Unit 3 Lesson 6 教案 2025-2026学年冀教版七年级英语上册

该教案聚焦访谈语篇的理解与应用，通过“自我认知调查问卷”导入（学生回答What do you think about yourself?并选T/F），连接学生自我认知与访谈主题，再通过阅读回答问题梳理语篇信息，为后续角色扮演和写作搭建学习支架。 特色在于任务链衔接紧密，从阅读抓取关键信息到角色扮演提升语言能力，再到Pair work运用“I am… I have…”等表达迁移创新，分层作业（复述与短文写作）助教师掌握学情，学生提升综合语言运用与自我表达能力，落实语言能力与学习能力培养。

课题 Unit3Lesson 6：An interview 日期 年级 七 主备人 姓名 语篇研读 What: 本课语篇是一个访谈节目记录,主持人首先欢迎了Tom和Steven的到来,并邀请他们分享各自在学校生活的经历和感受。 Why: 语篇通过主持人对Tom和Steven的访谈,培养学生了解他人生活经验的能力,同时通过对问题的思考,让学生也更好地认识自己。 How: 语篇采用访谈的形式,语言比较口语化。主持人询问了Tom和Steven朋友的多少,与父母的交流以及学习上的困难,Tom和Steven都真实地分享了自己的想法和经历。 教学目标、教学重点和难点 通过本课的学习,学生能够: 1.培养通过访谈形式了解他人生活经验的能力。(学习理解) 2.提升口语表达能力和倾听技巧。(应用实践) 3.在日常生活中多尝试与他人交流,增进彼此的了解。(迁移创新) 教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）学习理解 Lead-in通过调查问卷导入 1.Greetings. 2. Ask students a question:What do you think about yourself? Then choose T or F on page 40. Activity 1: Read and answer　阅读文章,回答问题 1.Read the interview by yourselves. 2.Answer the questions on page 41. （二）应用实践 Activity 2: Role-play分角色模仿课文对话 Role-play the interview in pairs until they are proficient in them. Activity 3: Read and complete　学习更多的名言 1.Read the interview again and complete Activity 3 on page 41. 2.Check the answers in class. （三）迁移创新 Activity 4: Practice听录音连线 1.Finish Activity 4 on page 41. 2.Check the answers in class. Activity 5: Pair work 两两合作,谈论自己Finish Activity 5 on page 41. （四）作业设计 基础型作业:Read the interview again and retell. 实践型作业:Using the expressions “ I am … I have … I like to … Sometimes I feel … ” to write a passage about yourself. 通过调查问卷,导入本课课题,让学生更好地认识自己,并激发学生学习兴趣 通过快速朗读回答问题,培养学生寻找关键信息的能力【学习理解】 通过两两进行对话练习,积极参与到课堂活动中,提高英语表达能力,激发学习兴趣【应用实践】 通过补全短文,了解学生对文章采访内容的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】 通过听录音连线练习,锻炼学生在听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【应用实践】 通过练习,学生在语境中体会并运用所学知识,同时提高语言运用能力【应用实践】 教师观察学生表现,根据学生的表现判断学生在学校、父母交流及学习等方面的问题,让学生更好地了解自己 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出,并给出指导 教师观察学生能否熟练地进行对话练习,及时纠正发音和语法错误 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈 教师观察学生完成任务的情况,倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $