第六单元课外古诗词诵读 秋词、夜雨寄北（素养进阶分层作业）语文统编版五四学制2024七年级上册

第六单元《课外古诗词诵读》第一课时分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 2 拓展培优题 4 一、选择题 1．下列对《秋词》理解和分析不恰当的一项是（  　 ） A．这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的情感。 B．这首诗采用了借景抒情等写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。 C．诗中的“排”字是“排开”的意思，形象地写出了白鹤直冲云霄的气势。 D．这首诗前两句先引出自己的见解，后两句推出“证据”，全诗一论一据，明朗刚健。 2．下列对《夜雨寄北》的分析鉴赏说法错误的一项是（　   ） A．作者李商隐是晚唐时期的诗人，和杜牧合称“小李杜”。 B．律诗与绝句是古诗的两大体裁，本诗是一首七言律诗。 C．诗歌韵脚是“期”“池”“时”，押“i”韵。 D．诗歌就像一封普通的“家书”，体现分离的苦涩、无奈。 3．下面对《夜雨寄北》一诗的理解不正确的一项是（  　 ） A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与亲友相见的无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”暗含自己处境的孤寂凄冷。 C．“何当共剪西窗烛”是指对与亲友促膝深谈的深切期盼。 D．诗中最后两句是实写自己的经历。 二、名句名篇默写 4．李商隐《夜雨寄北》 （1）天南地北，别时容易见时难。所以归期不定的李商隐只能憧憬“ ， ”（《夜雨寄北》）的幸福。 （2）蕴含宦途失意、羁旅他乡、思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是“ ， ”。 ５．刘禹锡《秋词（其一）》 （1）体现诗人一反前人的悲秋之作而具有创新视角的诗句是“ ， ”。 （2）同样是咏秋，刘禹锡《秋词（其一）》中的“ ”写出了秋天明艳的景致，而马致远《天净沙·秋思》中的“ ”则写尽了秋天的肃杀之气。 三、综合性学习 6．小文探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。 “诗词中的人与自然”有声手抄报 【补全手抄报】 (1)根据手抄报图文提示，完成①—⑧处填空。 (2)在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。 【思考探究】 (3)同样写秋，马致远和刘禹锡诗词中的情感却大不相同。结合内容，分析探究“自然景物”和“诗人情感”的关系。 7．诗文组向大家分享了借古诗文取笔名的方法。请从下面两首作品中任选一首，仿照示例，为自己取一个好听又有意义的笔名，并说明理由。 A．《秋词（其一）》（刘禹锡）   B．《诫子书》（诸葛亮） 示例：“冰心”，源于《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，意在表明自己不与黑暗社会同流合污的决心。 我的笔名： ，理由： （一）阅读下面的古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡① 自古逢秋悲寂寥②，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排③云上，便引诗情到碧霄。 （选自统编义务教育教科书《语文》七年级上册） 【注释】①刘禹锡，字梦得，唐代文学家。参与王叔文集团的政治改革，失败后屡遭贬谪。②寂寥：冷清萧条。③排：推开。 1．请你概括诗中“鹤”这一形象的特点。________________________________________________________ 2．诗歌前两句运用了哪种写作手法？请简要分析。 _________________________________________________________________________________________ 3．阅读全诗，请你概括诗歌表达了诗人怎样的思想情感。 ________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 4．请赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处。 ________________________________________________________________________________________ 5．古人云：“三分诗，七分吟。”学习古诗离不开朗诵。对于这首诗歌，你会怎样朗诵呢？请结合具体诗句，从重音、停连、语气、语调等方面说一说。 ________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 6．请根据诗中提供的信息，用简洁的语言写出诗人“今夜”的心境。（不超过30字） ________________________________________________________________________________________ 7．学校校刊进行“经典诗歌”征文活动，小亮在学习《次北固山下》和《夜雨寄北》后，准备撰写一篇读后感投稿，但他不知道选择校刊的“故乡情深”栏目还是“想象空间”栏目，请你帮他选择并结合两首诗的内容阐明理由。 ________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8．请用生动的语言描绘“巴山夜雨涨秋池”这句诗所展现的画面。 ________________________________________________________________________________________ 9．两个“期”字表达了诗人怎样的情感？   ________________________________________________________________________________________ （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 １．发挥想象用生动形象的语言描绘“一夜满林星月白”所展现的画面。 ________________________________________________________________________________________ ２．本诗和李商隐的《夜雨寄北》都表现了雨的猛烈，在写法上两首诗都运用了侧面描写，请结合诗歌内容简要分析。 ________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面古诗，完成各题。 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ３．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（  　 ） A．第一句是写诗人客居洛阳，详细描写了秋天木叶黄落，百卉凋零的景象，作者感受到秋天到了，触景生情，为下文起相思做铺垫。 B．第二句的“欲”字表达的是诗人铺纸伸笔之际，心里涌起千愁万绪。 C．第三句诗人虽然担心自己的家书“说不尽”，但是还是封上信封，直到送信的人要走了，又觉得自己没有写好。 D．全诗一气贯成，明白如话，朴素而又真实地表达游子的心态。 ４.秋风本无形，诗人为什么用“见”？请说说你的理解。 ________________________________________________________________________________________ ５．中唐时期，不少诗人通过叙写日常生活小事来抒发感情，请同学们试着对最后两句进行赏析。 ________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元《课外古诗词诵读》第一课时分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 4 拓展培优题 9 一、选择题 1．下列对《秋词》理解和分析不恰当的一项是（  　 ） A．这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的情感。 B．这首诗采用了借景抒情等写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。 C．诗中的“排”字是“排开”的意思，形象地写出了白鹤直冲云霄的气势。 D．这首诗前两句先引出自己的见解，后两句推出“证据”，全诗一论一据，明朗刚健。 【答案】A 【详解】本题考查诗句赏析。 A.有误。“自古逢秋悲寂寥”是作者对过去一些文人悲秋传统的概括，结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，作者描绘了一幅明朗的、充满气势的鹤飞冲天图，展现了秋天的美好； 故选A。 2．下列对《夜雨寄北》的分析鉴赏说法错误的一项是（　   ） A．作者李商隐是晚唐时期的诗人，和杜牧合称“小李杜”。 B．律诗与绝句是古诗的两大体裁，本诗是一首七言律诗。 C．诗歌韵脚是“期”“池”“时”，押“i”韵。 D．诗歌就像一封普通的“家书”，体现分离的苦涩、无奈。 【答案】B 【详解】B.律诗和绝句是古诗的两大重要体裁。律诗通常有八句，每句七个字，有严格的格律要求，包括押韵、平仄、对仗等；绝句一般只有四句。《夜雨寄北》全诗共四句，每句七个字，从体裁上看是一首七言绝句，而不是七言律诗。所以该选项说法错误。 故选B。 3．下面对《夜雨寄北》一诗的理解不正确的一项是（  　 ） A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与亲友相见的无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”暗含自己处境的孤寂凄冷。 C．“何当共剪西窗烛”是指对与亲友促膝深谈的深切期盼。 D．诗中最后两句是实写自己的经历。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗句的理解能力。 D：根据句意“几时才相会共剪红烛，在那西窗之下？再来细诉今夜巴山中，这听雨的情思”可知，诗人写的是想象中自己与家人团聚的情景，属于虚写。 故选D。 二、名句名篇默写 4．李商隐《夜雨寄北》 （1）天南地北，别时容易见时难。所以归期不定的李商隐只能憧憬“ ， ”（《夜雨寄北》）的幸福。 （2）蕴含宦途失意、羁旅他乡、思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是“ ， ”。 【答案】 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“剪、窗、烛、涨、秋池”等字词容易写错。 ５．刘禹锡《秋词（其一）》 （1）体现诗人一反前人的悲秋之作而具有创新视角的诗句是“ ， ”。 （2）同样是咏秋，刘禹锡《秋词（其一）》中的“ ”写出了秋天明艳的景致，而马致远《天净沙·秋思》中的“ ”则写尽了秋天的肃杀之气。 【答案】自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上 枯藤老树昏鸦 【详解】本题考查古诗文默写。应注意易错及重难字词，如“寂寥”“鹤”“枯藤”；要注意“春朝”不要写成“春潮”，“枯藤”不要写成“枯滕”。 三、综合性学习 6．小文探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。 “诗词中的人与自然”有声手抄报 【补全手抄报】 (1)根据手抄报图文提示，完成①—⑧处填空。 (2)在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。 【思考探究】 (3)同样写秋，马致远和刘禹锡诗词中的情感却大不相同。结合内容，分析探究“自然景物”和“诗人情感”的关系。 【答案】(1) 断肠人在天涯 我寄愁心与明月 峨眉山月半轮秋 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 山入潼关不解平 日月之行 若出其中 (2)甲：关切（或：思念；或：忧愁）乙：乐观（或：豪迈） (3)融情于景，借景抒情。马致远借枯藤、老树、瘦马、夕阳等萧瑟的秋景，抒发游子悲苦思乡之情；刘禹锡借晴空、碧霄等明丽之秋景，抒发积极乐观的情怀。 【详解】（1）本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“断、峨眉、鹤、碧霄、潼”等字词易写错。 （2）本题考查诗词内容理解和情感主旨把握。 甲处诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人李白选择了明月作为寄托自己情感的媒介，将自己的关切、思念或忧愁之情寄予明月，希望它能随着朋友一直到达遥远的夜郎西。这种情感的流露体现了诗人对朋友的深深关切和思念。乙处诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中，诗人刘禹锡以晴空中的一鹤排云直上，展现出一种豪情壮志，激发了他的诗情直冲云霄。这种描绘不仅展示了秋天的生机和活力，更体现了诗人乐观、豪迈的情感态度。他对生活的热爱和对未来的憧憬都在这句诗中得到了充分的体现。因此，甲处应填写表现诗人情感的词语为“关切”（或：思念；或：忧愁）；乙处应填写表现诗人情感的词语为“乐观”（或：豪迈）。 （3）本题考查诗词表现手法。 在马致远的《天净沙·秋思》中，诗人选取了一系列萧瑟凄凉的秋景元素，如枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马和夕阳。这些景物共同构成了一幅凄凉悲苦的秋日黄昏景象，强烈地烘托出诗人内心的孤寂和思乡之情。诗人通过对这些自然景物的细腻描绘，将自己的情感融入其中，达到了融情于景、借景抒情的艺术效果。相比之下，刘禹锡的《秋词》则展现了一种完全不同的情感基调。诗人以豪放的笔触赞美了秋天的美好，用晴空、碧霄等明丽的秋景来表达自己乐观积极的情怀。在诗人眼中，秋天并非只有萧瑟和凄凉，它同样充满了生机和活力。这种对秋天的独特见解和感受，反映了诗人内心的豁达和乐观。因此，可以看出，不同的自然景物可以引发诗人不同的情感体验，而诗人又可以通过对自然景物的描绘来表达自己的内心世界。 7．诗文组向大家分享了借古诗文取笔名的方法。请从下面两首作品中任选一首，仿照示例，为自己取一个好听又有意义的笔名，并说明理由。 A．《秋词（其一）》（刘禹锡）   B．《诫子书》（诸葛亮） 示例：“冰心”，源于《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，意在表明自己不与黑暗社会同流合污的决心。 我的笔名： ，理由： 【答案】示例一：“碧霄”， 源于《秋词（其一）》中的“便引诗情到碧霄”，意在表明奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【详解】本题考查仿写句子。 取笔名，最好选择名词或形容词，有一定意义积极向上的词语，结合两首诗，选取相关词语来表达就可以。 《秋词（其一）》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。其中“春朝”“晴空” “一鹤”“碧霄”等词可用。 《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。其中“宁静”“致远”“明志”“广才”等词可用。 示例一：“晴空”，源于《秋词（其一）》中的“晴空一鹤排云上”，一扫悲秋的基调，给人一种清新明丽的感觉，豁达洒脱。 示例二：“致远”，源于《诫子书》中的“非宁静无以致远”，意在表明要在内心的平和与专注中不断超越自我。 （一）阅读下面的古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡① 自古逢秋悲寂寥②，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排③云上，便引诗情到碧霄。 （选自统编义务教育教科书《语文》七年级上册） 【注释】①刘禹锡，字梦得，唐代文学家。参与王叔文集团的政治改革，失败后屡遭贬谪。②寂寥：冷清萧条。③排：推开。 1．请你概括诗中“鹤”这一形象的特点。________________________________________________________ 2．诗歌前两句运用了哪种写作手法？请简要分析。 _________________________________________________________________________________________ 3．阅读全诗，请你概括诗歌表达了诗人怎样的思想情感。