，尽情地绽放。题目将深层的蕴意融入野花的意象之中，引导考生正视自我生命的意义，肯定个体的独特性和价值。 导语以野花在山坡上尽情开放为引子，指向自我价值的实现，引导考生从积极的视角去理解“平凡”的生命之美。而“我们是小花”一句，更能以小见大、升华格局，从小我见大我，由个体到家国，突出集体意识的表达。 题目 审导语 【任务驱动型作文】世界潮流浩浩 汤汤，科技发展迅猛如飞，现代化 生活多姿多彩……在这日新月异的 变化中，未来将会怎样？ 请以“2049年1月1日”为开头，展 开丰富的想象，自拟题目作文。 　　导语表明文章围绕的观点是“未来将会怎样？”，其中给出三个要点供考生进行发挥，即“世界”“科技”“现代化生活”，引导考生想象并描绘未来的世界面貌和生活图景。这也提示考生需要放宽视角，不仅需要想象未来的个人生活和科技发展，也需要联系家国乃至世界，表达出热爱生活、赞美祖国的主旨情感。 (三)审题目 1． 审清题目的限制 有的题目会在立意、内容、文体、写作手法等方面做一些比较明显 的限制。如作文题“我们的节日”，“我们”就是这个题目的限制词， 切不可偏离所限制的对象。审题时要注意限定时间、地点、人物、数 量、方位等词，需要在规定的范围内写作，做到不离题、不偏题。 2． 审清题目的“题眼” 题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的关键性词 语。把握了题目的关键性词语，也就把握了题目的重点。 (1)在命题作文中，我们能运用以下几点技巧把握题眼： 准确把握题眼的技巧 示例 (1)题目是一个词语，那么词语本身 就是题眼 如“致敬” (2)题目是一个偏正短语，那么起修 饰作用的词语就是题眼 如“别样的关怀”，“别样”就是题眼 (3)题目中有动词或动词性短语，这 个词往往就是题眼 如“寻找青春的答案”，动词“寻找”就是题眼 　(2)在半命题作文中，我们能通过审已给的题目信息来把握题眼。 如作文题“运动让我______”，题眼是“运动”，点明了作文的主要内 容是因“运动”而产生或引发的。 另外，半命题作文需要考生自行补充题目。以下是几种补题技巧。 补题技巧 示例 ①具体事物补题法 将要写的内容细化成具体事物， 或者加上一个修饰性词语。这种 方法可以以小见大，使选材新颖 具体。 题目：家有________，可以选择身边 的人或物补题，可补题“萌宝”“巧 厨娘”等。 ②抽象事物补题法 这种方式化具体为抽象，将复杂 的情感生动化，将深刻的哲理具 体化，从而便于抒写自己内心复 杂的体验和感悟。 题目：你的________鼓励了我，可从 品格等方面抽象补题，可补题为“关 怀”“善良”等。 补题技巧 示例 ③特定情境补题法 题目：忘不了，那________，可补题“雨水的滋润”“拼命奔跑的日子”等。 ④修辞手法补题法一般可运用以下几种方式： a．借代。借代补题法是指补题时不直接说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替。 b．双关。利用词语的多义和同音的特点，有意地使语句具有双重意义，引发读者思考。 题目：越来越________的我，可补题为“越来越爱那抹色彩的我”“越来越依赖那盏灯的我”等。 题目：________，一直都在，补题为“风、雨、雾一直都在”，文题中的“风”“雨”“雾”利用了词的多义性，赋予这三个词新的含义，指在青春期会遇到的各种困难和挫折。如“我也拥有________”，补题为“我也拥有肩膀”，指成长中的我渴望肩负起更多家庭中的责任，为父母分忧，帮助父母减轻压力 　(3)在话题作文和材料作文中，题目一般要求自拟。拟题时，要紧 扣中心词及材料的特点。以下是几种拟题方法： 话题作文拟题方法 示例 ①填充法：即在中心词的前后加 字进行填充 如以“陪伴”为中心词的作文，可在 中心词的前后进行填充，如“你的陪 伴”“陪伴的意义”“有你陪伴，真 好”等 ②借助修辞法：拟题时，借助比 喻、拟人、对偶、夸张等修辞方 法 如以“微笑”为中心词的作文：①巧 用比喻，可拟题为“那如花的微 笑”；②巧用引用，可拟题为“恰似 你的微笑”；③巧用反问，可拟题为 “难道微笑不能化解矛盾吗？” ③别开生面法：采用新鲜、独特 的视角，吸引阅卷老师的注意 如：《没有了妖魔的取经之路》《1 ＋1＋1＞3》《铅笔的独白》等。但 切忌不能为求新而用一些夸张的噱头 3. 审清题目隐含的意思 多角度理解题目中关键词句所包含的象征义、比喻义、引申义等。 如作文题“岁月如歌——我的初中生活”，这里的“歌”具有赞扬 的意思。扣住题目的寓意来写，更合乎命题者的意图；又如“生活因你 而精彩”，如果认为这里的“你”只是指人，就过于浅显，如果能够将 “你”的范围扩大，选材就会丰富很多。这里的“你”可以是自然、文 学、精神，甚至是想象、期望等。 (四)审要求 明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，要注意“文中 不得出现真实的姓名和校名”一类词语。 1． 温暖是一种感受，一种来自内心的感受。温暖是相互的，你给 予别人温暖，别人也会传递温暖给你。心暖才是真的温暖…… 请以“心中的温暖”为题，写一篇作文。 要求：符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。文体不限(除诗 歌外)，不少于600字。文中不要出现地名、校名、人名。不得抄袭试卷中 的材料及他人作品。 分析 题眼 题眼： ⁠ 含义： ⁠ 抓关 键词 限制词： ⁠ 限制的内容： ⁠ 审导语 导语共有三句话：第一句强调温暖是一种感受，这种感受来自 心底；第二句强调温暖是相互的，你在给予别人温暖的时候， 同样也会温暖你自己；第三句强调心暖才是真的暖，表明内心 的充盈、满足最重要 温暖 使人感到温暖 心中 这种感受来自内心 根据以上信息，尝试列出作文提纲，课后完成写作练习。 温暖是一种来自内心的力量，给予温暖的同时也能使 自己得到内心的满足 为什么温暖？什么事情使你感到温暖？这种温 暖对你有什么意义？给了你怎样的启示？ 审要求 文体：自己擅长的文体(诗歌除外) 中心： ⁠ ⁠ 字数：不少于600字 其他要求：不要出现地名、校名、人名 尝试 技巧 以问引领法： ⁠ ⁠ 2． 请以“我喜欢________”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②作文中不得出现所在学校的名称和师生 姓名；③文体不限，诗歌除外。 审已给信息 核心词： 　限制词： ⁠ 审要求 文体：自己擅长的文体(诗歌除外) 字数：不少于600字 其他要求：不要出现地名、校名、人名 尝试补题 具体事物补题法 ⁠ 抽象事物补题法 ⁠ 特定情境补题法 ⁠ ⁠ 修辞手法补 题法 借代 ⁠ 双关 ⁠ 喜欢 我 那本书、那架钢琴 色彩、爱、呵护、深沉 花开的季节、 嘴角上扬的时刻 那抹绿、粉笔 风、路、灯、味道 根据以上信息，尝试列出作文提纲，课后完成写作练习。 3． 春风点亮了田野的希望，夏雨点亮了荷塘的生机。传统点亮了 炎黄子孙的上下求索，改革创新点亮了复兴之梦！请以“点亮”为话 题，自拟题目，自主立意。自选文体，写一篇作文，不少于600字。 审话题 话题：点亮　含义： ⁠ 审提示 语 前两句以自然事物为主，列举了 ⁠点亮了田野与 荷塘。后半部分以习近平总书记的金句，点明了本次写作的最 终目的是要深化立意，升华主旨，从一处风景、一种品质、一 种举措等，上升到 ⁠ 审要求 文体：自己擅长的文体 字数：不少于600字 其他要求：自拟题目，自主立意 用特定方法使某物亮 春风、夏雨 整个中华民族 根据以上信息，尝试列出作文提纲，课后完成写作练习。 4． 市文明办在全市中小学校开展“一封家书”活动，倡导全市中 小学生给自己的亲人写一封家书。书信中可以向他们讲述身边感人的故 事，可以向他们表达感谢之情，也可以畅想自己的美好未来。请根据你 的实际情况写一封家书。 要求：①自拟题目，符合书信形式；②不得出现真实的人名、班 名、校名，署名一律用“×××”表示；③卷面整洁，书写规范，600 字以上；④不得抄袭本试卷中文段。 任务情境 市文明办倡导学生给亲人写一封家书 写作对象 学生自己的亲人 确定文体 书信 限制内容 ①向他们讲述身边感人的故事；②向他们表达感谢之 情；③畅想自己的美好未来 根据以上信息，尝试列出作文提纲，课后完成写作练习。 市文明办倡导学生给亲人写一封家书 学生自己的亲人 书信 ①向他们讲述身边感人的故事；②向他们表达感谢之 情；③畅想自己的美好未来 二、立　意 (一)立意的原则 1． 立意准确，思想健康。文章的主题要体现出积极向上的健康思 想，不片面、不偏激，如：歌颂真、善、美，提倡以人为本、爱国、诚 信等。 2． 立意简明，中心突出。“简”是指思想内容单一集中，“明” 是指中心要明确。文章立意要简明集中，切忌面面俱到。 3． 立意深刻，内容充实。文章得分的高低与立意深浅是紧密相关 的，要想做到立意深刻，可以从由事及理、由点到面、由物及人、由表 及里、以小见大等思路入手。 (二)立意的方法和技巧 方法和技巧 示例 1.以小见大，提升格局 凸显家国情怀，生命关怀等大主 题。要有以小见大的意识，即通过 小事情、小场景、小角度，来反映 大主题、高立意，反映丰富的社会 内容，揭示出深刻的社会主题。 　　如《紫藤萝瀑布》中，作者从 眼前盛开的紫藤萝延伸出去，回首 往事，联想到多年前藤萝的遭遇， 再从藤萝的遭遇联想到人的遭遇， 由物及人，以小见大地表达了作者 对于生命的独特感悟。 方法和技巧 示例 2.由表及里，探究本质 即透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果。