山东省聊城市2025—2026学年高三上学期期中教学质量检测语文试题

2024-2025学年度第一学期期中教学质量检测 高三语文参考答案 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.C（根据原文第五段相关内容可知，“对研究过程和结果进行准确有效表达，实现具有说服力的交流，则是批判性思维过程不可或缺的最后重要环节”，而“充分掌握了既有概念和相关知识、语言和文化知识”是这个环节必不可少的基础和关键） 2.B（“体现了问题意识，迈出了批判性思维的第一步”错。根据原文表述“发现新的有价值的研究问题，是批判性思维过程的第一步”。） 3.A.提出新的研究假设 B.对假设进行验证和论证 C.准确有效地说明研究情况（3分，每处一分，意思对即可） 4.①尾段强调当前人工智能存在着无法克服的缺失，凸显了批判性思维在人工智能时代的必要性和重要性，从而强化了文章观点；②呼应首段，进一步突出文章的针对性和现实性，使论证更加严密。 （4分。每点2分，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。） 5. ①提出质疑，明确调查研究的问题，例如，认为现在的乡土社会已经发生了变化，活动范围一定程度上打通了地域的限制，社会圈子不再孤立等。②选择调查途径和方法，获取真实资料，例如人口流动数据、特点、规律，人际交往的方式等；③分析调查资料，得出结论，用小论文或调查报告的形式分享研究成果。（6分。每点2分，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.C（A项，“这说明《林冲之死》比《夜奔》的表演更精彩”错误，应是表现蒋凤仪表演水平高。B项，“演员无法登台演出”错误，演员另寻他路是为了赚更多钱。D项，“放弃申博后的悔意”于文无据） 7.C（“暗藏了她对未来的茫然”错误） 8.①这样安排，引出后文蒋凤仪对自己从艺生涯的回忆、对“演戏”的认识，也回应了凌跃的担心；②用凌跃的担心衬托蒋凤仪对京剧表演艺术的热爱和执着，使其形象更加真实丰满。③没有直接回答疑问，使情节发展有悬念，有起伏，吸引读者的阅读兴趣。（4分。每点2分，答出任意两点可得满分） 9.①蒋凤仪经历坎坷，既有年少走红、复出后又折服观众的辉煌，也有被迫离开舞台、成为家庭主妇的失落；②但是，她凭借着“纯粹、干净、有力”的劲头和精湛的演技取得成功，成为优秀的女武生。③蒋凤仪与其他行业的杰出女性一样，为自己热爱的事业全力以赴，“理想”再难实现也在“夜奔”。（6分。每点2分，意思对即可） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 10. ADF（原文：乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得死，列侯群臣皆贺。） 11.B（B项“傅说举于版筑之间 ”的“举”是举荐。） 12. B或C（B项原文表述为“欲发以袭吕后、太子”，C项班固应为司马光。） 13.（1）假如让韩信学习君臣之道，谦虚礼让，不夸耀自己的功劳，不骄傲自满于自己的才能，那么差不多（能保全）了！（“伐”，1分；“矜”，1分；“庶几”，1分；句意通顺1分。） （2）（按说）黥布不应当做这种事，恐怕是仇家造谣陷害他，请逮捕贲赫，派人暗中到淮南查访验证。（“妄诬”，1分；“系”，1分；状语后置句，1分；句意通顺1分。） 14.①司马光认为韩信之死有其自身原因：天下未定之时有不臣之心，未取得刘邦信任；天下安定之后，目光短浅，谋取私利，不知谦让，矜伐其功。（3分） ②洪迈认为萧何身处留守之位，认为韩信反叛属实，且是紧急变故，不得不立即诛杀韩信。（2分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 15.D（D项衬托错） 16. ①戴诗：抒发了诗人壮志难酬的孤愤和对英雄豪杰的渴盼。（1分）诗人以“草茅”自指，“持杯不忍斟”“孤愤裂寒衾”直抒听闻边报后的忧国孤愤，“思古豪杰”体现了诗人怀才不遇的感慨以及对平定边疆人才的期盼。（2分） ②魏诗：抒发了诗人心忧战事的沉痛与坚决抗敌的决心（1分）首联“羽檄连旬月”写军情紧急、战事频繁，颔联“捉衿忧见肘”喻国家军备匮乏的困境，体现对战事的担忧；尾联借用典故“杀胡林”，表明收复北方失地的决心。（2分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.（1）用心一也；非蛇鳝之穴无可寄托者 （2）孤光自照，肝肺皆冰雪。 （3）春江潮水连海平，海上明月共潮生。/滟滟随波千万里，何处春江无月明。/江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。/江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。/人生代代无穷已，江月年年望相似。/不知江月待何人，但见长江送流水。/江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。/不知乘月几人归，落月摇情满江树。/野旷天低树，江清月近人。/星垂平野阔，月涌大江流。/ 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。/落木千山天远大，澄江一道月分明。（句子中有“江”或“海”或“水”和“月”的，可得分）（每空1分，共6分。如有错别字，该句不得分） 二、语言文字运用(18分) 18.A.程度副词和程度补语 B.后面语素显现前面语素的程度（4分，每处2分） 19.A.（括号前强调“很”表达程度的用法“现在已”如何，A项司空见惯指看惯了就不觉得奇怪。B项无独有偶意思是虽然罕见,但是不止一个,还有一个可以成对（多用于贬义）。C项根深蒂固比喻基础稳固，不容易动摇。D项平淡无奇形容没有什么突出的、出色的地方。 ） 20.A.（A项，“很”加引号表强调，“发扬国光”加引号表示否定或讽刺。） 21.句①，改为“汉语程度表达系统呈现传统与创新‘双轨并行’的特征”。句⑤，改为“（我们）可以更好地表达思想和情感”。（每处2分，序号1分，修改正确1分；共4分） 22.①该宣传语使用了表程度的副词、补语，放大辣度的冲击感，符合爱吃辣人群对辣度的期待；②“辣得冒火”“辣劲足到上头”“绝对疯狂”等表述口语化、形象化，容易在网络空间中引发共鸣和讨论，传播性和感染力强。 ③该宣传语使用了感叹句式，加重了表达的程度。（每点2分，共4分答出两点得满分。） 三、写作(60分) 23. 参照2025年高考作文评分标准 附：文言文参考译文 材料一： 项王的逃亡将领钟离眛，家住伊庐，向来和韩信交好。项王兵败后，他逃亡归顺韩信。汉高祖怨恨钟离昧，听说他在楚地，就下令楚王韩信逮捕他。韩信刚到楚地时，巡行各县邑，进出都派军队警卫。有人上书告发楚王韩信要谋反，看到告发信，汉高祖有些担忧。他采用陈平的计谋，名义上去游览云梦泽，其实是要袭击韩信，韩信不知道。高祖将要到达楚地时，韩信想起兵反叛，但考虑自己没有罪过；想朝见皇帝，又担心被擒拿。有人劝韩信说：“杀了钟离眛去朝见皇帝，皇帝一定高兴，就没有祸患了。”韩信去见钟离眛商量此事，钟离昧说：“汉王之所以不攻取楚地，是因为我钟离眛在这里。你如果要捉拿我去讨好汉王，我今天死了，你也会跟着送命的。”于是骂韩信道：“你不是一个品德高尚的人！”最终自杀了。韩信拿着钟离眛的首级，到陈县朝见汉高祖。汉高祖命令武士把韩信捆绑起来，装在后面的车上。皇帝说：“有人告发你谋反。”于是给韩信戴上刑具。到了洛阳，赦免了韩信的罪过，封他为淮阴侯。 材料二： 汉十年，陈豨果然反叛。汉高祖亲自率领兵马前往，韩信托病没有随从。却暗中派人到陈豨处说：“你只管起兵，我在这里协助你。”韩信于是和家臣商议，夜里假传诏书赦免各官府服役的罪犯和奴隶，打算发动他们去袭击吕后和太子。部署完毕后，就等待陈豨的消息。他的一位家臣得罪了韩信，韩信把他囚禁起来，打算杀掉他。他的弟弟上书告发，向吕后告发了韩信准备反叛的情况。吕后打算把韩信召来，又担心他和他的同伙不肯来。于是和萧相国谋划，令人假说从皇上那儿来，说陈豨已被俘获处死，列侯群臣都来祝贺。萧相国欺骗韩信说：“即使有病，也要强打精神进宫祝贺。”韩信进宫，吕后命令武士把他捆绑起来，在长乐宫的钟室杀掉了。韩信在临斩时说：“我后悔没有采纳蒯通的计谋，竟然被妇女小子所欺骗，这难道不是天意吗？”于是诛杀了韩信三族。 材料三： 我认为汉高祖用欺诈手段在陈地抓获韩信，说他辜负了韩信是有的；即使这样，韩信也有咎由自取之处。