26 诗词五首（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年八年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级上册第六单元《诗词五首》，通过背景解读、诗歌脉络梳理搭建学习支架，从《饮酒(其五)》的归隐情怀到《春望》的忧国思家，引导学生把握古诗文情感与结构，实现前后知识的连贯理解。 其亮点在于以“导学-导读-导练”三步法落实核心素养，如结合文化自信解读《赤壁》历史典故，通过《饮酒》“见”与“望”的对比分析培养思维能力，借助“采菊东篱下”名句赏析提升审美创造。实例丰富且系统，助力学生提升古诗文阅读能力与文化素养，为教师提供高效教学资源。

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 上册 第六单元 单元学习目标 1.阅读不同体裁的古诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。 2.进一步熟悉阅读古诗文的方法，反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。 3.积累常见文言词语和名言警句。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 语文核心素养 借助注释，通读 课文 本单元的课文预习中几乎都有“借助注释，通读课文，了解大意”的要求，这是一种基本能力和良好习惯，也有助于保证课堂的学习效率。 练习诵读，增强 文言语感 重视重音、节奏、停连、语气、情感等。本单元的议论文，整散结合，善用虚词，要注意在铿锵的节奏中读出论辩的气势，并通过把握虚词读出论辩中的起承转合；本单元的记叙文，则应该重点把握人物的对话，通过诵读体会人物的语气，进而理解人物的性格。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 语文核心素养 注重积累，包括 词语的积累和名句的积累 养成积累的习惯，学习积累的方法；此外，查阅工具书、诵读、课外阅读也都是积累的重要方式。至于名句的积累，不仅在于会背会默写，更高的境界在于能够运用于日常交际和写作中，提升自己的文化品位。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 26 诗词五首 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 03 名师导练 04 模拟演练 02 名师导读 05 群文阅读推荐 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导学 诗歌 语文要素 《饮酒(其五)》 【背景解读】 《饮酒(其五)》大约作于诗人归田后的第12年，即公元417年，正值东晋灭亡前夕。诗人感慨甚多，借饮酒来抒情写志，表达自己厌倦腐败官场，决心归隐田园，追求超脱世俗的思想感情。 【诗歌脉络】 ①前四句为第一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。 ②后六句为第二层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣，表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 诗歌 语文要素 《春望》 【背景解读】 唐天宝十四载(755)十二月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在鄜州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二载(757)春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 诗歌 语文要素 《春望》 【诗歌脉络】 ①首联融情入景：春望所见。“破”字写出了国破家亡的悲哀，表达了诗人忧国伤时的强烈感情。 ②颔联触景生情：移情于花鸟，表达了诗人感时伤世的感情。 ③颈联直接抒情：写音讯隔绝，久盼音信不至的迫切心情。 ④尾联细节抒情：总写忧国思家的感悟，细节描写传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情，刻画了诗人满头白发、愁苦不堪的形象。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 诗歌 语文要素 《雁门太守行》 【背景解读】 当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首《雁门太守行》。 【诗歌脉络】 ①首联：“压”字，揭示出敌兵来势的凶猛，守军将士处境的艰难，也衬托出将士们临危不惧、以死报国的英雄气概，渲染出兵临城下的紧张气氛和危急形势。 ②颔联：从听觉和视觉两个方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。 ③颈联：写部队夜袭和浴血奋战的场面，“临易水”既表明交战地点，也暗示将士们具有壮怀激烈的豪情。 ④尾联：引用典故，写出将士誓死报效国家的决心，直接抒发了将士们的爱国情怀，升华了主题，是全篇的点睛之笔。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 诗歌 语文要素 《赤壁》 【背景解读】 杜牧于会昌二年(842)出任黄州刺史，曾游览黄州赤鼻矶。他站在滔滔东去的大江之滨，观“赤壁”而思史，回忆三国时代在赤壁所发生的吴蜀联军大败曹兵，从而奠定三国鼎立局面的“赤壁之战”，抚今追昔，兴之所至，挥笔写下了这首著名的咏史诗。 【诗歌脉络】 ①以小见大：前两句借赤壁之战中的一支断戟起兴，感叹前朝人事，暗含岁月流逝及物是人非之感，同时为后两句的抒怀做铺垫。 ②议论感慨：后两句抒发议论感慨，借“二乔”的命运暗示东吴的命运，以形象化的语言表达了诗人对历史兴亡的慨叹。 续表 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 诗歌 语文要素 《渔家傲》 【背景解读】 这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清照南渡后不久丈夫赵明诚病死，国破家亡，使她在生活和精神上受到很大的打击。从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界，她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，使这首词显示出浪漫的情调、豪放的风格，和她的其他词作风格迥然不同。 续表 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 诗歌 语文要素 《渔家傲》 【诗歌脉络】 ①上阕写景：天、云涛、晓雾、星河、千帆。“接”“连”把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。 ②下阕抒情：词人借回答天帝的问话，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 续表 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导读 诗歌背诵 名句赏析 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (1)采菊东篱下，悠然见南山。 赏析：此句既是写景又是抒情，诗人淡泊的心境和优美的环境水乳交融。 (2)山气日夕佳，飞鸟相与还。 赏析：此句写景，流露出诗人归隐后怡然自得的情怀，将情融于景中。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 诗歌背诵 名句赏析 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 (1)国破山河在，城春草木深。 赏析：首联的“破”和“深”二字描绘出衰败凄凉的景象，虽是写景，但实为抒情。 (2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。 赏析：此联移情于物，通过描写花鸟的意象，表达了感时伤世的情怀。 续表 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 诗歌背诵 名句赏析 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。 (1)黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 赏析：前句运用比喻和夸张的修辞手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势；后句转写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。全诗意境开阔、气势雄浑。 (2)报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 赏析：尾联用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄地表达将士们舍生忘死，报效朝廷的决心。 续表 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 诗歌背诵 名句赏析 赤 壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 赏析：诗句妙在不直接叙写，而委婉地借写两个女子的命运，来反映赤壁之战吴、魏形势的变化，以小见大，给诗歌增添了无限的情致，巧妙地寄寓了诗人怀才不遇的慨叹。 续表 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 诗歌背诵 名句赏析 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 赏析：词的开头虚写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 (2)闻天语，殷勤问我归何处。 赏析：这一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 (3)我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 赏析：下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，词人以“谩”字感慨自己虽能写出惊人之句，却空有才华，无人欣赏。 续表 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 基础型学习任务 一、直接默写 1.默写陶渊明的《饮酒(其五)》。 __________，__________。__________？__________。__________，__________。__________，__________。____________，____________。 结庐在人境 而无车马喧 问君何能尔 心远地自偏 采菊东篱下 悠然见南山 山气日夕佳 飞鸟相与还 此中有真意 欲辨已忘言 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2.默写杜甫的《春望》。 ____________，____________。____________，____________。 ____________，____________。____________，____________。 国破山河在 城春草木深 感时花溅泪 恨别鸟惊心 烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短 浑欲不胜簪 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.默写李贺的《雁门太守行》。 ________________，________________。_________________，________________。_________________，_________________。 ________________，_________________。 4.默写杜牧的《赤壁》。 ___________________，__________________。 ___________________，__________________。 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5.默写李清照的《渔家傲》。 _______________，_______________。 _______________，_______________， _______________。 _______________，_______________。 _______________。_______________， _______________！ 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 仿佛梦魂归帝所 闻天语 殷勤问我归何处 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 九万里风鹏正举 风休住 蓬舟吹取三山去 易错字辨析：溅 渐 (1)感时花（ 溅 ）泪。(《春望》) (2)乱花（ 渐 ）欲迷人眼。(《钱塘湖春行》) 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 二、理解性默写。 (一)饮酒(其五) 1.《饮酒(其五)》中表现了诗人怡然自得，恬淡闲适的旷达胸襟的诗句是：_______________，_______________。 2.《饮酒(其五)》中说明诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”而恬淡无忧的原因的诗句是：_____________？______________。 悠然见南山 采菊东篱下 问君何能尔 心远地自偏 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.