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】1．孤独却气势非凡 2．用对比手法，作者热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定，表现了诗人的自信。 3．表达了诗人乐观向上的心境和积极豪迈的气概。 【解析】1．本题考查分析诗中意象。解答此题要理解诗意和作者的情感分析，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”意思是万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。“万里碧空”只有一只仙鹤，写出了这只仙鹤的寂寞，但它排开云层扶摇直上，气宇轩昂的气势跃然纸上。 2．本题考查对诗句写法的理解。解答此题要结合诗意和作者的情感分析。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。诗人将文人墨客眼中寂寥的秋天和生机勃勃的春天对比，明确表达自己的见解，在诗人眼中秋天胜过春天，否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情，融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。 3．本题考查理解诗人的情感。解答此题要结合诗意和写作背景分析。《秋词》是作者被贬朗州后写的。历代诗人描写秋景，大都离不开萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调，此诗却一反常调，热情赞颂秋天的美好，把它写得极富诗意。诗一开始就否定古来的悲秋观念，认为秋日胜过生气盎然的春天，表现了一种激越向上的思想感情。接着，抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象。在这样的氛围中，诗人驰骋想象，自己的“诗情”也随着凌空的白鹤而飞到“碧霄”。全诗立意新颖，意境开阔，情调高昂。抒发了一种励志冶情的乐观豁达的情感。 （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 4．请赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处。 ________________________________________________________________________________________ 5．古人云：“三分诗，七分吟。”学习古诗离不开朗诵。对于这首诗歌，你会怎样朗诵呢？请结合具体诗句，从重音、停连、语气、语调等方面说一说。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】4．“排”在这里是排开、推开的意思，形象地写出了黄鹤搏击长空的豪情壮志。这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。（意对即可） 5．示例：我会重读“排”字，“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势；整首诗采用“2-2-3”的朗读节奏，根据表情达意的需要进行连接，如：自古/逢秋/悲寂寥；用轻快的语气、激昂的语调朗诵，因为这首诗描写的是明丽的秋景，表达了作者昂扬奋发的豪情，诗中描述秋天的高远与宏伟，并以“一鹤排云上”的意象来比喻诗情的激昂。在诵读时，应以轻快而高亢的语调，体现诗人乐观豁达的心理和对秋景的欣赏。 【解析】4．本题考查考生炼字的妙用。 一个“排”字在这里是排开、推开的意思，有冲破之意。“排”字也体现了鹤群团结一致的景象，形象地写出了仙鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，充满了动感，展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，使“实”和“虚”便融合在了一起，给予读者秋天的生机和素色，更是一种高扬的气概和高尚的情操，在诗人看来，“鹤”是不屈的化身，借“鹤”表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 5．刘禹锡的《秋词（其一）》，一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好，表达了诗人对秋天的独特见解。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种乐观向上、积极豪迈的诗情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔、明丽景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。这里，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种昂扬奋发的豪迈情怀。 首先思考每句诗的重点字词和关键意象，像“胜”体现诗人对秋日的独特赞美；“排”“引”等动词生动展现鹤的姿态与带给诗人的情绪感染。然后根据情感和诗句特点，确定重音落在关键表意字词上；停连依据诗句结构和语义进行划分；语气、语调依据情感基调确定，乐观豪迈的情感适合用激昂、上扬的语调。    示例：“我言秋日胜春朝”中，“胜”要重读，突出诗人认为秋天胜过春天的独特观点 ，强调诗人对秋日的高度赞美。“晴空一鹤排云上”的“排”字重读，展现鹤冲破云层的有力姿态，体现鹤的昂扬气势 。“便引诗情到碧霄”的“引”重读，突出鹤引发诗人无限诗情，让情感抒发更强烈。整首诗采用“2-2-3”的朗读节奏，如“自古/逢秋/悲寂寥”，在“自古”“逢秋”后停顿，适当拉长字音，给听众思考回味传统悲秋观念的时间；“我言/秋日/胜春朝”，同样在“我言”“秋日”后停顿，清晰传达诗人观点。“晴空/一鹤/排云上”，“晴空”后稍作停顿，营造画面感，然后快速连读“一鹤排云上”，表现鹤冲云而上的动态。整首诗朗诵时语气要坚定自信，语调整体上扬。前两句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，前半句用稍低沉、略带感慨的语调读出古人悲秋的普遍情绪，后半句语调升高、上扬，坚定有力地读出诗人截然不同的看法，形成鲜明对比。后两句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，语调更加激昂，充满豪情，把诗人看到鹤冲云后的兴奋、豪迈之情充分展现出来。 （三）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 6．请根据诗中提供的信息，用简洁的语言写出诗人“今夜”的心境。（不超过30字） ________________________________________________________________________________________ 7．学校校刊进行“经典诗歌”征文活动，小亮在学习《次北固山下》和《夜雨寄北》后，准备撰写一篇读后感投稿，但他不知道选择校刊的“故乡情深”栏目还是“想象空间”栏目，请你帮他选择并结合两首诗的内容阐明理由。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】6．深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。 7．.[示例一]应选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。《夜雨寄北》表达了诗人孤寂的情怀和对妻子的深深思念。两首诗都含有对家乡、亲人的思念，因此选择“故乡情深”栏目。 [示例二]应选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》是实写诗人旅途之景，没有想象；《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人对未来团聚的幸福想象，有想象存在。两首诗的共同点在于思念故乡及亲人，因此应选择“故乡情深”栏目。 【解析】6．本题考查分析作者情感。 “君问归期未有期”一句是对写法，用写妻子来信问自己是否归，既写出妻子对自己的挂念关怀，也写出自己对妻子的殷切思念；而“未有期”的现实又让诗人产生了思乡而不得归的无奈。“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居巴蜀的环境和孤寂凄凉的心情，秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人写出了诗人当下的孤苦凄凉寂寞，表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象与期盼，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。据此分析进行概括，注意字数不要超过30个字。 7．本题考查比较阅读和主旨分析。 《次北固山下》前三联写景，描绘了长江雄奇壮阔的风景。尾联抒情，“乡书何处达？归雁洛阳边”中，“归雁”这一意象常常代表着归乡的信息或思乡的情怀。在古代，人们常常借雁传书，因此“归雁”成为了思乡的象征。王湾通过询问“乡书何处达”，暗示了他对家乡的深深思念，并期望这些思念能够随着“归雁”飞到洛阳，也就是他的家乡。这首诗写的是眼前的实景，没有运用想象手法，表达的是对家乡的思念之情，因此适合“故乡情深”栏目，不适合“想象空间”栏目。 《夜雨寄北》是诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句。其中第一个“巴山夜雨”是以景抒情，诗人将抽象、不可闻、不可睹的愁苦情思，通过想象和联想，转化成也寄寓在可睹可知的具体景物意象“巴山夜雨”中，巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长，抒发了作者孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。第二个“巴山夜雨”是虚写，想象与妻子团圆、灯下促膝长谈的情形，设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。本诗可以选择“故乡情深”或“想象空间”栏目。 结合两首诗来看，应该选择“故乡情深”栏目。 （四）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8．请用生动的语言描绘“巴山夜雨涨秋池”这句诗所展现的画面。 ________________________________________________________________________________________ 9．两个“期”字表达了诗人怎样的情感？   ________________________________________________________________________________________ 【答案】8．示例：此时的巴山，正下着秋雨，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满整个秋池，我内心的愁思就像这秋雨一样，弥漫在巴山的夜空。 9．两个“期”字一问一答，使诗人思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。 【分析】8．本题考查诗句的画面。 作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象，用生动形象的语言再现画面即可，不要求统一答案。“巴山夜雨涨秋池”句意：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的池塘。 示例：看那巴山，连绵起伏，秋雨绵绵，淅淅沥沥地下个不停，涨满了池塘。这凄凉的秋夜，不停地下着秋雨，我内心的愁思就像这秋雨一样，连绵不绝。 9．本题考查炼字。 在“君问归期未有期”中，诗人首先通过“君问”引出了“归期”的问题。这里的“君问”是一个设问，它提出了一个关于归期的疑问。紧接着，“未有期”则是诗人对这个疑问的回答，同时也是对自己内心焦虑的直接表达。这种一问一答的结构，使得诗人的情感更加鲜明和突出。第一个“期”字表达了诗人对归期的期待和盼望，而“未有期”则揭示了这种期待背后的不确定性和失望。通过两个“期”字的运用，诗人成功地将自己内心的焦虑、失望和期待等情感展现得淋漓尽致。尤其是“未有期”的回答，更是直接揭示了诗人思念妻子、欲归不得的愁苦。 （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 １．发挥想象用生动形象的语言描绘“一夜满林星月白”所展现的画面。 ________________________________________________________________________________________ ２．本诗和李商隐的《夜雨寄北》都表现了雨的猛烈，在写法上两首诗都运用了侧面描写，请结合诗歌内容简要分析。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】１．整整一夜，月明星白，交相辉映，清光满林。（根据句意合理的想象和联想，把画面生动地描绘出来即可。） ２．本诗通过雨后湍急的溪流从侧面衬托山雨的猛烈，《夜雨寄北》通过池塘涨满了水从侧面衬托山雨的大。 【解析】１．本题考查对诗歌内容的理解。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣佳画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。根据诗意和描述画面的要求，这两句所呈现的画面为：整个夜里，林子里充满静谧，墨蓝的苍穹中闪烁着疏朗的星光，烘托出异常皎洁光亮的月华。 ２．本题考查诗歌写作手法的分析。 李商隐的《夜雨寄北》没有直接写雨大，而是通过“涨秋池”来表现雨大，这是侧面描写。本诗则通过“溪流急”写雨后湍急的溪流来表现雨大，这也是侧面描写。但两者表现的感情不同，李诗主要表现了离人的愁思，对妻子的思念和自己的孤寂凄凉，而本诗则抒写了诗人对雨后山景的惊异之情。 （二）阅读下面古诗，完成各题。 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ３．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．第一句是写诗人客居洛阳，详细描写了秋天木叶黄落，百卉凋零的景象，作者感受到秋天到了，触景生情，为下文起相思做铺垫。 B．第二句的“欲”字表达的是诗人铺纸伸笔之际，心里涌起千愁万绪。 C．第三句诗人虽然担心自己的家书“说不尽”，但是还是封上信封，直到送信的人要走了，又觉得自己没有写好。 D．全诗一气贯成，明白如话，朴素而又真实地表达游子的心态。 ４.秋风本无形，诗人为什么用“见”？请说说你的理解。 ________________________________________________________________________________________ ５．中唐时期，不少诗人通过叙写日常生活小事来抒发感情，请同学们试着对最后两句进行赏析。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】３．A ４.秋风无形，但它可使草木枯黄，百花凋零，给自然带来秋光秋色，因此虽无形却可见。用“见”可将秋风及其带来的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。 ５．最后两句是诗人写信时的心理描写和动作描写或者细节描写：诗人担心自己的家书“说不尽”，临寄送时又拆封。诗人“又开封”这一细节，将自己的不尽的思乡之情清晰细腻地表达了出来。 【解析】３．考查诗歌理解。 A．“详细描写了秋天木叶黄落，百卉凋零的景象”有误，“见秋风”只是简单点明秋天到了，并没有详细描写。故选A。 ４.“洛阳城里见秋风”意思是：洛阳城里刮起了秋风。秋风是无形的，但秋风可闻、可触、可感。一个“见”字化无形为有形，秋天来临，秋风瑟瑟，秋风中含有肃杀之气，秋风使花草树木衰败、凋零，所见之处皆是凄凉寥落之景，由“见”字引人遐想，由秋风想到秋景，为抒情做铺垫，引起读者的联想。 ５．考查诗句赏析。《秋思》前后两句突出心理和动作描写。“复恐”二字，细致入微地刻画出似有千言万语而唯恐言之不尽地复杂微妙的心理。“临发又开封”的动作，既照应了“意万重”，又紧承“复恐”和“匆匆”，让人在看似平常的描写中体会到作者浓浓的思乡之情。与其说是为了添写几句未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。作者寓情于细微小事之中，将对家人的思念熔铸在自己的动作中。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $