语文-2025-2026学年九年级上学期学业能力评鉴一（第一次月考）

2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 九年级语文（一）参考答案 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分，每处1分)(1)B (2)A 2.(2分，每处1分)(1)辰(2)挠 3.(11分)(1)因思杜陵梦凫雁满回塘(3分) (2)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年(3分) (3)看红装素裹 分外妖娆(3分) (4)连羽毛也腐烂在土地里面(1分) (5)乡愁是一湾浅浅的海峡(1分) 4.(2分)感叹号的使用增强了语句的紧迫感和危机感，更能突出中华民族面临生 死存亡的严峻形势。若改为句号，则无法表达这种强烈的情感色彩和危急状态。 5.(2分，每空1分)①转折复句②并列复句 6.(2分)BCA 7.(3分)示例一：反抗一在《艾青诗选》中，“反抗”是抗战精神的核心体现。 例如，在《向太阳》一诗中，诗人以炽热的笔触歌颂光明与斗争，呼唤人们从黑暗中觉 醒，奋起抗争；而在《火把》中，诗人以“火把”象征反抗的意志，鼓舞民众团结战斗。 这些作品不仅表达了对侵略者的愤怒，更展现了中华民族不屈不挠的抗争精神。 示例二：信念一在《艾青诗选》中，“信念”是支撑抗战精神的重要力量。例如， 在《黎明的通知》中，诗人以坚定的口吻预言胜利必将到来，展现了对民族解放的必胜 信心；而在《我爱这土地》中，诗人深沉的情感背后是对祖国未来的执着信念。艾青的 诗歌通过象征和抒情，将个人信念升华为民族希望，鼓舞人们在黑暗中坚守信仰，直至 光明降临。（言之有理即可） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(4分)①帮助学生在未来不确定的社会中得心应手、迅速适应。②帮助学生更 好地理解生活、创造生活、享受幸福。③帮助学生摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而 简单机械的学习的困境。④能够使学生的学习走向创造，真正走向生命的自主成长。（每 点1分) 9.(3分，每空1分)①认知动机②尊重事实和证据③认知方式 10.(2分)C (二)(21分) 九年级语文（一）参考答案第1页（共2页） 11.(6分，每空2分)(1)强壮有力 (2)新世纪 (3)门可罗雀 12.(4分)示例：“惊落惊飞”“惊醒”三个动词，用拟人和排比的修辞手法，生动 形象地写出了打铁声的响亮与力量。它不仅让自然景物产生反应，更唤醒了村庄关于农 事的集体记忆，侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的重要地位，富有画面感与感染力。 13,(6分)①技艺精湛：祖传手艺能让废旧农具焕发新生，如张木匠的刨刀、李 瓦匠的瓦刀，经他拾掇后可正常使用。②乐于助人：不急于收乡亲们的钱，让大家“先 用着，秋后收了粮再说”。③诲人不倦：传授技艺从不吝啬，教徒弟小六观察铁块的颜 色变化，讲解火候中的“做人分寸”。④坚守传统：即便年老体衰、生意冷清，仍每天生 炉打铁，对铁皮匣中的铁钉充满深情。⑤心怀乡土：铁皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄 重大事件，显示其与乡村发展的情感联结。（答出三点即可） 14.这种观点不正确。(1分)老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆， 它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记，虽被现代文明冲击，但其中蕴 含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，它们是文化根脉的一部 分，不应被遗忘。(4分，言之有理即可) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分，每空1分)(1)喜好，喜爱(2)面对(3)③(4)因此，所以 16.(2分)C 17.(4分)(1)同游者感叹：“溪水之名不足以匹配先生的美德。”(2分) (2)周敦颐虽然做官三十年，但他一生的志向，始终在于归隐山水。（2分) 18.(2分)志趣高雅、刚正不阿、从容淡定、淡泊名利。（答出两个，意思相近即 可) (四)(4分) 19.(2分)示例：这两句诗运用了融情于景的写作手法，“露从今夜白”一句既写 景，也点明时令为白露时节，“月是故乡明”一句寄情于月亮，表达了诗人对家乡的深切 思念。（任选角度赏析即可） 20.(2分)表达了作者思乡忆弟之情，同时也表达了作者在战乱中颠沛流离，历 尽国难、家忧的满腔悲愤之情。（言之有理即可） 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分)略 九年级语文（一）参考答案第2页（共2页)2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 九年级语文（一） 题号 二 三 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 得分 评卷人 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将开展“民族精神永不磨灭”专题展览活动。请你参与并完成以下任务。 【初读自强精神】请解决板块一《自强不息》导语中的语言文字问题。 在那浩瀚的历史长河中，自强不息的精神犹如璀璨星晨，穿越时空的界限，照亮着每一 个奋斗者的心灵之路。它不仅是中华民族千年传承的精魂，更是每一个不屈灵魂深处最炽热 的火焰，生生不息，燎原四方。 不畏惧风雨的洗礼，不沉溺于困境的泥淖，每一次跌倒都促使我们坚定地站起，每一次 挫败都铸造了更加辉煌的人生。山川不语，却以巍峨之姿诉说着坚韧不拔的故事；江河无言， 却用奔腾之态展示着锲而不舍的精神。正如那些在逆境中不屈不饶的人们，他们以汗水为墨， 以坚韧为笔，书写着自强不息的篇章。 1.请确认导语中加点字的读音。（2分) (1)炽热(A.zhiB.chi) (2)锲而不舍(A.qieB.qi) 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。（2分) (1)星晨 (2)不屈不饶 【品味家国情怀】请补充诗文名句，完成板块二《家国情怀》的诗词展板制作。 3.对家国的热爱蕴藏在中国历代诗词中。(1)“ (《商山早行》)是温庭筠对故乡深切含蓄的思念；(2)“ (《左迁至蓝关示侄孙湘》)是韩愈老而弥坚的忠君之心；(3)“须晴日， ”（《沁园春·雪》)是毛泽东对祖国美好未来的期许；(4)“一然后我 死了， ”(《我爱这土地》)是艾青对国土的眷恋；(5)“而现在 我在这头/大陆在那头”(《乡愁》)是余光中对故乡的绵绵怀念。 (11分) 九年级语文（一）第1页（共8页） 【领略抗战精神】下面是板块三《光荣岁月》中的一段文字，请完成编辑任务。 1931年九一八事变、1937年卢沟桥事变…东北危急！平津危急！中华民族到了最危险 的时刻！①尽管当时中国共产党及其领导的力量还很弱小，却毅然扛起抗日民族先锋的历史 重任。他们高举团结抗战的伟大旗帜，向全中国发出呐喊：“只有全民族实行抗战，才是我们 的出路！”中国共产党以无私的 、前瞻的 和正确的 ，指引了中国抗 战的前进方向。从白山黑水到热带丛林，从长城脚下到太行山上…在历经苦难的中国大地 上，不断汇聚起誓死抗战的滚滚洪流，迸发出不可遏制的磅礴力量。 ②波澜壮阔的抗日战争向世界展现了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，彰显了视死如归 宁死不屈的民族气节，体现了不畏强暴、血战到底的英雄气概，昭示了矢志不渝、坚韧不拔 的必胜信念。 4.语段中画波浪线的句子的感叹号不能改为句号，请说明理由。（2分) 5.写出语段中画横线的句子的复句类型。（2分) ① ② 6.请将下面的短语分别填入语段的横线处。（只填序号）(2分) A.战略策略 B.爱国情怀 C.政治领导力 【传承红色精神】2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。板块 四为我们展现了伟大的抗战精神，请你完成相关任务。 7.《艾青诗选》中，可以提炼出和抗战精神”相关的关键词，比如“反抗“信念”等。请 你从中任选一个关键词，结合作品内容，分析该关键词是如何体现“抗战精神”的。（3分) 得分 评卷人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】科学思维是形成生命观念的重要途径，是认知动机、认知行为、认知方式和 认知品质的统一。科学思维的表现形式是科学思维方法，即认识事物的本质及事物之间的关 系需要一定的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方法主要是指逻辑思维， 九年级语文（一）第2页（共8页） 包括比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、批判性思维，是形成概念、建构 模型的重要思维方法。 逻辑思维在概念的形成中有着重要作用。概念的建构要用到多种逻辑思维方法，其中分 析和比较是基础的逻辑思维方法，其他方法都是建立在分析、比较的基础上的。抽象程度越 高的概念，用到的逻辑思维方法就越高级。 【材料二】认知动机是科学思维的起点，只有在“崇尚真知”的基础上，我们才会相信科 学，进行科学分析，产生“尊重事实和证据”的认知行为，“尊重事实和证据”是科学思维的前 提；认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行“正确的逻辑分析和推理”是认识事物及事物 之间联系的核心；在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由此可见，认 知动机、认知行为、认知方式、认知品质，是逐级提升的，体现出科学思维鲜明的逻辑层次。 而认知品质在科学思维的全部过程之中得以体现。 【材料三】有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为 第一次接触物理时一般在小学、初中，这时的我们对这个世界的科学认识还不够全面，如果 追问得够深入，所有关于“为什么”的问题都会以“不知道”而告终。但当你听到这样一种说法 —“把生物切片，每一个过程都是化学；把化学切片，每一个过程都是物理”，你是否又会 觉得知识有趣了起来？让我们对这个世界的科学认识更加全面，从而获得有趣的知识体验， 这正是科普的意义和价值所在。 由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一就而就。因此，要根据青少 年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科 普思维养成意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 【材料四】培养科学思维是中小学学生学习的主攻方向。首先，培养科学思维是“义务教 育新课标”的核心素养目标之一，是培养未来创新型人才的基础性工程。其次，科学思维是面 对未来新情境、新问题的创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不确 定的社会中才能得心应手、迅速适应。再次，科学思维还是学生未来创造幸福生活的必须， 有了科学思维，学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福。最后，科学思维是引领 教师正确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必 由之路。学生只有摆脱了知识立意的学习，科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知 识学习方式才能够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命的自主成长。 8.“义务教育新课标”要求培养中小学学生的科学思维，请你结合【材料四】，谈谈这一 要求的价值意义。（4分) 九年级语文（一）第3页（共8页） 9.图文转换是一种重要的思维方式。请仔细阅读【材料二】，完成下图。(3分) 正确的逻辑 崇尚真知 ② 分析和推理 坚持质疑和批判 ◆ 认知行为 认知品质 科学思维特征的结构 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（）（2分) A.中学科学课程中的科学思维方法指逻辑思维，是形成概念、建构模型的重要思维方法。 B.科普的意义和价值是让我们获得有趣的知识体验，从而对这个世界的认识更加全面。 C.科学思维的养成不可能一蹴而就，是因为其受到了青少年认知发展规律的限制。 D.目前，我国所有的中小学都能做到培养学生的科学思维，让学生自主成长。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风 箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁 砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农 事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高， 露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的 疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”， 重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农 忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄 头开个口！“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发 新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不 慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是 说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“嵫啦”一声，白色的 水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟 小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着 年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子 九年级语文（一）第4页（共8页） 钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁”老周头如数家珍。 有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔 子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，诵进不 同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来 修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。 那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周 头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌 心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ①老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发 酵… 11.阅读选文②~⑨段，将下面的表格补充完整。(6分) 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 那个年代 热闹非凡 (1) (2) (3) 年老体衰 12.请赏析下面句子中加点字的表达效果。(4分) 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村 庄的农事记忆。 13.选文中的老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。（6分) 14.有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当， 大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你对此的看法。(5分) 九年级语文（一）第5页（共8页） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 春陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为少吏，在江 湖郡县，盖十五年，所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得， 投告身③欲去，使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威， 茂叔处之超然。其后乃悟日：“周茂叔，天下士也。”荐之于朝、论之于士大夫，终其身。其 为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老于湓城。有水发源于莲花峰下，下合 于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名日濂溪。与之游者日：“溪名未足 以对茂叔之美。” 茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求余作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平 生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 (节选自《周敦颐集》，有删改) 【注释】①司理参军：与下文“转运司“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③ 告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分) 文言语句 方法提示 解释 好读书 课内迁移法：知之者不如好之者 (1)》 赵公以使者临之甚威 成语推断法：临危不惧 (2) 名日濂溪 查阅词典法：①名誉，名声。②名 (3)》 称，名字。③命名，取名。 (此空填序号) 故余诗词不及世故 语境分析法：结合前后文推测 (4) 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.其为少吏 其真不知马也(《马说》) B.所至辄可传 潭中鱼可百许头（《小石潭记》) C.论之于士大夫 下车引之(《陈太丘与友期行》) D.有水发源于莲花峰下 于我如浮云(《〈论语〉十二章》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)与之游者日：“溪名未足以对茂叔之美。”(2分)】 (2)茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。(2分) 18.本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请用两个词语来概括。(2分) 九年级语文（一）第6页（共8页） (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 月夜忆舍弟 杜甫 成鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 19.本诗的颔联历来为人们称道，请任选角度加以赏析。（2分) 20.本诗表达了诗人怎样的思想情感？（2分) 得分 评卷人 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 大江东去，浪涛腾跃。唯有奋进，才能在历史浪潮中获得笃定前行的勇气…广大青年 生逢其时，要勇敢肩负起时代赋予的重任，与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运， 勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 以上材料引发了你怎样的思考？请以“奋进”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校 名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 九年级语文（一）第7页（共8页） 600▲ 九年级语文（一）第8页（共8页）2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 九年级语文（一） 题号 二 三 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 得分 评卷人 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将开展“民族精神永不磨灭”专题展览活动。请你参与并完成以下任务。 【初读自强精神】请解决板块一《自强不息》导语中的语言文字问题。 在那浩瀚的历史长河中，自强不息的精神犹如璀璨星晨，穿越时空的界限，照亮着每一 个奋斗者的心灵之路。它不仅是中华民族千年传承的精魂，更是每一个不屈灵魂深处最炽热 的火焰，生生不息，燎原四方。 不畏惧风雨的洗礼，不沉溺于困境的泥淖，每一次跌倒都促使我们坚定地站起，每一次 挫败都铸造了更加辉煌的人生。山川不语，却以巍峨之姿诉说着坚韧不拔的故事；江河无言， 却用奔腾之态展示着锲而不舍的精神。正如那些在逆境中不屈不饶的人们，他们以汗水为墨， 以坚韧为笔，书写着自强不息的篇章。 1.请确认导语中加点字的读音。（2分) (1)炽热(A.zhiB.chi) (2)锲而不舍(A.qieB.qi) 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。（2分) (1)星晨 (2)不屈不饶 【品味家国情怀】请补充诗文名句，完成板块二《家国情怀》的诗词展板制作。 3.对家国的热爱蕴藏在中国历代诗词中。(1)“ (《商山早行》)是温庭筠对故乡深切含蓄的思念；(2)“ (《左迁至蓝关示侄孙湘》)是韩愈老而弥坚的忠君之心；(3)“须晴日， ”（《沁园春·雪》)是毛泽东对祖国美好未来的期许；(4)“一然后我 死了， ”(《我爱这土地》)是艾青对国土的眷恋；(5)“而现在 我在这头/大陆在那头”(《乡愁》)是余光中对故乡的绵绵怀念。 (11分) 九年级语文（一）第1页（共8页） 【领略抗战精神】下面是板块三《光荣岁月》中的一段文字，请完成编辑任务。 1931年九一八事变、1937年卢沟桥事变…东北危急！平津危急！中华民族到了最危险 的时刻！①尽管当时中国共产党及其领导的力量还很弱小，却毅然扛起抗日民族先锋的历史 重任。他们高举团结抗战的伟大旗帜，向全中国发出呐喊：“只有全民族实行抗战，才是我们 的出路！”中国共产党以无私的 、前瞻的 和正确的 ，指引了中国抗 战的前进方向。从白山黑水到热带丛林，从长城脚下到太行山上…在历经苦难的中国大地 上，不断汇聚起誓死抗战的滚滚洪流，迸发出不可遏制的磅礴力量。 ②波澜壮阔的抗日战争向世界展现了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，彰显了视死如归 宁死不屈的民族气节，体现了不畏强暴、血战到底的英雄气概，昭示了矢志不渝、坚韧不拔 的必胜信念。 4.语段中画波浪线的句子的感叹号不能改为句号，请说明理由。（2分) 5.写出语段中画横线的句子的复句类型。（2分) ① ② 6.请将下面的短语分别填入语段的横线处。（只填序号）(2分) A.战略策略 B.爱国情怀 C.政治领导力 【传承红色精神】2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。板块 四为我们展现了伟大的抗战精神，请你完成相关任务。 7.《艾青诗选》中，可以提炼出和抗战精神”相关的关键词，比如“反抗“信念”等。请 你从中任选一个关键词，结合作品内容，分析该关键词是如何体现“抗战精神”的。（3分) 得分 评卷人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】科学思维是形成生命观念的重要途径，是认知动机、认知行为、认知方式和 认知品质的统一。科学思维的表现形式是科学思维方法，即认识事物的本质及事物之间的关 系需要一定的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方法主要是指逻辑思维， 九年级语文（一）第2页（共8页） 包括比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、批判性思维，是形成概念、建构 模型的重要思维方法。 逻辑思维在概念的形成中有着重要作用。概念的建构要用到多种逻辑思维方法，其中分 析和比较是基础的逻辑思维方法，其他方法都是建立在分析、比较的基础上的。抽象程度越 高的概念，用到的逻辑思维方法就越高级。 【材料二】认知动机是科学思维的起点，只有在“崇尚真知”的基础上，我们才会相信科 学，进行科学分析，产生“尊重事实和证据”的认知行为，“尊重事实和证据”是科学思维的前 提；认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行“正确的逻辑分析和推理”是认识事物及事物 之间联系的核心；在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由此可见，认 知动机、认知行为、认知方式、认知品质，是逐级提升的，体现出科学思维鲜明的逻辑层次。 而认知品质在科学思维的全部过程之中得以体现。 【材料三】有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为 第一次接触物理时一般在小学、初中，这时的我们对这个世界的科学认识还不够全面，如果 追问得够深入，所有关于“为什么”的问题都会以“不知道”而告终。但当你听到这样一种说法 —“把生物切片，每一个过程都是化学；把化学切片，每一个过程都是物理”，你是否又会 觉得知识有趣了起来？让我们对这个世界的科学认识更加全面，从而获得有趣的知识体验， 这正是科普的意义和价值所在。 由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一就而就。因此，要根据青少 年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科 普思维养成意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 【材料四】培养科学思维是中小学学生学习的主攻方向。首先，培养科学思维是“义务教 育新课标”的核心素养目标之一，是培养未来创新型人才的基础性工程。其次，科学思维是面 对未来新情境、新问题的创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不确 定的社会中才能得心应手、迅速适应。再次，科学思维还是学生未来创造幸福生活的必须， 有了科学思维，学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福。最后，科学思维是引领 教师正确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必 由之路。学生只有摆脱了知识立意的学习，科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知 识学习方式才能够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命的自主成长。 8.“义务教育新课标”要求培养中小学学生的科学思维，请你结合【材料四】，谈谈这一 要求的价值意义。（4分) 九年级语文（一）第3页（共8页） 9.图文转换是一种重要的思维方式。请仔细阅读【材料二】，完成下图。(3分) 正确的逻辑 崇尚真知 ② 分析和推理 坚持质疑和批判 ◆ 认知行为 认知品质 科学思维特征的结构 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（）（2分) A.中学科学课程中的科学思维方法指逻辑思维，是形成概念、建构模型的重要思维方法。 B.科普的意义和价值是让我们获得有趣的知识体验，从而对这个世界的认识更加全面。 C.科学思维的养成不可能一蹴而就，是因为其受到了青少年认知发展规律的限制。 D.目前，我国所有的中小学都能做到培养学生的科学思维，让学生自主成长。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风 箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁 砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农 事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高， 露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的 疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”， 重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农 忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄 头开个口！“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发 新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不 慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是 说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“嵫啦”一声，白色的 水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟 小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着 年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子 九年级语文（一）第4页（共8页） 钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁”老周头如数家珍。 有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔 子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，诵进不 同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来 修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。 那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周 头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌 心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ①老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发 酵… 11.阅读选文②~⑨段，将下面的表格补充完整。(6分) 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 那个年代 热闹非凡 (1) (2) (3) 年老体衰 12.请赏析下面句子中加点字的表达效果。(4分) 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村 庄的农事记忆。 13.选文中的老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。（6分) 14.有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当， 大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你对此的看法。(5分) 九年级语文（一）第5页（共8页） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 春陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为少吏，在江 湖郡县，盖十五年，所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得， 投告身③欲去，使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威， 茂叔处之超然。其后乃悟日：“周茂叔，天下士也。”荐之于朝、论之于士大夫，终其身。其 为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老于湓城。有水发源于莲花峰下，下合 于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名日濂溪。与之游者日：“溪名未足 以对茂叔之美。” 茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求余作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平 生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 (节选自《周敦颐集》，有删改) 【注释】①司理参军：与下文“转运司“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③ 告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分) 文言语句 方法提示 解释 好读书 课内迁移法：知之者不如好之者 (1)》 赵公以使者临之甚威 成语推断法：临危不惧 (2) 名日濂溪 查阅词典法：①名誉，名声。②名 (3)》 称，名字。③命名，取名。 (此空填序号) 故余诗词不及世故 语境分析法：结合前后文推测 (4) 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.其为少吏 其真不知马也(《马说》) B.所至辄可传 潭中鱼可百许头（《小石潭记》) C.论之于士大夫 下车引之(《陈太丘与友期行》) D.有水发源于莲花峰下 于我如浮云(《〈论语〉十二章》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)与之游者日：“溪名未足以对茂叔之美。”(2分)】 (2)茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。(2分) 18.本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请用两个词语来概括。(2分) 九年级语文（一）第6页（共8页） (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 月夜忆舍弟 杜甫 成鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 19.本诗的颔联历来为人们称道，请任选角度加以赏析。（2分) 20.本诗表达了诗人怎样的思想情感？（2分) 得分 评卷人 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 大江东去，浪涛腾跃。唯有奋进，才能在历史浪潮中获得笃定前行的勇气…广大青年 生逢其时，要勇敢肩负起时代赋予的重任，与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运， 勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 以上材料引发了你怎样的思考？请以“奋进”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校 名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 九年级语文（一）第7页（共8页） 600▲ 九年级语文（一）第8页（共8页） 2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 九年级语文（一）参考答案 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分，每处1分)(1)B (2)A 2.(2分，每处1分)(1)辰(2)挠 3.(11分)(1)因思杜陵梦凫雁满回塘(3分) (2)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年(3分) (3)看红装素裹 分外妖娆(3分) (4)连羽毛也腐烂在土地里面(1分) (5)乡愁是一湾浅浅的海峡(1分) 4.(2分)感叹号的使用增强了语句的紧迫感和危机感，更能突出中华民族面临生 死存亡的严峻形势。若改为句号，则无法表达这种强烈的情感色彩和危急状态。 5.(2分，每空1分)①转折复句②并列复句 6.(2分)BCA 7.(3分)示例一：反抗一在《艾青诗选》中，“反抗”是抗战精神的核心体现。 例如，在《向太阳》一诗中，诗人以炽热的笔触歌颂光明与斗争，呼唤人们从黑暗中觉 醒，奋起抗争；而在《火把》中，诗人以“火把”象征反抗的意志，鼓舞民众团结战斗。 这些作品不仅表达了对侵略者的愤怒，更展现了中华民族不屈不挠的抗争精神。 示例二：信念一在《艾青诗选》中，“信念”是支撑抗战精神的重要力量。例如， 在《黎明的通知》中，诗人以坚定的口吻预言胜利必将到来，展现了对民族解放的必胜 信心；而在《我爱这土地》中，诗人深沉的情感背后是对祖国未来的执着信念。艾青的 诗歌通过象征和抒情，将个人信念升华为民族希望，鼓舞人们在黑暗中坚守信仰，直至 光明降临。（言之有理即可） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(4分)①帮助学生在未来不确定的社会中得心应手、迅速适应。②帮助学生更 好地理解生活、创造生活、享受幸福。③帮助学生摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而 简单机械的学习的困境。④能够使学生的学习走向创造，真正走向生命的自主成长。（每 点1分) 9.(3分，每空1分)①认知动机②尊重事实和证据③认知方式 10.(2分)C (二)(21分) 九年级语文（一）参考答案第1页（共2页） 11.(6分，每空2分)(1)强壮有力 (2)新世纪 (3)门可罗雀 12.(4分)示例：“惊落惊飞”“惊醒”三个动词，用拟人和排比的修辞手法，生动 形象地写出了打铁声的响亮与力量。它不仅让自然景物产生反应，更唤醒了村庄关于农 事的集体记忆，侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的重要地位，富有画面感与感染力。 13,(6分)①技艺精湛：祖传手艺能让废旧农具焕发新生，如张木匠的刨刀、李 瓦匠的瓦刀，经他拾掇后可正常使用。②乐于助人：不急于收乡亲们的钱，让大家“先 用着，秋后收了粮再说”。③诲人不倦：传授技艺从不吝啬，教徒弟小六观察铁块的颜 色变化，讲解火候中的“做人分寸”。④坚守传统：即便年老体衰、生意冷清，仍每天生 炉打铁，对铁皮匣中的铁钉充满深情。⑤心怀乡土：铁皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄 重大事件，显示其与乡村发展的情感联结。（答出三点即可） 14.这种观点不正确。(1分)老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆， 它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记，虽被现代文明冲击，但其中蕴 含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，它们是文化根脉的一部 分，不应被遗忘。