《饮酒(其五)》中,(1)“__________，__________”一叙一转，写出了一种闹中取静的闲适之美；(2)“__________?__________”一问一答，写出了一种超凡脱俗的操守之美;(3)“__________，__________”一静一动，写出了一种暮鸟飞还的和谐之美。 4.《饮酒(其五)》中,用“__________，__________”写出日暮的岚气，若有若无，浮绕于峰际；成群的鸟儿，结伴而飞，归向山林，传达出人与自然和谐统一的美好意境。 结庐在人境 而无车马喧 问君何能尔 心远地自偏 山气日夕佳 飞鸟相与还 山气日夕佳 飞鸟相与还 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (二)春望 1.《春望》“__________，__________”一联中诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反衬情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。 2.《春望》中诗人刻画自身形象，抒忧国念家之悲愁，叹离乱衰老之伤痛的诗句是：__________，__________。 3.《春望》中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的诗句是：__________，__________。 4.《春望》中诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感的诗句是：__________，__________。 国破山河在 城春草木深 白头搔更短 浑欲不胜簪 烽火连三月 家书抵万金 感时花溅泪 恨别鸟惊心 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (三)雁门太守行 1.“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：__________________，________________。 2.《雁门太守行》中从声、色两个方面渲染战场的悲壮气氛和战斗残酷的诗句是：_______________，________________。 3.《雁门太守行》中既表明交战的地点，又暗示将士们具有“壮士一去兮不复还”的壮怀豪情的诗句是：__________________，______________________。 4.《雁门太守行》中引用典故，写出将士誓死报效国家的决心的诗句是：____________________，___________________。 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (四)赤壁 1.《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：______________________，__________________________。 2.《赤壁》中暗含着岁月流逝而物是人非之感，为抒怀做铺垫的诗句是：__________________，_____________________。 3.《赤壁》中诗人夸大“东风”的作用，借古讽今的诗句是：_______________________，_____________________。 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (五)渔家傲 1.李清照《渔家傲》中，“_______________，_______________”用路途遥远且时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。 2.李清照《渔家傲》中描绘出一幅海天相接的辽阔图画，境界开阔大气的词句是：________________，____________________。 3.李清照《渔家傲》中，词人塑造了一个态度温和、关心民情的天帝，“________________”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。 4.李清照《渔家傲》中交代词人归宿，表达其对自由、光明渴望的词句是：__________，___________________！ 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 殷勤问我归何处 风休住 蓬舟吹取三山去 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 三、(新题型)情境式默写。 1.将李贺《雁门太守行》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：酬壮志，____________ 下联：登虎榜，一战沙场冲云霄 2. 将杜甫《春望》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：尺素传情意 下联：__________ 3. 将杜牧《赤壁》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：______________ 下联：上谷偏留司马活 4. 将陶渊明《饮酒(其五)》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：绿水青山，陶渊明__________ 下联：白雪红梅，孟浩然寻梅灞桥边 半卷红旗临易水 家书抵万金 东风不与周郎便 采菊东篱下 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5.在古诗文中常借助意象来表情达意。菊花，也叫“黄花”，常见于古诗文中。陶渊明吟咏(1)“__________，悠然见南山”［《饮酒(其五)》］；周敦颐则感慨(2)“菊之爱，__________”(《爱莲说》)。飞鸟本无意，却引情致起，陶渊明采菊东篱，见(3)“山气日夕佳，__________”［《饮酒(其五)》］，悠然自适；然杜甫于山河破碎之际，面对长安草木，却有(4)“__________，__________”(《春望》)的慨叹。花鸟本无情，有情的是写诗的人和读诗的你。 采菊东篱下 陶后鲜有闻 飞鸟相与还 感时花溅泪 恨别鸟惊心 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 6.古诗词大多有含蓄隽永之美。杜甫《春望》中借花鸟抒写忧国伤时之感的诗句是：(1)__________，__________。陶渊明《饮酒(其五)》中借菊花传达闲适淡然心境的诗句是：(2)__________，__________。李清照《渔家傲》中(3)“_______________。_________，_________________”借写大鹏乘风高飞，表达了词人乐观地寻求幸福的理想与愿望。杜牧在《赤壁》中借古讽今，借赤壁之战来抒发心中的感慨，表达了自己怀才不遇的抑郁不平之气的诗句是：(4)________________，___________________。 感时花溅泪 恨别鸟惊心 采菊东篱下 悠然见南山 九万里风鹏正举 风休住 蓬舟吹取三山去 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 发展型学习任务 四、诗词鉴赏。 1.《春望》《雁门太守行》两首诗同以战争为背景，结合诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”和“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”分别说说作者是如何表达家国情怀的。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《春望》的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，作者移情于花鸟，表达了自己感时伤世的情感，通过忧国写爱国；《雁门太守行》尾联借用典故，通过抒写官军将士报国的心愿来展现家国情怀。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”和周敦颐《爱莲说》中的“莲之爱，同予者何人”都通过写花来表达生活态度，分别说说诗人的生活态度。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “采菊东篱下，悠然见南山”表达的是诗人不追求名利，热爱宁静自由的田园生活的生活态度。“莲之爱，同予者何人”表达了作者洁身自好，不与世俗同流合污的生活态度。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”写到了黄金台的典故，结合下面知识卡片说说诗人借“黄金台”表达了怎样的情感。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 李贺借“黄金台”的典故，表达了自己渴望建功立业、誓死报国的爱国热情(或：表达了将士们为报答君王的知遇之恩而誓死报效朝廷的决心)。 知 识 卡 片 幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，以其师郭隗为例，他成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 五、综合理解分析。 (一)饮酒(其五) 1.《饮酒(其五)》一诗中，从诗人所做的“__________”这件事可以看出其隐居生活的闲适自由。诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“__________”和“__________”。(每空限填2字) 2. 苏轼曾这样评述“采菊东篱下，悠然见南山”：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。”一个“见”字写出了诗人________________________________的心境。 采菊 心远 悠然 无意所得、悠然忘我 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.《饮酒（其五）》中，能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不能。“见”字表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态，更能传达出诗人悠闲自在的心境。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (二)春望 4.《春望》的颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”与白居易的“几处早莺争暖树”“乱花渐欲迷人眼”同是写花鸟，二者表达的情感有何不同？ 简要分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《春望》通过描写花鸟的意象，表达了感时伤世的情怀；而白居易在诗中描绘了早春的生机与美好，表达了诗人对春天美景的喜爱和欣赏之情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5.《春望》首联中描写“城春草木深”的景象有什么用意? ______________________________________________________________________________________________________________ 6.诗人时年四十多岁，却说“白头搔更短，浑欲不胜簪”的原因是什么？此句刻画了诗人怎样的形象？ ______________________________________________________________________________________________________________ 融情于景，表现了沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，与昔日繁华形成巨大反差，突出战乱对国家和人民带来的深重灾难。 原因是忧国思家。此句刻画了诗人因忧国伤时而忧愁苍老的诗人形象。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 7.下列对杜甫《春望》赏析不正确的一项是( ) A.这是一首五言律诗, 感情强烈, 情景兼具, 含蓄蕴藉, 耐人寻味。 B.这首诗的首联表面描写都城破败, 人烟稀少, 草木茂密幽深的荒凉景象, 实际深藏诗人的无限感慨; 颔联借对花鸟的感觉, 将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。 C.这首诗的颈联极力渲染了诗人在战火连绵时期收到家书时的欣喜愉悦之情, 尾联则写出了诗人忧愤之深。 D.全诗表现了诗人热爱大自然, 保家卫国的感情。 D 7.D【解析】全诗表现了诗人感时恨别, 忧国思家的感情。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (三)雁门太守行 8.《雁门太守行》中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”运用_________和比喻的修辞手法，分别从__________和视觉两个方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。 9.赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。 ______________________________________________________________________________________________________________ 夸张 听觉 这两句诗活用战国时期燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 10.下列对本诗理解有误的一项是( ) A.“雁门太守行”是乐府古题，“行”是古诗体裁,本诗借用它作诗题写当时战事。 B.首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”写景也是写事,渲染战前敌军压境,我军英勇应战的危急、紧张气氛;暗示战斗的残酷,为下文描写战斗的惨烈做铺垫。 C. 颈联“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。 D.尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。 C 10.C【解析】诗中“不起”指的是鼓因霜重“声不起”，而战士们依然是斗志昂扬。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 （四）赤壁 11.《赤壁》前两句借事(物)起兴，简述这两句所记之事。 _______________________________________________________________________________________________________________ 12.《赤壁》后两句论史抒怀，表达了诗人怎样的思想感情？ _______________________________________________________________________________________________________________ 从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗，认出那是数年前赤壁之战的遗物。 诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时，无从施展的无奈。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 13.下列对诗歌赏析不正确的一项是( ) A. 这首诗借三国史实，曲折地表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 B.诗的前两句写兴感之由，“自将磨洗”和“认”显示了对前朝故事的兴趣和思索。 C.“东风”一语有意虚指，可以理解为周瑜取胜的条件，表现出诗人的不屑和嘲讽。 D.诗的后两句以小见大，反说其事，以两名女子的可能命运暗指曹刘“势”与“运”。 C 13.C【解析】“表现出诗人的不屑和嘲讽”有误，应是曲折地表达了诗人抑郁不平的感慨。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 （五）渔家傲 14.《渔家傲》下片中的“________”字是对上文中“问”字的回应，给人以笔断意连、一气呵成之感。 15.“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？结合此句内容简要分析。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 报 示例：我会在遇到困难的时候引用这句话。我想要像大鹏鸟那样乘风高飞，鼓励自己不被现实打倒，要执着于对美好境界的追求。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 16.下列对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是( ) A. 词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔壮美的海天相接图。 B. “闻天语，殷勤问我归何处”起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 C. 一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。 D. 这首词通过记梦，展示了一个神奇的境界，抒发了作者内心的苦闷，也表现她不为苦难所磨灭的追求与向往。 A 16.A【解析】词的开头虚写梦中所见景象，不是实写。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 模拟演练 1．默写古诗文。(共 10分。答对一句得 1分，满分不超过 10分) (1)__________________，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》) (2)__________________，__________________。仿佛梦魂归帝所。 (李清照《渔家傲》) (3)角声满天秋色里，________________。(李贺《雁门太守行》) (4)___________________，__________________。国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》) 折戟沉沙铁未销 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 塞上燕脂凝夜紫 出则无敌国外患者 入则无法家拂士 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (5)鸟是古诗词中的常见意象，如陶渊明在《饮酒(其五)》中①“__________，__________”借鸟儿归山的自然之景，寄托了与山林为伍的哲思；杜甫在《春望》中②“________________，_____________”移情于物，借鸟抒写家国之忧；李清照在《渔家傲》中③“_________________。风休住，_________________”借鸟抒写对美好境界的追求。 山气日夕佳 飞鸟相与还 感时花溅泪 恨别鸟惊心 九万里风鹏正举 蓬舟吹取三山去 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2.词分豪放、婉约两种风格，结合词句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”和下面的知识卡片，简析李清照的《渔家傲》属于哪一种风格。(2分) 知 识 卡 片 在意象上，豪放派倾向于大的、开阔的事物，如大江大河、高山深树等；而婉约派则选取相对小巧而情思细腻的事物，或珠或玉，或小桥、小溪等。在意境上，豪放派旨在营造一种奔放宏大而又慷慨豪迈的气氛；而婉约派则有一种柔和、婉转、含蓄的格调。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 词句运用天、云涛、晓雾、星河、千帆等意象，展现出一幅辽阔壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界，表现出作者内心刚健昂扬的气概，词风豪放。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 群文阅读推荐 阅读篇目 阅读重点 《渭川田家》 (王维) 诗人在袖手观望田园风光，对闲逸的田园生活颇为羡慕。诗的重心是“归”。写景纯用白描，自然清新。 《蜀相》 (杜甫) 这是一首七律诗,抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。全诗熔情、景、议于一炉,既有对历史的评说,又有现实的寓托。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 $