2025-2026学年高一月考试题02（试卷版+解析+答题卡）-【丽语文化】2025-2026学年高一语文月考模拟卷

丽语文化高考模拟试题………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一语文月考模拟卷02 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 王克剑在田间走访调研中，留意到因“制种难”而导致的“种子贵”的现象，杂交品种虽然具有产量高、抗逆性强等诸多优势，但其后代会发生性状分离，无法遗传优势，不能被留种用于下一年。若想种植高产量的杂交稻，每年都得花上一笔不菲的成本购买新种子。 从育种家和种子企业的角度来看，因为制种的过程极为繁琐复杂，每年在制种工作上投入的人力、物力始终都是不小的成本，一旦遇到不利的天气，甚至会导致杂交制种失败，给种子安全带来很大隐患。“实现杂交稻优势的稳定遗传，解决制种难题的想法深深烙在了我心里。” 当时，并非无人关注到这个难题，国际水稻研究所等国际知名研究机构都曾经设立专门的国际攻关项目，然而相关研究一直未能取得实质性突破，这个研究方向也由热变冷。 面向世界农业科技前沿、面向国家农业重大需求，王克剑决定利用自己多年在遗传领域的研究积累，带领团队探索通过克隆种子实现杂交稻的稳定育种。 “科研探索就像走钢丝，常常要面对实验失败、经费花完等艰难时刻。”王克剑说，所幸的是，这个项目得到了中国水稻研究所的各项保障和支持。 王克剑和团队成员奔波于稻田和实验室，两头交替进行实验。尽管理论设计得很完美，但最后的实验结果总是与预期不一样。“无数次看着希望出现继而又跌进谷底，反复失败，反复总结，再反复试验之后，我们最终在杂交稻中，找到了跟遗传信息交流相关的4个关键基因。”一块“硬骨头”就这样被“啃”下了。 2019年，在《自然·生物技术》以封面故事发表的一篇成果宣告王克剑团队利用基因编辑技术建立了无融合生殖体系，获得了杂交水稻克隆种子，这标志着杂交稻无融合生殖技术从0到1的关键突破终于实现。这个成果一旦成熟将大幅降低杂交稻育种的成本，同时也让今后种植杂交稻的农民自留种子成为可能。 “袁隆平院士为此专门致电表示祝贺……还鼓励我们‘再接再厉，早日将该成果应用到生产中’。”王克剑说，袁老的来电给大家增添了一份温暖动力，促使团队把这项科研成果转化工作进一步落实到位。 “从杂交稻种子克隆成功，到投入生产实践，还有很长的一段路要走。前方可能依旧困难重重，但只要有种子，就会有希望。”王克剑说。 （摘编自张桂贵、方经纶等《一粒种子可以改变一个世界》） 材料二： 21世纪最初10年，中国种业刚刚起步，恰逢跨国种业公司全球布局之时，种业发展遭遇巨大压力。国外种子席卷而来，震撼了国内种业市场。人们反思：长期以来，中国育种专家数量世界第一，基础研究全球领先，为何难以推出突破性品种？我国育种科研实力很强，为何没能转化为产业优势？ 放眼全球，从2015年开始，陶氏并购杜邦，拜耳收购孟山都，中国化工收购先正达，全球种业新一轮并购已经完成。这不仅是市场份额的聚集，更是种业与农化领域的深度融合，是对生物技术、信息技术、智能技术的集成。世界种业正迎来以基因编辑、人工智能等技术融合发展为标志的新一轮科技革命，种业强国已进入“常规育种+生物技术+信息技术+人工智能”的育种4.0时代。 对比中外种业，人们发现，症结在于种业创新与农业生产“两张皮”，商业化育种体系尚未完全建立。过去，科研单位闷头搞育种，种子企业只负责推广，除少数企业外，大多数育种单位是课题组式育种，组织化、规模化程度低，难出突破性品种。近年来，中国种业改革的“四梁八柱”已经搭建起来，以企业为主体的商业化育种成为共识，极大激发了种业发展活力。 如今，中国种企研发投入加大、兼并重组加快，行业整体竞争力明显提升。不过，我国企业与国际巨头相比依然存在明显差距，全国作物种业企业研发总投入不到德国拜耳一半，国内育种资源、人才的大头仍集中在科研院所。 （摘编自乔金亮《种业竞争本质是科技创新比拼》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中王克剑团队研究课题是为解决杂交稻“制种难”的问题。 B．材料一中杂交稻制种难的问题，只有中国专家关注到。 C．材料一中王克剑团队的研究虽取得了成果，但还有待进一步落实到生产实践中。 D．材料二中我国种业刚起步时正遇上跨国种业公司全球布局，种业发展遭遇了巨大压力。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中王克剑团队在杂交稻中找到了4个关键基因，获得了杂交稻克隆种子，这一成果成熟后将大幅降低杂交稻的育种成本。 B．材料一中王克剑团队的科研成果，得到了袁隆平院士的认可，袁老致电祝贺。 C．材料二中国外种子席卷时，拜耳收购了先正达，全球新一轮并购完成。 D．材料二中中国种业改革的“四梁八柱”已经搭建起来，极大激发了种业发展活力。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一开篇介绍了相关研究技术突破的背景，便于读者更好地理解研究的意义与艰难。 B．材料一中王克剑团队技术实现从0到1的突破，这个成果让农民自留种子的愿望彻底实现。 C．材料二指出中国种企研发投入加大，但与国际巨头相比，仍然存在明显差距。 D．两则材料虽然都属于新闻体裁，但是文体不同，如材料二是新闻评论。 4．材料一多处引用通讯主人公的话，请简要分析其作用。（4分） 5．习近平总书记高度重视种源安全和种业振兴，叮嘱“用中国种子保障中国粮食安全”“把当家品种牢牢攥在自己手里”。请结合材料简要说明应如何振兴我国种业。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地按在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B．伍原想喊一声“喂”给自己壮胆，但他“不能喊”“不敢喊”，是因为赶路过程中无比的艰辛与恐惧，让他感到窒息。 C．伍原看到“如豆的一小点光”，这光虽小，但不飘忽、不闪烁，给伍原指引方向，给伍原带来希望。 D．老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B．小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C．本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D．本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8．小说中伍原心理经历了怎样的转变？请结合文章简要概括。（4分） 9．小说从伍原的视角展开情节，这有什么好处？请简要说明。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 季羔为卫之士师，刖人之足。俄而卫有乱，季羔逃之。刖者守门焉，谓季羔曰：“彼有缺。”季羔曰：“君子不逾。”又曰：“彼有窦。”季羔曰：“君子不隧。”又曰：“于此有室。”季羔乃入焉。既而追者罢，季羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏主之法而亲刖子之足，今吾在难，此正子之报怨之时，而逃我者三，何故？”刖者曰：“断足，固我之罪也，无可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见君颜色，臣又知之；君岂私臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。” （节选自《孔子家语·致思》，略删减） 材料二： 子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁，贤于丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩，贤于丘也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇，贤于丘也。”曰：“子张之为人奚若？”子曰：“师之庄，贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子者何为事夫子？”曰：“居！吾语汝。夫回能仁而不能反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗许也。此其所以事吾而不贰也。” （节选自《列子·仲尼篇》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A．报怨，指报复仇怨，其中“报”与“捷报频传”的“报”意思不同。 B．私，意谓偏向，与“吾妻之美我者，私我也”中的“私”词义不同。 C．居，意谓坐下，与“居则曰：不吾知也”中的“居”词义不同。 D．贰，意谓背叛，有二心，与“且贰于楚也”中的“贰”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（  ）（3分） A．季羔对犯罪的守门人施行了刖刑，后季羔临难，守门人令他钻狗洞为难他。 B．守门人认为，季羔审理他的案件时既做到了公正执法，又做到了心存不忍。 C．季羔临危不越墙，不钻洞，斯文体面地脱离了险境，律己示人有君子之风。 D．孔子点评学生时赞其所长，亦不避其短，重视学生的德才发展和为人处世。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。（《孔子家语·致思》） （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（《谏太宗十思疏》） 14．材料二中，孔子认为四位弟子在为人方面有哪些共同特点？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成15~16小题。 月夜听卢子顺弹琴 李白 闲夜坐明月，幽人弹素琴。 忽闻悲风调，宛若寒松吟。 白雪乱纤手，绿水清虚心【注】。 钟期久已没，世上无知音。 【注】《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是古曲名。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中， 自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处， 别有深情一万重。 15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．两首诗歌首句都有“明月”二字，紧扣题目中的“夜”字，交代演奏音乐的环境。 B．从写作看，李诗层次分明，先弹琴，再写琴曲，最后慨叹。 C．白诗中“自弹自感”连用两个“自”字，写出了弹筝女子自娱自乐的美好情态。 D．白诗“别有深情一万重”运用夸张手法，强调了情感的浓烈程度，增强了诗歌的感染力和表现力。 16．李诗和《琵琶行并序》对音乐的描写手法有何不同？简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，进步显著的小张同学介绍经验时，很谦虚地引用了荀子《劝学》中的“ ， ”两句，以劣马自居，说明坚持的作用。 （2）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“ ， 。” （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“ ， 。” 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 清代书法家邓石如在谈及自己书法心得时说：“字画疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”这句话意在说明蘸墨挥毫书写的时候， ，使得黑白相互映衬，达到浑然一体的效果。 在中国古代艺术史中，黑与白的二元对立是永恒的话题，邓石如要求“计白当黑”，显然表明白与黑的同等价值，但是黑与白并非仅指普通意义上的黑色和白色，更在于通过线条与留白之间的调节和搭配衍生出二元对峙与融合，从而营造出别样的审美体验。 从书法艺术上来说，“计白当黑”表明书法笔画疏密呼应的重要性。①疏与密自然指“黑”与“白”相互空间的变化，②一是在单字之中以笔画疏密表现空间布局的跳跃性与层次感，③二是在全幅布局时不求字字黑白均匀，④而是字与字之间在空间上的离合互动，⑤并且构成作品整体的和谐美。 《隶书至仁山铭轴》是邓石如的代表作之一，邓氏在这幅作品中于隶书参入篆意，整体线条（   ）。单个笔画较多的字注重密处取疏，如“鹤”“秋”等字密处笔画紧凑，却又在点画之间有意留出稀疏的地方；在全篇中还注意黑白空间的层次感，从而在形疏而神密、形密而神远之中寻求整体空间的平衡。 18．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．必须同等重视墨色浓淡之差异，从而精心构造笔画与留白的相对位置 B．必须同等重视字里行间虚白之处的价值，从而精心构造墨色与留白的相对位置 C．必须同等重视字里行间虚白之处的价值，从而精心构造笔画与留白的相对位置 D．必须同等重视墨色浓淡之差异，从而精心构造墨色与留白的相对位置 20．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3分） A．方圆可施 B．俊逸兼得 C．刚柔相济 D．雄秀并举 21．中国画也十分讲究“计白当黑”，“白”就是“无”，即画中没有笔墨着色处，在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，能无形地诱发人们的想象，创造美妙的艺术境界。请从下面中国画中任选一幅，从“计白当黑”的角度对其构图美学进行简单鉴赏。（5分） 22．请结合文本，简要概括“计白当黑”的审美价值。要求：使用递进句式，不超过50字。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 在2025年江苏高校“开学第一课”上，我国通信领域领军人物张川教授分享了他的团队从3G时代的追赶，到4G的并跑，5G的领跑，直至成功构建首个端到端6G综合试验平台的奋斗历程。他说：“期待青春的你们用智慧、激情与才华，去绘就祖国美好的未来，去定义属于我们的时代，去实践‘强国有我’的共同誓言！” 在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年和“九·一八”事变94周年之际，全国各地青年学生参加了各种纪念活动。在沈阳“九·一八”历史博物馆残历碑广场，80名青年学生集体朗诵东北抗联英烈诗词；在南京大屠杀遇难同胞纪念馆，青少年代表朗诵诗歌《纪念碑》，表达“把每个平凡的日子，都活成前辈当年憧憬的模样”的决心。 结合以上材料，以“青春与祖国同行”为主题，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $丽语文化高考模拟试题系列 2025-2026学年高一语文月考模拟卷02 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 王克剑在田间走访调研中，留意到因“制种难”而导致的“种子贵”的现象，杂交品种虽然具有产量高、抗逆性强等诸多优势，但其后代会发生性状分离，无法遗传优势，不能被留种用于下一年。若想种植高产量的杂交稻，每年都得花上一笔不菲的成本购买新种子。 从育种家和种子企业的角度来看，因为制种的过程极为繁琐复杂，每年在制种工作上投入的人力、物力始终都是不小的成本，一旦遇到不利的天气，甚至会导致杂交制种失败，给种子安全带来很大隐患。“实现杂交稻优势的稳定遗传，解决制种难题的想法深深烙在了我心里。” 当时，并非无人关注到这个难题，国际水稻研究所等国际知名研究机构都曾经设立专门的国际攻关项目，然而相关研究一直未能取得实质性突破，这个研究方向也由热变冷。 面向世界农业科技前沿、面向国家农业重大需求，王克剑决定利用自己多年在遗传领域的研究积累，带领团队探索通过克隆种子实现杂交稻的稳定育种。 “科研探索就像走钢丝，常常要面对实验失败、经费花完等艰难时刻。”王克剑说，所幸的是，这个项目得到了中国水稻研究所的各项保障和支持。 王克剑和团队成员奔波于稻田和实验室，两头交替进行实验。尽管理论设计得很完美，但最后的实验结果总是与预期不一样。“无数次看着希望出现继而又跌进谷底，反复失败，反复总结，再反复试验之后，我们最终在杂交稻中，找到了跟遗传信息交流相关的4个关键基因。”一块“硬骨头”就这样被“啃”下了。 2019年，在《自然·生物技术》以封面故事发表的一篇成果宣告王克剑团队利用基因编辑技术建立了无融合生殖体系，获得了杂交水稻克隆种子，这标志着杂交稻无融合生殖技术从0到1的关键突破终于实现。这个成果一旦成熟将大幅降低杂交稻育种的成本，同时也让今后种植杂交稻的农民自留种子成为可能。 “袁隆平院士为此专门致电表示祝贺……还鼓励我们‘再接再厉，早日将该成果应用到生产中’。”王克剑说，袁老的来电给大家增添了一份温暖动力，促使团队把这项科研成果转化工作进一步落实到位。 “从杂交稻种子克隆成功，到投入生产实践，还有很长的一段路要走。前方可能依旧困难重重，但只要有种子，就会有希望。”王克剑说。 （摘编自张桂贵、方经纶等《一粒种子可以改变一个世界》） 材料二： 21世纪最初10年，中国种业刚刚起步，恰逢跨国种业公司全球布局之时，种业发展遭遇巨大压力。国外种子席卷而来，震撼了国内种业市场。人们反思：长期以来，中国育种专家数量世界第一，基础研究全球领先，为何难以推出突破性品种？我国育种科研实力很强，为何没能转化为产业优势？ 放眼全球，从2015年开始，陶氏并购杜邦，拜耳收购孟山都，中国化工收购先正达，全球种业新一轮并购已经完成。这不仅是市场份额的聚集，更是种业与农化领域的深度融合，是对生物技术、信息技术、智能技术的集成。世界种业正迎来以基因编辑、人工智能等技术融合发展为标志的新一轮科技革命，种业强国已进入“常规育种+生物技术+信息技术+人工智能”的育种4.0时代。 对比中外种业，人们发现，症结在于种业创新与农业生产“两张皮”，商业化育种体系尚未完全建立。过去，科研单位闷头搞育种，种子企业只负责推广，除少数企业外，大多数育种单位是课题组式育种，组织化、规模化程度低，难出突破性品种。近年来，中国种业改革的“四梁八柱”已经搭建起来，以企业为主体的商业化育种成为共识，极大激发了种业发展活力。 如今，中国种企研发投入加大、兼并重组加快，行业整体竞争力明显提升。不过，我国企业与国际巨头相比依然存在明显差距，全国作物种业企业研发总投入不到德国拜耳一半，国内育种资源、人才的大头仍集中在科研院所。 （摘编自乔金亮《种业竞争本质是科技创新比拼》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中王克剑团队研究课题是为解决杂交稻“制种难”的问题。 B．材料一中杂交稻制种难的问题，只有中国专家关注到。 C．材料一中王克剑团队的研究虽取得了成果，但还有待进一步落实到生产实践中。 D．材料二中我国种业刚起步时正遇上跨国种业公司全球布局，种业发展遭遇了巨大压力。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中王克剑团队在杂交稻中找到了4个关键基因，获得了杂交稻克隆种子，这一成果成熟后将大幅降低杂交稻的育种成本。 B．材料一中王克剑团队的科研成果，得到了袁隆平院士的认可，袁老致电祝贺。 C．材料二中国外种子席卷时，拜耳收购了先正达，全球新一轮并购完成。 D．材料二中中国种业改革的“四梁八柱”已经搭建起来，极大激发了种业发展活力。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一开篇介绍了相关研究技术突破的背景，便于读者更好地理解研究的意义与艰难。 B．材料一中王克剑团队技术实现从0到1的突破，这个成果让农民自留种子的愿望彻底实现。 C．材料二指出中国种企研发投入加大，但与国际巨头相比，仍然存在明显差距。 D．两则材料虽然都属于新闻体裁，但是文体不同，如材料二是新闻评论。 4．材料一多处引用通讯主人公的话，请简要分析其作用。（4分） 5．习近平总书记高度重视种源安全和种业振兴，叮嘱“用中国种子保障中国粮食安全”“把当家品种牢牢攥在自己手里”。请结合材料简要说明应如何振兴我国种业。（6分） 【答案】 1． B 2．C 3．B 4．①增强可信度与感染力：直接引用王克剑的话，能让读者直观感受到其情感和态度，使对人物的报道更加真实、动人。 ②表现人物精神：王克剑的话直接展现了他为了解决制种难题，面对各种艰难险阻也决不放弃、迎难而上的精神品质。 ③完善新闻事件的叙述：王克剑的话与作者的叙述相结合，能更好地展现出他带领团队进行探索并取得成果的过程。 5．①重视种业领域人才培育。注重激发研发人员工作的积极性，鼓励勇于创新，争创一流。 ②促进种业创新与农业生产相结合。推动以企业为主体的商业化育种体系的建立完善，激发种业发展活力。 ③重点培育一批具有国际竞争力的种业企业。如加大种业企业研发投入。 【解析】 1．本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 B.“只有中国专家关注到”错误。结合材料一“当时，并非无人关注到这个难题，国际水稻研究所等国际知名研究机构都曾经设立专门的国际攻关项目”可见，国外科研机构也有关注。 故选B。 2．本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 C.“拜耳收购了先正达”错误。材料二原文是“拜耳收购孟山都，中国化工收购先正达”，选项说法张冠李戴。 故选C。 3．本题考查学生分析和评价材料相关内容的能力。 B.“这个成果让农民自留种子的愿望彻底实现”错误。结合材料一“这个成果一旦成熟将大幅降低杂交稻育种的成本，同时也让今后种植杂交稻的农民自留种子成为可能”可知，选项将未然说成已然。 故选B。 4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①增强可信度与感染力。直接提及“实现杂交稻优势的稳定遗传，解决制种难题的想法深深烙在了我心里”，写出了解决制种难题的决心；“科研探索就像走钢丝”，让读者真切感受到科研过程的艰难，使报道更真实可感，易引发情感共鸣。 ②表现人物精神。“无数次看着希望出现继而又跌进谷底，反复失败，反复总结，再反复试验”直接展现了他面对失败不气馁、迎难而上的执着；“只要有种子，就会有希望”体现了他对科研的坚定信念，凸显其科研精神。 ③完善新闻事件的叙述。王克剑的话与作者对研究背景、过程、成果的叙述相互补充，如他讲述袁隆平院士的鼓励，丰富了成果取得后的细节，完整呈现了从萌生想法、攻克难关到获得认可的过程，让事件叙述更丰满。 5．本题考查学生探究问题并提出见解的能力。 ①重视种业人才培育：材料一提到王克剑团队凭借多年遗传领域研究积累，攻克杂交稻克隆种子难题，袁隆平院士鼓励成果落地，可见人才与创新精神的关键。需激发研发人员积极性，鼓励勇闯难关。 ② 推动创新与生产结合：材料二指出种业症结是创新与生产“两张皮”，商业化育种体系未完全建立。需完善以企业为主体的商业化育种体系，改变科研与推广脱节现状，激发活力。 ③培育国际竞争力种企：材料二显示我国种企研发总投入不及拜耳一半，资源人才集中于科研院所。需加大企业研发投入，通过兼并重组提升行业竞争力，缩小与国际巨头差距。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地按在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B．伍原想喊一声“喂”给自己壮胆，但他“不能喊”“不敢喊”，是因为赶路过程中无比的艰辛与恐惧，让他感到窒息。 C．伍原看到“如豆的一小点光”，这光虽小，但不飘忽、不闪烁，给伍原指引方向，给伍原带来希望。 D．老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B．小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C．本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D．本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8．小说中伍原心理经历了怎样的转变？请结合文章简要概括。（4分） 9．小说从伍原的视角展开情节，这有什么好处？请简要说明。（6分） 【答案】 6．B 7．D 8．主人公伍原的心理变化过程：恐惧无助—燃起希望—悲观绝望—坚定无畏。 ①小说开篇低沉压抑的环境让伍原感到窒息、恐惧；向北走了数小时，仍旧荒无人烟，让伍原感到无助。 ②看到不飘忽、不闪烁的一小点儿光，伍原似乎看到了希望。 ③在与聋哑老乡的“搏斗”中，伍原疲惫至极，内心充满了绝望。 ④老乡为伍原指明部队前进的方向，使他信心倍增，坚定无畏。 9．（1）增强读者代入感，体验主角孤独与绝望。 （2）深入刻画伍原心理活动，突出情感张力。 （3）营造紧张悬念，推动情节自然发展。 【解析】 6．本题考查学生对文本内容的理解、分析的能力。 B.“是因为赶路过程中无比的艰辛与恐惧，让他感到窒息”错误。文本中伍原“不能喊”“不敢喊”的直接原因是身处敌区附近（如“接近敌区时，是不做路标的”“灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来……冰冷的枪口”），担心暴露位置给敌人，而非单纯由赶路过程中无比的艰辛与恐惧导致窒息。艰辛与恐惧是背景，但主要危险来自敌情。 故选B。 7．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 D.“均以惊心动魄的情节冲突取胜”错误。本文淡化外部冲突，聚焦伍原心理挣扎与微光指引的象征意义；《百合花》亦以含蓄细节抒情，非依赖激烈情节。 故选D。 8．本题考查学生分析人物心理的能力。 ①恐惧无助：开篇环境灰暗死寂，无任何人类痕迹，伍原孤身面临窒息感，多次尝试确认方向却无反馈，强化其绝望孤立心态。 ②燃起希望：发现稳定不动的微小黄光，打破荒凉僵局，伍原推断其为人类存在象征，激发对部队和老邹的希望，动作转为主动爬行。 ③悲观绝望：与聋哑人搏斗失败，无法沟通致扭打升级，伍原流泪疲惫，联想未完成使命（如小榕档案），凸显深层挫败与无力。 ④坚定无畏：聋哑人通过触摸确认八路军身份并指路，灯光固定如星，伍原回身敬礼，暗示信任重建与目标明确，驱散迷茫。 9．本题考查学生分析文章的叙述视角的能力。 （1）增强代入感：通过伍原视角直接描绘环境（如“灰蒙蒙的天”）和内心挣扎（如“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”），使读者身临其境，共情其孤立无助的处境。 （2）刻画心理活动：聚焦伍原的思绪（如对小榕、老邹的回忆）和情感起伏（从绝望到希望），深化人物形象，凸显坚韧与脆弱交织的复杂性。 （3）营造紧张悬念：以伍原所见所感（如“一小点儿黄黄的光”）展开情节，制造未知风险（如遇聋哑人扭打），增强叙事张力和戏剧性。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 季羔为卫之士师，刖人之足。俄而卫有乱，季羔逃之。刖者守门焉，谓季羔曰：“彼有缺。”季羔曰：“君子不逾。”又曰：“彼有窦。”季羔曰：“君子不隧。”又曰：“于此有室。”季羔乃入焉。既而追者罢，季羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏主之法而亲刖子之足，今吾在难，此正子之报怨之时，而逃我者三，何故？”刖者曰：“断足，固我之罪也，无可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见君颜色，臣又知之；君岂私臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。” （节选自《孔子家语·致思》，略删减） 材料二： 子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁，贤于丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩，贤于丘也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇，贤于丘也。”曰：“子张之为人奚若？”子曰：“师之庄，贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子者何为事夫子？”曰：“居！吾语汝。夫回能仁而不能反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗许也。此其所以事吾而不贰也。” （节选自《列子·仲尼篇》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A．报怨，指报复仇怨，其中“报”与“捷报频传”的“报”意思不同。 B．私，意谓偏向，与“吾妻之美我者，私我也”中的“私”词义不同。 C．居，意谓坐下，与“居则曰：不吾知也”中的“居”词义不同。 D．贰，意谓背叛，有二心，与“且贰于楚也”中的“贰”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（  ）（3分） A．季羔对犯罪的守门人施行了刖刑，后季羔临难，守门人令他钻狗洞为难他。 B．守门人认为，季羔审理他的案件时既做到了公正执法，又做到了心存不忍。 C．季羔临危不越墙，不钻洞，斯文体面地脱离了险境，律己示人有君子之风。 D．孔子点评学生时赞其所长，亦不避其短，重视学生的德才发展和为人处世。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。（《孔子家语·致思》） （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（《谏太宗十思疏》） 14．材料二中，孔子认为四位弟子在为人方面有哪些共同特点？（3分） 【答案】 10.CEH 11．B 12．A 13．（1）上天降下像您这样的君子，您的道德本来就这样(高尚)，这就是我爱戴您的原因。 （2）即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。 14．①有一定的专长；②不知道变通，过于拘执。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：以前你是用法令治理大家，先刑罚别人然后才是我，本意是想免我的罪，我知道(意味先用法定罪于别人，让他看见不敢犯罪)。 “曩者君治臣以法令”为状语后置句，相当于“曩者君以法令治臣”，其后C处断开； “先人后臣”意思上对比，结构上并列，表意完整，其后E处断开； “欲臣之免也”中“也”句尾表停顿，其后H处断开。 故选CEH。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。报复；消息。句意：这正是你报仇的好机会。/胜利的消息不断地传来。 B.错误。都是“偏向”之义。句意：您难道偏向我吗？/我的妻子认为我美，是因为偏向我。 C.正确。坐下；平日，平时。句意：(你)坐下！/平日里说：没有人了解我的才能。 D.正确。都是数次作动词，背叛，有二心。句意：这就是他们拜我为师而没有二心的原因啊。/并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“守门人令他钻狗洞为难他”错，守门人令他钻狗洞是帮助他逃跑，不是为难他。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“固”，本来；“所以”，……的原因；“悦”，爱戴。 （2）“虽”，即使；“董之以严刑，振之以威怒”，状语后置句，应为“以严刑董之，以威怒振之”；“貌”，表面上。 14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由“回之仁，贤于丘也”“赐之辩，贤于丘也”“由之勇，贤于丘也”“师之庄，贤于丘也”可知，有一定的专长； ②由“夫回能仁而不能反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同”可知，不知道变通，过于拘执。 参考译文： 材料一： 季羔作卫国的最高司法长官，砍了一个犯人的脚。不久卫国有人作乱，季羔出逃。正好是那个被砍脚的人守门，他对季羔说：“那里有个矮墙残破了，你从那逃吧。”季羔说：“君子不翻墙。”他说：“那里有个地洞。”季羔说：“君子不钻洞。”守门人又说：“这里有个密室。”季羔才进去。随后追捕他的人找不到就放弃了。季羔将离开，对守门人说：“我当初不能违背王法，所以才砍了你的脚，现在我落难了，这正是你报仇的好机会，而你却三次救我，这是为什么呢？”守门人说：“断足本来就是我应得之罪，没什么可说的。以前你是用法令治理大家，先刑罚别人然后才是我，本意是想免我的罪，我知道(意味先用法定罪于别人，让他看见不敢犯罪)；等我的案子判了罪定了，要行刑的时候，您非常严肃没有喜色，看您的脸色我又知道；您难道偏向我吗？上天降下像您这样的君子，您的道德本来就这样(高尚)，这就是我爱戴您的原因。” 材料二： 子夏问孔子说：“颜回的为人怎么样？”孔子说：“颜回的仁爱超过我。”子夏问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的论辩能力超过我。”子夏问：“子路的为人怎么样？”孔子说：“子路的勇敢超过我。”子夏问：“子张的为人怎么样？”孔子说：“子张的庄重严肃超过我。”子夏离席站起来问道：“既然是这样，那么这四个人为什么还要拜您为师呢？”孔子说：“(你)坐下！我告诉你。颜回仁爱，却不懂严厉；子贡善辩，却不懂必要的沉默；子路勇敢，却不知必要的退让；子张严肃庄重，却不能谦同随和。把他们四个人具有的本事合在一起来和我交换，我也不答应。这就是他们拜我为师而没有二心的原因啊。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成15~16小题。 月夜听卢子顺弹琴 李白 闲夜坐明月，幽人弹素琴。 忽闻悲风调，宛若寒松吟。 白雪乱纤手，绿水清虚心【注】。 钟期久已没，世上无知音。 【注】《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是古曲名。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中， 自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处， 别有深情一万重。 15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．两首诗歌首句都有“明月”二字，紧扣题目中的“夜”字，交代演奏音乐的环境。 B．从写作看，李诗层次分明，先弹琴，再写琴曲，最后慨叹。 C．白诗中“自弹自感”连用两个“自”字，写出了弹筝女子自娱自乐的美好情态。 D．白诗“别有深情一万重”运用夸张手法，强调了情感的浓烈程度，增强了诗歌的感染力和表现力。 16．李诗和《琵琶行并序》对音乐的描写手法有何不同？简要分析。（6分） 【答案】 15.C 16．①李诗是借助听者感受表现，并用典故表达知音难觅的孤寂感。 ②《琵琶行并序》采用正面描写和侧面烘托相结合的方法，既运用比喻手法从正面对琵琶乐曲本身进行铺陈描写，也通过环境和听者的感受从侧面对琵琶乐曲进行烘托。 【解析】 15．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 C.“自娱自乐”错误，联系全诗看，次句连用两个“自”，是旁若无人的样子，表现弹筝者全神倾注于筝乐的神态。“自娱自乐”是想办法使自己快乐，和语境不合。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①李诗不直接描述琴弦振动、旋律起伏等乐曲本身的特点，而是通过听者的听觉与联想传递音乐魅力。结尾化用“伯牙鼓琴，钟子期知音”的典故，将音乐描写升华为情感表，借音乐抒发知音难觅的孤寂。 ②《琵琶行并序》诗人对琵琶乐声进行直接、细致的刻画，用一系列比喻完整呈现乐曲的节奏变化与情感递进。从“大弦……雨”的急促粗重，到“小弦……语”的轻柔细腻；从“间……滑”的流畅明快，到“幽……难”的滞涩低沉，全方位描摹乐声的高低、快慢、虚实。比喻贴近生活场景，让抽象的音乐变得可感可知。通过环境氛围与在场人物的感受，间接强化音乐的艺术效果，“东船……白”，用演奏结束后江面的寂静与秋月的清寒，烘托乐曲余韵悠长、感染力持久。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，进步显著的小张同学介绍经验时，很谦虚地引用了荀子《劝学》中的“ ， ”两句，以劣马自居，说明坚持的作用。 （2）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“ ， 。” （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“ ， 。” 【答案】驽马十驾 功在不舍 小学而大遗 吾未见其明也 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流/江流天地外，山色有无中 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：驽、唯。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 清代书法家邓石如在谈及自己书法心得时说：“字画疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”这句话意在说明蘸墨挥毫书写的时候， ，使得黑白相互映衬，达到浑然一体的效果。 在中国古代艺术史中，黑与白的二元对立是永恒的话题，邓石如要求“计白当黑”，显然表明白与黑的同等价值，但是黑与白并非仅指普通意义上的黑色和白色，更在于通过线条与留白之间的调节和搭配衍生出二元对峙与融合，从而营造出别样的审美体验。 从书法艺术上来说，“计白当黑”表明书法笔画疏密呼应的重要性。①疏与密自然指“黑”与“白”相互空间的变化，②一是在单字之中以笔画疏密表现空间布局的跳跃性与层次感，③二是在全幅布局时不求字字黑白均匀，④而是字与字之间在空间上的离合互动，⑤并且构成作品整体的和谐美。 《隶书至仁山铭轴》是邓石如的代表作之一，邓氏在这幅作品中于隶书参入篆意，整体线条（   ）。单个笔画较多的字注重密处取疏，如“鹤”“秋”等字密处笔画紧凑，却又在点画之间有意留出稀疏的地方；在全篇中还注意黑白空间的层次感，从而在形疏而神密、形密而神远之中寻求整体空间的平衡。 18．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．必须同等重视墨色浓淡之差异，从而精心构造笔画与留白的相对位置 B．必须同等重视字里行间虚白之处的价值，从而精心构造墨色与留白的相对位置 C．必须同等重视字里行间虚白之处的价值，从而精心构造笔画与留白的相对位置 D．必须同等重视墨色浓淡之差异，从而精心构造墨色与留白的相对位置 20．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3分） A．方圆可施 B．俊逸兼得 C．刚柔相济 D．雄秀并举 21．中国画也十分讲究“计白当黑”，“白”就是“无”，即画中没有笔墨着色处，在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，能无形地诱发人们的想象，创造美妙的艺术境界。请从下面中国画中任选一幅，从“计白当黑”的角度对其构图美学进行简单鉴赏。（5分） 22．请结合文本，简要概括“计白当黑”的审美价值。要求：使用递进句式，不超过50字。（5分） 【答案】 18．④，成分残缺，改为“而是通过字与字之间在空间上的离合互动” ⑤，搭配不当，改为“进而构成作品整体的和谐美” 19．C 20．A 21．示例一：《寒江独钓图》：画面仅一舟一渔翁，四周大面积留白表现浩渺江水，突出“独钓”的孤寂感，被誉为“计白当黑”的典范。 示例二：《蕉荫渡水将归村》：画面中竹叶用笔干脆，芭蕉、水牛形象生动具体，体现画面之实，河水、水波运用“留白”体现，体现画面之“虚”，此空白之虚体现着“实”的无线延伸。 22．“计白当黑”不仅强调留白与笔墨的同等价值，更通过疏密对比营造空间层次，最终达到虚实相生的艺术境界。 【解析】 18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④处：成分残缺。前文“一是在单字之中以笔画疏密表现……”中“以”引出方式，前后句式应保持一致，此句缺少与之搭配的介词“通过”，应改为“而是通过字与字之间在空间上的离合互动”。 ⑤处：关联词搭配不当。“并且”表并列关系，而此处是在字与字空间离合互动的基础上，更进一步构成作品整体和谐美，应是递进关系，应将“并且”改为“进而”，即“进而构成作品整体的和谐美”。 19．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 上文邓石如“计白以当黑”的心得强调笔画与虚白的价值，横线内容应与之对应。 A.提到“墨色浓淡之差异”，与上文“计白当黑”的核心（虚白价值）无关； B.后句“墨色与留白”，“墨色”偏离后文“黑白”中“黑”指笔画的逻辑； C.先“重视虚白价值”呼应“计白当黑”，再“构造笔画与留白的相对位置”衔接后文“黑白相互映衬”，逻辑契合； D.“墨色浓淡”与“墨色与留白”强调“墨色”，不符合上下文对“黑”（笔画）、“白”（虚白）的表述。 故选C。 20．本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。 A.方圆可施：指方圆两种笔法都能运用，强调技艺的全面性。此处语境是说线条结合篆隶后的特点，而非强调能运用方圆笔法，与语境不符。 B.俊逸兼得：俊秀与飘逸的特点同时具备。邓石如将篆意融入隶书，线条既有隶书的规整，又有篆书的飘逸，符合语境。 C.刚柔相济：刚强与柔和的特点相互补充。篆书线条圆柔，隶书线条方刚，“隶书参入篆意”正体现了刚柔结合的线条特点，符合语境。 D.雄秀并举：雄健与秀丽的风格同时呈现。邓氏书法融合篆隶，既有隶书的雄健，又有篆书的秀丽，符合语境。 故选A。 21．本题考查学生概括内容要点，谈观点写评论的能力。 首先根据题干内容，抓住中国画“计白当黑”的具体表现，即“画中没有笔墨着色处，在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，能无形地诱发人们的想象，创造美妙的艺术境界”。 然后根据具体画面内容进行分析，若选《寒江独钓图》：画面主体为一叶扁舟和舟上的渔翁，四周以大面积留白来表现广阔无垠的江水和天空，这“白”既衬托出“独钓”的主体，又让人联想到江水的浩渺与环境的寂静，以“白”的空旷凸显“黑”（渔翁、小舟）的孤寂，完美体现了“计白当黑”中虚实相生的构图美学。 若选《蕉荫渡水将归村》：画面中竹叶、芭蕉、水牛等以笔墨勾勒，是“黑”的实处，而水面以留白处理，是“白”的虚处，这空白的水面并非无物，反而让人想象到水波的流动和空间的延伸，“虚”的留白与“实”的景物相互映衬，拓展了画面意境，体现了“计白当黑”的智慧。 22．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 首先，从文中“邓石如要求‘计白当黑’，显然表明白与黑的同等价值”可知，“计白当黑”首先强调了留白与笔墨的同等价值； 其次，由“疏与密自然指‘黑’与‘白’相互空间的变化……构成作品整体的和谐美”以及《隶书至仁山铭轴》的例子能看出，其通过疏密对比营造了空间层次； 最后进行总结得出整体上达到了虚实相生的艺术效果，注意使用表示递进的关联词语如“不仅……更”将前两分句连接。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 在2025年江苏高校“开学第一课”上，我国通信领域领军人物张川教授分享了他的团队从3G时代的追赶，到4G的并跑，5G的领跑，直至成功构建首个端到端6G综合试验平台的奋斗历程。他说：“期待青春的你们用智慧、激情与才华，去绘就祖国美好的未来，去定义属于我们的时代，去实践‘强国有我’的共同誓言！” 在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年和“九·一八”事变94周年之际，全国各地青年学生参加了各种纪念活动。在沈阳“九·一八”历史博物馆残历碑广场，80名青年学生集体朗诵东北抗联英烈诗词；在南京大屠杀遇难同胞纪念馆，青少年代表朗诵诗歌《纪念碑》，表达“把每个平凡的日子，都活成前辈当年憧憬的模样”的决心。 结合以上材料，以“青春与祖国同行”为主题，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 青春双轨行 张川教授团队从3G追赶到6G领跑的科技长征，与各地青年于抗战纪念日发出的铿锵誓言，恰似两条并行的铁轨，共同承载着“青春与祖国同行”的时代列车。这双轨，一向未来延伸，一向过去扎根；一向苍穹探问，一向心灵铭刻。它们共同勾勒出青春价值的完整坐标——唯有在创造与铭记的双重淬炼中，青年才能将个体的生命瞬间，熔铸于民族复兴的永恒长河。 面向未来的创造，是青春最锐利的锋芒，为国家发展注入不竭动能。张川教授及其团队在通信领域的层叠突破，正是这种“创造型青春”的生动注脚。他们以智慧为刃，劈开技术封锁的重围；以激情为火，熔铸领跑时代的丰碑。从“追赶”至“并跑”再到“领跑”的轨迹，不仅是技术的跃迁，更是一种主体性的觉醒与张扬。鲁迅先生曾期许青年“有一分热，发一分光”，在科技自立自强的征程上，这光芒正汇聚成照亮民族前路的火炬。当青春的创造力与国家的战略需求同频共振，个体价值便在与宏大叙事的交融中得以升华，如涓流归海，激荡出时代的澎湃潮音。 扎根历史的铭记，则是青春最深厚的底蕴，为民族前行锚定精神坐标。在“九·一八”历史博物馆前的朗朗诵读，于南京纪念馆中《纪念碑》的深沉回响，皆是“铭记型青春”对历史伤痛的虔诚凝视与庄严承诺。赫拉克利特曾言：“人不能两次踏进同一条河流”，然而一个民族若遗忘了曾经的苦难航道，便可能在历史的漩涡中再次迷失。这些纪念活动，并非沉溺于往昔的悲情，而是通过“把每个平凡的日子，都活成前辈当年憧憬的模样”，将历史的警示转化为现实的责任。铭记，使青春的创造不致迷失方向，使前行之路因知所从来而明其所往。 然而，青春的完整意义，恰在于创造与铭记的辩证统一。创造若脱离历史的审视，易成无根浮萍，失却文化的厚重与方向的校准；铭记若缺乏未来的指向，或流于空洞仪式，徒剩情感的宣泄而无实践的活力。张川教授们的6G突破，其意义不仅在于技术本身，更在于它是在民族历经贫弱、深知“落后就要挨打”的痛彻领悟后，所实现的历史性超越。而青年们在纪念碑前的誓言，其力量也正蕴含于“绘就祖国美好未来”的创造承诺之中。王阳明倡“知行合一”，青春的“知”在于铭记历史、洞察现实，青春的“行”在于开创未来、勇担使命，二者合一，方为青春之完满。 因此，“青春与祖国同行”，绝非单一维度的线性前行，而是在“创造”与“铭记”的双轨上，承古开今的协同并进。愿当代青年既能以张川教授般的睿智与勇毅，在未知疆域开疆拓土；亦能怀揣对历史的虔敬，在岁月的回响中汲取力量。当创造的星辰与铭记的薪火在时代的苍穹交相辉映，青春便真正成为了民族复兴伟大史诗中最激昂、最不朽的华彩乐章——在记忆的深土中扎根，向未来的无垠天空绽放，这便是青春献给祖国最壮美的情书。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过两个看似独立实则紧密相连的场景，生动展现了当代中国青年的精神坐标。张川教授的科技攻关历程与青年学生的纪念活动，恰如一枚硬币的两面，共同诠释着“青春与祖国同行”的深刻内涵。 在科技领域，从3G追赶、4G并跑到5G领跑直至6G突破的“四级跳”，展现的正是一代代中国人将个人理想融入国家发展的生动实践。张川团队用二十年时间走完发达国家半个世纪的技术道路，这种“加速度”背后，是无数科研工作者将实验室当作战场，把论文写在祖国大地上的坚守。 纪念活动现场的朗诵声，则让我们听见了历史的回响与现实的呼应。青年们诵读的不仅是诗词，更是一种跨越时空的精神契约。当“把平凡日子活成前辈憧憬的模样”的诗句在纪念馆回荡时，展现的正是当代青年对历史的敬畏与对未来的担当。 无论是实验室里的数据测算，还是纪念馆前的深情朗诵，本质上都是青年用不同方式书写着同样的答案——个人的青春轨迹只有与祖国发展同频共振，才能绽放最耀眼的光芒。 写作时，开头可从材料切入，引出“青春与祖国同行”的主题。中间部分可分两层：一是结合6G研发与抗战纪念活动，论述青年既要在科技前沿开拓创新，也要铭记历史传承精神；二是分析“强国有我”的内涵，指出青年需在各自领域脚踏实地，将爱国情怀转化为实际行动。结尾可呼吁青年用奋斗回应历史，让青春在民族复兴征程中绽放光彩。 立意： 1.以创新之我筑强国之基。 2.铭记历史方能更好前行。 3.在时代坐标中定位青春。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $丽语文化高考模拟试题系列 2025-2026学年高一语文上学月考模拟卷02 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．（3分）B 2．（3分）C 3．（3分）B 4．（4分）①增强可信度与感染力：直接引用王克剑的话，能让读者直观感受到其情感和态度，使对人物的报道更加真实、动人。 ②表现人物精神：王克剑的话直接展现了他为了解决制种难题，面对各种艰难险阻也决不放弃、迎难而上的精神品质。 ③完善新闻事件的叙述：王克剑的话与作者的叙述相结合，能更好地展现出他带领团队进行探索并取得成果的过程。 5．（6分）①重视种业领域人才培育。注重激发研发人员工作的积极性，鼓励勇于创新，争创一流。 ②促进种业创新与农业生产相结合。推动以企业为主体的商业化育种体系的建立完善，激发种业发展活力。 ③重点培育一批具有国际竞争力的种业企业。如加大种业企业研发投入。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．（3分）B 7．（3分） D 8．（4分）主人公伍原的心理变化过程：恐惧无助—燃起希望—悲观绝望—坚定无畏。 ①小说开篇低沉压抑的环境让伍原感到窒息、恐惧；向北走了数小时，仍旧荒无人烟，让伍原感到无助。 ②看到不飘忽、不闪烁的一小点儿光，伍原似乎看到了希望。 ③在与聋哑老乡的“搏斗”中，伍原疲惫至极，内心充满了绝望。 ④老乡为伍原指明部队前进的方向，使他信心倍增，坚定无畏。 9．（6分）（1）增强读者代入感，体验主角孤独与绝望。 （2）深入刻画伍原心理活动，突出情感张力。 （3）营造紧张悬念，推动情节自然发展。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．（3分） CEH 11．（3分）B 12．（3分） A 13．（8分）（1）上天降下像您这样的君子，您的道德本来就这样(高尚)，这就是我爱戴您的原因。 （2）即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。 14.（3分）①有一定的专长；②不知道变通，过于拘执。 参考译文： 材料一： 季羔作卫国的最高司法长官，砍了一个犯人的脚。不久卫国有人作乱，季羔出逃。正好是那个被砍脚的人守门，他对季羔说：“那里有个矮墙残破了，你从那逃吧。”季羔说：“君子不翻墙。”他说：“那里有个地洞。”季羔说：“君子不钻洞。”守门人又说：“这里有个密室。”季羔才进去。随后追捕他的人找不到就放弃了。季羔将离开，对守门人说：“我当初不能违背王法，所以才砍了你的脚，现在我落难了，这正是你报仇的好机会，而你却三次救我，这是为什么呢？”守门人说：“断足本来就是我应得之罪，没什么可说的。以前你是用法令治理大家，先刑罚别人然后才是我，本意是想免我的罪，我知道(意味先用法定罪于别人，让他看见不敢犯罪)；等我的案子判了罪定了，要行刑的时候，您非常严肃没有喜色，看您的脸色我又知道；您难道偏向我吗？上天降下像您这样的君子，您的道德本来就这样(高尚)，这就是我爱戴您的原因。” 材料二： 子夏问孔子说：“颜回的为人怎么样？”孔子说：“颜回的仁爱超过我。”子夏问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的论辩能力超过我。”子夏问：“子路的为人怎么样？”孔子说：“子路的勇敢超过我。”子夏问：“子张的为人怎么样？”孔子说：“子张的庄重严肃超过我。”子夏离席站起来问道：“既然是这样，那么这四个人为什么还要拜您为师呢？”孔子说：“(你)坐下！我告诉你。颜回仁爱，却不懂严厉；子贡善辩，却不懂必要的沉默；子路勇敢，却不知必要的退让；子张严肃庄重，却不能谦同随和。把他们四个人具有的本事合在一起来和我交换，我也不答应。这就是他们拜我为师而没有二心的原因啊。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．（3分）C 16.（6分）①李诗是借助听者感受表现，并用典故表达知音难觅的孤寂感。 ②《琵琶行并序》采用正面描写和侧面烘托相结合的方法，既运用比喻手法从正面对琵琶乐曲本身进行铺陈描写，也通过环境和听者的感受从侧面对琵琶乐曲进行烘托。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分） （1）驽马十驾 功在不舍 （2）小学而大遗 吾未见其明也 （3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流/江流天地外，山色有无中 三、语言文字运用（18分） 18.（4分）④，成分残缺，改为“而是通过字与字之间在空间上的离合互动” ⑤，搭配不当，改为“进而构成作品整体的和谐美” 19.（3分）C 20.（3分）A 21.（5分）示例一：《寒江独钓图》：画面仅一舟一渔翁，四周大面积留白表现浩渺江水，突出“独钓”的孤寂感，被誉为“计白当黑”的典范。 示例二：《蕉荫渡水将归村》：画面中竹叶用笔干脆，芭蕉、水牛形象生动具体，体现画面之实，河水、水波运用“留白”体现，体现画面之“虚”，此空白之虚体现着“实”的无线延伸。 22.（5分）“计白当黑”不仅强调留白与笔墨的同等价值，更通过疏密对比营造空间层次，最终达到虚实相生的艺术境界。 四、写作（60分） 【例文】 青春双轨行 张川教授团队从3G追赶到6G领跑的科技长征，与各地青年于抗战纪念日发出的铿锵誓言，恰似两条并行的铁轨，共同承载着“青春与祖国同行”的时代列车。这双轨，一向未来延伸，一向过去扎根；一向苍穹探问，一向心灵铭刻。它们共同勾勒出青春价值的完整坐标——唯有在创造与铭记的双重淬炼中，青年才能将个体的生命瞬间，熔铸于民族复兴的永恒长河。 面向未来的创造，是青春最锐利的锋芒，为国家发展注入不竭动能。张川教授及其团队在通信领域的层叠突破，正是这种“创造型青春”的生动注脚。他们以智慧为刃，劈开技术封锁的重围；以激情为火，熔铸领跑时代的丰碑。从“追赶”至“并跑”再到“领跑”的轨迹，不仅是技术的跃迁，更是一种主体性的觉醒与张扬。鲁迅先生曾期许青年“有一分热，发一分光”，在科技自立自强的征程上，这光芒正汇聚成照亮民族前路的火炬。当青春的创造力与国家的战略需求同频共振，个体价值便在与宏大叙事的交融中得以升华，如涓流归海，激荡出时代的澎湃潮音。 扎根历史的铭记，则是青春最深厚的底蕴，为民族前行锚定精神坐标。在“九·一八”历史博物馆前的朗朗诵读，于南京纪念馆中《纪念碑》的深沉回响，皆是“铭记型青春”对历史伤痛的虔诚凝视与庄严承诺。赫拉克利特曾言：“人不能两次踏进同一条河流”，然而一个民族若遗忘了曾经的苦难航道，便可能在历史的漩涡中再次迷失。这些纪念活动，并非沉溺于往昔的悲情，而是通过“把每个平凡的日子，都活成前辈当年憧憬的模样”，将历史的警示转化为现实的责任。铭记，使青春的创造不致迷失方向，使前行之路因知所从来而明其所往。 然而，青春的完整意义，恰在于创造与铭记的辩证统一。创造若脱离历史的审视，易成无根浮萍，失却文化的厚重与方向的校准；铭记若缺乏未来的指向，或流于空洞仪式，徒剩情感的宣泄而无实践的活力。张川教授们的6G突破，其意义不仅在于技术本身，更在于它是在民族历经贫弱、深知“落后就要挨打”的痛彻领悟后，所实现的历史性超越。而青年们在纪念碑前的誓言，其力量也正蕴含于“绘就祖国美好未来”的创造承诺之中。王阳明倡“知行合一”，青春的“知”在于铭记历史、洞察现实，青春的“行”在于开创未来、勇担使命，二者合一，方为青春之完满。 因此，“青春与祖国同行”，绝非单一维度的线性前行，而是在“创造”与“铭记”的双轨上，承古开今的协同并进。愿当代青年既能以张川教授般的睿智与勇毅，在未知疆域开疆拓土；亦能怀揣对历史的虔敬，在岁月的回响中汲取力量。当创造的星辰与铭记的薪火在时代的苍穹交相辉映，青春便真正成为了民族复兴伟大史诗中最激昂、最不朽的华彩乐章——在记忆的深土中扎根，向未来的无垠天空绽放，这便是青春献给祖国最壮美的情书。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过两个看似独立实则紧密相连的场景，生动展现了当代中国青年的精神坐标。张川教授的科技攻关历程与青年学生的纪念活动，恰如一枚硬币的两面，共同诠释着“青春与祖国同行”的深刻内涵。 在科技领域，从3G追赶、4G并跑到5G领跑直至6G突破的“四级跳”，展现的正是一代代中国人将个人理想融入国家发展的生动实践。张川团队用二十年时间走完发达国家半个世纪的技术道路，这种“加速度”背后，是无数科研工作者将实验室当作战场，把论文写在祖国大地上的坚守。 纪念活动现场的朗诵声，则让我们听见了历史的回响与现实的呼应。青年们诵读的不仅是诗词，更是一种跨越时空的精神契约。当“把平凡日子活成前辈憧憬的模样”的诗句在纪念馆回荡时，展现的正是当代青年对历史的敬畏与对未来的担当。 无论是实验室里的数据测算，还是纪念馆前的深情朗诵，本质上都是青年用不同方式书写着同样的答案——个人的青春轨迹只有与祖国发展同频共振，才能绽放最耀眼的光芒。 写作时，开头可从材料切入，引出“青春与祖国同行”的主题。中间部分可分两层：一是结合6G研发与抗战纪念活动，论述青年既要在科技前沿开拓创新，也要铭记历史传承精神；二是分析“强国有我”的内涵，指出青年需在各自领域脚踏实地，将爱国情怀转化为实际行动。结尾可呼吁青年用奋斗回应历史，让青春在民族复兴征程中绽放光彩。 立意： 1.以创新之我筑强国之基。 2.铭记历史方能更好前行。 3.在时代坐标中定位青春。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高一语文月考模拟卷02 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（18分） 18．（4分） 21．（5分） 22．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $■■■ 2025-2026学年高一语文月考模拟卷02 请在各题日的答题区域内作答，超出里色矩形边框限定区域的等案无效： 请在各圈目的答愿区域内作答，超出黑色地形边框限定区域的答案无效： 答题卡 8.(4分) 17.(1) 姓名： (2) 准考证号：厂 (3) 注意事项 三、语言文字运用(18分) 1,答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 18.(4分) 楚，并认真检查监考员所结贴的条形码， p 2.选样题必须用2B铅笔填涂：非迹择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 圈：字体工整、笔迹清晴， 3,请按题号顺序在各避日的容题区域内作答，超出 9.(6分) 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上容恩 缺考 无教。 此栏考生禁填口 4.保持卡而清洁，不要折叠，不要弄破 标记 5.正确填涂 21.(5分) 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 二、古代诗文阅读 2[A][B](C][D] 1IAJB周CD 20 (A][B][C][D] ■ 3AB周ICID 12[A][B][C][D] 10.(3分)餐者瓦君治臣包以法令先人回后臣国欲包臣之免也 6AB剧CD 15 [A][B][C][D] 臣知之 13.(1)(4分) 22.(5分) 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 现代文阅读 4.(4分) (2)(4分) 14.(3分) 5.(6分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 情在各题日的答图区域内作答，超出儒色矩形边肛限定区域的答案无效】 请在各题目的答题区域内作答，绍出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语义第T页共6项厅 语文第2页（共6页） 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，量出黑色矩形边彪限定区域的答案无效！ 请在各整目的容墙区域内作答，超出需色矩形边框限定区域的答案无效！ 情在各想目的容圈区域内作容，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页） 语文第6页（共6页）丽语文化高考模拟试题系列 2025-2026学年高一语文月考模拟卷02 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 王克剑在田间走访调研中，留意到因“制种难”而导致的“种子贵”的现象，杂交品种虽然具有产量高、抗逆性强等诸多优势，但其后代会发生性状分离，无法遗传优势，不能被留种用于下一年。若想种植高产量的杂交稻，每年都得花上一笔不菲的成本购买新种子。 从育种家和种子企业的角度来看，因为制种的过程极为繁琐复杂，每年在制种工作上投入的人力、物力始终都是不小的成本，一旦遇到不利的天气，甚至会导致杂交制种失败，给种子安全带来很大隐患。“实现杂交稻优势的稳定遗传，解决制种难题的想法深深烙在了我心里。” 当时，并非无人关注到这个难题，国际水稻研究所等国际知名研究机构都曾经设立专门的国际攻关项目，然而相关研究一直未能取得实质性突破，这个研究方向也由热变冷。 面向世界农业科技前沿、面向国家农业重大需求，王克剑决定利用自己多年在遗传领域的研究积累，带领团队探索通过克隆种子实现杂交稻的稳定育种。 “科研探索就像走钢丝，常常要面对实验失败、经费花完等艰难时刻。”王克剑说，所幸的是，这个项目得到了中国水稻研究所的各项保障和支持。 王克剑和团队成员奔波于稻田和实验室，两头交替进行实验。尽管理论设计得很完美，但最后的实验结果总是与预期不一样。“无数次看着希望出现继而又跌进谷底，反复失败，反复总结，再反复试验之后，我们最终在杂交稻中，找到了跟遗传信息交流相关的4个关键基因。”一块“硬骨头”就这样被“啃”下了。 2019年，在《自然·生物技术》以封面故事发表的一篇成果宣告王克剑团队利用基因编辑技术建立了无融合生殖体系，获得了杂交水稻克隆种子，这标志着杂交稻无融合生殖技术从0到1的关键突破终于实现。这个成果一旦成熟将大幅降低杂交稻育种的成本，同时也让今后种植杂交稻的农民自留种子成为可能。 “袁隆平院士为此专门致电表示祝贺……还鼓励我们‘再接再厉，早日将该成果应用到生产中’。”王克剑说，袁老的来电给大家增添了一份温暖动力，促使团队把这项科研成果转化工作进一步落实到位。 “从杂交稻种子克隆成功，到投入生产实践，还有很长的一段路要走。前方可能依旧困难重重，但只要有种子，就会有希望。”王克剑说。 （摘编自张桂贵、方经纶等《一粒种子可以改变一个世界》） 材料二： 21世纪最初10年，中国种业刚刚起步，恰逢跨国种业公司全球布局之时，种业发展遭遇巨大压力。国外种子席卷而来，震撼了国内种业市场。人们反思：长期以来，中国育种专家数量世界第一，基础研究全球领先，为何难以推出突破性品种？我国育种科研实力很强，为何没能转化为产业优势？ 放眼全球，从2015年开始，陶氏并购杜邦，拜耳收购孟山都，中国化工收购先正达，全球种业新一轮并购已经完成。这不仅是市场份额的聚集，更是种业与农化领域的深度融合，是对生物技术、信息技术、智能技术的集成。世界种业正迎来以基因编辑、人工智能等技术融合发展为标志的新一轮科技革命，种业强国已进入“常规育种+生物技术+信息技术+人工智能”的育种4.0时代。 对比中外种业，人们发现，症结在于种业创新与农业生产“两张皮”，商业化育种体系尚未完全建立。过去，科研单位闷头搞育种，种子企业只负责推广，除少数企业外，大多数育种单位是课题组式育种，组织化、规模化程度低，难出突破性品种。近年来，中国种业改革的“四梁八柱”已经搭建起来，以企业为主体的商业化育种成为共识，极大激发了种业发展活力。 如今，中国种企研发投入加大、兼并重组加快，行业整体竞争力明显提升。不过，我国企业与国际巨头相比依然存在明显差距，全国作物种业企业研发总投入不到德国拜耳一半，国内育种资源、人才的大头仍集中在科研院所。 （摘编自乔金亮《种业竞争本质是科技创新比拼》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中王克剑团队研究课题是为解决杂交稻“制种难”的问题。 B．材料一中杂交稻制种难的问题，只有中国专家关注到。 C．材料一中王克剑团队的研究虽取得了成果，但还有待进一步落实到生产实践中。 D．材料二中我国种业刚起步时正遇上跨国种业公司全球布局，种业发展遭遇了巨大压力。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中王克剑团队在杂交稻中找到了4个关键基因，获得了杂交稻克隆种子，这一成果成熟后将大幅降低杂交稻的育种成本。 B．材料一中王克剑团队的科研成果，得到了袁隆平院士的认可，袁老致电祝贺。 C．材料二中国外种子席卷时，拜耳收购了先正达，全球新一轮并购完成。 D．材料二中中国种业改革的“四梁八柱”已经搭建起来，极大激发了种业发展活力。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一开篇介绍了相关研究技术突破的背景，便于读者更好地理解研究的意义与艰难。 B．材料一中王克剑团队技术实现从0到1的突破，这个成果让农民自留种子的愿望彻底实现。 C．材料二指出中国种企研发投入加大，但与国际巨头相比，仍然存在明显差距。 D．两则材料虽然都属于新闻体裁，但是文体不同，如材料二是新闻评论。 4．材料一多处引用通讯主人公的话，请简要分析其作用。（4分） 5．习近平总书记高度重视种源安全和种业振兴，叮嘱“用中国种子保障中国粮食安全”“把当家品种牢牢攥在自己手里”。请结合材料简要说明应如何振兴我国种业。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地按在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B．伍原想喊一声“喂”给自己壮胆，但他“不能喊”“不敢喊”，是因为赶路过程中无比的艰辛与恐惧，让他感到窒息。 C．伍原看到“如豆的一小点光”，这光虽小，但不飘忽、不闪烁，给伍原指引方向，给伍原带来希望。 D．老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B．小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C．本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D．本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8．小说中伍原心理经历了怎样的转变？请结合文章简要概括。（4分） 9．小说从伍原的视角展开情节，这有什么好处？请简要说明。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 季羔为卫之士师，刖人之足。俄而卫有乱，季羔逃之。刖者守门焉，谓季羔曰：“彼有缺。”季羔曰：“君子不逾。”又曰：“彼有窦。”季羔曰：“君子不隧。”又曰：“于此有室。”季羔乃入焉。既而追者罢，季羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏主之法而亲刖子之足，今吾在难，此正子之报怨之时，而逃我者三，何故？”刖者曰：“断足，固我之罪也，无可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见君颜色，臣又知之；君岂私臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。” （节选自《孔子家语·致思》，略删减） 材料二： 子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁，贤于丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩，贤于丘也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇，贤于丘也。”曰：“子张之为人奚若？”子曰：“师之庄，贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子者何为事夫子？”曰：“居！吾语汝。夫回能仁而不能反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗许也。此其所以事吾而不贰也。” （节选自《列子·仲尼篇》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A．报怨，指报复仇怨，其中“报”与“捷报频传”的“报”意思不同。 B．私，意谓偏向，与“吾妻之美我者，私我也”中的“私”词义不同。 C．居，意谓坐下，与“居则曰：不吾知也”中的“居”词义不同。 D．贰，意谓背叛，有二心，与“且贰于楚也”中的“贰”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（  ）（3分） A．季羔对犯罪的守门人施行了刖刑，后季羔临难，守门人令他钻狗洞为难他。 B．守门人认为，季羔审理他的案件时既做到了公正执法，又做到了心存不忍。 C．季羔临危不越墙，不钻洞，斯文体面地脱离了险境，律己示人有君子之风。 D．孔子点评学生时赞其所长，亦不避其短，重视学生的德才发展和为人处世。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。（《孔子家语·致思》） （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（《谏太宗十思疏》） 14．材料二中，孔子认为四位弟子在为人方面有哪些共同特点？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成15~16小题。 月夜听卢子顺弹琴 李白 闲夜坐明月，幽人弹素琴。 忽闻悲风调，宛若寒松吟。 白雪乱纤手，绿水清虚心【注】。 钟期久已没，世上无知音。 【注】《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是古曲名。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中， 自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处， 别有深情一万重。 15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．两首诗歌首句都有“明月”二字，紧扣题目中的“夜”字，交代演奏音乐的环境。 B．从写作看，李诗层次分明，先弹琴，再写琴曲，最后慨叹。 C．白诗中“自弹自感”连用两个“自”字，写出了弹筝女子自娱自乐的美好情态。 D．白诗“别有深情一万重”运用夸张手法，强调了情感的浓烈程度，增强了诗歌的感染力和表现力。 16．李诗和《琵琶行并序》对音乐的描写手法有何不同？简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，进步显著的小张同学介绍经验时，很谦虚地引用了荀子《劝学》中的“ ， ”两句，以劣马自居，说明坚持的作用。 （2）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“ ， 。” （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“ ， 。” 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 清代书法家邓石如在谈及自己书法心得时说：“字画疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”这句话意在说明蘸墨挥毫书写的时候， ，使得黑白相互映衬，达到浑然一体的效果。 在中国古代艺术史中，黑与白的二元对立是永恒的话题，邓石如要求“计白当黑”，显然表明白与黑的同等价值，但是黑与白并非仅指普通意义上的黑色和白色，更在于通过线条与留白之间的调节和搭配衍生出二元对峙与融合，从而营造出别样的审美体验。 从书法艺术上来说，“计白当黑”表明书法笔画疏密呼应的重要性。①疏与密自然指“黑”与“白”相互空间的变化，②一是在单字之中以笔画疏密表现空间布局的跳跃性与层次感，③二是在全幅布局时不求字字黑白均匀，④而是字与字之间在空间上的离合互动，⑤并且构成作品整体的和谐美。 《隶书至仁山铭轴》是邓石如的代表作之一，邓氏在这幅作品中于隶书参入篆意，整体线条（   ）。单个笔画较多的字注重密处取疏，如“鹤”“秋”等字密处笔画紧凑，却又在点画之间有意留出稀疏的地方；在全篇中还注意黑白空间的层次感，从而在形疏而神密、形密而神远之中寻求整体空间的平衡。 18．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．必须同等重视墨色浓淡之差异，从而精心构造笔画与留白的相对位置 B．必须同等重视字里行间虚白之处的价值，从而精心构造墨色与留白的相对位置 C．必须同等重视字里行间虚白之处的价值，从而精心构造笔画与留白的相对位置 D．必须同等重视墨色浓淡之差异，从而精心构造墨色与留白的相对位置 20．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3分） A．方圆可施 B．俊逸兼得 C．刚柔相济 D．雄秀并举 21．中国画也十分讲究“计白当黑”，“白”就是“无”，即画中没有笔墨着色处，在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，能无形地诱发人们的想象，创造美妙的艺术境界。请从下面中国画中任选一幅，从“计白当黑”的角度对其构图美学进行简单鉴赏。（5分） 22．请结合文本，简要概括“计白当黑”的审美价值。要求：使用递进句式，不超过50字。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 在2025年江苏高校“开学第一课”上，我国通信领域领军人物张川教授分享了他的团队从3G时代的追赶，到4G的并跑，5G的领跑，直至成功构建首个端到端6G综合试验平台的奋斗历程。他说：“期待青春的你们用智慧、激情与才华，去绘就祖国美好的未来，去定义属于我们的时代，去实践‘强国有我’的共同誓言！” 在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年和“九·一八”事变94周年之际，全国各地青年学生参加了各种纪念活动。在沈阳“九·一八”历史博物馆残历碑广场，80名青年学生集体朗诵东北抗联英烈诗词；在南京大屠杀遇难同胞纪念馆，青少年代表朗诵诗歌《纪念碑》，表达“把每个平凡的日子，都活成前辈当年憧憬的模样”的决心。 结合以上材料，以“青春与祖国同行”为主题，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $