第2课《校园的春天》教案设计-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级下册

岭南版小学美术一年级下册 第2课 《校园的春天》教学设计 教学内容 校园的春天 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 审美感知： 学生能够识别并描述校园里春天的自然景象，如植物发芽、花朵开放等。 艺术表现： 1.学生掌握撕纸的基本技巧，并能用撕纸的方式表现春天的植物和昆虫。 2.学生学会制作植物标本书签的方法。 创意实践： 1. 通过问题引导，培养学生观察能力和想象力。 2. 通过课堂实验，锻炼学生的动手能力和创造力。 3. 通过小组讨论，提高学生的沟通能力和合作能力。 文化理解： 1. 激发学生对校园春天的热爱之情，培养审美情趣。 2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。 3. 增强学生的自信心和成就感，体验创作的乐趣。 教学重点 掌握撕纸的基本技巧，用撕纸的方式表现春天的植物和昆虫。 制作植物标本书签的方法。 教学难点 引导学生将观察到的春天景象转化为撕纸作品，展现创意。 培养学生细致观察、耐心制作的习惯。 教学辅具 白乳胶，绳子或细线，剪刀（可选，用于辅助修剪） 展示板或墙面（用于展示作品） 校园春天景象的图片或视频（用于导入） 教法 演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法 教学内容 过程方法 一、导入新课 活动：播放校园春天景象的图片或视频，引导学生观察并描述春天的特征。 春天在哪里? 春天在我们的校园里。小草在发芽看，我们要长大！ 问题引导： 同学们，你们看到春天了吗？春天在哪里？校园里有哪些春天的迹象？你能说出来吗？春天的景象无处不在，比如嫩绿的小草从泥土中探出头来，树木抽出新的枝条，花朵竞相开放，散发出迷人的香气。鸟儿在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。同学们，你们还能观察到哪些春天的特征呢？让我们一起分享和发现春天的美好吧！ 一、课程新授 活动一：找一找：寻找校园里春天的痕迹 春天到了！小草小树发芽了！花朵开花了！ 活动： 活动二 唱一唱，演一演：我们来模仿种子发芽的形态。 演一演：小组合作，我们来模仿种子发芽的形态。 学生通过小组的形式进行角色扮演或者唱歌，小组成员们将合作模仿种子发芽的过程，让我们一起来感受大自然的奇妙。 a。轰隆隆，随着一声巨响，我奋力地向地面挤去，仿佛在努力突破束缚，寻找阳光和空气。我用力地挤啊挤，终于在土壤中找到了一条缝隙，开始向着光明的方向前进。 b.滴滴答，雨水滋润着我，我感到一股力量在体内涌动。我将身体伸展开来，慢慢地，慢慢地，我的小芽尖从土壤中探出头来，感受着外界的温暖和湿润。我伸展着每一寸肌肤，仿佛在向世界宣告我的到来。 c.哎呀呀，我感受到生命的活力在我体内奔涌。我要快快长大啦！我要吸收更多的阳光和养分，我要茁壮成长，成为一棵强壮的植物。我要展开我的叶子，绽放我的花朵，为这个世界带来美丽和生机。 通过这次活动，学生不仅能够更好地理解种子发芽的过程，还能体会到大自然的神奇和生命的顽强。让我们一起努力，共同见证每一个生命的奇迹。 活动三： 做一做:用撕纸的方式表现植物、昆虫的形态。 做一做：用撕纸的方式表现植物、昆虫的形态 方法讲解： 1. 撕出水滴形做叶片。 2. 撕出条形做茎。 3. 组合成完整的植物。 4. 对折彩纸后撕出蝴蝶或其他昆虫的形状。 5. 将植物和昆虫组合成完整的作品。 课堂实践：学生分组进行撕纸创作，教师巡回指导。 学生们分成了几个小组，进行了一次有趣的撕纸创作活动。用双手将普通的纸张撕成各种形状和图案。教师在教室里巡回指导，为学生们提供创意灵感和技巧上的建议。通过这次活动，学生们不仅锻炼了动手能力，还培养了团队合作精神和创造力。课堂氛围活跃而富有创意，学生们的作品最终展示在教室的墙上，成为了一道亮丽的风景线。 三、展示与交流 活动：学生将自己的撕纸作品和植物标本书签展示在展示板或墙面上。 评价与记录： 每位学生自我评价，说说自己的创作过程和感受。 小组内互评，选出优秀作品并说明理由。 教师总结评价，给予鼓励和建议。 四、学业评价 评价标准： 1. 我能感知与发现春天植物生长的印记。 2. 我能用拼贴的方法制作植物标本书签。 3. 我能有创意地展示我收集的春天的脚印。 评价方式：学生根据自己的表现，在评价表上贴上相应数量的星星。 课程总结 在本课程的总结环节，教师引导学生回顾春天植物生长的印记，拼贴制作植物标本书签的过程，以及如何有创意地展示收集的春天的脚印。学生能够加深对春天特征的理解，并且能够认识到自己在艺术创作和自然观察方面的进步。 教师 根据学生的整体表现和参与度，给予积极的评价和建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。通过这样的课程总结，学生不仅能够获得知识和技能上的提升，还能增强自信心和学习兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。 教学反思 深入分析课程设计的成效与不足之处。评估课程目标是否达成，学生是否真正理解了春天的特征，并且在艺术创作和自然观察方面有所进步。思考如何改进户外观察、绘画写作记录、摄影展和诗歌朗诵会等拓展延伸活动，更好地激发学生的兴趣和参与度。反思如何更有效地引导学生分享体验和感受，以及如何更准确地给予评价和反馈。最后，总结本课程的亮点和需要改进的地方，为未来的教学活动提供宝贵的经验和教训。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$