1.1.3 植物细胞的结构与功能（第3课时）课件-2025-2026学年苏教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“动植物细胞结构的异同点”核心知识点，通过“比较动植物细胞结构有什么相同点和不同点”的问题导入，承接植物细胞结构学习，梳理共有结构（细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体）与植物特有结构（细胞壁、叶绿体、液泡），构建结构与功能观的学习支架。 其特色在于以跨学科实践活动为核心，引导学生经历“收集资料—方案设计—选材制作—展示评价”完整科学探究流程，结合比例计算制作线粒体模型（如1厘米=10000微米的换算），融入3D打印技术讨论，发展科学思维与探究实践能力，强化生命观念。学生通过动手提升建模与问题解决能力，教师获得可直接应用的实践教学方案。

1.3 植物细胞的结构与功能（第3课时） （内含线粒体） 比较动植物细胞结构，有什么相同点和不同点呢？ 共有结构： 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 植物细胞特有结构： 细胞壁、叶绿体、液泡 新知探索——动植物细胞结构的相同点与不同点 植物细胞在形态、结构上与动物细胞有所不同，体现了细胞的多样性；但它们都具有细胞膜、细胞质和细胞核，这些结构的功能也很相似，体现了细胞的统一性。 3 新知探索——跨学科实践活动 课外活动：制作细胞结构模型 跨学科实践 阅读课本第25~28页“制作细胞结构模型，完成动植物细胞模型的制作。 制作背景： 细胞结构模型是对细胞结构的抽象和概括，能体现细胞的本质特征。 制作细胞结构模型，需要综合运用生物学、物理、数学、技术和工程学的知识和方法。 思考问题： 如何制作出符合要求的细胞结构模型？如何用细胞结构模型阐述动植物细胞结构与功能的异同点？细胞的结构与功能是相适应的吗？ 实践操作： 收集资料→方案及分工→计算→绘制设计图→选材→制作及组装→反思→撰写报告 4 新知探索——跨学科实践活动 观看视频了解制作过程，各个同学完成模型制作（方式多样），并以小组为单位进行成果展示。 5 展示与评价 1.各小组将小组实践报告在班级内展示交流。 2.各小组通过相互质疑和评价，填写实践评价量表（课本第27页）。 迁移与运用 细胞中线粒体呈颗粒状或短线状，直径约为0.3-1.0 μm，长度约为1.5-3.0 μm。我们能根据这些数据，先按照比例制作线粒体的模型，再组装到本小组已经制作好的细胞结构模型中去吗？ 大多数动植物细胞的直径约为 10-100 μm，如果我们根据数据，按照比例放大各结构的尺寸，那么，先制作好的线粒体模型是可以组装到已经制作好的细胞结构模型中的。 1厘米(cm) = 10毫米(mm) = 10,000微米(μm) 大家可以在课后完善自己的细胞结构模型 8 除了彩泥、纸板、毛线等，身边还有哪些简易材料可以用来制作模型？是否可以利用 3D 打印技术制作？ 还可以用泡沫板、塑料、木材等材料制作模型。 3D打印模型建模，作为现代制造技术中的一项重要技术，正逐渐改变着我们的生产和生活方式。它涉及到计算机辅助设计软件的应用、三维空间的构建、模型的优化处理等多个环节，对于追求创新和个性化的现代人来说，无疑具有极大的吸引力。是可以应用3D打印技术制作模型的。 思考 9 课堂小结 植物细胞的结构与功能 洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片制作过程： 擦→滴→取→浸、展→盖→（染） 植物细胞的结构与功能： 动植物细胞结构异同点 相同结构：有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 不同结构：动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体 10 作业 《学习与评价》 12页1-12题 11 Lavf58.46.101 $