第3課 多彩な部活動 课件 2025-2026学年人教版日语八年级全一册

该高中日语课件围绕“多彩な部活動”主题，系统呈现社团活动介绍的日语表达结构（问候、种类、收获等）及相关语法点（こちら系列、Nにする、A1くて等），通过话题交流与中日学校交流情境导入，从模仿范文到分组梳理自身社团，构建输入到输出的学习支架。 其亮点在于融合真实交流情境与文化对比，如茶道部提及《茶经》对日本茶道的影响，培养文化意识，通过信息梳理、分组合作提升思维品质与学习能力。运用听力材料和模拟发言，学生能提升语言运用能力，教师可高效开展情境教学，助力综合素养培养。

第一单元　多彩体验 第 3 課　多彩な部活動 1 　　交流参加社团的经历，写一篇向校外访客介绍学校社团活动的发言稿。 　　你们学校有哪些社团？你参加了什么社团？社团活动给你带来了什么 收获？ 新课导入 2 　　未来中学的学生代表团赴日本青山中学访问。在两校学生交流会上， 首先由双方代表介绍各自学校的社团活动。通过以下发言梳理中村真纪 是如何介绍青山中学社团活动的。 司会：未来中学校のみなさん、ようこそ青山中学校へ！わたしは藤井 　　　誠です。今日の司会を担当します。今日の交流のテーマは学校 　　　の部活動です。まずは青山中学校の部活動の紹介です。中村真 　　　紀さん、お願いします。 ステップ 1 3 中村：みなさん、こんにちは。青山中学校2年生の中村 　　　真紀です。わたしたちの学校にはさまざまな部 活動があります。例えば、運動系は、野球部、 　　　サッカー部、陸上部などがあります。文化系は、 　　　茶道部や華道部、合唱部などがあります。特に、 　　　野球部と茶道部がたいへん人気があります。 みんな部活動に参加して、知識と技術を高める ことも、友達を作ることもできます。（指向大 屏幕）こちらは、わたしたちの部活動の様子です。 　　　以上です。ご清聴ありがとうございました。 ステップ 1 4 司会：ありがとうございました。次に、未来中学校の部活動の紹介で 　　　す。李悠然さん、お願いします。どうぞ。 …… 【未来中学介绍完毕】 司会：ご紹介、どうもありがとうございました。これからは自由交流 　　　に入ります。どうぞご自分の部活動の体験を相手の学校の方に 　　　話してください。 ステップ 1 5 1. 中村さんは部活動をどう紹介しましたか。まとめて書きましょう。 ステップ 1 初めの挨拶 みなさん、こんにちは。 青山中学校の部活動の紹介 自己紹介 青山中学校2年生の中村真紀です。 部活動の全体的な紹介 わたしたちの学校にはさまざまな部活動があります。 6 1. 中村さんは部活動をどう紹介しましたか。まとめて書きましょう。 ステップ 1 運動系 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿など 野球部、サッカー 部、陸上部 文化系 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿など 部活動の種類 茶道部、華道部、合 唱部 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 人気の部活動 茶道部 野球部 7 1. 中村さんは部活動をどう紹介しましたか。まとめて書きましょう。 ステップ 1 部活動に参加して、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ことも、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿こともできます。 終わりの挨拶 以上です。ご清聴ありがとうございました。 部活動のいいところ 知識と技術を高める 友達を作る 8 2. 青山中学校の部活動の情報をまとめて、自分の言葉で簡単に紹介し ましょう。 3. 録音を聞いて、役を決めて読みましょう。 ステップ 1 　　双方代表发言结束后，两校学生就各自参加社团的经历展开自由交 流。通过以下会话梳理和分析铃木光与余韵分别从哪些角度介绍了自己 所在社团的情况。 鈴木：余さんは何部ですか。 余 ：わたしはロボットが好きです。ロボット部にしました。 鈴木：ロボット部はおもしろいですか。 余 ：ええ、とてもおもしろくて楽しいです。友達もたくさんできました。 鈴木：いいですね。でも、プログラミングは難しくありませんか。 ステップ 2 10 ステップ 2 余 ：ええ。でも、先生の説明が分かりやすいです。うちのロボット 部は去年の7月に全国大会にも出て、二等賞を取りました。 鈴木：それはすごいですね。 余 ：いえいえ。鈴木さんは何部ですか。 鈴木：僕は茶道部です。 余 ：茶道部ですか。茶道部では何をしますか。 鈴木：週に1回集まって、茶道の作法やお茶の文化を学びます。あ、 今日はちょうど水曜日です。午後に茶道部の稽古があります。 ぜひ見学に来てください。 ステップ 2 余 ：本当ですか。うれしいです。ぜひ見学したいです。中国にも古 　　　くから茶道があります。 鈴木：そうですね。僕たちは中国の茶道の知識も学びました。陸羽の 　　 『茶経』は最も古いお茶の専門書で、日本の茶道に大きな影響 　　　を与えましたね。 余 ：わあ、詳しいですね。 余韻　__________部 部活動は________________て___________です。 友達も________________________。 鈴木光　__________部 週に_________集まります。 _______________や______________を学びます。 1. 余さんと鈴木さんの部活動の情報を整理して書きましょう。 ステップ 2 ロボット 茶道 1回 茶道の作法 たくさんできました お茶の文化 楽しい おもしろく 13 2. 会話の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を（　　） 　 に付けましょう。 　 (1)ロボット部はプログラミングが難しくありません。（ × ） 　 (2)青山中学校の茶道部は水曜日の午前に茶道の稽古があります。（ × ） 　(3)陸羽の『茶経』は日本にも伝わりました。（ ○ ） 　(4)中国の茶道は日本の茶道に大きな影響を与えました。（ ○ ） 3. 録音を聞いて、役を決めて読みましょう。 ステップ 2 14 　　假设你们学校近期要与日本学校围绕“社团活动”开展线上交流。分组完成介绍学校社团设置情况和各自所在社团活动情况的发言稿，并作模拟介绍。 1. 全班一起梳理学校社团的设置情况。 　 参考 部活動の種類・部の数・人気の部活動…… やりましょう 15 2. 按社团分组，梳理所在社团的活动开展情况。 やりましょう ________部 活動頻度： 内容： 成果： 感想： その他： 3. 根据梳理的结果，组内合作完成一篇介绍社团活动的发言稿，并在 组内练习介绍。 4. 推选代表在班里作模拟介绍。 やりましょう 17 生词表 ① たさい⓪[多彩](名·形 2) 丰富多彩 たんとう⓪[担当](名·动3他) 　　　　　　　　　　　　　 担当，担任 テーマ①(名) 主题；题目 けい [系](后缀) ……系列，……方面 りくじょう⓪[陸上](名) 田径；陆 ( 地）上 さどう①[茶道](名) 茶道 かどう①[華道](名) 花道 がっしょう⓪[合唱](名·动3他) 合唱 とくに①[特に](副) 特，特别 たかめる③[高める](动2他) 提高 こちら⓪(名) 这边；这位 ようす⓪[様子](名) 情况，动向 せいちょう⓪[清聴](名·动3他) 垂听，倾听 じゆう②[自由](名·形2) 自由 たいけん⓪[体験](名·动3他) 体验 あいて③[相手](名) 对方 はじめ⓪[初め](名·副) 最初，起初 ぜんたいてき⓪[全体的](形2) 整体的，全体的 18 生词表 ① おわり⓪[終わり](名) 结束，末尾 プログラミング④(名·动3自) 编程 ぜんこくたいかい⑤[全国大会](名) 全国大赛 にとうしょう②[二等賞](名) 二等奖 あつまる③[集まる](动1自) 集合，集中 さほう①[作法](名) 礼法；做法 ちょうど⓪(副) 正好，整 けいこ①[稽古](名·动3他) 练习 ぜひ①(副) 一定，务必 ふるく①[古く](名·副) 以前 りくう①[陸羽](专) 陆羽 ちゃきょう⓪[茶経](专) 《茶经》 もっとも③[最も](副) 最 せんもんしょ⓪[専門書](名) 专业书籍 おおきな①[大きな](连体) 大的 えいきょう⓪[影響](名·动3自) 影响 あたえる⓪[与える](动2他) 给 くわしい③[詳しい](形1) 熟悉；详细 あう①[合う](动1自) 适合；一致 つける②[付ける](动2他) 注，写；安上；附上 19 生词表 ① つたわる⓪[伝わる](动1自) 传播 さんこう⓪[参考](名·动3他) 参考 かず①[数](名) 数目 せいか①[成果](名) 成果 そのた②[その他](名) 其他 20 　　　　　　　　　　　　　 语法项目 1．こちら・そちら・あちら・どちら 　　◆ こちらは、わたしたちの部活動の様子です。 　　这四个词是表示位置、方向、方面的名词，其指代关系与“これ・そ れ・あれ・どれ”相同。（ 七年级第1课“これ・それ・あれ・どれ”） 　　(1)この箱をそちらに置いてください。/请把这个箱子放到那边。 　　(2)田中：あちらは李先生の家ですか。/那里是李老师家吗？ 王 ：いいえ、あちらは王先生の家です。/不，那里是王老师家。 讲解 21 　　(3)李 ：すみません、地下鉄の駅はどちらですか。/打扰一下， 请问地铁站在哪边？ 　　　 店員：（指着地图）地下鉄の駅はこちらです。/地铁站在这边。 这四个词还可用于表示人物，含有礼貌、郑重的语气。其中，“こ ちら”既可以用于第一人称，指代自己或自己一方，也可以用于第三人 称，指代距离说话人较近的人；“そちら”用于第二人称，指代交谈对 方；“あちら”用于第三人称，指代远离交谈双方的人；“どちら”用 于不定称，指代说话人不知道的人。 讲解 22 (4)こちらのおすすめはこれです。/我（们）推荐这个。 (5)鈴木さん、こちらは周静さんです。/铃木先生，这位是周静女士。 (6)では、そちらの電話番号を教えてください。/那么，请告诉我 您的电话号码。 　　此外，在疑问句中，“どちら”还用于从两个选项中选出一项。 (7)肉と魚（と）、どちらが好きですか。/肉和鱼，你喜欢吃哪个呢？ 讲解 23 2．Nにする 　　◆ ロボット部にしました。 助词“に”前接名词，后续动词“する”，表示选择的结果，带有 从多个选项中选择某一个的含义。 　　(1)【在商店购物】 お客さん：わたしはこのコップにします。/我选（买）这个杯子。　　 (2)朝ご飯はパンと牛乳にしました。/我选了面包和牛奶当早饭。 　　(3)旅行先は日本の東京にしました。/我将旅行目的地定为了日本 　　　 东京。 讲解 24 (4)パーティーは来週の火曜日にしましょう。/聚会定在下周二吧。 (5)【在餐厅】 田中：わたしはうどんにします。李さんは？ /田中：我点乌冬 面。小李你呢？ 李 ：じゃあ、わたしはご飯にします。/李：那我点米饭。 讲解 25 3．A1くて 　　◆ ええ、とてもおもしろくて楽しいです。 “Aて”是形容词的连用形式之一，其中一类形容词用“A1くて”表 示，二类形容词用“A2で” 表示（将在第4课学习）。 这里的“A1くて”表示并列。 右表列出一类形容词从基本 形变为“A1くて”的示例。 讲解 26 　　(1)うちの学校は広くてきれいです。/我们的学校又大又漂亮。 　　(2)このりんごは赤くておいしいです。/这个苹果又红又好吃。 　　(3)李さんは優しくておもしろい人です。/小李为人和善又风趣。 　　(4)田中さんの家は古くてあまり広くなかったです。/田中的房子 　　　又旧又小。 　　(5)このエアコンは質が良くて安いです。/这台空调物美价廉。 讲解 27 4．Vやすい 　　◆ でも、先生の説明が分かりやすいです。 　　 “やすい”前接动词中顿形构成复合形容词，表示容易做某事或某 事物具有某种倾向性的特征，其活用规则与一类形容词相同。 　　(1)この辞書はとても使いやすいです。/这部词典特别好用。 　　(2)冬は風邪を引きやすいです。/冬天容易感冒。 　　(3)この靴はとても履きやすいです。/这双鞋穿起来很舒服。 (4)書きやすい鉛筆をたくさん買いました。/我买了很多好用的铅笔。 (5)周先生の授業は分かりやすくておもしろいです。/周老师的课 　　　 易懂又有趣。 讲解 28 5．Nで ◆ 陸羽の『茶経』は最も古いお茶の専門書で、日本の茶道に大き 　　　 な影響を与えましたね。 　　这里的“(N)で”是判断词“(N)です”的中顿形，在句中表示语气 停顿。“Nで”后面的内容是对“(Nは)Nで”的补充说明。 (1)中山さんは日本人で、中学校2年生です。/中山同学是日本人， 　　　 是初中二年级学生。 讲解 29 讲解 (2)あそこは学校の食堂で、安くておいしいです。/那儿是学校食 　　　 堂，（饭菜）既便宜又好吃。 　　(3)陳さんはゴールキーパーで、背が高いです。/小陈是守门员， 　　　 个子很高。 　　(4)スーパーは2階建てで、野菜が新鮮です。/超市有两层，（那里 　　　卖的）蔬菜很新鲜。 　　(5)姉は看護師で、優しい人です。/姐姐是护士，性格很温和。 30 1. 仿照例子，根据提示完成会话。 例 【甲向乙询问电话的位置，电话刚好在乙身边】 甲：電話は____________。 乙：__________。 (1)【甲向乙询问一年级一班的位置，乙指向远方】 甲：すみませんが、1年1組の教室は_____________。 乙：___________。 练习 どちらですか こちらです あちらです どちらですか 31 1. 仿照例子，根据提示完成会话。 (2)【甲向乙询问垃圾桶在哪里，乙指向甲身后】 甲：ごみ箱は____________________________。 乙：____________________________________。 (3)【甲向乙询问来自哪个国家，乙回答日本】 甲：お国は______________________________。 乙：____________________________________。 练习 そちらです どちらですか どちらですか 日本です 32 1. 仿照例子，根据提示完成会话。 (4)【校际学生交流会上，甲向乙询问在哪所学校就读，乙据实回答】 甲：_________________________________________________。 乙：_________________________________________________。 练习 33 2. 仿照例子，根据提示完成会话。 例 【甲问乙是吃炒面还是拉面，乙选择吃炒面】 甲：焼きそばとラーメンと、どちらにしますか。 乙：わたしは焼きそばにします。 (1)【甲问乙是喝牛奶还是橙汁，乙选择喝橙汁】 甲：牛乳とオレンジジュース、どちらにしますか。 乙：わたしは_________________________________。 练习 ________________ オレンジジュースにします 34 2. 仿照例子，根据提示完成会话。 (2)【甲问乙喝什么饮料，乙回答喝茶】 甲：飲み物は何にしますか。 乙：わたしは_________________________________。 (3)【甲问乙加入了什么社团，乙回答篮球部】 甲：部活動は何にしましたか。 乙：わたしは_________________________________。 练习 バスケットボール部にしました お茶にします 35 2. 仿照例子，根据提示完成会话。 (4)【甲问乙买了什么颜色的手机，乙据实回答】 甲：どんな色の携帯電話を買いましたか。 乙：わたしは_________________________________。 练习 36 3. 仿照例子，根据提示以“A1くて”完成句子。 例 寮の部屋は__________________。（広い・明るい） (1)休みの日の公園は_____________________________。（人が多い ・にぎやかだ） (2)この時計は_______________________。（古い・大きい） (3)学校の食堂の料理は_____________________。（おいしい・安い） (4)昨日から__________________________。（喉が痛い・熱がある） (5)京都は___________________________。（お寺が多い・静かだ） (6)西安は_____________________________________。 （歴史が長い・見どころが多い） 练习 広くて、明るいです 人が多くて、にぎやかです おいしくて、安いです 喉が痛くて、熱がありました お寺が多くて、静かです 歴史が長くて、見どころが多いです 古くて、大きいです 37 4. 仿照例子，从 　 中选择合适的词语并用其适当形式完成会话。 　 　 例 【课前，中山焦急地翻着书包】 張 ：中山さん、どうしましたか。 中山：シャーペンを家に忘れました。 張 ：じゃあ、これを使ってください。とても_______________。 练习 分かる 読む 覚える 使う 書く 書きやすいです 38 练习 4. 仿照例子，从 　 中选择合适的词语并用其适当形式完成会话。 　 　 (1)【高桥的姐姐买了手机】 姉 ：携帯電話を買いました！ 高橋：わあ、おめでとう！電話番号を教えてください。 姉 ：はい。123-4567-8989です。 高橋：わあ、_______________電話番号ですね。 分かる 読む 覚える 使う 書く 覚えやすい 39 练习 4. 仿照例子，从 　 中选择合适的词语并用其适当形式完成会话。 　 　 (2)【两名同学在谈论王老师的课】 陳 ：王先生の授業はおもしろいですね。 高橋：そうですね。説明が丁寧で、_____________________。 　 分かる 読む 覚える 使う 書く 分かりやすいです 40 练习 4. 仿照例子，从 　 中选择合适的词语并用其适当形式完成会话。 　 　 　 (3)【田中和野原去商店买电脑】 田中：野原さんはどんなパソコンがいいですか。 野原：そうですね。軽くて、_______________ものがいいです。 田中：じゃあ、あのパソコンはどうですか。 野原：いいですね。 分かる 読む 覚える 使う 書く 使いやすい 41 练习 4. 仿照例子，从 　 中选择合适的词语并用其适当形式完成会话。 　 　 (4)【小张正在图书馆看书】 中山：張さん、何を読んでいますか。 張 ：『朝花夕拾』です。 中山：わあ、魯迅の作品ですね。どうですか。_____________ ___________。 張 ：難しいところもあります。でも、おもしろいです。 分かる 読む 覚える 使う 書く ですか 読みやすい 42 5．仿照例子，用所给词语完成句子。 例 趙さん・は・北京市・中国人・に生まれました・で _______________________________________ (1)です・友達・わたし・優しい人・の・は・宋さん・で ______________________________________________________ (2)魯さん・です・今年・は・中学校2年生・で・13歳 　　　______________________________________________________ 练习 趙さんは中国人で、北京市に生まれました。 魯さんは今年13歳で、中学校2年生です。 宋さんはわたしの友達で、優しい人です。 43 5．仿照例子，用所给词语完成句子。 (3)本が・図書館・たくさん・は・で・7階建て・あります 　　 ______________________________________________________ (4)お父さん・こちら・です・銭さん・の・は・会社員・で 　　______________________________________________________ 练习 こちらは銭さんのお父さんで、会社員です。 図書館は7階建てで、本がたくさんあります。 44 6．听录音，根据录音内容完成句子。 (1)駅の近くのスーパーは______________________________。 (2)小野さんは____________________________を食べました。 (3)張さんのお兄さんは________________________________。 (4)李先生の授業は____________________________________。 练习 とてもおもしろくて分かりやすいです 中学校の先生で歴史の先生です 冷たくておいしいアイス 新しくて大きいです 45 7．将下列句子翻译成日文或中文。 (1)这本书很好懂。 _______________________________________________________ (2)这是一部中国动画片，很有意思。 _______________________________________________________ (3)这支笔很好用。就要这支。 _______________________________________________________ 练习 このペンは使いやすいです。これにします。 これは中国のアニメで、とてもおもしろいです。 この本は分かりやすいです。 46 练习 7．将下列句子翻译成日文或中文。 (4)こちらは田中玲子さんです。田中さんは歌手で、歌が上手です。 _______________________________________________________ (5)このコートは暖かくてきれいです。 _______________________________________________________ (6)牛乳と豆乳と、どちらにしますか。 _______________________________________________________ 牛奶和豆浆，你选哪个？ 这件外套又暖和又漂亮。 这位是田中玲子。田中是歌手，歌唱得好。 47 生词表 ② そちら⓪(名) 那边；那位 あちら⓪(名) 那边；那位 おすすめ⓪(名) 推荐 でんわばんごう④[電話番号](名) 电话号码 さき⓪[先](名) 去处，目的地；前端 うどん⓪(名) 乌冬面，面条 エアコン⓪(名) 空调 しつ⓪[質](名) 质量 ふゆ②[冬](名) 冬天 ひく⓪[引く](动1他) 得 (感冒)；拉；查(词典) はく⓪[履く](动1他) 穿(鞋) ゴールキーパー④(名) 守门员 しんせん⓪[新鮮](名·形2) 新鲜 ごみばこ⓪[ごみ箱](名) 垃圾箱 やきそば⓪[焼きそば](名) 炒面 のど①[喉](名) 喉咙 いたい②[痛い](形1) 疼 ねつ②[熱](名) 发热；热量 てら②[寺](名) 庙，寺院 48 生词表 ② みどころ⓪[見どころ](名) 值得看的地方 わすれる⓪[忘れる](动2他 ) 忘记 ていねい①[丁寧](形2) 仔细，认真；客气 かるい⓪[軽い](形1) 轻 ちょうかせきしゅう④[朝花夕拾](专) 《朝花夕拾》 ろじん①[魯迅](专) 鲁迅 うまれる⓪[生まれる](动2自) 出生 あたたかい④[暖かい](形1)暖和，温暖 それに⓪(连 ) 而且 49 学生评价 评价项目 评价要点 自评 互评 学习态度 课堂专注程度 上课认真思考 积极参与课堂活动 知识理解 理解“こちら、そちら、あちら、どちら”在指代位置、方向、方面时的使用规则 理解“Nにする”表示选择结果的用法 理解“Vやすい”表示容易做某事或某事物具有某种性质倾向 技能掌握 学会使用本课出现的生词和语法项目 能够掌握发言语篇的构成要素和表达方式 等级 优秀：★★★　　　　良好：★★　　　　合格：★　 $