专题10 燃烧与能源的综合利用（期末真题汇编，陕西专用）九年级化学上学期

专题10 燃烧与能源的综合利用 4大高频考点概览 考点01 实验探究物质燃烧的条件 燃烧的调控 考点02 灭火与消防安全 考点03 能源的综合利用 考点04 家用燃料的变迁 地 城 考点01 实验探究物质燃烧的条件 燃烧的调控 1．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。如图装置（固定装置已省略）可验证燃烧的条件是 A．需要可燃物 B．需要温度达到可燃物的着火点 C．需要与氧气接触 D．无法验证燃烧需要的条件 2．（23-24九年级上·陕西延安·期末）某兴趣小组做可燃物燃烧条件的探究实验：①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹（如图Ⅰ）；②将图Ⅰ装置放到热水中形成图Ⅱ装置，实验结束后白磷有剩余。下列有关说法正确的是 A．①②中的白磷都发生燃烧 B．图Ⅱ装置中气球没有明显变化 C．对比实验①②，说明可燃物燃烧需要与氧气接触 D．图Ⅱ实验后打开弹簧夹通入空气，试管内残留的白磷会复燃 3．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）用如图装置验证可燃物燃烧需要与空气（氧气）接触，实验中观察到①中白磷燃烧，②中白磷不燃烧，则X、Y分别是 选项 X Y A 80℃热水 空气 B 80℃热水 二氧化碳 C 20℃冷水 空气 D 20℃冷水 二氧化碳 A．A B．B C．C D．D 4．（24-25九年级上·陕西延安·期末）某同学为探究燃烧的条件设计了如图1所示实验。已知白磷的着火点是。向装置甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均开始燃烧。 （1）当甲中 时，白磷开始燃烧。 （2）由乙中进入热水后，白磷开始燃烧的事实，说明燃烧需要 。 （3）图2是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯。其灯罩可自由开合，当看到有大量黑烟产生时，应 （填“扩大”或“减小”）进风口，从而促进燃料充分燃烧；将灯罩合住即可将其熄灭，其原理是 。 5．（23-24九年级上·陕西汉中·期末）用下图实验验证可燃物燃烧的条件。 （1）步骤I中，热水的作用是提供热量和 。 （2）步骤Ⅱ中，观察到 （填“白磷”或“红磷”）燃烧。 （3）对比步骤I、Ⅱ中白磷的现象，说明可燃物燃烧的条件之一为 。 6．（24-25九年级上·陕西宝鸡·期末）燃烧是常见的生活现象。（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃） （1）如图是探究燃烧条件的三组实验。 ①对比实验甲中的现象，得出燃烧的条件之一是 。 ②要使实验乙中的白磷燃烧，应进行的操作是 。 ③丙中小烧杯内盛有80℃热水，实验过程中可观察到大烧杯内壁上的水位变化情况是 。 （2）在跨学科《调查家用燃料的变迁与合理使用》中，小红了解到家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化如图所示，请从燃烧的角度解释这种变化的优点是 。 7．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）某兴趣小组的同学在学习探究“燃烧的条件”实验后，对书上的实验进行了改进，实验装置如下图，利用如图微型装置探究燃烧的条件（整套装置气密性良好）。 【查阅资料】白磷的着火点为，而红磷的着火点为。 【实验探究】 （1）步骤Ⅰ：挤压左边滴管，一段时间后，加热燃烧管至以上，观察到燃烧管中 ，该步骤中双球管内发生反应的化学方程式： 。 步骤Ⅱ：微热燃烧管至，一段时间后，挤压右边滴管，观察到燃烧管中白磷燃烧，红磷不燃烧。 【分析与讨论】 （2）步骤Ⅰ说明燃烧的条件之一为 。 （3）步骤Ⅱ说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，则a为________（填字母）。 A． B． C． 【实验交流】 （4）改进后实验装置的优点是 。 【拓展探究】 （5）若在燃烧管中仅加入镁条，挤压右滴管并引燃，观察到镁条燃烧。再挤压左滴管后，镁条继续燃烧。通过这一现象可知：燃烧 （填“一定”或“不一定”）需要氧气。 8．（24-25九年级上·陕西西安·期末）实验是进行科学探究的重要方式。某化学兴趣小组设计了以下三个实验来探究可燃物燃烧的条件，请回答下列问题： 已知：白磷的着火点为40℃ （1）A、B、C三个实验中，可观察到白磷燃烧的是实验 （填字母）。 （2）将实验B、C进行对比，可得出燃烧的条件之一是 ；若想得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点，可选择实验 （填字母）进行对比。 （3）了解燃烧与灭火知识有利于保护人民的生命及财产安全。下列做法错误的是___________（填字母）。 A．点燃可燃性气体前，一定要检验气体的纯度 B．图书馆着火，用二氧化碳灭火器扑灭 C．一旦发生火灾，乘电梯迅速撤离 D．电动车不能停放在疏散通道或楼梯间 9．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）燃烧与灭火是生活中常见的现象，如图是探究燃烧条件的实验： （1）图一所示实验现象说明燃烧应具备的条件是 。 （2）图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是 。 （3）图三所示实验中，烧杯中水的作用： 。铜片上白磷燃烧红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是 。 10．（24-25九年级上·陕西宝鸡·期末）某课外活动小组以“探索燃烧的奥秘”为主题展开了如下项目式学习。 任务一：探究燃烧的条件         （1）实验1中，小石头不燃烧，小纸片燃烧，说明燃烧的条件之一是 。 （2）实验2中，一段时间后，可观察到 （填“a”、“b”或“c”）处的磷燃烧。 （3）实验2中，对比a、b两处的实验现象，说明燃烧的条件之一是 。 任务二：燃烧的调控 （4）小组同学调查中发现，有的居民家中使用的燃气灶火焰发黄、锅底发黑。此时，应将燃气灶的进风口 （填“调大”或“调小”），从而解决该问题。 11．（24-25九年级上·陕西·期末）某校化学兴趣小组对教材中“探究可燃物燃烧的条件”的实验进行了大胆的改进，请你参与探究。（已知：白磷的着火点为40℃） 【实验探究】 （1）①连接好如图装置，实验开始前应 。 ②装好药品，从长颈漏斗向锥形瓶内迅速注入80℃的水至刚好浸没白磷； ③挤压注射器，向锥形瓶内推入空气，锥形瓶内水面下降； ④停止推入空气，锥形瓶内水面上升，最后淹没白磷。 （注：实验过程中长颈漏斗下端始终在液面以下，注射器的摩擦力忽略不计。） 【分析与讨论】 （2）锥形瓶水面上升的原因是 。 （3）分析对比步骤②和③的实验现象，可知可燃物燃烧条件之一是 ；若把80℃的水换成20℃的水，重复步骤②和③，对比两次产生的实验现象，还可以得出可燃物燃烧需要满足的另一条件是 。 【实验交流】 （4）与课本装置相比较，该装置的优点是 。 12．（23-24九年级上·陕西商洛·期末）某化学兴趣小组为探究可燃物的燃烧条件，设计了如下方案并进行了相应实验：（已知：白磷的着火点为40℃） 【实验步骤】 ①连接好如图装置，并检查装置气密性； ②装好药品，从长颈漏斗向锥形瓶内迅速注入80℃的水至刚好浸没白磷； ③挤压注射器，向锥形瓶内推入空气，锥形瓶内水面下降至白磷以下； ④停止推入空气，锥形瓶内水面上升，最后淹没白磷。 （注：实验过程中长颈漏斗下端始终在液面以下，注射器的摩擦力忽略不计）。则： 【实验分析】 （1）步骤 （填序号）能观察到白磷燃烧起来。 （2）分析对比步骤②和③，可知可燃物燃烧条件之一是 ；若把80℃的水换成20℃的水，重复步骤②和③，对比两次产生的实验现象，还可以得出可燃物燃烧需要满足的另一条件是 。 （3）步骤④中锥形瓶内液面上升的原因是 。 （4）已知白磷的化学式和红磷的一样，请写出白磷燃烧的化学方程式 。 【实验拓展】 （5）为减少意外的发生，人们越来越重视消防安全，在森林火灾中，消防员常用开设隔离带的方法进行灭火，其利用的灭火原理是 。 13．（23-24九年级上·陕西汉中·期末）小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。 查阅资料：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。 （1）小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 （2）小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气，冷水中的白磷不燃烧； ②通空气，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气，热水中的白磷不燃烧； ④通空气，热水中的白磷燃烧。 能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同） ；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 。 （3）图乙与图甲所示实验相比的优点是 （填1条）。 14．（23-24九年级上·陕西商洛·期末）燃烧与我们的生活和社会的发展有着密切的联系。某兴趣小组活动中，同学们按如图1所示装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。 （1）图1中实验装置的缺点是 。 （2）同学们按图2所示装置对该实验进行改进。 实验现象 解释 a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧 原因是 b试管中红磷没有燃烧 原因是 （3）小于指出图2装置仍有不足之处，并设计了如图3所示装置，其中气球的作用是 。 （4）小组同学又做了如图4所示实验。 ①写出A试管中发生反应的现象： 。 ②待试管冷却至室温，在水中取下橡皮塞，试管中液面上升（如图B所示），试管内液面上升的原因是 。 15．（24-25九年级上·陕西咸阳·期末）兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究活动。 【任务一】认识燃烧 实验 甲 乙 丙 操作 （1）对比实验 ，说明反应物与氧气的接触面积不同，现象不同。 （2）请写出实验乙中铁丝燃烧的化学方程式： 。集气瓶底部放少量水的作用是 。 【任务二】探究燃烧的条件 【实验步骤】①组装如图装置，检查气密性； ②将白磷放在燃烧匙内，塞好胶塞； ③从长颈漏斗向瓶内迅速注入60℃的热水至刚刚浸没白磷，白磷不燃烧； ④连接好注射器，向瓶内推入空气，瓶内水面下降，当白磷露出水面时立即燃烧，停止推入空气，最后保持注射器活塞不运动； ⑤白磷燃烧熄灭后，瓶内水面上升，最后淹没白磷。 【实验分析】 （3）实验过程中可观察到白磷燃烧产生 ，放出热量。 （4）步骤⑤中，瓶内水面上升的原因是 。 （5）对比白磷露出水面前后的现象，说明燃烧需要的条件之一是 ；若将60℃的热水换成10℃冷水，并重复以上实验步骤，对比得出燃烧需要的另一条件是 。 【提出问题】白磷燃烧熄灭后，瓶内究竟有没有氧气剩余？ 【深入探究】定量检测白磷在瓶内燃烧时氧气体积分数的变化，结果如图所示。 【反思交流】 （6）下列关于实验的分析正确的是______（填字母）。 A．白磷燃烧前集气瓶中只含有氧气 B．白磷熄灭的原因是瓶内没有氧气 C．当氧气浓度低于一定浓度时白磷不能继续燃烧 （7）通过数据分析，你对燃烧需要氧气有什么样的新认识： 。 16．（24-25九年级上·陕西咸阳·期末）关于燃烧的研究是一项重要的课题，某化学兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】认识燃烧 （1）硫粉、铁丝、红磷均能在氧气中燃烧，下列对这三种物质在氧气中燃烧的认识，错误的是_______（填字母）。 A．都是氧化反应 B．都产生有毒物质 C．都是化合反应 D．都能发光放热 【任务二】探究燃烧的条件 【查阅资料】白磷的着火点是40℃。 该兴趣小组做可燃物燃烧条件的探究实验（如图1所示）： ①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧（实验I）； ②将实验I装置放进热水中（实验Ⅱ），白磷剧烈燃烧，气球胀大。 （2）白磷燃烧的化学方程式为 。 （3）对比图1中实验I和实验Ⅱ，说明可燃物燃烧需要的条件之一是 。 （4）实验Ⅱ反应一段时间后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的另一个条件是 。 【任务三】调控燃烧 （5）图2是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯。雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应 （填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩合住即可将其熄灭，其原理是 。 【任务四】利用燃烧探究物质的组成 小组同学利用湿度传感器和二氧化碳传感器检测纯净的乙醇燃烧的产物，实验装置及图像如图3所示。 （6）结合图中曲线，得知乙醇中含有碳、氢元素的证据是 。 17．（24-25九年级上·陕西安康·期末）某化学兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题，展开了项目式学习。 任务一：认识燃烧与爆炸 （1）在加油站，煤矿场中，必须张贴的图标是______（填字母）。 A． B． C． 任务二：探究燃烧的条件 （2）观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 （3）设计实验：为探究物质燃烧的其他条件，小组同学设计了下图实验装置。向试管1、3中均放入3g白磷，试管2中放入3g红磷，再先后向试管3与烧杯中加入80℃的热水。（已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃） ①实验过程中，观察到试管1中白磷燃烧、试管2中红磷不燃烧，可得出燃烧的条件之一是 。 ②通过对比试管 （填试管编号）中的现象，可得出可燃物燃烧的另一条件。 ③烧杯中热水的主要作用是 。 任务三：调控燃烧 （4）“烟囱效应”是指空气沿着具有垂直坡度的空间上升或下降，从而造成空气加强流动的现象。火锅通常在铜锅上方出烟口处加上一个细长的“烟囱”，热空气从上方逸出，外界空气从下方进入，从而使炭火充分燃烧。下列说法正确的是 （填字母）。 a.取下铜锅上方的“烟囱”，不会使火势减弱 b.高层建筑发生火灾时，严禁乘坐电梯逃生 c.加高工厂烟囱可以提高燃烧效率，减少酸雨的产生 18．（23-24九年级上·陕西宝鸡·期末）为探究燃烧的条件，实验小组进行如图所示的实验： 【查阅资料】 ①白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃： ②磷燃烧产生的白烟会刺激人的呼吸道。 【实验分析】 （1）图甲中铜片上白磷燃烧的化学方程式 ；烧杯中热水的作用一方面是隔绝氧气，另一方面是 。 （2）通过对比图甲中 （填序号）处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触。 （3）通过图乙中a处的白磷燃烧，b处的红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。 【交流讨论】 （4）图乙中a处白磷燃烧后很快熄灭，原因可能是___________（填字母）。 A．Y形管内的温度降低 B．氧气耗尽 C．Y形管内的温度升高 D．白磷的着火点升高 【拓展应用】 （5）实验小组又设计了如图所示的一组实验探究燃烧条件。下列说法中不正确的是___________（填字母）。 A．图1白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 B．图2白磷未燃烧是由于温度没有达到着火点 C．若将图3中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 地 城 考点02 灭火与消防安全 19．（24-25九年级上·陕西延安·期末）我们在生活、工作场所会经常见到一些消防安全标志。下列标志表示禁止烟火的是 A． B． C． D． 20．（24-25九年级上·陕西咸阳·期末）结合所学的化学知识，下列说法正确的是 A．物质燃烧需达到着火点，所以必须通过点燃才能燃烧 B．达到爆炸极限易发生爆炸，所有爆炸的反应一定是化学变化 C．金刚石、石墨物理性质差异大是因为它们的原子个数不同 D．氢气点燃前须验纯，则点燃任何可燃性气体前都必须验纯 21．（24-25九年级上·陕西咸阳·期末）强化安全意识，提升安全素质。下列做法不正确的是 A．扑灭森林火灾时，可设置隔离带 B．炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭 C．图书档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭 D．遇到室内起火，迅速打开门窗通风 22．（23-24九年级上·陕西·期末）下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 A．森林失火时，可将大火蔓延路线前的树木砍掉，形成隔离带 B．消防员用水灭火，原理是降低可燃物的着火点 C．厨房油锅着火后用锅盖盖灭，原理是隔绝空气 D．木柴架空有利于促进燃烧，是因为增大了木柴与氧气的接触面积 23．（23-24九年级上·陕西西安·期末）化学与生活密切相关，下列做法符合安全规则的是 A．发现室内液化石油气泄漏，立即打开抽油烟机 B．发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻、匍匐前进 C．室内发生火灾，应立即打开所有门窗 D．家用电器着火，立即用水浇灭 24．（24-25九年级上·陕西安康·期末）2024年4月15日是第9个国家安全教育日，今年安全日的主题是“总体国家安全观，创新引领10周年”。中学生要具备一定的安全常识，下列做法错误的是 A．夜间发现天然气泄漏，应立即开灯检查 B．被围困在火灾区时，应用湿毛巾捂住口鼻并尽量贴近地面逃离 C．炒菜时油锅着火可用锅盖盖灭 D．扑灭森林火灾，可将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带 25．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）下列对灭火原理的解释不正确的是 A．森林着火，砍伐出隔离带—隔离可燃物 B．用锅盖盖灭燃着的油锅—隔绝氧气 C．用扇子扇灭燃着的蜡烛—降低温度至蜡烛的着火点以下 D．喷射二氧化碳气流扑灭燃着的图书—降低可燃物的着火点 26．（23-24九年级上·陕西西安·期末）燃烧是人类最早利用的化学反应之一。下列说法中不合理的是 A．逃离火灾现场时，可用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离 B．燃烧属于化学反应，爆炸也一定属于化学反应 C．燃烧是一种发光放热的化学反应 D．发现家中燃气泄漏要立即关闭燃气的阀门 27．（24-25九年级上·陕西·期末）火的使用标志着人类文明的巨大进步。 （1）甲骨文（焚）的字形，如同很多木材正在燃烧。若用沙子盖灭失火的木制品，其灭火原理是 。 （2）甲骨文（灾）的字形，像是房屋内着火。下列说法或做法正确的是_____（填字母）。 A．家中油锅着火用锅盖盖灭 B．室内起火，迅速打开门窗通风 C．燃烧的衣物用水浇灭，原理是降低了可燃物的着火点 （3）油灯是古代重要的照明工具，如图的“省油灯”是我国劳动人民的智慧发明。 ①“省油灯”中的可燃物是灯芯和 ，燃烧 （填“放出”或“吸收”）的热量会加速灯油的蒸发，夹层中的水可以 （填“升高”或“降低”）灯油的温度，减少挥发。 ②剪掉灯芯熄灭油灯，是利用 的原理来灭火。 28．（24-25九年级上·陕西咸阳·期末）正确运用燃烧与灭火的化学原理对生产生活非常重要。 （1）煤燃烧时产生的二氧化硫、二氧化氮等污染物，排放到空气中会形成 。 （2）炒菜时，油锅中的油不慎着火，可 进行灭火。消防员用高压水枪向燃烧的火舌喷水，其主要灭火原理是 。 （3）下列有关燃烧和灭火说法正确的有_____（填字母）。 A．干粉灭火器中的干粉是二氧化碳固体 B．氧气可供呼吸，二氧化碳可灭火，说明构成物质的分子不同，物质的化学性质不同 C．汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物 D．电器起火，要先切断电源，再用二氧化碳灭火器灭火 地 城 考点03 能源的综合利用 29．（24-25九年级上·陕西西安·期末）能源与资源的合理利用是人类社会持续良性发展的重要基础。 （1）天然气是三大化石燃料之一，其主要成分是 （填化学式）。 （2）通过煤的综合利用可获得多种产品。下列说法正确的是______（填字母）。 A．将煤加工成焦炭、焦炉煤气的变化属于物理变化 B．煤和天然气都是不可再生能源 C．人类只能通过燃料燃烧获取能量 （3）利用秸秆可生产乙醇，加入到汽油中制成乙醇汽油，可缓解能源危机。生产过程中涉及的一个化学反应是：C6H12O62C2H5OH+2X↑，则X的化学式为 。 30．（24-25九年级上·陕西榆林·期末）能源的利用与社会可持续发展密切相关。 （1）常见的三种化石燃料包括煤、石油和 ，属于不可再生能源。 （2）我国出土的西汉长信宫灯设计精巧，制作水平之高被誉为“中华第一灯”。 ①宫灯的灯罩可自由开合，以调节空气量的多少。使用时为增大亮度应 （填“开”或“合”）灯罩。 ②古人使用“火折子”来点燃宫灯。火折子中含有火硝，受热后可分解为氧气和亚硝酸钾（KNO2），KNO2中氮元素的化合价为 。 31．（24-25九年级上·陕西安康·期末）中华文化源远流长，博大精深。 （1）《汉书》中记载“高奴县有洧水可燃”。“洧水”是石油的古称，“洧水”属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。 （2）《三国志》中记载“扬汤止沸，不如去薪”。“薪”指的是柴、草，“去薪”的灭火原理是 。 （3）《孙莘老求墨妙亭诗》中描写王羲之的书法“兰亭茧纸入昭陵，世间遗迹犹龙腾”。用墨书写的字能保留至今不变色的原因是常温下，碳单质的化学性质 。 32．（23-24九年级上·陕西延安·期末）2023年8月8日，第31届世界大学生夏季运动会在成都落幕。中国大学生体育代表团以103金、40银、35铜位列金牌榜和奖牌榜首位，创造了中国大学生体育代表团参加大运会以来最好成绩。 （1）人文大运：大运会火炬“蓉火”的正面以大熊猫作为主要设计元素，火炬上端的竹叶孔造型既与大熊猫形象相得益彰，又设计为燃料的出气口。大运会的火炬使用的燃料为丙烷（），其完全燃烧的化学方程式为 。 （2）绿色大运：大运会期间，纯电动汽车、氢燃料汽车成为承担大运会交通服务保障的主要力量，选择氢气替代天然气作燃料的优点是 （写一条）。 （3）科技大运：硫化镉发电玻璃可将光能转化为电能，成为绿色和科技办大运的创新点，硫化镉的化学式为CdS，其中硫的化合价为-2，则镉的化合价为 。 33．（24-25九年级上·陕西安康·期末）某项目小组的同学准备向校报提交一份“家用燃料的变迁与合理使用”研究报告。为此，同学们从燃烧的发生、家用燃料的变迁以及对未来燃料的展望三方面展开了项目式学习的探究之旅。 项目一：认识燃烧 【进行实验】 （1）探究燃烧的条件（已知红磷的着火点为260℃，白磷的着火点为40℃） 实验内容 实验现象 实验结论 燃烧需要氧气 ①中红磷不燃烧，③中白磷燃烧 燃烧需要 。 （2）实验中80℃热水的作用是 。 （3）将N2通入白磷燃烧的试管③中，观察到白磷熄灭，涉及的灭火原理是 。 项目二：家用燃料的变迁 【调查研究】同学们通过走访与调查了解到不同时代的家用燃料，并制作出如图燃料变迁过程的示意图。    （4）家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化如图所示，请从燃烧的角度解释这种变化的优点是 。      （5）管道天然气的主要成分是 。 项目三：展望氢能发展前景 （6）目前，氢燃料电池在公共交通中应用已较为成熟，其工作原理如图所示，发生反应的化学方程式为 。未来，氢能将在航空、航天、电力和建筑领域大力推广。    地 城 考点04 家用燃料的变迁 34．（24-25九年级上·陕西渭南·期末）燃料的变革预示着文明的进步，人类使用燃料的大致顺序为：木柴→木炭→煤→石油→天然气。 （1）木柴：柴火灶是古代劳动人民智慧的结晶，其内部结构如图。从燃烧条件分析，通风口的作用是 。 （2）煤：围炉煮茶时，为防止煤不完全燃烧产生的 （填化学式）使人中毒，要注意开窗通风。 （3）石油：家庭使用的石油气能够被压缩到钢瓶，是因为分子之间有 。 （4）如图为探究可燃物燃烧条件的实验。已知：白磷的着火点为；红磷的着火点为。 ①图中 （填“a”、“b”或“c”）处的磷能燃烧。 ②对比处的现象，得出可燃物燃烧的一个条件是 。 35．（24-25九年级上·陕西安康·期末）燃烧不仅可以帮助人们创造美好生活，同时也促进了工业的发展和人类文明的进步。 某项目小组的同学以“家用燃料”为主题开展了项目化学习的探究之旅。 【项目一】燃烧是如何发生的 同学们用如图所示的装置进行实验，研究可燃物燃烧的条件。 已知：白磷的着火点为，红磷的着火点为；白磷燃烧的生成物有毒有害。 （1）图1中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要的条件之一是 。与图1装置相比，利用图2装置进行实验的优点是 。 【项目二】家用燃料的合理使用 （2）同学们经过走访调查，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤（如图）后燃烧会更加充分，请你从充分燃烧的角度解释这一现象： 。 （3）在家庭中使用煤（含碳量95%左右）取暖时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，请你用化学方程式解释生成一氧化碳的原因： 。 【项目三】家用燃料的变迁和未来 同学们查阅资料，了解到家用燃料的更新历程如下： （4）天然气和液化石油气中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，通过该数据分析，用等质量的天然气和液化石油气作燃料，天然气更环保的理由是 。 （5）下列有关家用燃料更新的理由错误的是_____（填字母）。 A．燃料使用更便捷 B．固体燃料燃烧得更充分 C．减少煤燃烧过程中产生的污染物 36．（24-25九年级上·陕西商洛·期末）燃烧是生活、生产中获取能量的主要方式，某兴趣小组以燃烧为课题展开了项目式探究活动。 【项目一】认识燃烧 （1）生活中常常看到木炭、煤、天然气等燃料的燃烧。下列属于三者燃烧共有的现象是_______。（填字母序号） A．发光 B．产生火焰 C．放热 D．产生使澄清石灰水变浑浊的气体 （2）写出天然气（主要成分是甲烷）完全燃烧的化学方程式： 。 【项目二】探究燃烧的条件 兴趣小组设计如图1装置探究燃烧的条件。根据图1分析： （3）铜片上的红磷不燃烧，是因为 。 （4）烧杯中水的作用是 。通过上述实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是 。 【项目三】利用燃烧探究空气中氧气含量 某兴趣小组设计如图2装置，利用氧气浓度传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，并绘制氧气含量与反应时间的关系如图3所示。根据图3分析： （5）此实验测得空气中氧气的体积分数 21%。（填“大于”“小于”或“等于”） （6）容器内物质总质量：a点 b点。（填“>”“<”或“=”） 37．（24-25九年级上·陕西商洛·期末）家用燃料的变迁反映了社会的发展，某兴趣小组根据所学知识对燃料进行如下项目式探究。 任务一：分析家用燃料的变迁 【调研学习】通过走访调研了解到，当地家用燃料的使用经历了如图所示的发展历程。 【小组交流】 （1）这些燃料中不属于化石燃料的是 。 （2）小明通过分析燃料的发展历程，预测未来使用的燃料可能为氢气，请列举一条氢气为燃料的主要优点： 。 任务二：探究燃料燃烧的条件 同学们进行下面的探究实验： 实验①：在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧（如图1）； 实验②：将图1装置放到热水中形成图2装置，白磷剧烈燃烧，气球胀大。 （3）实验②中水的温度可以为_____（填字母）。 A．20℃ B．40℃ C．80℃ （4）对比实验①和②的现象，可得出可燃物燃烧的条件之一是 。 （5）实验②后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的另一条件是 。 （6）白磷燃烧的化学方程式为 。 任务三：调控燃烧 （7）打铁花是一种传统的民间焰火表演艺术，其原理是将生铁烧至熔化成为铁水，再将铁水在空中用力击打而形成四处飞溅的耀眼“铁花”。烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是 。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 燃烧与能源的综合利用 4大高频考点概览 考点01 实验探究物质燃烧的条件 燃烧的调控 考点02 灭火与消防安全 考点03 能源的综合利用 考点04 家用燃料的变迁 地 城 考点01 实验探究物质燃烧的条件 燃烧的调控 1．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。如图装置（固定装置已省略）可验证燃烧的条件是 A．需要可燃物 B．需要温度达到可燃物的着火点 C．需要与氧气接触 D．无法验证燃烧需要的条件 【答案】D 【详解】图中实验，白磷温度能达到着火点，但不能与氧气接触；红磷能与氧气接触，但温度达不到着火点，白磷、红磷均不能燃烧，无法验证燃烧需要的条件。 故选：D。 2．（23-24九年级上·陕西延安·期末）某兴趣小组做可燃物燃烧条件的探究实验：①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹（如图Ⅰ）；②将图Ⅰ装置放到热水中形成图Ⅱ装置，实验结束后白磷有剩余。下列有关说法正确的是 A．①②中的白磷都发生燃烧 B．图Ⅱ装置中气球没有明显变化 C．对比实验①②，说明可燃物燃烧需要与氧气接触 D．图Ⅱ实验后打开弹簧夹通入空气，试管内残留的白磷会复燃 【答案】D 【详解】A、①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹（如图Ⅰ），白磷与空气接触、温度没有达到白磷的着火点，白磷不燃烧；②将图Ⅰ装置放到热水中形成图Ⅱ装置，白磷与空气接触、温度达到白磷的着火点，白磷燃烧，故A说法错误； B、将图I装置放到热水中形成图Ⅱ装置，白磷剧烈燃烧，放出大量热，可观察到气球胀大，故B说法错误； C、①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹（如图Ⅰ），白磷与空气接触、温度没有达到白磷的着火点，白磷不燃烧；②将图Ⅰ装置放到热水中形成图Ⅱ装置，白磷与空气接触、温度达到白磷的着火点，白磷燃烧，对比实验①②，说明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故C说法错误； D、图Ⅱ实验后由于白磷燃烧消耗装置内的氧气，实验结束后试管内还有白磷残留，此时装置内没有氧气，打开弹簧夹通入空气，白磷与空气重新接触，温度达到白磷的着火点，可观察到白磷会复燃，故D说法正确； 故选：D。 3．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）用如图装置验证可燃物燃烧需要与空气（氧气）接触，实验中观察到①中白磷燃烧，②中白磷不燃烧，则X、Y分别是 选项 X Y A 80℃热水 空气 B 80℃热水 二氧化碳 C 20℃冷水 空气 D 20℃冷水 二氧化碳 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【分析】燃烧的两个基本条件是：与氧气接触，温度达到可燃物燃烧的着火点，能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）这一条件的实验事实必须保证通空气与氧气接触，只允许有一个变量：温度不同；结合控制变量法进行对比分析。 【详解】验证可燃物燃烧需要与空气（氧气）接触，除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，温度必须达到白磷的着火点，则X应是80℃热水，要控制一支试管中的白磷能与空气接触，另一支试管中的白磷不能与氧气接触，Y应是二氧化碳。 故选：B。 4．（24-25九年级上·陕西延安·期末）某同学为探究燃烧的条件设计了如图1所示实验。已知白磷的着火点是。向装置甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均开始燃烧。 （1）当甲中 时，白磷开始燃烧。 （2）由乙中进入热水后，白磷开始燃烧的事实，说明燃烧需要 。 （3）图2是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯。其灯罩可自由开合，当看到有大量黑烟产生时，应 （填“扩大”或“减小”）进风口，从而促进燃料充分燃烧；将灯罩合住即可将其熄灭，其原理是 。 【答案】 （1）白磷与空气接触 （2）温度达到可燃物的着火点 （3） 扩大 隔绝氧气 【详解】 （1）甲中白磷原本在热水中，未与空气接触不燃烧，通入空气后，白磷与空气接触，且温度达到着火点（80℃高于白磷着火点 40℃），所以开始燃烧。 （2）乙中的白磷进入热水后开始燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，因为热水提供了高于白磷着火点（40℃）的温度。 （3）大量黑烟产生说明燃料燃烧不充分，扩大进风口可以增加氧气的进入量，从而促进燃料充分燃烧； 将灯罩合住，使燃料与外界的氧气隔绝，没有了氧气，燃烧就不能继续，从而达到灭火的目的。 5．（23-24九年级上·陕西汉中·期末）用下图实验验证可燃物燃烧的条件。 （1）步骤I中，热水的作用是提供热量和 。 （2）步骤Ⅱ中，观察到 （填“白磷”或“红磷”）燃烧。 （3）对比步骤I、Ⅱ中白磷的现象，说明可燃物燃烧的条件之一为 。 【答案】 （1）隔绝氧气 （2）白磷 （3）需要与氧气接触 【详解】 （1）热水提供热量，使温度达到白磷着火点，同时隔绝氧气，使水中白磷无法接触氧气； （2）观察在铝片上的白磷和水中的红磷，看到水中红磷不燃烧，铝片上白磷燃烧； （3）通过步骤I中和步骤Ⅱ中，水中的白磷不燃烧，而铝片上白磷燃烧，可知可燃物需要与氧气接触才可以燃烧。 6．（24-25九年级上·陕西宝鸡·期末）燃烧是常见的生活现象。（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃） （1）如图是探究燃烧条件的三组实验。 ①对比实验甲中的现象，得出燃烧的条件之一是 。 ②要使实验乙中的白磷燃烧，应进行的操作是 。 ③丙中小烧杯内盛有80℃热水，实验过程中可观察到大烧杯内壁上的水位变化情况是 。 （2）在跨学科《调查家用燃料的变迁与合理使用》中，小红了解到家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化如图所示，请从燃烧的角度解释这种变化的优点是 。 【答案】 （1）温度达到可燃物的着火点 通过导管向白磷表面通入空气或氧气 水位先下降，后上升 （2）增大与氧气的接触面积，使反应更充分 【详解】 （1）①铜片上的白磷燃烧，红磷不能燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，热水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气； ②燃烧需要可燃物、氧气、温度达到着火点，乙中白磷没有燃烧的原因是没有氧气，故要使实验乙中的白磷燃烧，应进行的操作是通过导管向白磷表面通入空气或氧气； ③丙装置中白磷燃烧时，放出大量的热，加热空气使装置内部的气压增加，烧杯内壁的水位下降，冷却后温度降低，白磷又消耗了空气中的氧气，使装置内部的气压降低，烧杯内壁的水位上升，故填：水位先下降，后上升； （2）“煤球”到“蜂窝煤”增大与氧气的接触面积，使反应更充分。 7．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）某兴趣小组的同学在学习探究“燃烧的条件”实验后，对书上的实验进行了改进，实验装置如下图，利用如图微型装置探究燃烧的条件（整套装置气密性良好）。 【查阅资料】白磷的着火点为，而红磷的着火点为。 【实验探究】 （1）步骤Ⅰ：挤压左边滴管，一段时间后，加热燃烧管至以上，观察到燃烧管中 ，该步骤中双球管内发生反应的化学方程式： 。 步骤Ⅱ：微热燃烧管至，一段时间后，挤压右边滴管，观察到燃烧管中白磷燃烧，红磷不燃烧。 【分析与讨论】 （2）步骤Ⅰ说明燃烧的条件之一为 。 （3）步骤Ⅱ说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，则a为________（填字母）。 A． B． C． 【实验交流】 （4）改进后实验装置的优点是 。 【拓展探究】 （5）若在燃烧管中仅加入镁条，挤压右滴管并引燃，观察到镁条燃烧。再挤压左滴管后，镁条继续燃烧。通过这一现象可知：燃烧 （填“一定”或“不一定”）需要氧气。 【答案】 （1）白磷、红磷均不燃烧 （2）与氧气接触 （3）B （4）节约药品等（合理即可） （5）不一定 【详解】 （1）挤压左边滴管，石灰石的主要成分碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，一段时间后，加热燃烧管至以上，燃烧管中红磷和白磷均没有与氧气接触，可观察到燃烧管中的红磷和白磷均不燃烧；化学方程式为； （2）微热燃烧管至，一段时间后，挤压右边滴管，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，观察到燃烧管中白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一为与氧气接触； （3）微热燃烧管至，一段时间后，挤压右边滴管，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，燃烧管中的白磷和红磷均与氧气接触，观察到燃烧管中白磷燃烧，红磷不燃烧，白磷的着火点为，而红磷的着火点为，步骤Ⅱ说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，则a应该大于40℃，小于240℃；故选B； （4）改进后的微型装置，可以节约药品； （5）若在燃烧管中仅加入镁条，挤压右滴管并引燃，观察到镁条燃烧。再挤压左滴管后，镁条继续燃烧，说明镁在氧气、二氧化碳中均能燃烧，通过这一现象可知：燃烧不一定需要氧气； 8．（24-25九年级上·陕西西安·期末）实验是进行科学探究的重要方式。某化学兴趣小组设计了以下三个实验来探究可燃物燃烧的条件，请回答下列问题： 已知：白磷的着火点为40℃ （1）A、B、C三个实验中，可观察到白磷燃烧的是实验 （填字母）。 （2）将实验B、C进行对比，可得出燃烧的条件之一是 ；若想得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点，可选择实验 （填字母）进行对比。 （3）了解燃烧与灭火知识有利于保护人民的生命及财产安全。下列做法错误的是___________（填字母）。 A．点燃可燃性气体前，一定要检验气体的纯度 B．图书馆着火，用二氧化碳灭火器扑灭 C．一旦发生火灾，乘电梯迅速撤离 D．电动车不能停放在疏散通道或楼梯间 【答案】 （1）C （2）可燃物燃烧需要与氧气接触 A、C （3）C 【详解】 （1）A中的白磷虽然与氧气接触，但温度没有达到白磷的着火点，因此其中的白磷不会燃烧；B中的白磷温度虽然达到了着火点，但没有与氧气接触，因此其中的白磷不会燃烧；C中的白磷既与氧气接触，温度也达到了着火点，因此会发生燃烧；故答案为：C； （2）实验B白磷没有与氧气接触不燃烧、C白磷与氧气接触燃烧，通过进行对比，可得出燃烧的条件之一是可燃物燃烧需要与氧气接触；AC都与氧气接触，A温度没有达到着火点不燃烧，C达到着火点燃烧，可以得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故答案为：可燃物燃烧需要与氧气接触；A、C； （3）A．点燃可燃性气体前，一定要检验气体的纯度，以防气体不纯，点燃时发生爆炸，故A说法正确； B．图书馆着火，用二氧化碳灭火器扑灭，故B说法正确； C．一旦发生火灾，不能乘电梯迅速撤离，以防发生停电，且轿厢内易形成烟囱效应，造成人的窒息，故C说法错误； D．电动车不能停放在疏散通道或楼梯间，以防发生火灾，故D说法正确。 故答案为：C。 9．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）燃烧与灭火是生活中常见的现象，如图是探究燃烧条件的实验： （1）图一所示实验现象说明燃烧应具备的条件是 。 （2）图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是 。 （3）图三所示实验中，烧杯中水的作用： 。铜片上白磷燃烧红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是 。 【答案】 （1）有可燃物 （2）与氧气接触 （3）提供热量，隔绝氧气 温度达到着火点 【详解】 （1）图一所示实验中小木块能燃烧，玻璃块不能燃烧，说明燃烧应具备的条件是有可燃物； （2）由于二氧化碳不能支持燃烧，图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是与氧气接触； （3）图三所示实验中，烧杯中的水的作用：提供热量，隔绝氧气；铜片上白磷燃烧红磷不燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，因此说明燃烧应具备的条件是温度达到着火点。 10．（24-25九年级上·陕西宝鸡·期末）某课外活动小组以“探索燃烧的奥秘”为主题展开了如下项目式学习。 任务一：探究燃烧的条件         （1）实验1中，小石头不燃烧，小纸片燃烧，说明燃烧的条件之一是 。 （2）实验2中，一段时间后，可观察到 （填“a”、“b”或“c”）处的磷燃烧。 （3）实验2中，对比a、b两处的实验现象，说明燃烧的条件之一是 。 任务二：燃烧的调控 （4）小组同学调查中发现，有的居民家中使用的燃气灶火焰发黄、锅底发黑。此时，应将燃气灶的进风口 （填“调大”或“调小”），从而解决该问题。 【答案】 （1）需要可燃物 （2）a （3）温度达到可燃物的着火点 （4）调大 【详解】 （1）实验1中，小石头不是可燃物，不燃烧，小纸片是可燃物，燃烧，说明燃烧的条件之一是要有可燃物； （2）实验2中，a处的白磷与氧气接触、温度达到白磷的着火点，燃烧，b处的红磷与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点，不燃烧，c处的白磷没有与氧气接触、温度达到白磷的着火点，不燃烧； （3）实验2中，a处的白磷与氧气接触、温度达到白磷的着火点，燃烧，b处的红磷与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点，不燃烧，对比a、b两处的实验现象，说明燃烧的条件之一温度达到可燃物的着火点； （4）有的居民家中使用的燃气灶火焰发黄、锅底发黑，是因为氧气不足，燃气发生不完全燃烧，此时，应将燃气灶的进风口调大，提供充足的氧气，促进燃气充分燃烧。 11．（24-25九年级上·陕西·期末）某校化学兴趣小组对教材中“探究可燃物燃烧的条件”的实验进行了大胆的改进，请你参与探究。（已知：白磷的着火点为40℃） 【实验探究】 （1）①连接好如图装置，实验开始前应 。 ②装好药品，从长颈漏斗向锥形瓶内迅速注入80℃的水至刚好浸没白磷； ③挤压注射器，向锥形瓶内推入空气，锥形瓶内水面下降； ④停止推入空气，锥形瓶内水面上升，最后淹没白磷。 （注：实验过程中长颈漏斗下端始终在液面以下，注射器的摩擦力忽略不计。） 【分析与讨论】 （2）锥形瓶水面上升的原因是 。 （3）分析对比步骤②和③的实验现象，可知可燃物燃烧条件之一是 ；若把80℃的水换成20℃的水，重复步骤②和③，对比两次产生的实验现象，还可以得出可燃物燃烧需要满足的另一条件是 。 【实验交流】 （4）与课本装置相比较，该装置的优点是 。 【答案】 （1）检查装置的气密性 （2）白磷燃烧消耗氧气，使瓶内压强减小 （3）与氧气接触 温度达到可燃物的着火点 （4）更环保 【详解】 （1）组装好仪器后，要先检查装置气密性； （2）白磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，则锥形瓶水面会上升； （3）步骤②中，白磷没有与氧气接触，白磷不燃烧，但③中白磷与氧气接触，燃烧，对比可知燃烧需要与氧气接触； 若把80℃的水换成20℃的水，即使白磷与氧气接触，由于温度没有达到着火点以上，也不会燃烧，则说明燃烧需要温度达到着火点以上； （4）白磷燃烧生成的五氧化二磷会污染空气，故与课本装置相比较，该装置为密闭装置，更环保。 12．（23-24九年级上·陕西商洛·期末）某化学兴趣小组为探究可燃物的燃烧条件，设计了如下方案并进行了相应实验：（已知：白磷的着火点为40℃） 【实验步骤】 ①连接好如图装置，并检查装置气密性； ②装好药品，从长颈漏斗向锥形瓶内迅速注入80℃的水至刚好浸没白磷； ③挤压注射器，向锥形瓶内推入空气，锥形瓶内水面下降至白磷以下； ④停止推入空气，锥形瓶内水面上升，最后淹没白磷。 （注：实验过程中长颈漏斗下端始终在液面以下，注射器的摩擦力忽略不计）。则： 【实验分析】 （1）步骤 （填序号）能观察到白磷燃烧起来。 （2）分析对比步骤②和③，可知可燃物燃烧条件之一是 ；若把80℃的水换成20℃的水，重复步骤②和③，对比两次产生的实验现象，还可以得出可燃物燃烧需要满足的另一条件是 。 （3）步骤④中锥形瓶内液面上升的原因是 。 （4）已知白磷的化学式和红磷的一样，请写出白磷燃烧的化学方程式 。 【实验拓展】 （5）为减少意外的发生，人们越来越重视消防安全，在森林火灾中，消防员常用开设隔离带的方法进行灭火，其利用的灭火原理是 。 【答案】 （1）③ （2）与氧气接触 温度达到可燃物的着火点 （3）白磷燃烧消耗氧气，装置内压强减小 （4） （5）清除（或隔离）可燃物 【详解】 （1）步骤③中挤压注射器，向锥形瓶内推入空气，锥形瓶内水面下降至白磷以下，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，白磷燃烧； （2）步骤②中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，步骤③中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，故对比步骤②和③，可知可燃物燃烧条件之一是：与氧气接触； 若把80℃的水换成20℃的水，重复步骤②和③，换水之前，步骤③中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，换水之后，步骤③中白磷与氧气接触。温度没有达到着火点，不燃烧，对比两次产生的实验现象，可以得出：燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （3）步骤④中锥形瓶内液面上升的原因是：白磷燃烧消耗了氧气，装置内压强减小，小于外界大气压，长颈漏斗中液面下降，锥形瓶中液面上升； （4）白磷燃烧生成五氧化二磷，该反应的化学方程式为：； （5）在森林火灾中，消防员常用开设隔离带的方法进行灭火，其利用的灭火原理是：清除（或隔离）可燃物，达到灭火的目的。 13．（23-24九年级上·陕西汉中·期末）小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。 查阅资料：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。 （1）小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 （2）小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气，冷水中的白磷不燃烧； ②通空气，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气，热水中的白磷不燃烧； ④通空气，热水中的白磷燃烧。 能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同） ；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 。 （3）图乙与图甲所示实验相比的优点是 （填1条）。 【答案】 （1）铜片上的白磷燃烧并产生大量白烟，铜片上的红磷及水中的白磷不燃烧 （2）③④ ②④ （3）更环保 【详解】（1）白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，而热水的温度为80℃，达到白磷的着火点，又与空气接触，所以，铜片上的白磷燃烧产生大量白烟，铜片上的红磷达不到着火点不燃烧，水中的白磷因为没有与氧气接触而不能燃烧； （2）能证明可燃物通常需要接触空气的变量是：是否接触空气，有空气燃烧的，有不同空气不燃烧的，其它各量均相同；所以③④正确； 能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）的变量是：温度，有冷水，有热水，有热水的必须能够燃烧，其它变量均相同，所以②④符合这一说法； （3）乙实验产生的白烟不会扩散到空气中，不会形成污染。 14．（23-24九年级上·陕西商洛·期末）燃烧与我们的生活和社会的发展有着密切的联系。某兴趣小组活动中，同学们按如图1所示装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。 （1）图1中实验装置的缺点是 。 （2）同学们按图2所示装置对该实验进行改进。 实验现象 解释 a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧 原因是 b试管中红磷没有燃烧 原因是 （3）小于指出图2装置仍有不足之处，并设计了如图3所示装置，其中气球的作用是 。 （4）小组同学又做了如图4所示实验。 ①写出A试管中发生反应的现象： 。 ②待试管冷却至室温，在水中取下橡皮塞，试管中液面上升（如图B所示），试管内液面上升的原因是 。 【答案】 （1）反应生成的白烟会污染空气 （2） 热水中的白磷没有与氧气接触 温度未达到红磷的着火点 （3）避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动或飞出 （4）白磷剧烈燃烧，产生大量的白烟，放出热量 白磷燃烧消耗氧气，生成固体，使试管内气体压强减小，小于外界大气压 【详解】 （1）磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，该实验中生成的有毒物质五氧化二磷会逸散到空气中造成污染； （2）a试管热水中白磷没有燃烧的原因是白磷没有与氧气接触；b试管中红磷没有燃烧的原因是温度未达到红磷的着火点； （3）白磷剧烈燃烧，产生大量的白烟，放出热量，所以气球的作用是避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动或飞出； （4）①A试管中的白磷温度达到了白磷的着火点，且与氧气接触，所以A中的白磷剧烈燃烧，产生大量的白烟，放出热量； 故答案为：白磷剧烈燃烧，产生大量的白烟，放出热量； ②白磷与空气中的氧气反应生成固态的五氧化二磷，使试管内气体压强减小，小于外界大气压，烧杯中的水在大气压的作用下进入试管，故试管内液面上升。 15．（24-25九年级上·陕西咸阳·期末）兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究活动。 【任务一】认识燃烧 实验 甲 乙 丙 操作 （1）对比实验 ，说明反应物与氧气的接触面积不同，现象不同。 （2）请写出实验乙中铁丝燃烧的化学方程式： 。集气瓶底部放少量水的作用是 。 【任务二】探究燃烧的条件 【实验步骤】①组装如图装置，检查气密性； ②将白磷放在燃烧匙内，塞好胶塞； ③从长颈漏斗向瓶内迅速注入60℃的热水至刚刚浸没白磷，白磷不燃烧； ④连接好注射器，向瓶内推入空气，瓶内水面下降，当白磷露出水面时立即燃烧，停止推入空气，最后保持注射器活塞不运动； ⑤白磷燃烧熄灭后，瓶内水面上升，最后淹没白磷。 【实验分析】 （3）实验过程中可观察到白磷燃烧产生 ，放出热量。 （4）步骤⑤中，瓶内水面上升的原因是 。 （5）对比白磷露出水面前后的现象，说明燃烧需要的条件之一是 ；若将60℃的热水换成10℃冷水，并重复以上实验步骤，对比得出燃烧需要的另一条件是 。 【提出问题】白磷燃烧熄灭后，瓶内究竟有没有氧气剩余？ 【深入探究】定量检测白磷在瓶内燃烧时氧气体积分数的变化，结果如图所示。 【反思交流】 （6）下列关于实验的分析正确的是______（填字母）。 A．白磷燃烧前集气瓶中只含有氧气 B．白磷熄灭的原因是瓶内没有氧气 C．当氧气浓度低于一定浓度时白磷不能继续燃烧 （7）通过数据分析，你对燃烧需要氧气有什么样的新认识： 。 【答案】 （1）甲、丙/丙、甲 （2） 防止高温熔融物掉落使瓶底炸裂 （3）大量白烟 （4）白磷燃烧消耗氧气，瓶内气压减小，导致瓶内水面上升 （5）与氧气接触 温度达到可燃物的着火点 （6）C （7）燃烧需要氧气达到一定浓度 【详解】 （1）甲实验中铁丝在空气中灼烧不发生燃烧，乙实验中铁丝在氧气中灼烧发生燃烧，空气与氧气不同之处是氧气浓度不同，甲、乙对比说明反应物与氧气浓度不同，现象不同；铁粉在空气中灼烧激烈燃烧，铁丝与铁粉不之处是与氧气的接触面积不同，甲、丙对比说明反应物与氧气的接触面积不同，现象不同； （2）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：；细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高,集气瓶底部放少量水的作用是防止高温熔融物掉落使瓶底炸裂； （3）白磷燃烧产生大量白烟，放出热量； （4）瓶内水面上升的原因是氧气消耗，导致瓶内气压减小，在外界大气压作用下，瓶内水面上升； （5）白磷露出水面前，白磷不与氧气接触，温度达到着火点，不发生燃烧，白磷露出水面后，白磷与氧气接触，温度达到着火点，发生燃烧，对比白磷露出水面前后的现象，说明燃烧需要的条件是与氧气接触；若把60℃的热水换成冷水，并重复以上实验步骤进行对比，60℃时，白磷露出水面后，白磷燃烧，10℃时，白磷露出水面后，白磷不燃烧，该实验还能得出燃烧需要的条件是温度达到可燃物着火点； （6）A、白磷燃烧前集气瓶中有氧气、氮气等，错误； B、由图像可以看出，白磷熄灭时氧的体积分数为4%，说明白磷熄灭的原因不是瓶内没有氧气，而是氧气的浓度低于一定值时，白磷就不再燃烧，错误； C、由图像可以看出，白磷熄灭时氧的体积分数为4%，说明白磷熄灭的原因不是瓶内没有氧气，而是氧气的浓度低于一定值时，白磷就不再燃烧，正确； 故选C； （7）由图像可以看出，白磷熄灭时氧的体积分数为4%，说明白磷熄灭的原因不是瓶内没有氧气，而是氧气的浓度低于一定值时，白磷就不再燃烧，故对燃烧需要氧气新认识是燃烧需要氧气达到一定浓度。 16．（24-25九年级上·陕西咸阳·期末）关于燃烧的研究是一项重要的课题，某化学兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】认识燃烧 （1）硫粉、铁丝、红磷均能在氧气中燃烧，下列对这三种物质在氧气中燃烧的认识，错误的是_______（填字母）。 A．都是氧化反应 B．都产生有毒物质 C．都是化合反应 D．都能发光放热 【任务二】探究燃烧的条件 【查阅资料】白磷的着火点是40℃。 该兴趣小组做可燃物燃烧条件的探究实验（如图1所示）： ①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧（实验I）； ②将实验I装置放进热水中（实验Ⅱ），白磷剧烈燃烧，气球胀大。 （2）白磷燃烧的化学方程式为 。 （3）对比图1中实验I和实验Ⅱ，说明可燃物燃烧需要的条件之一是 。 （4）实验Ⅱ反应一段时间后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的另一个条件是 。 【任务三】调控燃烧 （5）图2是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯。雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应 （填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩合住即可将其熄灭，其原理是 。 【任务四】利用燃烧探究物质的组成 小组同学利用湿度传感器和二氧化碳传感器检测纯净的乙醇燃烧的产物，实验装置及图像如图3所示。 （6）结合图中曲线，得知乙醇中含有碳、氢元素的证据是 。 【答案】 （1）B （2） （3）温度达到可燃物的着火点 （4）与氧气（或空气）接触 （5）扩大 隔绝氧气（或空气） （6）装置内二氧化碳浓度和相对湿度均增加，可知乙醇与氧气反应生成二氧化碳和水（合理即可） 【详解】 （1）A、硫、铁、红磷在氧气中燃烧，均是物质与氧气的反应，均属于氧化反应，故该选项不符合题意； B、硫燃烧生成二氧化硫、铁燃烧生成四氧化三铁，红磷燃烧生成五氧化二磷，二氧化硫和五氧化二磷有毒，四氧化三铁无毒，故该选项不符合题意； C、硫燃烧生成二氧化硫、铁燃烧生成四氧化三铁，红磷燃烧生成五氧化二磷，均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，故该选项不符合题意； D、硫、铁、红磷在氧气中燃烧都有发光放热的现象，故该选项不符合题意。 故选B。 （2）白磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，该反应的化学方程式为4P+5O22P2O5。 （3）图1中实验Ⅰ中白磷周围的温度没有达到40℃的着火点，没有燃烧，实验Ⅱ中白磷周围的温度达到着火点，白磷燃烧，故由此可知可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点。 （4）实验Ⅱ反应一段时间后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷接触到氧气，白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的另一个条件是与氧气（或空气）接触。 （5）雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，说明燃料燃烧不充分，应扩大进风口，增大氧气浓度，从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩合住即可将其熄灭，其原理是隔绝氧气（或空气）。 （6）结合图中曲线，得知乙醇中含有碳、氢元素的证据是装置内二氧化碳浓度和相对湿度均增加，可知乙醇与氧气反应生成二氧化碳和水，根据质量守恒定律化学反应前后元素种类不变可知，生成物中含有碳、氢、氧三种元素，反应物氧气中含有氧元素，故乙醇中一定含碳、氢元素。 17．（24-25九年级上·陕西安康·期末）某化学兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题，展开了项目式学习。 任务一：认识燃烧与爆炸 （1）在加油站，煤矿场中，必须张贴的图标是______（填字母）。 A． B． C． 任务二：探究燃烧的条件 （2）观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 （3）设计实验：为探究物质燃烧的其他条件，小组同学设计了下图实验装置。向试管1、3中均放入3g白磷，试管2中放入3g红磷，再先后向试管3与烧杯中加入80℃的热水。（已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃） ①实验过程中，观察到试管1中白磷燃烧、试管2中红磷不燃烧，可得出燃烧的条件之一是 。 ②通过对比试管 （填试管编号）中的现象，可得出可燃物燃烧的另一条件。 ③烧杯中热水的主要作用是 。 任务三：调控燃烧 （4）“烟囱效应”是指空气沿着具有垂直坡度的空间上升或下降，从而造成空气加强流动的现象。火锅通常在铜锅上方出烟口处加上一个细长的“烟囱”，热空气从上方逸出，外界空气从下方进入，从而使炭火充分燃烧。下列说法正确的是 （填字母）。 a.取下铜锅上方的“烟囱”，不会使火势减弱 b.高层建筑发生火灾时，严禁乘坐电梯逃生 c.加高工厂烟囱可以提高燃烧效率，减少酸雨的产生 【答案】 （1）C （2）物质为可燃物 （3）温度达到可燃物的着火点 1、3 提供热量 （4）b 【详解】 （1）A、该图标是“腐蚀品”，加油站、煤矿场中无需张贴该标志，不符合题意； B、该图标是“国家节水标志”，加油站、煤矿场中无需张贴该标志，不符合题意； C、该图标是“禁止烟火”，加油站、煤矿场的空气中含有大量的可燃性颗粒，混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，需要严禁烟火，符合题意。 故选C； （2）天然气、木炭均是可燃物，均能燃烧，而水、石头不是可燃物，不能燃烧，故得出燃烧的条件之一是：物质是可燃物； （3）①试管1中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，试管2中红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不能燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点； ②试管1中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，试管3中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，故对比试管1、3中的现象，可得出燃烧需要与氧气接触； ③烧杯中的热水可以提供热量，使温度达到白磷的着火点； （4）a、火锅通常在铜锅上方出烟口处加上一个细长的“烟囱”，热空气从上方逸出，外界空气从下方进入，从而使炭火充分燃烧，故取下铜锅上方的“烟囱”，热空气不易逸出，外界空气不能进入，会使火势减弱，不符合题意； b、高层建筑发生火灾时，严禁乘坐电梯逃生，因为发生火灾时，可能会断电，乘坐电梯会引发更大的危险，符合题意； c、加高工厂烟囱，不会影响燃烧，不会减少二氧化硫等气体的排放，不会减少酸雨的发生，不符合题意。 故选b。 18．（23-24九年级上·陕西宝鸡·期末）为探究燃烧的条件，实验小组进行如图所示的实验： 【查阅资料】 ①白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃： ②磷燃烧产生的白烟会刺激人的呼吸道。 【实验分析】 （1）图甲中铜片上白磷燃烧的化学方程式 ；烧杯中热水的作用一方面是隔绝氧气，另一方面是 。 （2）通过对比图甲中 （填序号）处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触。 （3）通过图乙中a处的白磷燃烧，b处的红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。 【交流讨论】 （4）图乙中a处白磷燃烧后很快熄灭，原因可能是___________（填字母）。 A．Y形管内的温度降低 B．氧气耗尽 C．Y形管内的温度升高 D．白磷的着火点升高 【拓展应用】 （5）实验小组又设计了如图所示的一组实验探究燃烧条件。下列说法中不正确的是___________（填字母）。 A．图1白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 B．图2白磷未燃烧是由于温度没有达到着火点 C．若将图3中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 【答案】 （1） 提供热量，使温度达到白磷的着火点 （2）①③/③① （3）温度达到可燃物的着火点 （4）B （5）C 【详解】 （1）白磷燃烧生成五氧化二磷，该反应的化学方程式为：；烧杯中的热水还可以提供热量，使温度达到白磷的着火点； （2）①处白磷与氧气接触， 温度达到了着火点，发生燃烧，③处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，故对比图甲中①③处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触； （3）图乙中a处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，b处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （4）A、白磷燃烧放出热量，Y形管中的温度没有降低，不符合题意； B、白磷燃烧消耗氧气，当氧气耗尽后，会导致白磷熄灭，符合题意； C、Y形管内的温度升高，不会导致白磷熄灭，不符合题意； D、着火点是物质的特性，不能被升高，不符合题意。 故选B； （5）A、图1白磷温度达到了着火点，未燃烧，是因为没有与氧气接触，不符合题意； B、图2白磷与氧气接触，未燃烧，是因为温度没有达到着火点，不符合题意； C、若将图3中白磷换成红磷，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，符合题意。 故选C。 地 城 考点02 灭火与消防安全 19．（24-25九年级上·陕西延安·期末）我们在生活、工作场所会经常见到一些消防安全标志。下列标志表示禁止烟火的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、图示表示禁止吸烟标志，不符合题意； B、图示表示禁止烟火标志，符合题意； C、图示表示禁止燃放鞭炮标志，不符合题意； D、图示表示禁止放易燃物标志，不符合题意； 故选B。 20．（24-25九年级上·陕西咸阳·期末）结合所学的化学知识，下列说法正确的是 A．物质燃烧需达到着火点，所以必须通过点燃才能燃烧 B．达到爆炸极限易发生爆炸，所有爆炸的反应一定是化学变化 C．金刚石、石墨物理性质差异大是因为它们的原子个数不同 D．氢气点燃前须验纯，则点燃任何可燃性气体前都必须验纯 【答案】D 【详解】A、物质燃烧需达到着火点，但可燃物并不是必须通过点燃才能燃烧，如白磷易自燃，故A说法错误； B、有些爆炸没有新物质生成，发生的属于物理变化，如汽车轮胎的爆炸，故B说法错误； C、金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但碳原子的排列方式不同，因此，金刚石和石墨物理性质差异大，故C说法错误； D、氢气点燃前须验纯，则点燃任何可燃性气体前都必须验纯，以防气体不纯点燃时发生爆炸，故D说法正确。 故选：D。 21．（24-25九年级上·陕西咸阳·期末）强化安全意识，提升安全素质。下列做法不正确的是 A．扑灭森林火灾时，可设置隔离带 B．炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭 C．图书档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭 D．遇到室内起火，迅速打开门窗通风 【答案】D 【详解】A、扑灭森林火灾时，可设置隔离带，将树木与燃烧区隔离，利用清除可燃物，达到灭火的目的，故选项做法正确； B、炒菜时油锅中的油着火，立即用锅盖盖灭，利用隔绝氧气，达到灭火的目的，故选项做法正确； C、图书馆内图书起火，立即使用二氧化碳灭火器灭火，可以保护图书馆档案不被破坏，故选项做法正确； D、遇到室内起火，不能迅速打开门窗通风，否则空气流通，使氧气更充足，火势更旺，会导致火势迅速蔓延，不利于灭火，故选项做法不正确； 故选D。 22．（23-24九年级上·陕西·期末）下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 A．森林失火时，可将大火蔓延路线前的树木砍掉，形成隔离带 B．消防员用水灭火，原理是降低可燃物的着火点 C．厨房油锅着火后用锅盖盖灭，原理是隔绝空气 D．木柴架空有利于促进燃烧，是因为增大了木柴与氧气的接触面积 【答案】B 【详解】A、森林失火将部分树木砍掉，设置隔离带，是为了把可燃物与火源隔离开，即清除可燃物，以达到灭火的目的。A正确； B、消防员用水灭火，原理是降低可燃物的温度到着火点以下。B不正确； C、锅中的油着火，立即用锅盖盖灭，并没有清除可燃物，也没有降低温度，只是使外界空气不能进入，可燃物缺少了燃烧需要的氧气，所以属于隔绝氧气或空气灭火。C正确； D、由于木柴架空使木柴与空气充分接触，增大了木柴与氧气的接触面积，所以把木柴架空一些有利于促进燃烧。D正确。 综上所述：选择B。 23．（23-24九年级上·陕西西安·期末）化学与生活密切相关，下列做法符合安全规则的是 A．发现室内液化石油气泄漏，立即打开抽油烟机 B．发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻、匍匐前进 C．室内发生火灾，应立即打开所有门窗 D．家用电器着火，立即用水浇灭 【答案】B 【详解】A、发现室内液化石油气泄漏，不能立即打开抽油烟机，以防产生电火花，发生爆炸，故说法错误； B、湿毛巾有类似防毒面具作用，用湿毛巾捂住口鼻能防止吸入燃烧时生成的烟尘；气体受热密度变小，有毒气体上升聚集在高处，故要匍匐前进，寻找安全出口，故说法正确； C、室内发生火灾，不能立即打开所有门窗，以防空气流通造成火势蔓延，故说法错误； D、家用电器着火，不能立即用水浇灭，以防发生触电，故说法错误。 故选B。 24．（24-25九年级上·陕西安康·期末）2024年4月15日是第9个国家安全教育日，今年安全日的主题是“总体国家安全观，创新引领10周年”。中学生要具备一定的安全常识，下列做法错误的是 A．夜间发现天然气泄漏，应立即开灯检查 B．被围困在火灾区时，应用湿毛巾捂住口鼻并尽量贴近地面逃离 C．炒菜时油锅着火可用锅盖盖灭 D．扑灭森林火灾，可将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带 【答案】A 【详解】A、夜间发现天然气泄漏，开灯检查可能会产生电火花引发爆炸，这是非常危险的，做法错误，符合题意； B、湿毛巾可以过滤掉一部分有毒的烟尘和气体，保护我们的呼吸系统，同时，火灾产生的有毒气体受热后会上升聚集在高处，所以贴近地面逃离可以避免吸入过多的有毒气体，做法正确，不符合题意； C、炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，以隔绝氧气达到灭火目的，做法正确，不符合题意； D、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，可以形成隔离带，从而阻止火势的进一步蔓延，做法正确，不符合题意。 故选：A。 25．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）下列对灭火原理的解释不正确的是 A．森林着火，砍伐出隔离带—隔离可燃物 B．用锅盖盖灭燃着的油锅—隔绝氧气 C．用扇子扇灭燃着的蜡烛—降低温度至蜡烛的着火点以下 D．喷射二氧化碳气流扑灭燃着的图书—降低可燃物的着火点 【答案】D 【详解】A、森林着火，砍伐出隔离带，属于清除可燃物灭火，故A正确； B、用锅盖盖灭燃着的油锅，属于隔绝氧气灭火，故B正确； C、用扇子扇灭燃着的蜡烛，加速了空气的流动，带走足够的热量，降低温度至着火点以下，故C正确； D、可燃物的着火点一般不会改变，故D错误。 故选：D。 26．（23-24九年级上·陕西西安·期末）燃烧是人类最早利用的化学反应之一。下列说法中不合理的是 A．逃离火灾现场时，可用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离 B．燃烧属于化学反应，爆炸也一定属于化学反应 C．燃烧是一种发光放热的化学反应 D．发现家中燃气泄漏要立即关闭燃气的阀门 【答案】B 【详解】A、火灾现场烟雾较浓时，可用湿毛巾捂住口鼻，过滤有毒烟尘，尽量贴近地面逃离，因为燃烧产生的有毒、有害气体受热后密度变小，低处的有毒、有害气体含量较少，该选项说法合理； B、燃烧过程中一定有新物质生成，属于化学变化，但爆炸过程中不一定有新物质生成，如气球爆炸，则属于物理变化，该选项说法不合理； C、燃烧为发光、放热的剧烈的氧化反应，属于化学反应，该选项说法合理； D、燃气泄漏时，要立即关闭燃气的阀门，开窗通风，不能打开电器，该选项说法合理。 故选B。 27．（24-25九年级上·陕西·期末）火的使用标志着人类文明的巨大进步。 （1）甲骨文（焚）的字形，如同很多木材正在燃烧。若用沙子盖灭失火的木制品，其灭火原理是 。 （2）甲骨文（灾）的字形，像是房屋内着火。下列说法或做法正确的是_____（填字母）。 A．家中油锅着火用锅盖盖灭 B．室内起火，迅速打开门窗通风 C．燃烧的衣物用水浇灭，原理是降低了可燃物的着火点 （3）油灯是古代重要的照明工具，如图的“省油灯”是我国劳动人民的智慧发明。 ①“省油灯”中的可燃物是灯芯和 ，燃烧 （填“放出”或“吸收”）的热量会加速灯油的蒸发，夹层中的水可以 （填“升高”或“降低”）灯油的温度，减少挥发。 ②剪掉灯芯熄灭油灯，是利用 的原理来灭火。 【答案】 （1）隔绝氧气或空气 （2）A （3）油 放出 降低 隔离可燃物 【详解】 （1）用沙子盖灭失火的木制品，其灭火原理是隔绝氧气，因为沙子可以覆盖在燃烧物上，形成一层隔绝层，阻止空气中的氧气与燃烧物接触，从而使火焰熄灭； （2） A、家中油锅着火应用锅盖盖灭，不能把水直接倒入着火的油锅，因为水的密度比油大，倒入后会沉入锅底，使油浮在水面上继续燃烧，并造成油滴飞溅，扩大火势，而锅盖可以隔绝氧气，使火焰熄灭，说法正确，符合题意； B、室内起火，不能迅速打开门窗通风，否则会补充氧气，加快火势蔓延，说法错误，不符合题意； C、用水浇灭燃烧的衣物的原理并不是降低了可燃物的着火点，而是降低了可燃物的温度至其着火点以下，着火点是物质的固有属性，不会因外界条件而改变，说法错误，不符合题意； 故选：A； （3）①“省油灯”中的可燃物是灯芯和油，燃烧放出的热量会加速灯油的蒸发，夹层中的水可以降低灯油的温度，减少挥发； ②剪掉灯芯熄灭油灯，是利用隔离可燃物的原理来灭火。 28．（24-25九年级上·陕西咸阳·期末）正确运用燃烧与灭火的化学原理对生产生活非常重要。 （1）煤燃烧时产生的二氧化硫、二氧化氮等污染物，排放到空气中会形成 。 （2）炒菜时，油锅中的油不慎着火，可 进行灭火。消防员用高压水枪向燃烧的火舌喷水，其主要灭火原理是 。 （3）下列有关燃烧和灭火说法正确的有_____（填字母）。 A．干粉灭火器中的干粉是二氧化碳固体 B．氧气可供呼吸，二氧化碳可灭火，说明构成物质的分子不同，物质的化学性质不同 C．汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物 D．电器起火，要先切断电源，再用二氧化碳灭火器灭火 【答案】 （1）酸雨 （2）盖上锅盖 降低温度至着火点以下 （3）BD 【详解】 （1）煤燃烧时产生的二氧化硫、二氧化氮等污染物，排放到空气中会形成硫酸型或硝酸型酸雨，故答案为：酸雨； （2）炒菜时，油锅中的油不慎着火，可以用锅盖盖灭进行灭火，这样可以隔绝氧气，使火熄灭。消防员用高压水枪向燃烧的火舌喷水，其主要灭火原理是降低温度至可燃物的着火点以下，故答案为：用锅盖盖灭；降低温度至可燃物的着火点以下； （3）A.干粉灭火器中的干粉主要成分是磷酸铵盐等，不是二氧化碳固体，故A错误； B.氧气可供呼吸，二氧化碳可灭火，说明构成物质的分子不同，物质的化学性质不同，故B正确； C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为没有达到着火点，而不是因为汽油不是可燃物，故C错误； D.二氧化碳不可燃、不助燃、密度比空气大，可用于灭火，电器起火，要先切断电源，再用二氧化碳灭火器灭火，故D正确； 故答案为：BD。 地 城 考点03 能源的综合利用 29．（24-25九年级上·陕西西安·期末）能源与资源的合理利用是人类社会持续良性发展的重要基础。 （1）天然气是三大化石燃料之一，其主要成分是 （填化学式）。 （2）通过煤的综合利用可获得多种产品。下列说法正确的是______（填字母）。 A．将煤加工成焦炭、焦炉煤气的变化属于物理变化 B．煤和天然气都是不可再生能源 C．人类只能通过燃料燃烧获取能量 （3）利用秸秆可生产乙醇，加入到汽油中制成乙醇汽油，可缓解能源危机。生产过程中涉及的一个化学反应是：C6H12O62C2H5OH+2X↑，则X的化学式为 。 【答案】 （1）CH4 （2）B （3）CO2 【详解】 （1）天然气主要成分是甲烷，其化学式为； （2）A、将煤加工成焦炭、焦炉煤气的过程中有新物质生成，属于化学变化，说法错误，不符合题意； B、煤和天然气都是化石燃料，在短期内不能从自然界中得到补充，属于不可再生能源，说法正确，符合题意；C、人类获取能量的方式有多种，除了燃料燃烧，还可以通过太阳能、风能、水能等转化获取能量，说法错误，不符合题意。故选：B； （3）根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，根据化学方程式，反应前有6个碳原子、12个氢原子和6个氧原子，反应后有4个碳原子、12个氢原子、2个氧原子和2个X分子，则2个X分子中含有2个碳原子和4个氧原子，则1个X分子中含有1个碳原子和2个氧原子，故X的化学式为。 30．（24-25九年级上·陕西榆林·期末）能源的利用与社会可持续发展密切相关。 （1）常见的三种化石燃料包括煤、石油和 ，属于不可再生能源。 （2）我国出土的西汉长信宫灯设计精巧，制作水平之高被誉为“中华第一灯”。 ①宫灯的灯罩可自由开合，以调节空气量的多少。使用时为增大亮度应 （填“开”或“合”）灯罩。 ②古人使用“火折子”来点燃宫灯。火折子中含有火硝，受热后可分解为氧气和亚硝酸钾（KNO2），KNO2中氮元素的化合价为 。 【答案】 （1）天然气 （2）开 +3 【详解】 （1）化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的燃料，常见的化石燃料有煤、石油和天然气，它们在地球上的储量是有限的，属于不可再生能源；故答案为：天然气。 （2）①燃烧需要氧气，增大氧气的量可以使燃烧更充分，从而增大亮度，灯罩可自由开合来调节空气量，打开灯罩会使更多的空气进入，提供更多的氧气；故答案为：开。 ②在化合物中，各元素化合价的代数和为零，在KNO2中，钾元素显+1价，氧元素显﹣2价，设氮元素的化合价为x，则有（+1）+x（﹣2）×2＝0，解得x＝+3；故答案为：+3。 31．（24-25九年级上·陕西安康·期末）中华文化源远流长，博大精深。 （1）《汉书》中记载“高奴县有洧水可燃”。“洧水”是石油的古称，“洧水”属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。 （2）《三国志》中记载“扬汤止沸，不如去薪”。“薪”指的是柴、草，“去薪”的灭火原理是 。 （3）《孙莘老求墨妙亭诗》中描写王羲之的书法“兰亭茧纸入昭陵，世间遗迹犹龙腾”。用墨书写的字能保留至今不变色的原因是常温下，碳单质的化学性质 。 【答案】 （1）不可再生 （2）清除可燃物 （3）稳定 【详解】 （1）石油属于不可再生能源； （2）“去薪”的灭火原理是清除可燃物； （3）用墨书写的字能保留至今不变色的原因是常温下，碳单质的化学性质稳定。 32．（23-24九年级上·陕西延安·期末）2023年8月8日，第31届世界大学生夏季运动会在成都落幕。中国大学生体育代表团以103金、40银、35铜位列金牌榜和奖牌榜首位，创造了中国大学生体育代表团参加大运会以来最好成绩。 （1）人文大运：大运会火炬“蓉火”的正面以大熊猫作为主要设计元素，火炬上端的竹叶孔造型既与大熊猫形象相得益彰，又设计为燃料的出气口。大运会的火炬使用的燃料为丙烷（），其完全燃烧的化学方程式为 。 （2）绿色大运：大运会期间，纯电动汽车、氢燃料汽车成为承担大运会交通服务保障的主要力量，选择氢气替代天然气作燃料的优点是 （写一条）。 （3）科技大运：硫化镉发电玻璃可将光能转化为电能，成为绿色和科技办大运的创新点，硫化镉的化学式为CdS，其中硫的化合价为-2，则镉的化合价为 。 【答案】 （1） （2）燃烧产物只有水，对环境无污染（合理即可） （3）+2价 【详解】 （1）丙烷（ C3H8 ）完全燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式为：； （2）氢气替代天然气作燃料的优点，氢气燃烧产物只有水，对环境无污染； （3）硫化镉的化学式为CdS，其中硫的化合价为-2，根据在化合物中各元素的正负化合价代数和为0，则镉的化合价为+2价。 33．（24-25九年级上·陕西安康·期末）某项目小组的同学准备向校报提交一份“家用燃料的变迁与合理使用”研究报告。为此，同学们从燃烧的发生、家用燃料的变迁以及对未来燃料的展望三方面展开了项目式学习的探究之旅。 项目一：认识燃烧 【进行实验】 （1）探究燃烧的条件（已知红磷的着火点为260℃，白磷的着火点为40℃） 实验内容 实验现象 实验结论 燃烧需要氧气 ①中红磷不燃烧，③中白磷燃烧 燃烧需要 。 （2）实验中80℃热水的作用是 。 （3）将N2通入白磷燃烧的试管③中，观察到白磷熄灭，涉及的灭火原理是 。 项目二：家用燃料的变迁 【调查研究】同学们通过走访与调查了解到不同时代的家用燃料，并制作出如图燃料变迁过程的示意图。    （4）家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化如图所示，请从燃烧的角度解释这种变化的优点是 。      （5）管道天然气的主要成分是 。 项目三：展望氢能发展前景 （6）目前，氢燃料电池在公共交通中应用已较为成熟，其工作原理如图所示，发生反应的化学方程式为 。未来，氢能将在航空、航天、电力和建筑领域大力推广。    【答案】 （1）②中白磷不燃烧，③中白磷燃烧 温度达到可燃物的着火点 （2）提供热量 （3）隔绝氧气 （4）增大了与氧气的接触面积 （5）甲烷 （6） 【详解】 （1）②中的白磷温度虽然达到了着火点，但没有与氧气接触，所以②中的白磷不燃烧；③中的白磷既与氧气接触，温度也达到了着火点，因此③中的白磷燃烧。由②中的白磷不燃烧，③中的白磷燃烧可知，燃烧需要氧气； ①中红磷与氧气接触，但温度没有达到着火点，实验①中红磷不燃烧；③中的白磷既与氧气接触，温度也达到了着火点，因此③中的白磷燃烧。根据①中红磷不燃烧，③中白磷燃烧可知，燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （2） 实验中80°C热水的作用是提供热量，故填：提供热量； （3）将N2通入白磷燃烧的试管③中，氮气将氧气排出，白磷与氧气隔绝，所以观察到白磷熄灭，故涉及的灭火原理是隔绝氧气； （4）家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化如图所示，从燃烧的角度解释这种变化的优点是增大与氧气的接触面积，使燃烧更充分； （5）天然气的主要成分是甲烷，故填：甲烷或CH4； （6）由微观反应示意图可知，氢气和氧气在催化剂的作用下反应生成水，化学方程式为：。 地 城 考点04 家用燃料的变迁 34．（24-25九年级上·陕西渭南·期末）燃料的变革预示着文明的进步，人类使用燃料的大致顺序为：木柴→木炭→煤→石油→天然气。 （1）木柴：柴火灶是古代劳动人民智慧的结晶，其内部结构如图。从燃烧条件分析，通风口的作用是 。 （2）煤：围炉煮茶时，为防止煤不完全燃烧产生的 （填化学式）使人中毒，要注意开窗通风。 （3）石油：家庭使用的石油气能够被压缩到钢瓶，是因为分子之间有 。 （4）如图为探究可燃物燃烧条件的实验。已知：白磷的着火点为；红磷的着火点为。 ①图中 （填“a”、“b”或“c”）处的磷能燃烧。 ②对比处的现象，得出可燃物燃烧的一个条件是 。 【答案】 （1）使木材与空气或氧气充分接触 （2）CO （3）间隔 （4）a 温度达到可燃物的着火点 【详解】 （1）燃烧的条件有可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点；从燃烧条件分析，通风口的作用是使木材与空气或氧气充分接触； （2）围炉煮茶时，为防止煤不完全燃烧产生的CO使人中毒，要注意开窗通风； （3）家庭使用的石油气能够被压缩到钢瓶，是因为分子之间有间隔，在受压时分子的间隔变小了； （4）①图中b处红磷与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点，不燃烧；c处白磷与氧气隔绝、温度达到白磷的着火点，不燃烧，a处的白磷温度达到了着火点，与氧气接触，燃烧； ②对比a、b处的现象，白磷和红磷都能与氧气接触，白磷温度达到了着火点能燃烧，红磷的温度未达到着火点不能燃烧，得出可燃物燃烧的一个条件是温度达到可燃物的着火点。 35．（24-25九年级上·陕西安康·期末）燃烧不仅可以帮助人们创造美好生活，同时也促进了工业的发展和人类文明的进步。 某项目小组的同学以“家用燃料”为主题开展了项目化学习的探究之旅。 【项目一】燃烧是如何发生的 同学们用如图所示的装置进行实验，研究可燃物燃烧的条件。 已知：白磷的着火点为，红磷的着火点为；白磷燃烧的生成物有毒有害。 （1）图1中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要的条件之一是 。与图1装置相比，利用图2装置进行实验的优点是 。 【项目二】家用燃料的合理使用 （2）同学们经过走访调查，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤（如图）后燃烧会更加充分，请你从充分燃烧的角度解释这一现象： 。 （3）在家庭中使用煤（含碳量95%左右）取暖时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，请你用化学方程式解释生成一氧化碳的原因： 。 【项目三】家用燃料的变迁和未来 同学们查阅资料，了解到家用燃料的更新历程如下： （4）天然气和液化石油气中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，通过该数据分析，用等质量的天然气和液化石油气作燃料，天然气更环保的理由是 。 （5）下列有关家用燃料更新的理由错误的是_____（填字母）。 A．燃料使用更便捷 B．固体燃料燃烧得更充分 C．减少煤燃烧过程中产生的污染物 【答案】 （1）温度达到可燃物的着火点 更环保（合理即可） （2）增大了与空气的接触面积，使燃烧更加充分（合理即可） （3） （4）天然气中碳元素的含量低于液化石油气中碳元素的含量，燃烧相同质量的天然气和液化石油气时，燃烧天然气排放的二氧化碳比燃烧液化石油气排放的二氧化碳少（合理即可） （5）B 【详解】 （1）燃烧的条件是：可燃物，与氧气（或空气）接触、达到可燃物的着火点，缺一不可；图1中薄铜片上的白磷和红磷与氧气接触，铜片上白磷燃烧，而红磷不燃烧，是由于温度达到了白磷的着火点，没有达到红磷的着火点，说明燃烧需要的条件是温度达到可燃物的着火点；图1装置是未封闭体系，图2装置是封闭体系，则与图1装置相比，利用图2装置进行实验的优点是更加环保； （2）把煤制成蜂窝煤，增大了与空气的接触面积，使燃烧更加充分； （3）碳氧气不足的情况下反应生成一氧化碳，一氧化碳有毒，反应的化学方程式：； （4）天然气中碳元素的含量低于液化石油气中碳元素的含量，燃烧相同质量的天然气和液化石油气时，燃烧天然气排放的二氧化碳比燃烧液化石油气排放的二氧化碳少，所以相同条件下，用天然气作燃料比液化石油气更环保； （5）A、燃料使用更便捷，与燃料更新有关系，家用燃料更新的理由正确，不符合题意； B、固体燃料燃烧得更充分，与燃料更新无关系，家用燃料更新的理由错误，符合题意； C、煤燃烧生成很多污染物，则减少煤燃烧过程中产生的污染物，为燃料更新的理由，家用燃料更新的理由正确，不符合题意。 故选B。 36．（24-25九年级上·陕西商洛·期末）燃烧是生活、生产中获取能量的主要方式，某兴趣小组以燃烧为课题展开了项目式探究活动。 【项目一】认识燃烧 （1）生活中常常看到木炭、煤、天然气等燃料的燃烧。下列属于三者燃烧共有的现象是_______。（填字母序号） A．发光 B．产生火焰 C．放热 D．产生使澄清石灰水变浑浊的气体 （2）写出天然气（主要成分是甲烷）完全燃烧的化学方程式： 。 【项目二】探究燃烧的条件 兴趣小组设计如图1装置探究燃烧的条件。根据图1分析： （3）铜片上的红磷不燃烧，是因为 。 （4）烧杯中水的作用是 。通过上述实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是 。 【项目三】利用燃烧探究空气中氧气含量 某兴趣小组设计如图2装置，利用氧气浓度传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，并绘制氧气含量与反应时间的关系如图3所示。根据图3分析： （5）此实验测得空气中氧气的体积分数 21%。（填“大于”“小于”或“等于”） （6）容器内物质总质量：a点 b点。（填“>”“<”或“=”） 【答案】 （1）ACD （2） （3）温度没有达到红磷着火点 （4）隔绝白磷与氧气接触，给铜片上的白磷燃烧提供热量 铜片上白磷燃烧，而水中白磷不燃烧 （5）小于 （6）= 【详解】 （1） 木炭、煤、天然气是生活中常见的燃料，三者燃烧共有的现象是发光、放热、产生使澄清石灰水变浑浊的气体，故选ACD； （2）甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：； （3）铜片上的红磷没有燃烧的原因是温度没有达到红磷的着火点； （4）实验中水的作用是使温度达到白磷的着火点、隔绝氧气； 图1能验证可燃物燃烧需要氧气的现象是铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不能燃烧； （5）由图3可知，此实验测得空气中氧气的体积分数，故小于； （6）反应在密闭容器中发生，根据质量守恒定律，化学反应前后质量不变，故容器内物质总质量：a点=b点。 37．（24-25九年级上·陕西商洛·期末）家用燃料的变迁反映了社会的发展，某兴趣小组根据所学知识对燃料进行如下项目式探究。 任务一：分析家用燃料的变迁 【调研学习】通过走访调研了解到，当地家用燃料的使用经历了如图所示的发展历程。 【小组交流】 （1）这些燃料中不属于化石燃料的是 。 （2）小明通过分析燃料的发展历程，预测未来使用的燃料可能为氢气，请列举一条氢气为燃料的主要优点： 。 任务二：探究燃料燃烧的条件 同学们进行下面的探究实验： 实验①：在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧（如图1）； 实验②：将图1装置放到热水中形成图2装置，白磷剧烈燃烧，气球胀大。 （3）实验②中水的温度可以为_____（填字母）。 A．20℃ B．40℃ C．80℃ （4）对比实验①和②的现象，可得出可燃物燃烧的条件之一是 。 （5）实验②后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的另一条件是 。 （6）白磷燃烧的化学方程式为 。 任务三：调控燃烧 （7）打铁花是一种传统的民间焰火表演艺术，其原理是将生铁烧至熔化成为铁水，再将铁水在空中用力击打而形成四处飞溅的耀眼“铁花”。烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是 。 【答案】 （1）柴草 （2）无污染/热值高/资源丰富（合理即可） （3）C （4）温度达到着火点 （5）与氧气接触 （6）4P+5O2 2P2O5 （7）提供充足的氧气，使焦炭充分燃烧 【详解】（1）化石燃料包括煤、石油、天然气等，图中使用的燃料有柴草、蜂窝煤、液化石油气、管道天然气，这些燃料中不属于化石燃料的是柴草； （2）氢气是一种可燃性气体，它在氧气中完全燃烧放出的热量多（是等质量甲烷完全燃烧放出热量的 2 倍多）；制取氢气的原料是水（可分解水制取氢气），资源不受限制；氢气的燃烧产物是水，不会污染环境； （3）白磷的着火点是40℃，要使白磷燃烧，水的温度需要达到白磷的着火点，所以实验②中水的温度可以为80℃。故选C。 （4）实验①白磷不燃烧，实验②白磷燃烧，两个实验的不同是温度，实验②温度达到了白磷着火点，所以可得出可燃物燃烧的条件之一是温度达到着火点； （5）实验②后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，通入空气后白磷接触到了氧气，所以可燃物燃烧需要的另一条件是与氧气接触； （6）白磷燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为 4P+5O2 2P2O5 ； （7）用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，能使氧气的量增多，其目的是 提供充足的氧气，使焦炭充分燃烧 。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $