第2课《校园的春天》-2025-2026学年一年级美术下册课件+教案（岭美版2024）

该小学美术课件聚焦“校园的春天”主题，核心是引导学生观察校园春日景物（花、绿、昆虫等）并进行艺术表现。通过“AR眼镜”情境导入，从发现季节特征、分享校园美景到学习撕纸、勾勒眼镜框架，搭建从审美感知到创意实践的学习支架。 其亮点是以“AR眼镜”串联教学，融合审美感知（观察春花、绿意等自然美）、艺术表现（撕纸枝叶、创意眼镜框架）、创意实践（AR眼镜分享春日记忆）。如“撕春天的影子”四步操作、昆虫观察活动，学生提升审美与动手能力，教师使用情境生动、步骤清晰，易激发学生兴趣。

null 岭南版小学美术一年级下册 第1课 《校园的春天》教学设计 课题 《校园的春天》 课型或模块 新授 教学目标 1.审美感知 引导学生观察校园春天的景色，感受春天色彩（粉红、绿、明黄、蓝等）的丰富与美丽，提升对自然美的感知能力。 2.艺术表现 让学生尝试用撕纸的方式表现春天的枝叶，锻炼手部精细动作和造型表现能力，掌握简单的撕纸技巧。 3.创意实践 鼓励学生发挥想象，用各种创意形状勾勒AR眼镜框架，培养创新思维和实践能力。 4.文化理解 让学生了解春天在校园生活中的意义，感受春天与校园文化的紧密联系，激发对校园和自然的热爱之情。 学生素养 通过观察、创作和分享，培养学生的观察力、想象力、创造力和表达能力，提升学生的艺术素养和审美情趣，增强学生对校园生活的热爱和对自然的关注。 教学重点 引导学生细致观察校园春天的景色，包括不同的色彩和景物；掌握撕纸表现春天枝叶的方法，学会用创意形状勾勒AR眼镜框架。 教学难点 如何启发学生在观察的基础上，发挥创意，用撕纸和AR眼镜创作独特地展现校园春天的美景，培养学生创新思维和个性化表达。 教学内容分析 此次教学内容围绕校园里的春天展开，通过展示校园春天不同色彩的景物（如粉红的花、绿色的树、明黄的繁花与笑脸、蓝色的天空）和昆虫，引导学生感受春天的美。借助AR眼镜这一情境，激发学生的兴趣，让学生通过创作AR眼镜框架美景和撕纸作品来表现春天，培养学生的艺术表现能力和创意实践能力。 学情分析 一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，如AR眼镜等。他们对色彩有一定的感知，但观察能力有待提高，艺术表现能力相对较弱，在撕纸和创意创作方面需要教师的引导和示范。不过，一年级学生想象力丰富，这为创意实践环节提供了良好的基础。 教学理念 以学生为中心，关注学生的兴趣和体验。通过创设生动有趣的情境（AR眼镜），激发学生的学习热情。注重引导学生自主观察、思考和创作，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在艺术创作中感受美、创造美、表达美。 教学策略 情境教学法：利用AR眼镜创设情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。直观演示法：教师示范撕纸技巧和AR眼镜框架的勾勒方法，让学生更直观地学习。小组合作法：组织学生小组交流观察到的春天景色，培养学生的交流能力和合作意识。 教具学具媒体准备 媒体设备（用于展示校园春天的图片、AR眼镜展示效果等）、AR眼镜模型、示范用的纸张、剪刀。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图 导入阶段 1. 展示AR眼镜模型，神秘地向学生展示，提问：“同学们，今天老师带来了一副神奇的AR眼镜，它能带我们看到特别的景色，你们猜猜会看到什么？ 2. 通过多媒体展示AR眼镜呈现的校园春天美景图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这是哪里的春日景色？图片里有哪些景物？ 1. 认真倾听老师的介绍，充满好奇地猜测AR眼镜里的景色。 2. 仔细观察图片，积极回答问题，分享自己看到的景物。 