(4分，言之有理即可) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分，每空1分)(1)喜好，喜爱(2)面对(3)③(4)因此，所以 16.(2分)C 17.(4分)(1)同游者感叹：“溪水之名不足以匹配先生的美德。”(2分) (2)周敦颐虽然做官三十年，但他一生的志向，始终在于归隐山水。（2分) 18.(2分)志趣高雅、刚正不阿、从容淡定、淡泊名利。（答出两个，意思相近即 可) (四)(4分) 19.(2分)示例：这两句诗运用了融情于景的写作手法，“露从今夜白”一句既写 景，也点明时令为白露时节，“月是故乡明”一句寄情于月亮，表达了诗人对家乡的深切 思念。（任选角度赏析即可） 20.(2分)表达了作者思乡忆弟之情，同时也表达了作者在战乱中颠沛流离，历 尽国难、家忧的满腔悲愤之情。（言之有理即可） 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分)略 九年级语文（一）参考答案第2页（共2页)请在各题的容题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出容题区域的客案无效 2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 5.① ② (2分) 13 九年级语文（一）答题卡 姓名 准考证号 (2分) 准考证号」 ■■■■■■■■■■■ 四四田四的四四四四 考号 班级 ■▣口▣0可口■0■口a回■口 (6分) 团团和团团团M团知四四团 考场」 座位号 刀团刀四团刀团四刀四刀团 四田田四田四四田四四田可 14. g口口口口Bn■ 条形码粘贴区域 四四四田团四口四口 正面朝上，切刻赌出虚线方框 四四口四四四口口 试卷类型A口 B▣ 缺考标记（禁止考生填涂）口 (3分) L,选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干 (5分) 注意事项 净。不事。 填 2非法择题必须使用黑色整字笔书写，笔速清楚。 正确填涂 二、(46分) 3.请按题号序在各题百的客区城内作容，超出答区域 15.(4分)(1) 纸和试题上的客 案无 样例 ■ 4.请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 (3) (4) 一、(24分) 16.四四四四(2分) 1.(2分) 17.(4分)(1) (1)工0 (2)D口 (2分) 2,(2分) (2) (1) (2) (4分) (2分) 3.(11分) 9.① ② ⊙ (3分) 18. (1) (3分) 10.刀四四四(2分) (2分) (2) (3分) 11,(1) (2) 19. (3) (3分) (3) (6分) (4) (1分) 12. (5) (1分) (2分) 4. 20. (2分) (4分) (2分)】 请在各题的容题区域内作答，超出答题区域的答案无效 九年级语文（一）答题卡 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出答题区域的答案无效 请在各题的容圈区域内作容，超出容题区域的答案无效 请在各圈的客题区域内作容，超出容题区域的答案无效 三、(50分) 21 400▲ 200▲ 6004 请在各题的客题区域内作答，超出答题区域的容案无效 九年级语文〔一)答题卡 请在各题的客题区域内作答，是出客题区域的答案无效■ 请在各题的容题区域内作答，超出容题区域的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出容题区域的客案无效 2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 5.① ② (2分) 13 九年级语文（一）答题卡 姓名 准考证号 (2分) 准考证号 ■■■■■■■■■■■ 四四田四的四四四四 考号 班级 ■▣口▣0可口■0■口a回■口 (6分) 团团和团团团M团知四四团 考场」 座位号 刀团刀四团刀团四刀四刀团 四团田四田四四田四四田田 14 g口口口口Bn■ 条形码粘贴区域 四四四田四口四口 正面朝上，切赌出虚线方框 四四口四回四口口 试卷类型A口 B▣ 缺考标记（禁止考生填涂）口 (3分) L,选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干 (5分) 注意事项 。不事 填 2非港择烟必须使用黑色签字笔书写，笔遂清楚。 正确填涂 二、(46分) 3.请按题号序在各题百的客区城内作容，超出答趣区域 样例 ■ 15.(4分)(1) 0 纸和试题上的客 案均无 4,请保持卷面清洁，不要折叠和弄酸答题卡。 (3) (4) 一、(24分) 16.四四四四(2分) 1.(2分) 17.(4分)(1) (1)刀画 (2)D▣ (2分) 2,(2分) (2) (1) (2) (4分) (2分) 3.(11分) 9.① ② ⊙ (3分) 18. (1) (3分) 10.刀四四四(2分) (2分) (2) (3分) 11,(1) (2) 19. (3) (3分) (3) (6分) (4) (1分) 12. (5) (1分) (2分) 4. 20. (2分) (4分) (2分) 请在各题的容题区域内作答，超出答题区域的答案无效 九年级语文（一）答题卡 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ ■ 请在各题的客题区域内作客，超出答题区域的答案无效 请在各题的容圈区域内作容，超出容题区域的答案无效 请在各圈的客题区域内作容，超出容题区域的答案无效 三、(50分) 21 400▲ 200▲ 004 请在各题的客题区域内作容，超出答题区域的容案无效 九年级语文〔一)答题卡 请在各题的客题区域内作答，是出客题区域的答案无效 ■