全面地、发展地看问题。就“为什么”“怎么办”发表看法。 如《灯笼》中，作者抒写了关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义，在结尾处，引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，由此跳出个人情感圈子，升华到家国情怀的表达上。 方法和技巧 示例 3.旧题新论，另辟蹊径 立意要有新意，可从问题的反向深入思考，从而提炼出新的主题。 如写“成长的记忆”，绝大多数同学看到这道作文题后，都会从正面切入，进行立意，写成长中那些美好的、励志的东西；如果你反向切入，写成长过程中遇到的挫折等，表现成长中的痛苦、迷茫，再写从中获得的感悟，自然别具一格。 1． 阅读以下作文题目，任选一个角度，自定立意。 竹子在竹笋期，遇雨就长，但是等到长成竹时，它就几乎不长了， 但在三五年之后，竹子会突然发力，以惊人的速度生长，如果在夜深人 静的时候来到竹林里，你会听到竹子在拔节成长的声音，它的成长速度 是每天两英尺(约为0.6米)。 竹子为什么在三五年间不长个子？原来在那几年间，它的根部在地 下发疯似的生长，它的根系最长的可以铺开几里，在方圆几平方公里的 土地上，竹子轻而易举获取自己需要的营养和雨水，为后来的发力打好 坚实的基础，做好充足的准备。 我的立意： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：成功的过程中，前面绝大部分时间都是蓄势待 发，等力量积蓄到一定程度后，便一发而不可收。做人做事亦是如此， 无论做什么事情，都不能有急于求成的心态。想要完成一件事情，除了 要有能力之外，还需有一定的耐力与坚持。成功需要积累沉淀方能厚积 薄发。 2． 阅读以下材料，这些材料引发了你怎样的思考和感悟？请从三 句话中选择几句，确定你的写作立意。 新华社等媒体发起“年终提问2022”活动，邀请了四位时代前行 者回应年轻人在成长道路上提出的困惑和思考，下面四句话摘自他们 的回信： “孩子们，你们需要有一个人生大目标，去帮助你走过那些痛苦 的、坚持不下去的时刻。” ——张桂梅(丽江华坪女子高级中学校长) “人的生命不可能一直处在‘高峰’，经历低谷时要做的就是一步 一步爬上来。” ——苏炳添(亚洲100米纪录保持者) “一个人要做成一件事，孤独几乎是难以避免的。但既然你要成 事，那就必须学会和孤独共成长。” ——王赤(中国科学院院士) ⁠ ⁠ 示例1：选择①②句，立意：如何走出人生中的逆境，要盯紧目标， 一步一步爬上来； ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例2：选择③句，立意：探讨如何成事，首先是做好选择，然后为 了自己的选择而不懈努力，和孤独共成长； 示例3：选择①③句，立意：阐述如何实现人生价值，首先要选择好 目标，然后坚持不放弃，前行过程中即便再孤独也要忍受，学会和孤独 共成长。 三、选　材 (一)选材的要求 1． 紧扣主旨，联系主题。密切联系主题，并能表现主题是选材的 第一要义。 2． 典型有力，以点带面。选材不求多，而求精。只有典型的、具 有代表性的材料，才能用最少的文字反映丰富的内容，产生以点带面的 效果。 3． 真实合理，符合实际。真实性是一切记叙文的基础，好的文 章，无一不是人们传情表意的作品，而编造的故事、虚假的人物，会导 致文章不自然，且难以打动读者。 4． 独特新颖，不落俗套。对于我们周围不断涌现的新生事物，我 们要准确辨别，独具慧眼、善于发现。 (二)选材的方法 1． 多方积累，丰富储备。 (1)珍视生活中的点滴积累，善于在平常生活中发掘人世间的真 善美。 (2)珍视课文，语文教材中的独到观点、动人的事例，历史教材中的 史实，政治教材中的哲理，数理化教材中严谨而丰富的自然科学知识， 均可运用于写作之中。 (3)拓宽课外阅读面，从经典名著、热销新书、每日新闻、媒体专 栏、网络论坛中获取最新的、有价值的信息，自然能使自己的文章新 颖、独到。 2． 避“俗”求“异”，深入挖掘。积累素材固然重要，然而对素 材进行多角度解读才是选材更核心的层面。文章立意最忌人云亦云，新 颖的角度才是作文创新的核心。新颖即要求避“俗”求“异”，多角 度、多侧面地思考，合理地联想。 3． 用心感悟，化为己用。作文素材的运用不仅是材料的原始再 现，更来自我们对生活独特、真实而真诚的体验。在选材时，我们应优 先选择打动自己的素材。这样的材料不仅能够让我们在写作中更容易回 忆起来，也会让文章的情感表达更为真挚动人。 我的论据： (1) ⁠ (2) ⁠ ⁠ (3) ⁠ 　 …… 比尔·盖茨放弃学业研制软件，成就商业帝国。 “两弹元勋”邓稼先放弃美国舒适的生活环境，毅然回国 建设。 鲁迅在了解中国现状后，弃医从文，终成文学大家。 1． 请根据你的知识储备，为“放弃也是一种智慧”这篇议论文找 到合适的论据，填在下面的横线上。 2． 阅读下面的材料和要求，为作文选择合适的素材。 生活中总有一些画面，其中的细节充满温情。譬如，在新冠疫情防 控阻击战中，涌现了很多这样的画面：护士陈钰浠为重症患者制作了 “图解版护理需求表”，患者无需说话，只需点头或指一指就能表达自 己的需求；医生刘凯在护送87岁患者去做CT途中，停下来问老先生要不 要看一眼落日；北京大学人民医院第一批援鄂医疗队队员们，有时候难 过得不知如何安慰患者，就拍拍他们的肩膀，握握手…… 这些蕴含着爱的画面，可能深深地打动了你。相信你也给予过或得 到过特别的关爱，也见过不少这样温暖的画面。请根据你的感悟和联 想，以“特别的爱”为题写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文体(诗歌除外)不限；③不要出现所在 学校的校名或师生姓名。 我与家庭：__________________ 我与学校：__________________ 我与社会：__________________ …… 我的选材 四、结　构 (一)文章常见的结构形式 1． 横式结构 横式结构即并行结构，包括小标题结构法、问答对话式、镜头剪接 式、书信日记式、段落排比式等。横式结构可以使内容丰富，条理清 晰，易于掌握，易于创新。 2． 纵式结构 纵式结构是指文章形式主要以纵向形式展开，具体表现可分为两 种：(1)以时间为序；(2)以作者情感发展脉络为序。 根据材料选择恰当的结构方式：若选取几个典型事例或几个生活片 段写人叙事，宜选用横式结构；若写一件事情的始末、一个人的发展经 历，宜选用纵式结构。写作时，也可以根据实际情况将两种结构相结 合，四面辐射。 (二)结构搭建的要点 1． 明确的线索 线索是每篇文章的第一感观，无论是写人还是记事，都必须用一根 主线将文章的前后内容串联起来，文章才能浑然一体。如课文《藤野先 生》以与藤野先生的交往为线索来叙写故事，脉络清晰。 2． 严谨的结构 (1)注意照应 指文章完整，浑然一体，行文之间有关联、首尾之间有呼应，没有 残缺不全的毛病。如课文《秋天的怀念》中，作者在第一段就写母亲对 我说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，结尾作者去北 海看菊花时终于懂得了母亲的话，在最后又提到了这句话，使得文章结 构更完整，情感表达也得到深化。 (2)详略得当 如课文《背影》中，作者对奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京 等事件写得很简单，而对父亲过铁道、爬月台、买橘子则写得很详细， 因为这些细节最能体现文章的中心——父爱。 3． 丰富的技法 (1)用倒叙法、插叙法设置悬念 ①倒叙法。记叙事件时，先将故事的结局或者最精彩的部分放到叙 事的开始部分来写，然后再从故事的起因开始，交代事件的来龙去脉。 如课文《从百草园到三味书屋》开头倒叙，交代了百草园的结局，设下 了悬念。 ②插叙法。叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插 入另一件事补充情节，对文章的内容或人物形象有更好的推动作用。如 课文《紫藤萝瀑布》插入回忆十多年前的紫藤萝，证明了人和花一样， 都会遭遇不幸，可生命的长河是无止境的。 (2)欲扬先抑，制造波澜 如《列夫·托尔斯泰》中作者先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再 赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让读者读后对托尔斯泰的印象 更为深刻。 1． 阅读下面材料和要求，完成写作提纲。 一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己：我的耐力可能比不上 猎物，但我的爆发力强。下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥自己 的优势。 三年后，它成为了草原上最棒的狮子。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体 验，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①书写规范、工整，卷面整洁；②不少于600字；③文中如 果出现真实的姓名、校名、地名，以“××”代替。 审题立意 关键词：__________ 立意：____________ 文体：__________ 标题：__________ __________ __________ 结构：__________ __________ __________ 写作提纲 2． 阅读下面材料和要求，完成写作提纲。 有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪 伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动 力……同学们，助力你成长的是什么呢？ 请自拟题目，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限 (诗歌、戏剧除外)；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校 名、地名。 审题立意 关键词：__________ 立意：____________ 文体：__________ 标题：__________ __________ __________ 结构：__________ __________ __________ 写作提纲 五、语　言 语言，是思想的外衣。任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立 意，都要以语言为载体。因此，要想写好作文，须在语言运用规范、准 确、连贯的基础上，认真锤炼自己的语言，使作文语言富有表现力。 1． 锤炼词语，丰富内涵。 要使文章鲜明生动，富有表现力，我们需要认真锤炼自己的语言。 例如，一习作中的“绿纱窗传出了琴声”，可以将“传出”更改为“筛 出”，该动词能够与“纱窗”搭配起来，显示出音乐的动感，能够让平 平无奇的描写增色不少。 2． 巧用修辞，灵动活泼。 作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，可以增强文 章的生动性和形象性。 3． 引用佳句，增添文采。 佳句一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等，适当地引用佳句 能够为文章增添文采和感染力。 1． 请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的 文字。 要求：①侧重听觉描写；②运用比喻、拟人两种修辞手法；③结 构相对完整，语言简明、连贯、得体；④200字左右。 示例：夜深静坐，时闻雨点敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音乐， 柔和而又铿锵，辽远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上； 点点滴滴，仿佛李斯特黑白键上的驰骋，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨 滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏出单调的神韵，以苍凉的节奏，间间歇歇 地敲了一个雨季。雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急时 缓，急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如 青草长叶，似笋尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里， 无声地滋润着干涸的心田…… 2． 选择一位你熟悉的同学、老师或亲人，写一个200字左右的 片段。 要求：选择一个典型事件，至少运用两种人物描写的方法来突出人 物特点。 示例：表弟很爱吃。吃饭时，菜一端上来，最好吃的总会被他一扫 而光。他一手拿着鸡腿，一手拿着筷子埋头扒饭，吃得满脸油汪汪的。 吃完饭，他还会拿着自己储存的零食大嚼一顿，看起来好不快活。表弟 不但爱吃，还十分会吃。每次出门买吃的，他总跟着我们，挑选东西 时，他挑的都是好吃的，一边挑还一边头头是道地介绍。长辈们做饭 时，他也总喜欢在一旁指挥，比如该做什么菜，菜里放什么会比较好 吃，等等。听了他的建议，菜是做得好吃了，可我们总抢不过他。 3． 请以“天色越发昏暗了”为开头，写一段环境描写，渲染出倾 盆大雨来临的情景。150字左右。 示例：天色越发昏暗了，乌云已经把太阳完全遮住，越聚越多，涌 动着，酝酿，酝酿……“啪！”一道闪电如同一柄破空的利剑，打破了 那最后的宁静。紧接着，暴雨倾泻而出！那雨点打在屋顶上，打在窗户 上，发出惊心动魄的响声，就像正在演奏着一曲令人心潮澎湃的交响 乐。这滂沱大雨不仅敲击着砖瓦，敲击着大地，也敲击着我的心灵。放 眼望去，眼前所有的花草树木、道路车辆都被如注的大雨荡涤着，荡去 了污垢，涤尽了尘埃。 $