通过新奇的AR眼镜和美丽的图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探索欲望，自然地引出本节课的主题——校园的春天。 课程新授 1. 引导观察校园春天色彩 （1） 结合PPT，再次展示校园春天不同色彩的图片，如粉红的花、绿色的树、明黄的繁花与笑脸、蓝色的天空，引导学生感 （2） 组织学生小组讨论，分享自己在校园里还发现了哪些春天的色彩和对应的景物。受色彩的特点，提问：“这些颜色让你们有什么感受？ 2. 介绍昆虫居民 （1） 展示校园里昆虫的图片，提问：“在校园里，有很多小生命，你们认识这些昆虫吗？能说出它们的名字吗？ （2） 简单介绍昆虫在生态系统中的作用，让学生了解昆虫与春天、校园的关系。 3. 讲解AR眼镜创作和撕纸技巧 （1） 展示AR眼镜框架的多种创意形状（长方形、五角星、椭圆形等），示范如何勾勒眼镜框架，强调可以发挥想象设计独特的形状。 （2） 示范撕纸表现春天枝叶的方法，如先将纸对折，再撕出半月形等形状，展示不同的撕纸效果。 1. 认真观察图片，积极回答问题，分享对色彩的感受，如“粉色的花看起来很温柔”“绿色让我感觉很有生机”等。 2. 小组内热烈讨论，交流自己在校园里发现的春天景色，如“我在花坛边看到了紫色的小花”。 3. 仔细观察昆虫图片，尝试说出昆虫的名字，如蜜蜂、瓢虫、蚂蚁等。 4. 认真观看老师示范，学习AR眼镜框架的勾勒方法和撕纸技巧，尝试用手指在空中跟着老师的动作比划。 让学生全面感受校园春天的美，包括色彩和昆虫等元素，丰富学生的感知。通过示范，让学生直观地学习AR眼镜框架的创作和撕纸技巧，为后续的创作环节做准备。 创作与表现 1. 布置任务：让学生选择自己喜欢的方式创作，如勾勒AR眼镜框架，并“输入”自己心中的校园春日美景（可以简单画或用文字描述）；或者用撕纸的方式表现春天的枝叶。 2. 巡视指导，鼓励学生发挥想象，对遇到困难的学生给予帮助和启发，如引导学生思考不同形状的组合，提醒撕纸时注意安全。 1. 选择自己感兴趣的创作方式，开始动手创作。在创作过程中，发挥想象，设计独特的AR眼镜框架或撕出形态各异的春天枝叶。 2. 遇到问题主动向老师或同学请教，积极尝试解决问题。 让学生将所学知识和技能运用到实践中，培养学生的创新能力和动手能力，在创作中进一步感受校园春天的美，提升艺术表现能力。 展示与交流 1. 组织学生展示自己的作品，邀请学生上台分享自己创作的思路和作品所表达的内容，如“我设计的AR眼镜框架是五角星形状，里面画了我们学校的花园，因为春天花园里的花很漂亮”。 2. 引导其他学生认真倾听，给予评价和建议，如“我觉得你撕的枝叶很像真的，要是颜色再丰富一点就更好了”。 1. 勇敢地走上讲台，自信地展示自己的作品，清晰地介绍创作思路和作品内容。 2. 认真倾听其他同学的分享，积极参与评价，提出自己的看法和建议。 培养学生的表达能力和交流能力，让学生在展示与交流中相互学习、相互启发，进一步提升审美能力和艺术素养。 课后延伸 1. 认真完成作业，用相机拍照或用画笔绘画记录春天景色。 2. 在日常生活中主动观察春天，养成善于观察的好习惯。将课堂学习延伸到课后，拓宽学生的视野，让学生在更广阔的生活中感受春天的美，培养学生对生活和自然的热爱之情，持续提升学生的观察能力和艺术表现能力。 板书设计 校园里的春天 1. 春天的色彩：粉红、绿、明黄、蓝…… 2. 《校园昆虫：蜜蜂、瓢虫、蚂蚁…… 3. AR眼镜创作：创意形状（长方形、五角星、椭圆形等） 4. 撕纸技巧：对折、撕出半月形等 教学反思 本次美术课围绕 “感受校园里的春天” 展开教学，在教学目标达成、教学方法运用、学生表现及存在问题等方面有诸多收获与思考。 教学成果：从教学目标来看，学生积极参与课堂，对校园春天的色彩、景物和昆虫观察细致，审美感知能力得到锻炼。多数学生能运用所学撕纸技巧创作春天枝叶，部分学生在 AR 眼镜框架勾勒上创意十足，实现了艺术表现和创意实践目标。通过讨论和分享，学生也体会到春天与校园生活的联系，增强了文化理解。 教学方法成效：教学方法上，情境教学法借助 AR 眼镜有效激发了学生兴趣，使课堂氛围活跃。直观演示法让学生迅速掌握撕纸和 AR 眼镜框架勾勒技巧。小组合作讨论促进了学生交流，培养了合作意识。 学生表现：学生在课堂上表现出强烈的好奇心和创作热情，积极分享观察发现，创作时专注认真。展示环节中，学生表达自信，评价和建议也体现出一定的审美能力。 存在不足：课程中也存在不足。部分学生受范例局限，创作缺乏独特性，反映出在启发学生创新思维方面引导不够。教学时间把控不够精准，展示交流环节时间紧张，部分学生分享不充分。此外，对学习能力较弱的学生关注不足，个别学生在创作时遇到较多困难，未能及时得到足够指导。 改进措施：针对这些问题，后续教学要加强创新思维培养，提供更多开放性引导。优化时间安排，合理分配各环节时间，确保展示交流充分。同时，更加关注个体差异，提前了解学生情况，为有需要的学生提供更多帮助，让每个学生都能在美术学习中有所收获、获得成长。 学科网（北京）股份有限公司 $校园的香务 蒲抓春天之影 春买的 “AR眼镜 休验生长煮义 春天的校园 3 y YYY 6 欢 蚂蚁 型 ◎ 习 D 00 00 00 M. 三 000 昆虫简笔画 蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 瓢虫 蜗牛 蚂蚁 1 同学们知道眼镜中展示的是哪个季节嘛？ 今天老师带来了一件神奇的宝贝，它叫做“AR眼镜”。 让我们一起看看这副神奇的眼镜展示了什么呢？ 你觉得这是哪里的春日景色？图片里有哪些景物？ 你还在校园哪些地方发现了春天的美景？请来说一说吧。 岭南版一年级下册第二课 3 在柔美的春天里 让我们一起感触充满 诗意的校园美景吧～ 4 感受校园里的春天 5 捕抓春天之影 校园里的粉红 花开枝头满眼春、春花烂漫正当时 每一朵娇嫩的花儿都像是精心雕琢的艺术品 将校园装点得如诗如画 校园里的绿 春日校园， 绿意盎然， 同学们沐浴在温暖的阳光下于绿树浓荫中静心学习。 校园色彩的明黄 春日里最触动人心的事，莫过于看到稚嫩的脸庞与热烈的繁花，这也构成师生们独家的回忆。 校园里的蓝 蓝天白云，晴空万里，是春日限定的浪漫，迎着春光，闻着花草香不经意地便与春天撞了个满怀。 校园角落的虫虫居民 “在我们的校园里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。”昆虫是生态系统里不可忽视的一部分，它们或美丽动人，或奇丽独特。在校园里，就有着多种多样的昆虫，你们能说出它们的名字嘛？ “春天的‘AR眼镜’” ——校园里这么多春日美景，怎样分享给家人朋友呢？ ——还记得老师带来的“AR眼镜”嘛？。有了它，我们就可以把自己的“春日记忆”展现出来，让更多的人一起欣赏、一起感受。让我们一起看看这副神奇的眼镜是怎么创作的。 步骤一： 勾勒出眼镜框架，可以用各种创意形状，长方形、五角星、椭圆形等等 构图要饱满。 春天的校园 在这副神奇的“AR眼镜”中，你可以“输入”任何你想要分享的校园春日 17 谁撕的枝叶最好看 长方形 对折 半月形 完成 撕·春天的影子 课后拓展 向下扎根，向上生长 20 岭南版一年级下册第二课 21 null 2018-04-2 74108.805 Lavf60.3.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $温暖的风吹开心里的花。去年种的云朵正在发芽长大，白色的梦芽长成一片草原。谁在唱歌，让那小雨落下，雨点中的云朵正在发芽，开花瓣和心中的种子，开出一朵透明色的花。 Real life 19年的六月，康蒂亚的海边，四个光上半身的男孩玩耍时的眼神，30个美好晴天。Lady summer . porter. You, my summer. Day. 你是最美的30张爱你的相片。Real love 25岁的契约。你有时飞回台北。那天下午的阳光，整天我对着花山草原上的你。Day is sunday. This thirty summer polar world. You, my sr. 你是最美的30张拍立得相片。