当初，汉王与楚王在荥阳对峙，韩信灭了齐国，不来奏报汉王却自立为王；在那以后，汉王追击楚王到固陵，与韩信约定共同进攻楚王，但韩信按兵不动；当时，高祖本已有诛杀韩信的想法了，只是力量达不到罢了。待到天下已经平定，韩信还有什么可倚仗的呢！抓住机会来谋取利益，是市井小人的想法；建立大功以报答恩德，是君子的志向。韩信用市井小人的追求使自己得到利益，却要求他人用君子的胸怀回报自己，不是太难了吗！所以，太史公评论说：“假如让韩信学习君臣之道，谦虚礼让，不夸耀自己的功劳，不自满于自己的才能，那么差不多（能保全）了！他对汉朝的功勋，可以与周公、召公、太公吕尚等人相比，后代也就可以享有祭祀了！他不去这样做，反而在天下已经安定的时候，却图谋叛逆，被斩灭宗族，不是理所当然的吗！” 材料四： 黥布被他的部下贲赫控告要谋反，汉高祖刘邦把这件事告诉了相国萧何，萧何说：“黥布不应当做这种事，恐怕是仇家造谣陷害他，请逮捕贲赫，派人暗中到淮南查访验证。”黥布于是起兵反叛。萧何尚且能救黥布，但为什么这样对待韩信呢？难道是因为汉高祖刘邦带兵出征，吕后在内主持朝政，紧急变故突然发生，萧何认为自己身为留守大臣，所以不得不立即杀掉韩信,不像黥布的事情还处于不太确定的境地,可以从长计议。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中教学质量检测 高三语文试题 2025.11 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答案卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 一、阅读(72分) ( 一 )阅读I (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 当前，人工智能技术日新月异，发展速度令人惊叹不已。在语言理解、图像处理、逻 辑推理等领域表现出了超越人类的能力，开始影响乃至重塑人类社会生活的方方面面。那 么,人工智能是否会最终替代人类的科学技术和知识创新?虽然人工智能可以成为人类研 究者的辅助工具，但并不能完全替代人类研究者，它缺乏人类所具有的批判性思维。人类 通过教育获得的批判性思维能促使研究者在复杂的社会环境中不断发现新问题，分析解释 问题的本质，创造性地提出解决问题的方案，从而实现知识的创新。因此，批判性思维仍 然是人文社会科学知识创新的关键。 发现新的有价值的研究问题，是批判性思维过程的第一步。无论是人文学科还是社会 科学学科的创新研究，都始于问题意识。研究者只有提出新的有价值的研究问题，才能做 出产生新知识的创新性研究。南开大学陈洪教授的《出仙入凡说封神》是一部定位于文化 普及的中国古代小说研究著作，其中却贯穿了鲜明的问题意识。例如，姜子牙的历史地位 经过了哪些曲折变迁?哪吒何以成为“魔童”?黄飞虎与关羽的形象有何相似之处?《封 神演义》与《西游记》孰先孰后?著者对上述问题作出了适当的解读。正因为如此，《出 仙入凡说封神》才会成为一部有知识、有思想、有可读性的文学文化读物。同样，在对纷 繁复杂的社会现象的考察中，社会科学研究者凭借自己的好奇心和兴趣，会发现与现有理 论或常识解释不一致的异常现象，由此提出新的有价值的研究问题。 批判性思维可以追溯到古希腊哲学，尤其是苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想。 历经中世纪和文艺复兴时期、启蒙运动，批判性思维在19、20世纪逐渐系统化，并在教 育和科学领域得到广泛应用。20世纪后期以来，批判性思维在教育和实践中得到进一步发 展和应用，被正式纳入教育体系。进入21世纪，互联网和数字技术把人类推进到一个信 息产生和传播速度极快、数量庞大的时代，批判性思维的重要性进一步凸显。 批判性思维在科学发现和知识创新中扮演着至关重要的角色。它是解决复杂问题和创 新思维的重要工具，可以帮助研究者辨别信息真伪、应对复杂问题，推动知识进步和创新。 通过质疑和反思，提出新的有价值的研究问题，只是批判性思维的第一步。“批判性思维” 既有“批评”的含义，也包含“评论性的分析和判断”的内容。批判性思维是一个过程， 它不是停留在质疑和反思的层面，而是能够针对发现的问题提出解决办法，并发展既有的 高三语文试题第1页(共8页) 理论知识。它通过质疑现有理论、分析复杂现象、提出新的视角和方法，为科学研究注入 了活力和创造力。批判性思维帮助科学研究者设计问题研究思路，提出需要验证的研究假 设，搜集和分析用来验证假设的事实或者实验数据，识别可能存在的假象或偏见，对假设 进行验证，并解释机制。这一过程通过分析、评估、推理和论证，凭借可靠证据证实或否 定假设，得出结论，形成合理的判断，推动科学理论的发展完善。 尽管对假设进行验证和论证，得出结论的过程是批判性思维的核心内容，但对研究过 程和结果进行准确有效表达，实现具有说服力的交流，则是批判性思维过程不可或缺的最 后重要环节。这就需要研究者具备问题研究领域的本学科及相关其他学科的知识背景，能 够精准把握研究中运用的概念或借鉴其他学科提出的新概念。就此而言，充分掌握既有概 念和相关知识，是必不可少的基础。成功进行交流的另一关键因素是语言，口头语言和书 面语言的交流同样重要。如果是跨国交流，还需要对他国的语言和文化有充分的了解和掌 握 。 批判性思维是科学方法的基础，在科学知识的发展过程中起到了关键作用，不只在自 然科学的发展中，在人文社会科学中同样如此。所以，在人文社会科学领域，批判性思维 技能也成为人才培养的重要内容。例如，写作技能既包括写作的训练，也包括在具体的场 景中运用批判性思维技能的训练；对于历史学研究者来说，则需要能够提供充分的史料作 为证据，并做出符合逻辑的论证。 批判性思维不仅是自然科学也是人文社会科学知识创新的驱动力。当前人工智能的发 展引起人们对人类知识创造是否会被替代的担心和焦虑。虽然人工智能将来会越来越强大， 甚至代替某些繁琐的工作任务，但是，基于其工作原理无法克服的缺失，例如缺乏自主提 出问题的能力、真正的理解力和明确目标等，人工智能还不能真正进行思考，它可以成为 人类在众多不同领域的工具或者助手，却不能完成自主知识创新。真正的思考需要具有自 主意识、目标驱动、理解力和调整适应能力，批判性思维在人工智能来临的时代对于创新 性研究更加至关重要，是科学知识创新必不可少的。 (摘编自韩召颖《批判性思维与人文社会科学的知识创新》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. 批判性思维推动着知识创新的进程，因为它能促使研究者发现、分析并解决新问题。 B. 随着信息产生和传播速度的加快、数量的增加，批判性思维扮演的角色也愈加重要。 C. 充分掌握了既有概念和相关知识、语言和文化知识，标志着批判性思维过程最终完成。 D. 工作原理上无法克服的缺失，导致人工智能缺乏批判性思维，不能完成自主知识创新。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A. 人工智能发展迅速，给人类社会生活的方方面面带来了很大影响，这引发了人们对 其会替代人类知识创造的担心。 B. 社会科学研究者发现与现有理论或常识解释不一致的社会异常现象，体现了问题意 识，迈出了批判性思维的第一步。 C. 随着时间推移，批判性思维在教育和实践中得到逐步发展和应用，可见人类对它在 科学发展中作用的认识在提高。 D. 研究人员通过实验方法控制药物选择偏差、测量误差等因素，以确保实验结果有效， 这是批判性思维在科学研究中的体现。 高三语文试题第2页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 3. 根据原文内容，在下面括号处补写出恰当的语句，完善科学研究中批判性思维的过程， 每处不超过12个字。(3分) ( (B), 得 出 结论 ) ( 通过质疑和反思， (A ) )(C), 进 行 有说服力的交流 4. 文章的尾段为什么又谈到人工智能?(4分) 5. 费孝通在《乡土中国》提出：“乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动 范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。” 在读书会上，语文老师建议同学们组成研究小组，针对上述观点，结合社会发展现象， 运用批判性思维展开调查研究。如果你是小组成员，请结合文本简要列出调查研究的 提 纲 。 ( 6 分 ) ( 二 ) 阅 读 Ⅱ ( 本 题共 4小题，16 分 ) 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 夜 奔( 节选)【注】 苏生 《林冲之死》的排练还在每日继续，可是场上的“梁山好汉”越来越少，直到就剩下 一个林教头。 “人呢?”蒋凤仪穿着厚底靴站在三米高的“山”上问凌跃。“这儿呢，”他朝她挥 了挥手里的一把病假条，“一个说脚崴了， 一个扁桃体发炎， 一个腰扭着了 ……哦，还有 一个——落枕了。” “好哇，都给我泡病号儿。” “这不是快过年了吗……好多人走穴去了。” 她没再说什么,走近高台的边沿，默默酝酿。 一个“云里翻”,她从空中稳稳地落了 地，紧接着是几个摔叉。经典的一折《夜奔》要半个钟头，而在《林冲之死》里她只用几 个高难度动作来诠释雪夜上梁山的这段坎坷之路，紧凑惊险，夺人眼球。当然，也极吃功 夫。 小凌看着她练了个把钟头。从小练功学艺的他自认为也算刻苦的了，可是在她面前觉 得自惭形秽，惭愧的倒不是自己身上的技术，而是那颗心。他知道请病假的那些人在歌舞 厅唱几首歌的收入抵得过他半个月的工资，都是岁数相仿的年轻人，他模样、嗓子也不差， 能不动心吗 …… 况且自己也上不了台了，图什么呢? 可她又图什么呢?小凌的父母也是剧团的老人儿，早就给他讲过蒋凤仪少小成名的故 事，目的是规劝，“你看，八九岁就红了，又怎样呢?说不让你唱就不让你唱了，愣是十 几年上不了台。说让你唱，刚生完孩子也得爬起来练功。这行儿苦啊。”他以前把这故事 当作传奇来膜拜，现在终于慢慢懂了其中的残忍。她到底又回到舞台上了，但是当大角儿、 唱大戏的时代已经过去了，可能永远也回不来了，如今冉冉升起的都是“歌星”“影星”。 星光那么璀璨，她为何执拗地在漆黑的荒径上跋涉不停呢? “领导 … … ” “怎么了?” “您打算练到什么时候?” 蒋凤仪抬腕看了看表， “再练一会儿吧。你想走就走。” ① “不是……我是说，以后 …… ” 高三语文试题第3页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 她愣了一下，站定擦汗，“你小子今儿怎么了?垂头丧气的。” “我就是纳闷儿，都光杆司令了 ……您别生气啊……您咋还那么大劲头儿呢?”小凌 坐在地上苦笑着摆弄那几张病假条。 “不是还有你这个小兵吗?你也没劲头儿啦?前一阵子拉赞助还多亏了你。”“瞎， 都是您‘沉着机灵有胆量’,”他借用了一句“智斗”里对阿庆嫂的赞美，“我没什么功 劳，到现在还赖在团里也是因为佩服您的本事。” “我这点本事算个啥，你是生得晚，没见过那些大角儿最好的时候儿，我还算赶上个 尾巴。小时候有一回我爸带我去看高老板的《古城会》 ……”她一谈戏就滔滔不绝。排练 场里只开了一排灯，她站在灯下，小凌坐在黑影里，小学生似的仰头望着她。“他那一个 出场就震住我了，就在那一个锣鼓点儿里，也就三秒钟吧，三秒钟!②他那关老爷就像海 水一个大浪似的，‘哗’地冲到台口，再往回一退， 一捋刀一 她穿着平常的运动装，架子一拉，亮了个相，眼里光芒四射。“现在我一想还浑身起 鸡皮疙瘩呢!”她兴奋地告诉小凌。他没看过高老前辈的演出，但当下他也起了鸡皮疙瘩。 “可是……现在不是高老板那会儿了。万一，我是说万一，新戏排出来没人看怎么 办…… ” 蒋凤仪弯腰掸着厚底靴上沾的灰尘，随口问他：“小凌，你哪年生人啊?” “六○年。” “那会儿我刚被调进团里没两年。”她说着又练起功来，来来回回地踢着腿，每一下 都贴到脑门，“我五岁拜师学艺，十九岁被轰下台。后来结了婚，生了孩子，也想过不在 台上摸爬滚打了，就过个正常人的日子吧，也挺好。我也想做个贤妻良母呀，你不知道吧， 我可会织毛活儿了， 一宿能打出一条毛裤。可是突然有一天，有人跟我说你又能演戏了， 而且是演《夜奔》。我就头也不回地跑上去接了这个任务，上去了就不想再下来。‘红尘 中，误了俺五陵年少’,那时候才算真懂了这句词儿，也懂了自己。” 她指了指身后那摞起来的三张桌子，“③这样的玩意儿，我还能翻几年呢?五年、十 年?总不会超过十五年吧。武生的好光景没多长，特别是女武生，所以我耽误不起。” 说完，她接着踢腿， 一步一步地走到场子尽头。地毯很旧了，磨得发白，而且千疮百 孔。小凌喉头发紧，死盯着地上的一个窟窿，闭住一 口气，生生把泪憋了回去。 一同憋回 去的还有一句话。他向父母许诺，等团里排完《林冲之死》就走。 可是现在他又不想走了。这个女人的某种气场使人折服，无关性别，只是……那么一 股劲头，那么纯粹、干净、有力。此后许多年，在国内外那些容纳上千人的大剧场里，她 的这种气场仍能填满每个角落，像吸引了这一晚的凌跃那样，吸引无数后来人。 “领导，”他远远地冲排练场另一头喊，“什么时候让我拜您为师吧!” 她踢着腿走回来，笑了笑，“我哪儿够收徒的资格?”她没问他不上台了还拜师干吗， 但告诉他省里要办个文化管理进修班，她报上了他的名字。 (有改动) 文本二： 我是在放弃申博执念时邂逅了昆剧折子戏《夜奔》。某个“理想”的形成有很多缘由， 瓦解却只在一瞬间，当你不愿再为它全力以赴的时候。终于我一身轻松地坐在电子屏幕前， 第一次看完了老艺术家盛年时期的整折《夜奔》,也第一次为看戏而流泪。 原来再难的路也还是有人在走、在奔啊。 曾经，女伶人不只被认为演不好“男人”,而且——女人演老旦，噪音不够宽洪苍劲； 高三语文试题第4页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 演彩旦，不雅；演武旦，身手不够强；演台上的女主角，青衣花旦，更不能望四大名旦之 项背。然而从上世纪三四十年代起，女性戏曲从业者人才辈出，逐渐用自身技艺证明，她 们能演好生旦净丑里的任何一个行当，就像男伶曾做到的那样。她们是困境重重的，也是 成功的，这成功在于她们越磨越精的表演技艺，在于她们成功地进入直至超越生旦净丑的 行当，而不在于她们所演行当之性别。 说回优秀的女武生，我想在此表达一个简单的观点：④她们是成功的，并非因为演好 了男人，而是因为演好了男人。 她们的成功因而和其他行当，乃至其他人生舞台上的杰出女性没有本质区别，她们大 概都闯过一条两难的路，跋山涉水，突围而出；有的创痕被看见了，有的没被看见。 (节选自《<夜奔>后记》,有改动) 【注】小说以武生剧目中极具难度的独角戏《夜奔》为题眼，围绕女武生这一戏曲舞台上少人知晓的 存在而展开，写出了四代京剧女艺人对艺术境界和人生道路的不同追求。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A. 文本一写蒋凤仪“只用几个高难度动作来诠释”林冲雪夜上梁山的坎坷之路，这说 明《林冲之死》比《夜奔》的表演更精彩。 B. 文本一写剧团里的很多年轻人都出去走穴赚钱，反映了当时戏剧不景气，演员无法 登台演出而不得不另寻他路的时代困境。 C. 文本一写凌跃由想离开剧团到想拜蒋凤仪为师，这一变化映衬了蒋凤仪在追求艺术 境界上“纯粹、干净、有力”的劲头。 D. 文本二写“我是在放弃申博执念时邂逅了昆剧折子戏《夜奔》”,并因此引发很多 感慨，隐含了“我”放弃申博后的悔意。 7. 对文本中画横线的句子赏析不正确的一项是(3分) A. 句①虽然句式简短，但辅以两个省略号，揭示了凌跃紧张、犹豫、欲言又止的心理。 B. 句②中的比喻和动作描写富有表现力，说明关老爷的出场带给蒋凤仪极大的震撼。 C. 句③的反问既表现了蒋凤仪对时光流逝的无奈，又暗藏了她对未来人生选择的茫然。 D. 句④的两处“男人”含义不同，第一处指舞台上的男性角色，第二处指男性戏曲演员。 8. 当凌跃担心新戏排出来没人看时，蒋凤仪却随口问他哪年出生。作者这样安排有什么巧 妙 之 处 ? ( 4 分 ) 9 . 文本二认为：“她们大概都闯过一条两难的路，跋山涉水，突围而出。”请以文本一中 蒋凤仪为例，谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 项王亡将钟离眛家在伊庐，素与信善。项王败，眛亡归信。汉怨眛，闻在楚，诏楚捕 之。信初之国，行县邑，陈兵出入。有变告信欲反，书闻，上患之，用陈平谋，伪游于云 梦者，实欲袭信，信弗知。高祖且至楚，信欲发兵，自度无罪；欲谒上，恐见禽。人或说 信曰：“斩眛谒上，上必喜，亡患。”信见眛计事，眛曰：“汉所以不击取楚，以眛在。 公若欲捕我自媚汉，吾今死，公随手亡矣。”乃骂信曰：“公非长者!”卒自刭。信持其 首谒于陈。高祖令武士缚信，载后车。上曰：“人告公反。”遂械信。至洛阳，赦以为淮 阴侯。 (节选自班固《汉书》) 高三语文试题第5页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 材料二： 汉十年，陈豨注果反，高帝自将而往，信病不从。阴使人之豨所，曰：“弟举兵，吾 从此助公。”信乃谋与家臣，夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后、太子。部署已定，待豨 报。其舍人得罪于信，信囚，欲杀之。舍人弟上变，告信欲反状于吕后。吕后欲召，恐其 党不就。乃与萧相国谋诈令人从上所来言豨已得死列侯群臣皆贺。相国绐信曰：“虽疾， 强入贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。信方斩，曰：“吾悔不用蒯通之计， 乃为儿女子所诈，岂非天哉!”遂夷信三族。 (节选自司马迁《史记》) 材料三： 臣以为高祖用诈谋禽信于陈，言负则有之；虽然，信亦有以取之也。始，汉与楚相距 荥阳，信灭齐，不还报而自王；其后汉追楚至固陵，与信期共攻楚而信不至；当是之时， 高祖固有取信之心矣，顾力不能耳。及天下已定，信复何恃哉!夫乘时以微利者，市井之 志也；酬功而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以士君子之心望于人，不 亦难乎!是故太史公论之曰：“假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉!于 汉家勋，可以比周、召、太公之徒，后世血食矣!不务出此，而天下已集，乃谋畔逆，夷 灭宗族，不亦宜乎! (节选自司马光《资治通鉴》) 材料四： 黥布为其臣贲赫告反，高祖以语萧相国，相国曰：“布不宜有此，恐仇怨妄诬之，请 系赫，使人微验淮南。”布遂反。何尚能救黥布，而翻忍于信如此?岂非以高祖出征，吕 后居内，而急变从中起，己为留守，故不得不亟诛之，非如布之事尚在疑似之域也。 (节选自洪迈《容斋续笔》) 【注】豨 (xī): 陈豨，刘邦征战时的将领，夺得天下后掌管要塞之地，后谋反，被樊哙军队消灭。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 ( 3 分 ) 乃与萧相国谋A 诈B 令人从上 所来回言回豨已得死国列侯G 群臣国皆贺 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A. 度，音duó, 揣测，与《鸿门宴》“度我至军中”的“度”音义相同。 B. 举，发动，与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”的“举”意义相同。 C. “信复何恃哉”是倒装句，与《六国论》“洎牧以谗诛”的句式不同。 D. 为，表被动，与《屈原列传》“而自令见放为?”的“为”意义用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A. 钟离眛原是项羽旧将，在项羽失败后，他投奔好友韩信。但是刘邦对其有怨恨之 意，于是下令逮捕他。 B. 陈豨反叛时，韩信称病未随高祖出征，暗中与陈豨联络，假传诏令发动袭击，但 因舍人弟弟的告密而失败。 C. 班固认为韩信用市井小人的志向为自己谋取利益，而要求他人用君子的胸怀回报 他，这是很难实现的。 D. 洪迈认为萧何之所以能救黥布，是因为萧何认为黥布不应当做这种事，是仇家造 谣陷害他。 高三语文试题第6页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉!(4分) (2)布不宜有此，恐仇怨妄诬之，请系赫，使人微验淮南。(4分) 14. 材料三和材料四对韩信之死的评价有何不同?请简要概括。(5分) ( 四 ) 阅 读IV (本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15～16题。 闻边事 戴复古 昨日闻边报，持杯不忍斟。 壮怀看宝剑，孤愤裂寒衾。 风雨愁人夜，草茅①忧国心。 因思古豪杰，韩信在淮阴。 和李参政正旦闻边报 魏了翁 羽檄连旬月，边尘换岁阴。 捉衿忧见肘，补肉忍剜心。 天远鸿飞急，林疏燕恨深。 直将归往地，都作杀胡林②。 【注】①草茅：指平民百姓，此处为诗人自指。②杀胡林：地名，岳飞曾计划以此处为反攻据点，欲 从河北推进收复失地。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A. 戴诗以“闻边报”后“不忍斟”的描写开篇，表现出诗人听闻战事后的沉痛心情。 B. 戴诗颔联中的“裂”字化抽象为具体，生动表达了诗人对边疆战乱的痛苦与孤愤。 C. 魏诗首联对仗工整，用“连旬月”和“换岁阴”,揭示了边疆战事的持久与残酷。 D. 魏诗颈联通过环境渲染，以急飞之鸿衬托恨深之燕的形象，情景融合，匠心独运。 16. 两首诗都抒发了“忧国”之情，但各有侧重。请结合诗句，简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子在《劝学》中用“_ ▲ ”指出蚯蚓能以泥土和地下水为食的原因；用 ▲ ”写出螃蟹心浮气躁的表现。 (2)当同学们面临生活中的各种诱惑时，要守住本心，保持内心的纯粹，正如张孝祥 《念奴娇 ·过洞庭》中“. ▲ , ▲ ”两句，以月光自照，显示 出他冰雪般纯净正直的精神底色。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： “ ▲ _, ▲ 。” 高三语文试题第7页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 汉语表达程度的形式丰富独特，兼具文化内涵与语言魅力，涉及语法、词汇、语用等 多个层面。 从语法层面看， A 是最为重要的两种表达方式，【甲】最常用的程度副词是 “很”,“很”表达程度现在已( ),但是“很”作为程度副词的历史其实并不长， 清中后期才开始出现。程度补语放在中心语之后补充说明动作进行的程度、情态。程度补 语很少、限于“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高程度，也 可以用量词短语表示程度很轻。近年来，有一些新的程度补语产生，例如“【乙】念天的 心情开心到飞起。”“到飞起”等新兴程度补语具有口语化、形象化、情感化的特点，一 般用于非正式场合，【丙】尤其是网络交流中。从词汇层面看，某些词语中的个别语素起 强调作用：有的类似“【丁】雪白、笔直、火热”,前一个语素把后一个语素的程度凸显 出来；有的类似“绿油油、水灵灵、黑不溜秋”, B 。从语用层面来看，感叹句 用来抒发强烈的感情，常带有强烈的程度色彩。疑问语气的正反问句也能起到强化语气的 作用。 ①汉语程度表达系统呈现传统与创新“双轨并行”,②程度表达机制始终在语言经济 性原则与表达精确性需求之间寻求平衡，③多样化的表达形式令汉语更加精准和生动。④ 通过对程度系统进行深入研究，⑤思想和情感可以更好地表达，⑥更深入地了解汉语的文 化内涵和语言魅力。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。(4分) 19. 下列填入文中括号处的词语，最恰当的一项是(3分) A. 司空见惯 B. 无独有偶 C. 根深蒂固 D. 平淡无奇 20. 下列有关画波浪线的句子说法不正确的一项是(3分) A. 甲处引号与“在欧洲各国一路的挂过去，叫做‘发扬国光’”中的引号作用相同。 B. 乙处与“蜀道之难，难于上青天”所用的修辞手法相同。 C. 丙处的“尤其”可以替换成“特别”,二者用法相近。 D. 丁处的三个词语与“漆黑”“冰冷”的构词方式相同。 21. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22. 某面馆为吸引爱吃辣的顾客，拟定了一句宣传语在网络平台推广：“红油裹着面条， 辣劲足到上头，让你辣得冒火，绝对疯狂!”请结合文本，评价这句话的宣传效果。 ( 4 分 ) 三 、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 木桶理论讲的是， 一只水桶盛水的容量和高度取决于最短的那块木板。新木桶理论则 认为，木桶的盛水量取决于很多因素，当把木桶倾斜，盛水量取决于最长的木板的长度。 在人才培养、团队合作、核心竞争等情境中，关于新旧木桶理论的作用的争论一直存在。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 高三语文试题第8页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 $