6.1 远离烟酒（教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制六年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“远离烟酒”核心知识点，通过创设生活情境设问“生活中是否见过吸烟喝酒情形及态度”，结合图片引发学生兴趣，自然导入课题，帮助学生连接生活经验与烟酒危害的认知。 资料特色在于融合法治观念与实践能力培养，通过展示全球吸烟死亡数据、播放喝酒危害视频增强认知，结合《未成年人保护法》条文明确法律要求，设计“辩一辩错误观念”“演一演拒绝技巧”情境活动，提升学生理性判断与拒绝能力，强化责任意识，为教师提供生活化、情境化教学范例，助力学生树立健康生活态度。

六上6.1《远离烟酒》教学设计 科目 道德与法治 年级 六年级 上册 题目 《远离烟酒》 课时安排 1课时 教材 分析 本课是六年级上册第六课的第一框题，围绕“健康生活”主题，引导学生认识烟酒的危害，树立远离烟酒的意识，增强自我保护能力。教材内容贴近学生生活，结合法律条文、社会现象与健康知识，具有较强的现实教育意义。 学情 分析 六年级学生正处于身心发展的关键期，好奇心强，易受同伴影响，对烟酒的危害认识不足，容易轻信“偶尔尝试无妨”“电子烟更安全”等错误观念。学生已具备初步的判断力和法律意识，但自我控制能力和拒绝技巧仍有待提升。教学中需通过真实数据、案例分析和情境演练，增强学生的认知与行动力。 核心素养目标 政治认同： 通过了解国家在控烟、禁毒方面的法律法规和“健康中国”等国家战略，体会党和国家对于保障人民群众生命健康、特别是青少年健康成长的高度重视与坚定决心，增强对中国特色社会主义道路的认同感和归属感。 道德修养： 懂得拒绝烟酒毒品是高尚道德品质的体现，培养洁身自好、自律自爱的良好品行。树立正确的生命观和健康观，在日常生活中自觉遵守社会公德，抵制不良诱惑，追求健康向上的生活方式。 法治观念： 认识并知晓相关法律中关于禁止向未成年人出售烟酒、禁止未成年人吸烟、饮酒、吸毒的法律规定，初步形成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维方式和行为习惯。 健全人格： 面对同伴压力、不良诱惑和情绪低谷时，能保持清醒的头脑和理性的判断，培养果断、坚毅的心理品质。 责任意识： 深刻认识到生命健康的宝贵，树立“自己是健康第一责任人”的观念。 教学重难点 重点 1.烟酒的危害 2.主动拒绝烟酒 难点 主动拒绝烟酒 教学过程——主要思路 设计意图 环节一：导入新课【5分钟】 创设生活话题，进行社会观察和点评，引出主题。 设问：在生活中你见过这样的情形吗？你对这些情形是如何对待的？你喜欢别人吸烟喝酒吗？为什么？ 学生思考并发言。 教师总结并板书课题《远离烟酒》。 通过视觉冲击和生活经验引发学生兴趣，自然导入课题，激发学生对健康生活的关注。 环节二：讲授新知【25分钟】 一、烟酒的危害 （一）抽烟的危害 1. 展示数据：全球每年因吸烟死亡800万人，二手烟导致120万人死亡。 教师利用PPT依次展示抽烟危害的图片。 问题：抽烟有哪些危害？会影响哪些人？ 学生思考并交流。 师生共同总结：影响自己和他人身体健康，吸烟对呼吸系统、心血管系统。 （二）喝酒的危害 教师播放视频，学生观看。 问：观看视频，喝酒会带来哪些危害？ 教师出示PPT相关法律链接，学生结合法律链接思考问题。 师生共同总结：喝酒影响身心健康，还可能导致违法犯罪。 （三）引导归纳，形成认知。 教师引导学生：“吸烟喝酒会给我们带来哪些影响？”鼓励学生思考并回答。 教师总结并板书：“影响身心健康、导致违法犯罪。”帮助学生建立系统性认知。 【笔记】1.烟酒的危害有哪些？P31 ①吸烟与喝酒会危害我们的身心健康。 ②吸烟、喝酒还会给他们带来危害，诱发不良行为，甚至可能导致违法犯罪。 二、主动拒绝烟酒 教师出示PPT，展示《未成年人保护法》第五十九条第一款内容。 问：阅读法律条文，探讨我们国家对于烟酒的态度是什么？同学们面对生活中的烟酒行为应当如何对待？ 学生讨论交流。 学生活动：活动园 1.辩一辩 问：在日常生活中，有很多关于吸烟、喝酒的说法是错误的。面对以下错误的认识，你会如何反驳？ 2.演一演 学生进行现场表演，如何远离“第一支烟、第一口酒”。 分组角色扮演：面对同伴劝烟劝酒的情境，练习使用“果断拒绝法”“委婉拒绝法”“避开诱惑法”。 教师引导：在现实生活中，人们对吸烟、喝酒还有一些错误的认识，有人甚至劝我们吸烟、喝酒。我们要正确认识烟酒带来的危害，学会拒绝，远离“第一支烟、第一口酒”，养成健康的生活习惯。 【笔记】2.如何主动拒绝烟酒？ 正确认识烟酒带来的危害，养成健康的生活习惯。 通过真实数据和法律条文增强说服力，帮助学生科学、全面地认识烟酒危害，树立法律意识。 通过辩一辩、演一演，情境模拟提升学生的实际应对能力，增强自我保护意识和拒绝技巧。 环节三：课堂小结【5分钟】 1.师生共同总结：烟酒危害大，拒绝需技巧，法律有保障。 2.强调“自己是健康第一责任人”，鼓励学生树立健康生活方式。 3.齐读口号：“远离烟酒，健康成长！” 通过情境模拟提升学生的实际应对能力，增强自我保护意识和拒绝技巧。 环节四：课堂练习【10分钟】 1.《中华人民共和国未成年人保护法》 规定， 未成年人不宜进入的活动场所是_____。 A． 宾馆、餐厅 B． 影院、剧院 C． 博物馆、文化馆 D． 营业性舞厅、酒吧 解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定:中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。 2.未成年人适宜宜进入的地方有（    ）。 A.新华书店     B. 网吧    C.酒吧     D. 歌厅 解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定:中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。法律规定未成年不能进入营业性网络场所、营业性酒吧等，面临这些诱惑，我们就应该明确拒绝。故应该选择A。 3.小康让小伟一起去网吧玩游戏，小伟的正确做法是（     ） A、自己不去而且劝说小康也不要去 B、立刻和小康一起去 C、做完作业后和小康一起去 解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定:中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。法律规定未成年不能进入营业性网络场所，面临这些诱惑，我们就应该明确拒绝。故应该选择A。 判断对错： （ × ）1.吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。 （ √ ）2.青少年吸烟喝酒会促成不良交友，影响身体发育。 （ × ）3、营养师说，“男人不喝酒，白在世上走”。  （ × ）4、小昭出于好奇，喝了“朋友”推荐的“提神保健品”。 （ √ ）5、我们坚决不去不适宜未成年人出入的场所。 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $