浙江省金华市义乌市五校（北苑，稠江，望道，鸡鸣山，稠城）2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025学年第一学期八年级语文学科期中考试答案 1. 镌 nì 殚 chuò 2. 山山唯落晖；亭亭山上松；回清倒影；清流见底；山随平野尽，江入大荒流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 3. C 4. A.纪律严明 B. 运用了比喻的修辞手法，把红军比作大风卷过，生动形象地写出了红军速度快，干净、利落的特点。（比喻修辞得1分，分析合理得1分） C. 长征 5. 斯诺通过实地采访的所见所闻，了解了中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的真实情况，被中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神所感动，对“长征精神”有了很深的体会，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言，所以他的思想感情发生了极大的变化。 6. ①拒绝使用更好的助听器，言语狂放；②戏说六十岁之前吃饭从不花钱，坚持买单，性格爽朗；③看马时如数家珍地介绍马匹特点，自豪地说"没有人骑马比我好看"；④看到猫皮草照片后愤然离席，激动谴责。（答出1点得1分，答出3点得3分，言之成理即可） 7. 运用了语言和神态描写手法。通过周涛老师自信的话语，展现出他的自负与对骑马的热爱；而“神色激动，目光璨然”的神态描写，生动地刻画出他在谈及骑马时的激动与自豪，同时也透露出他不能再骑马的遗憾。这种描写使周涛老师的形象更加鲜活，表达出作者对周涛老师的钦佩与怀念。（语言描写1分，神态描写1分，形象特点1分，情感表达1分） 8. （1）文章开篇第①②段通过描述作者和文珍老师去周涛老师家拜访时文珍老师总让“我”拍照这一细节，引出文珍老师对相聚的珍惜，为后文写周涛老师离世后“我”对他的怀念做了情感上的铺垫（1分），同时也暗示了与周涛老师相处的每一次机会都值得珍惜，为全文奠定了怀念的基调（1分）。 （2）通过对比，借文珍老师之口，赞扬个人内在的价值与灵魂的光芒，明确表达了自己对周涛老师的尊敬和欣赏（1分），突出了他任性恣意的性格特点，使其形象丰满而鲜活（1分）。 9.本题按层级给分。 第一层级答案（1-2分）：能说出具体后悔事项，理解较为表层。 作者的后悔主要体现在具体行为上。她不仅后悔当初不理解文珍老师反复拍照的用意，还后悔自己无意中给周涛老师看猫皮草照片，深深刺痛了珍爱生命的周涛老师。 第二层级答案（3-4分）：能在第一层级基础上，理解到后悔源于对周涛老师认识的不足，分析较为深入。 “我”不仅后悔当初不理解文珍老师反复拍照的用意，还后悔自己无意中给周涛老师看猫皮草照片，深深刺痛了珍爱生命的周涛老师。除了这些具体行为，“我”更深刻的反省在于对周涛老师认识的不足。她发现自己只看到了周涛老师表面的“狂放”，却没有发现他内心的“柔软”——他会悄悄喂养野猫，会真心佩服小区里的民工，甚至会在景区门口因不愿麻烦别人而犹豫。“我”后悔在他生前，没能完全读懂他狂傲外表下的悲悯与柔软，没能给予更及时的回应。 第三层级答案（5分）：能在前两个层级基础上，把握"双重视角"，理解后悔的深层含义及其人生启示，表达完整深刻。 作者的“后悔”是多层次的。首先，是对一些具体言行的后悔。她后悔当初不理解文珍老师反复拍照的深意，更后悔自己无意中拿出猫皮草照片，深深刺痛了珍爱生命的周涛老师。其次，是后悔当时没能更深入地理解周涛老师。周涛老师表面狂放，内心却丰富、敏感而善良。作者后悔在他生前，没能完全读懂他狂傲外表下的悲悯与柔软，没能给予更及时的回应。最后，通过“现在的我"”回望“过去的我”这种独特视角，作者的后悔最终升华为对生命理解的顿悟：往往在失去之后，我们才能真正理解某些人和事的珍贵。启示我们要在还拥有的时候，就学会用心观察、真诚理解和好好珍惜身边的人，避免留下遗憾。 10.D 11.2025年全国数字经济峰会杭州开幕 12.“活化石”运用比喻的修辞手法，生动地写出了慢火车在高铁时代的落后与稀有，更突出它像真正的化石一样珍贵——承载着传统与温情，为需要的人坚守。这个词让描述既形象又充满温情，体现了新闻语言的生动性。（修辞手法1分，表层含义1分，深层含义1分） 13.作者对“慢火车”持赞赏、肯定的态度。认为它传递时代温度，是精准扶贫与乡村振兴的温暖注脚；体现“一个都不能少”的发展理念，承载着奔向共同富裕的坚定承诺，是中国式现代化进程中独特而温暖的风景。（态度判断1分，理由阐述2分） 14.示例：阿来老师，在《大河源》的创作过程中，您如何将“行走”中观察到的科学细节（如冻土处理、藏羚羊通道等）与文学表达相结合？（言之成理即可) 15.浙江潮汛\人多从八月昼观\鲜有知夜观者 16. D 17.我认为“惊涛”更好。（1分）因为它直接描绘了钱塘江大潮汹涌澎湃、惊心动魄的壮观景象，更能引发读者的强烈感受（2分），而“鹭涛”则侧重于波涛的形态美，而非其力量和气势。相对含蓄平淡，无法完全表达出大潮的震撼力（1分）。 18. （1）光照雪白（重点是光照，日照，区别于“月色”，意思相近即可） （2）波涛撞向海岸，一时海浪翻卷犹若雷轰，飞扬起漫天浪花，像四方散去，势如奔腾的群山，让人身心战栗。 （3）如雷潮声 （4）充满对潮水汹涌的壮观景象的赞叹，作者也借舟楫在潮水中浮沉的景象，表达了对争名逐利、不能自拔的世风的悲叹与批判。 译文 【甲】江潮如雷，声震百里，隆隆滚过，手中的鸣琴呀，暂且停止了弹拔。府中的官员一个接一个骑马而出，观看潮水呀，早早地在江边等着。阳光照射下，秋云仿佛格外高远，海水在天际浮动，显得特别宽阔。浪涛涌来，卷起了千堆万堆白雪，观潮的人啊，谁不感到寒气凛冽。 【乙】浙江的潮汛，许多人都知道应该八月的早上观赏，然很少人知道晚上也可以观赏。我从前曾经属在寺庙里进行修行，一直到晚间点燃塔灯。午夜的时候，月光撒满了天空，江上寂静无波，惟见江水吸收了月光，自然形成一段奇景。一会儿后，风色陡然变寒，海门潮涌，在月光下变成银涛滚滚，光彩摇动如喷雪，云彩在白色的岸边移动，浪涛卷起轰隆隆的雷声，白练随风曲曲折折奔腾飞舞，气势如同山岳大吼，使人毛发几乎要竖立起来了。古人说过：“半夜的潮汛就像十万大军踏至而来的声音。”确实是这样！潮汛从眼前经过，让人心惊胆战。于是回忆起当年在外闯荡，身不由己四处漂泊，随波逐流，不知道会成为怎样的平凡之人。现在沉静下来想，才明白名利害我不浅。远远地看见水面上有几处像泡沫的东西，原来都是南来北往的商船在潮水中浮沉。真是可悲啊！名利二字愚弄了千百年来的人们，还从来没有哪个英雄豪杰看破，全都为了名利，尽情地沉醉其中，从不让人唤醒。 学科网（北京）股份有限公司 $报告查：登录zhixue,c或扫凿二维码下授pp (用产名和初始密码均为准考证号) ■ 2025学年第一学期八年级语文学科期中考试答题卡 8.(1)(2分) 可 姓名： 班级： 考场/座位号： (2)(2分) 贴条形码区 注意事项 答题前，考生先将自已的姓名、蔬级。考场销写清楚，并认真核对 条彩码上的姓名和准考证号。 2。选祥避部分清按避号用2邻铅笔填涂方根，修改时用檬皮擦干净。不 9.(5分) 留粮迹。 3。非选拼题部分请按置号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效，要求字体工整、笔迹清晰，作图时。必须用2铅笔。并描浓。 正碲填涂 圆峡考标记口 4.在草稿纸，试题卷上答题无效。 5.请剑折叠答堰卡，保持学体工整、笔迹清渐、卡面清洁。 书写(3分) 1.(4分)( )( )( 10.(3分)( 2.(8分)(1) (2) 11.(2分) (3) 12.(3分)】 (5) (6) 13.(3分) 1 3.(3分)( 4.(4分)A. 14.(2分) B. 15.(2分)浙江潮汛人多从八月昼观鲜有知夜观者 16.(3分)() 17.(4分) C. 5.(4分) 18.(1)(1分) 6.(3分) (2)(2分) 7.(4分) (3)(1分) (4)(2分) ■ ㄖㄖ■ ㄖ囚■ ■ ■ ■ ▣ 19.作文。(50分) 1 0 ■ 囚■ㄖ 囚■囚 ■ 2025学年第一学期八年级语文学科期中考试试题卷 编制：胡焕焕 审核：庞平安 温馨提醒：全卷满分 120 分（含卷面书写3分），考试时间 120 分钟。请仔细审题，细心答题。 亲爱的同学，欢迎来到你的“遇见”秘境！这卷中埋藏着智慧的宝藏，等待你的发掘：你将遇见汉字方阵的严谨，遇见古诗文林的芬芳，遇见名著星空的璀璨，遇见至情散文的温暖，遇见新闻现实的脉搏······每一次正确的解答，都是你与知识宝藏的一次成功对接。现在，请点亮你的思维火花，开启这趟奇妙的探险之旅吧！ 一、积累与运用。（15分） 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 人生路上我们会遇见许多人，那些温暖的陪伴会juān（ ▲ ）刻在我们的记忆里，时时给我们力量。有一种陪伴是抛开偏见，比如藤野先生细心为鲁迅修订讲义，处理匿（ ▲ ）名信事件。有一种陪伴是携梦同行，比如在夏天燥热、冬天严寒的旧棚屋里，皮埃尔·居里和玛丽·居里一同dān（ ▲ ）精竭虑追寻“镭”。有一种陪伴是默默的支持和鼓励，比如朱德母亲节衣缩食，供儿子读书，晚年仍不辍（ ▲ ）劳作支持儿子参加革命。还有一种陪伴是信念的坚守与引领，比如 “天眼”之父南仁东，携团队以 24 载光阴，在贵州山区攻坚克难，终筑成国之重器。 2. 在划线处补写相应的古诗文名句。（8分） 张潮言：“文章是案头的山水，山水是大地的文章。”你瞧：王绩描绘了“树树皆秋色，（1） ▲ ”的静谧山林；刘祯歌咏了“（2） ▲ ，瑟瑟谷中风”的刚劲山林；郦道元那一句“素湍绿潭，（3） ▲ ”道出了水的多姿；陶弘景的“高峰入云，（4） ▲ ”写出了水的澄澈；李白《渡荆门送别》中“（5） ▲ ， ▲ ”的山水景色是多么的壮美；崔颢《黄鹤楼》中借江水浩渺抒写乡愁“（6） ▲ ， ▲ ”又是多么动人。 3.下面这首五言律诗的第六句不小心被墨渍污染，请根据律诗的相关知识选出最恰当的一句（　▲　）（3分） 西湖春晓（清）魏宪 十里寒塘路，烟花一半醒。 晨钟催落月，宿火乱稀星。 欹①枕看湖白， 笙歌方一歇，莺啭柳洲亭。 【注】①欹：同“倚”。斜靠，斜倚。 A． 屏掩半山青 B．归思欲沾巾 C．开窗喜屿青 D．老病有孤舟 二、名著阅读（8分） 结合《红星照耀中国》的阅读，完成下面的活动。 4.任务一：摘录批注，发现事实 请将批注内容补充完整。 摘录内容 批注 ①我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四数散开来去摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回来一把，临走时他们好像一阵大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来，但是在我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。 A. 到红色首都去的路上红军战士一开始就给斯诺留下了 ▲ 的印象。（1分） B.从修辞的角度赏析画线的部分。（2分） ▲ ②共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神抖擞的胜利进军…… 这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传……总有一天有人会把这部激动人心的远征史诗全部写下来。 C.“这次大规模的转移”指的是 ▲ 。（1分） 5.任务二：思考探究，感受力量 四个月的旅行，使斯诺对中国共产党及红军的思想感情发生了极大的变化。请结合上述摘录、批注及整本书内容，简要分析发生变化的原因。（4分） ▲ 三、文学类文本阅读（16分） 与周涛老师有关的一些记忆 李娟 ①在周涛老师面前，我是后辈中的后辈，相处的机会并不多。大部分时候都是和我的编辑文珍老师一同去他家拜访。每次去，文珍老师都会站在他家院子铁门边让我拍照。我总不耐烦地说：“上次不是拍过了吗？”她说：“上次是上次，季节不一样。”等到了同样的季节，她又说：“去年是去年，今年是今年。”简直无法理解。 ②直到周涛老师骤然离世，才真正理解了文珍老师。她年岁更长，经历离失更多，才更珍惜每一次的相聚。那些看似大量重复的照片，其实记录的是我们逐渐靠近离别的过程。 ③实在无法想象，那样意志强烈、情感旺壮的生命，也会有结束的时刻。然而再想想，又觉得如此任性的死亡，是和他那洒脱恣意的人生保持高度一致的。 ④几乎所有人对周涛老师的最大印象就是一个“狂”字。他强闻博识，口才惊人。不管什么场合，他必是唯一的主角。他听力有碍，我建议他使用更好的助听器，他拒绝：“用不着！我根本用不着听别人说话，别人听我说就行了。”然后哈哈大笑。 ⑤关于周涛老师，我印象最深的是三次吃饭。三次都是他请客。 ⑥第一次是十年前，饭后我们抢着买单。周涛老师说：“你们都别抢了，应该由我来买单。六十岁之前，我吃饭可从没有花过钱。后来我觉得，欠下的债总得还，所以六十岁之后我要开始慢慢还债喽。”我们停止了买单，一时间连一句客气的话都没法说出来。 ⑦第二次是几年前，在农家乐吃饭。结账时，所有人一起看着周涛老师起身，独自向吧台走去。他走路重心靠前，步履蹒跚，肩背微佝。这时一个朋友突兀地感慨：“想不到周涛也老了……”我听了心里很不舒服。因为我不喜他口吻里流露的怜悯感。 ⑧谁有资格去怜悯他呢？用文珍老师的话说：“就算他已经苍老了，就算他看起来那么孤独，他仍然是苍老而孤独的，最最自由的无羁的，高高在上的灵魂。” ⑨第三次是两个月前，周涛老师带我们去野马国际看马，结束后请我们吃饭。那次已经过了饭点，我们都挺饿的，真正做到了光盘。他非常开心，连说了好几遍：“这才叫吃饭嘛，这才是吃饭！” ⑩到了售票处，发现景区对七十岁以上老人免费。周涛老师没带身份证，无法证明年龄。他站在那里，握着手机，想打电话找熟人帮忙，可似乎又觉得不好意思。那一瞬间的纠结犹豫，是我对他所有印象中最最深刻的。 ⑪还有一件事难以释怀。周涛老师常年喂养野猫，提到院子里光顾的几只猫猫时，难掩喜爱之情。一次我给他看猫皮草马甲的照片，他立刻站起来激动地说：“这些人迟早会遭报应的！”然后独自坐到门外抽烟。那一瞬间我真切感到了他的愤怒和痛苦，心里涌上巨大的悔意。 ⑫又想起那次去看马，所有人都显得快乐激动，只有他沉默平静地站在一边。我看到一种马蹄巨大、身量高昂的马，脱口而出：“这么大的马怎么骑啊？”他说：“这不是用来骑的，这是负重马。”然后如数家珍地介绍每一个品种的马的特点。“我最爱马。没有人骑马比我好看。”他指着马场内的年轻骑手们：“你看他们，腰都是塌的。我在马上，腰背笔直！我是哥萨克骑兵的骑马方式。”瞬间神色激动，目光璨然。但那时的他，再也不能骑马了。 ⑬他推崇英雄，也钦佩小区劳作的民工；他热爱烈马，也喜欢小猫；他自得自负，也从不掩饰缺陷；他任性恣意，又善良敏锐。这样一个独特的，美好的，贵重的灵魂从此消失世间了。我从来不会为别人的死亡而悲哀。如果有痛苦的话，总是源于后悔——当他们还活着的时候，没能更好地去理解他们，回应他们。 ⑭如今，我想他定然已重返天山，自由地策马狂奔了。 （本文原载于《西部》杂志2024年第1期，有删改） 为了更好地掌握回忆性散文的阅读方法，小语结合本文制作了一份“回忆性散文阅读攻略”，请你参与完成。 阅读策略 阅读笔记 【概括典型事件】回忆性散文多为“片段连缀式”结构，选取的事件需典型、有代表性，以体现人物特质或作者的核心情感。 6. “狂”是周涛老师留给作者的鲜明印象。请通读全文，概括文中能体现其“狂”的事件。（3分） ▲ 【品析人物描写】阅读回忆性散文时，要聚焦人物的动作、神态、语言等细节，品析人物性格与精神风貌。 7. 请从描写手法的角度，赏析文中第⑫段画线句子的表达效果。（4分） ▲ 【关注写作手法】阅读回忆性散文需关注文本独特的写作技法，深入体会语言技巧背后蕴含的情感。 小贴士：散文中的“闲笔”，是作者有意穿插、看似偏离主旨的点缀之笔。它能以其随意松弛的姿态，为文章注入真切的生活气息，调节叙事节奏，深化主题意境。 8. （1）闲笔：本文以回忆周涛老师为核心，开篇第①②段大多数内容却并未直接写他，结合内容简析这两段的作用。（2分） ▲ （2）对比：面对周涛老师的衰老，朋友和文珍老师的态度截然不同，阅读文中划波浪线的句子，思考作者将这两种看法放在一起，有什么作用？（2分） ▲ 【聚焦双重视角】“昔日亲历者”的体验与“今日叙述者”的反思相互交织构成了回忆性散文中的双重视角，这种时空对话形成了文本的独特张力，让往事在回望中被赋予新的深度与意义。 9. 文章最后，作者李娟说她的痛苦源于“后悔”。请结合文章内容，谈谈你对这种“后悔”的理解。（5分） ▲ 四、新闻阅读（13分） 阅读下面四则材料，完成题目。 材料一 【新华社杭州9月23日电】（记者  李想）为全面展示我国数字经济发展成就，2025年全国数字经济峰会本日于杭州开幕。开幕式上，国家发改委相关负责人宣布，我国数字经济核心产业增加值占GDP比重首次突破10%，这标志着数字经济已成为我国经济发展的关键支撑。据悉，这一突破得益于5G用户普及率超过70%、人工智能企业数量全球第二等一系列坚实进展，为我国高质量发展注入了强劲新动能。 （摘自《新华社》，2025年9月23日） 材料二 ①“哐当……哐当……”一列绿皮火车缓缓穿行于大凉山深处。这是5633/5634次列车，它还有一个更广为人知的名字——“慢火车”。这趟最低票价仅2元的列车，已运行了半个多世纪，它不仅是沿线彝族群众外出务工、求学、就医的“公交车”，更承载着他们与外界联通的全部希望。 ②车厢里，农户的活鸡活鸭与学生的书包课本安然共处，列车员熟练地用彝语与老乡交流，帮忙照看孩子。在这列时代的“活化石”上，没有嫌弃，只有理解与温情。面对高铁飞驰的时代，它选择为最需要的人慢下来，成为精准扶贫与乡村振兴国家战略中一个温暖而坚定的注脚。 （摘自《央视新闻》，2025年9月26日） 材料三 ①9月27日，深圳龙华图书馆，茅盾文学奖得主阿来携新作《大河源》与读者相遇。 ②“认识几十种岩石、上百种植物，才能真正写好生态；了解图书分类原则，才能写活图书管理员。”分享会上，阿来以“行走”揭晓创作背景。基于2005年参与青藏铁路沿线采访的经历，他亲眼见证了建设中面临的冻土处理、藏羚羊迁徙通道预留等科学难题。 ③“我在中国广大西部、大荒之野上的漫游，为了解广阔地理，同时，也如上溯黄河一样，想要洞穿历史。”互动环节中，阿来将《大河源》的创作理念娓娓道来，现场读者沉浸在文学与自然的对话中。 （摘自《读特新闻》，2025年9月27日） 材料四 ①“慢火车”传递着时代的温度。在追求速度与效率的今天，仍有81对公益性的“慢火车”穿行于崇山峻岭之间。它们不为盈利，只为守护。守护的是偏远地区群众出行的脚步，更是社会公平正义的底线。 ②“慢火车”体现了“一个都不能少”的发展理念。它看似慢了，却让发展的成果更公平地惠及全体人民；它看似旧了，却映照出以人为本的现代化初心。这是中国式现代化进程中一道独特而温暖的风景，其所承载的，是奔向共同富裕的坚定承诺。 （摘自《人民日报》，2025年9月28日） 10.阅读以上几则新闻，根据你对新闻体裁的理解，选择正确的一项（ ▲   ）（3分） A．材料一以描写和抒情为主，属于消息。 B．材料二详细报道事件过程，属于特写。 C．材料三聚焦特定场景和人物言行，属于通讯。 D．材料四理性分析，带有主观观点，属于评论。 11.请为材料一拟写一个标题，20字以内。（2分） ▲ 12. 材料二中，画线句“活化石”一词有何表达效果？请结合新闻的语言特点进行分析。（3分） ▲ 13. 请结合材料二、四，谈谈作者对“慢火车”持怎样的态度？（3分） ▲ 14.结合材料三，请围绕采访目的再设计一个问题，在活动结束后对阿来先生进行采访。（2分） 采访目的 了解《大河源》的创作背景与理念 采访问题 问题一：阿来老师，您的青藏铁路采访经历，对《大河源》的创作产生了哪些具体影响？ 问题二： ▲ 五、古诗文阅读（15分） 阅读以下材料，完成下列各题。 【甲】 与颜钱塘①登樟亭望潮作 唐·孟浩然 百里闻雷震，鸣弦②暂辍弹。 府中连骑出，江上待潮观。 照日秋云迥③，浮天渤澥④宽。 惊涛来似雪，一坐凛生寒。 【注释】①颜钱塘：指钱塘县令颜某。②鸣弦:暗用宓子贱（孔子的弟子）任单父县县令时，鸣琴不下堂而把县城治理好的典故，称颂颜钱塘善理政。③迥(jiǒng)：远。④渤澥(xiè）：即渤海。 【乙】 浙江潮汛人多从八月昼观鲜有知夜观者。余昔焚修①寺中，燃点塔灯。夜午，月色横空，江波静寂，悠悠逝水，吞吐蟾光，自是一段奇景。顷焉，风色陡寒，海门潮起，月影银涛，光摇喷雪。云移玉岸，浪卷轰雷，白练风扬，奔飞曲折，势若山岳声腾，使人毛骨欲竖。古云“十万军声半夜潮”，信哉！过眼惊心，因忆当年浪游，身共水天飘泊，随潮逐浪，不知几作泛泛中人。此际沉吟，始觉利名误我不浅。遥见浪中数点浮沤②，是皆南北去来舟楫。悲夫！二字搬弄人间千古，曾无英雄打破，尽为名利之梦，沉酣风波，自不容人唤醒。 （节选自《四时幽赏录》） 【注释】①焚修：焚香修行。②浮沤：水面上的泡沫。 15. 给【乙】文划波浪线的文字断句，限断两处。（2分） 浙江潮汛人多从八月昼观鲜有知夜观者 16. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ▲   ）（3分） A. 自是一段奇景 自非亭午夜分 （《三峡》） B. 奔飞曲折 急湍甚箭，猛浪若奔 （《与朱元思书》） C. 使人毛骨欲竖 实是欲界之仙都 （《答谢中书书》） D. 身共水天飘泊 从流飘荡 （《与朱元思书》） 17. 【甲】诗“惊涛来似雪”有版本作“鹭涛来似雪”，枚乘《七发》言：“波涌而涛起，其始起也洪淋淋焉，若白鹭之下翔”，你觉得“惊涛”“鹭涛”哪个更好？请简要说明理由。（4分） ▲ 18. 阅读【甲】【乙】，完成《钱塘大潮》微电影分镜头脚本设计。（6分） 镜头号 景别 镜头底色 画面内容（划线句） 画面配音 镜头内涵（情感） 【甲】 日景 ⑴ ▲ （1分） 日光下秋云格外高远，海水在天际浮动，显得特别宽阔。浪涛涌来，卷起了千堆万堆白雪，观潮的人都感到寒气凛冽。 ⑶ ▲ 鼎沸人声。（1分） 观潮者对壮观景象的惊叹，对自然伟力的赞叹。 【乙】 夜景 月色素白 ⑵ ▲ （2分） 悠悠水声、 呼啸风声。 ⑷ ▲ （2分） 六、作文。（50分） 19.阅读材料，完成作文。 我眼里的世界是怎样的呢？是独特的或是多彩的？我眼里的亲人朋友又会是怎样的呢？是善良，还是宽容？我眼里的名人名著，我眼里的山河景物，我眼里的乡情民风，我眼里的时光，我眼里的幸福……无一不是独特的。 请以“我眼里的 ”为题，写一篇作文。 要求：（1）补充完整题目，文意自定，文体自选（诗歌除外），600字以上；（2）文中不得出现真实人名、地名、校名，不得套作，不得抄袭 1 学科网（北京）股份有限公司 $