福建省福州市九校2025-2026学年九年级上学期11月期中联考化学试题

2025一2026学年第一学期半期考试 8.建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是( 九年级化学试卷 A.分子间的空隙 氧气、液氧、固氧 B.化学反应类型 化合化 分择 满分100分：考试时间60分钟 反应发应 反应 一·选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是 化学反应 符合题目要求的，请把正确答案填在答题卡上)。 共他点 分：1% D、电子 C.空气组成模型 D.原子结构 原子核 1.下列福州非遗工艺或美食制作中，发生化学变化的是() 一质子 A.寿山石雕：石材雕刻成工艺品 B.软木画：软木切削粘贴成画 C.线面：面团拉制晾晒成细面 9.推理归纳是化学学习过程中常用的方法。下列推理合理的是( D.青红酒：糯米发酵酸制成酒 2.下列实验操作正确的是() A。原子都是由原子核和核外电子构成的，则原子中一定含有质子、中子和电子 B.同种元素的原子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的原子属于同种元素 C.变化通常伴随发光、放热、颜色变化等现象，则有这些现象的变化一定是化学变化 语精 D。儀原子和氮原子最外层电子数均为2，所以镁元素和氯元紫具有相似的化学性质 A.检查装置气密性 B.滴加液体 10.下列化学实验中出现了一些“出乎意料”的现象或结果，解释不合理的是() C.清洗试管 D.添加酒精 3.下列化学用语与所表述的意义相符的是() 选项 A B 0 A.钠元素：NA B.2个氢原子：2H C.1个氯离子：C1 D.氮气：N 弹簧夹 4.下列关于物质性质与用途的说法不正确的是() 氧气 A.铜丝具有导电性，用于电线 B.稀有气体通电发光，用于霓虹灯 空气 细铁丝 C.氮气具有稳定性，用作保护气 D。氧气有助燃性，液氧可作火箭发射燃料 实验 习水 红 水 5.下列关于实验现象描述正确的是() 验证氧气的化 快冠 测定空气中氧气的 A红磷在空气中燃烧产生大量白雾B.碳在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 学性质 用高锰酸钾制取氧气 探究水的组成 体积分数 C.铁丝在纯氧中燃烧生成四氧化三铁D.硫燃烧生成无色无味的气体 异常 未观察到火星 正、负极产生的气 测得空气中氧气体 6.宏观辨识与微观探析是化学核心素养之三，下列有关现象的解释中，错误的是() 实验后试管炸裂 情况 四射的现象 体体积比≠1：2 积分数小于15 A.水变成水蒸气后体积变大一水分子可隔变大了 B.液体酒精和图体酒精都能燃烧—同种分子化学性质相同 原因 可能氧气浓度 可能是实验后先移导 可能是一小部分氧 可能是装置未冷就 C.过氧化氢能分解产生氧气一过氧化氢中有氧分子 分析 太低 管再撒酒精灯 气溶于水中 打开了弹赞夹 D.电解水实验产生氢气和氧气一化学变化中，分子可分，原子重组 二填空题（共7大题，共70分） 7.空气是一种宝贵的资源。下列关于空气的说法中，正确的是() 化学的今天是站在巨人的肩膀上，规在让我们一同踏上科呼家的探索征程，感受那些改变世界的 A二氧化碳能引起全球气候变暖，所以它属于空气污染物 伟大发现。 B.洁净的空气是纯净物 C.氯气可填充探空气球，原因之一是它的密度小于空气 D.空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 九年级化学第1页共8页 九年级化学第2页共8页 智3扫描全能王 【追史·探源】 12、(9分)与合成氨(NH)有关的研究曾3次获得诺贝尔化学奖，氨气兼具能源与实验价值。 11、(10分)人类探索原子结构的奥秘，经历了漫长的过程。 在铁触媒的催化下，氮气和氢气在一定条件下可合成氮气，其生产流程如图8所 酚酞 (1)如图1是卢瑟福用α粒子轰击金箔的实验，请结合现象分析： 氮气 纱布条 α粒子束发生偏转 棉花 氢气一合成塔 冷却 橡皮相 +液态氨 人pmm 滤纸条酚酞试液试管 氮气和氢气 浓氨水 图8 图9 图10 图1α粒子运动轨迹示意图 图2 (1)根据氮气和氧气的」 不同，将液态空气分高可获得原料氮气，该过程属于 变化。 ①根据卢瑟福的实验所产生的现象，能够得到的结论是 (填“物理”或“化学”) A原子是实心球体B.原子核体积很小C.金原子内部大部分是空心的 (2)合成塔中，合成氨气反应的文字表达式为 ,属于 反应（填基本反应类型） ②通过α粒子散射实验，你认为原子结构为图2中的 (填字母序号)。 (3)某兴趣小组的同学设计了如下关于分子运动的探究实验。 (2)近些年，电动汽车的普及带动了电池工业的不断创新。从镍氢电池到锂电池，再到钠电池、钾 查阅资料：a无色酚酞溶液遇碱性变红. 电池。 H b.氨气密度比空气小，易溶于水，形成的氨水显碱性，易挥发。 3网 O操 ①实验一如图9，当观察到滤纸条上的酚酞试液 一（填“从左到右”或“从右到左”或“同 28 Ni 时")变红，请从微观角度解释： 镍 O高燥 ②实验二如图10，可观察到酚酞纱布条变红，且a比c一（填“先”或“后"）变红。实 58.69 19 Li Na 验一和实验二都属于“微型实验”，请写出一条“微型实验”的优点 图3 图4 图5 13、(8分)1840年德国化学家舍恩拜因发现了臭氧(0)，它是一种具有鱼腥奥味的气体。臭氧 ①镍元素在元素周期表中的相关信息如图3，镍原子的核电荷数为 ,相对原子质量为 受热极易转化成氧气。在离地面约25k处有一个极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的紫外 ②图4中这四种原子化学性质相似的原因是】 线，使生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层。CO、NO气体和电冰箱中使用的制冷剂氟 ③半径越大的离子越容易在电池正负极之间移动，充电速度包越快。如图5充满电时间最短的是 利昂等对臭氧层有破坏作用，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增 电池（填“锂”、“钠”或“钾”） 加。根据上文回答。 (3)建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据下列信息回答有关问题： (1)奥氧在物质类别中属于（填“混合物”、“单质”或化合物）。 结合 分子 (2)0与02的化学性质不同的原因是 (从分子角度解释)。臭氧受热 分解 点燃 ®氧原子 ●碳原子 极易转化成氧气属于（填“物理”或“化学）变化。 灭菌率% 得失电子 离子 (3)大气中的臭氧层遭破坏，它会引起 % 图6 图7 A,太阳照射时间长B.动物生长更好C.皮肤癌患者增多 80 ①图6为粒子之间的转化关系图，其中①表示的是 70 (4)可以采用】 的方法保护臭氧层（答一点）。 60 ②一氧化碳燃烧的微观模拟示意图如图7所示，写出该反应的文字表达式： 50 (⑤)由图11可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系 % 是」 0.000.020.040.050.08 臭氧浓度(gLl) 图1山 九年级化学第3页共8页 九年级化学第4页共8页 CS扫描全能王 14、(14分)科学家们通过实验逐步认识了水的组成，今天我们以实践探素间江水的奥秘。 【明史·悟理】 [追寻足迹] 15、(8分)学习了拉瓦锡对空气成分的研究后，某化学小组对空气中氧气含量的测定实验进行了 如下探究和再认识。 医强P 4压P 0 ●氧原子 。氢原子 6 图12 图13 时 时心 木良烧 ()水的生成：18世纪末，普利斯特里和卡文迪什将氢气点燃，产生了水滴，写出该反应的文字表 图18 图19 图20 红酒帽楼 图21 达式 (1)如图18，加热时左侧曲颈甑内液态汞表面产生红色粉末，右侧玻璃钟罩内汞液面上升，请解释 (2)水的分解：①1800年，英国化学家尼科尔森和卡莱尔首次通过电解水来研究水的组成。如图12， 右侧汞液面上升的原因是 检验正极产生气体的方法是 (2)按图19所示进行实验，将燃烧匙内的红磷点燃后，立即伸入集气瓶中，发生反应的文字表达式 该实验可得出有关于水的结论是（选填字母）。 为 A水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢元素和氧元素组成的 (3)①如图20，用木炭燃烧测定空气中氧气含量，用压强探测器测定容器中压强与时间的关系如图 C.一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 21,因此木炭燃烧 (填“能”或“不能”)测定空气中氧气含量。 ②水分解的微观示意图如图13，水分子分解过程中粒子变化的先后顺序是 (填字母) ②模型可以反映客观现象，表示事物。结合图21的信息，尝试在图22中画出碳燃烧反应后瓶内气 [探秘阀水] 体成分的微观模拟示意图。（已知：同温同压下，气体体积与气体分子个数成正比。） ()福州某校化学兴趣小组对闻江水展开了项目式实践活动。小组同学用注射器、鉴松棉、活性炭、 小卵石、石英砂等自制一个便携净水器，如图14， %6 氧分子 反漆透膜 个TDS(总溶解性固体物质)PPM 氮分子 60 点燃 ②二氧化碳分子 世水分于 @钠离子 反应前 反应后 @氧离子 图22 (4)模型建构： 50 一般！水垢 +水质纯度 分离转移 图14 图15 图16 图17 ①活性炭的作用是 两组份泥合物 性质瓷异 测定含量 ②石英砂与活性炭位置】 (填“能”或“不能”)交换。 反应转化 图23 ③使用该净水器，待处理的水由下往上压，优点是 注：本实验中空气可以看成由氨气和氧气组成的两组份混合物 ④TDS值是水质的一项重要指标，TDS值和水质纯度的关系如图15。某水样经自制净水器净化后 如图23，测定空气中氧气的含量属于思维模型中的 一（填“分离转移"或“反应转化）。 的TDS值如图16，则净化后的水质纯度为（填“高”、“较高”、“一般"或“会结水垢”）。 【周史·践知】 ⑤如图17还可以采用膜过滤工艺，利用反渗透膜实现高效净水，写出一种不能透过反渗透膜的微 16、（12分)从舍勒制取“火焰空气”，到拉瓦锡揭秘氯气，科学家的足迹照亮了气体制取的研究 粒符号 之路。如今不同的场合对氧气的需求不同，因此制氧的方法也不同， 九年级化学第5页共8页 九年级化学第6页共8页 CS扫描全能王 【,生物制氧：()空气中氧气的含量保持恒定是因为绿色植物通过 产生的氧气，弥补了 ()V特味场景制氧：潜水员钓供氧装置可用过氧化钠(NO,）固体和呼出的CO:反应生成碳酸钠 自然界中氯气的消耗， 和氧气，选择过氧化钠作供氧剂的优点是： 一（写一点) Ⅱ.工业制氧：工业上一般采用分离液态空气法获得氧气。 17,(9分)我国阅想泽统士研发了石油催化剂，推动化工发展，某兴趣小组在学习二氧化锰雀化 (2)工业制領选择空气的主要原因是 (写一点). 过氧化氢分解后，便萌生了能否从生活中寻找其他物质作为催化剂 (3)揭开盛有液态空气的容器盖，拖燃着的木条置于瓶口上方，可观察到 (填字母) 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ A木条炮灭 B.木条燃烧更旺 【敬出猜想】淀粉能作过氯化氢分解的催化剂 山.实验室制氧 【实验验证】(1)完成下列探究 实验步强 实验现象 结论及解释 A中无明显现象： B中产生大量气泡，带 ①淀粉能 图24 5mls%的过日 火星木条复燃 于氧化氢形概U (4)如图24，实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选择的装置组合为 (填字母)，反应 的文字表达式为： 1、向B试管中重新如入 ②B中带火星木条又 ③淀粉的 5mL5%的过氧化氢溶液，反应 复燃，滤渣质量为 反应前后均设有发生变化，能 停止后过滤、洗涤、干操、称 量滤渣 作过氧化氢分解的催化剂 【实验拓展】设计了如图27所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25L气体 为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表， 图25 塑料稻 (5)如图25，小组设计并制作了三弃装置制取氧气，往右瓶装入半瓶水，向左侧瓶中加入制氧试剂 20mnL3% H,O溶液 后，发现有缺陷的装置是（填“甲”、“乙”或“丙“） 置的量信 淀粉或二氧化锰 水后 V.生活制氧：同学们利用壁料瓶自制鱼缸氧气补给装置，如图26，挤压甲塑科瓶将过氧化氢溶 于清水 液压入乙瓶中产生气体，需要补给氧气时打开开关， 乳胶智 的27 出8 器 开关 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质须量 恃趣数据 1 20mL. 淀粉0.5g a 化 20mL -氧化话0.5g 图26 (6)乙瓶中发生反应的文字表达式为 2)上述实验中“待测数据“是指 若>b.则可得出的结论 ()为保证产生的絮气有充足时间溶于水中，最好将导管口放置于鱼缸的 (填“水面中 是」 邹"或“底部”位置。 ()本实验中，测量氧气体积的装置也可用图28中的 (填字母序号). 九年级化学第7页共8页 九年饭化学第馨度共8页 CS扫描全能王