第三章 认识海洋和陆地 主题探究 “海底漫游”旅游路线设计 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期中图版（北京）（2024）

该初中地理导学案围绕“认识海洋和陆地”，聚焦海底地形、海洋资源及海陆分布，通过阅读《海底两万里》选段，结合自主预习问题搭建学习支架，关联小说情节与地理知识。 其特色在于跨学科融合地理、语文、生物，以路线设计活动培养地理实践力，习题综合题强化综合思维，助力学生形成对海底世界的综合认知与科学探索精神。

第三章 认识海洋和陆地 主题探究 “海底漫游”旅游路线设计 班级： 姓名： 【学习目标】 1.阅读《海底两万里》，选取感兴趣的海底景象，运用本章地理知识和相关学科知识，设计 “海底漫游” 旅游路线。 2.综合运用地理、语文、生物等学科知识，拓展对世界海陆分布、海底地形及海洋资源的认识，提高语言运用能力，培养学科合作意识和科学探索精神。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知 1.本次主题探究的活动目标是通过阅读小说，小组合作设计 “______” 旅游路线，综合运用各学科知识和方法，拓展对世界海陆分布、海底地形以及海洋资源的认识。 2.本次活动涉及的学科领域有______、______、______等。 3.活动过程第一步是以小组为单位，选取小说中感兴趣的______，确定 “海底漫游” 主题。 4.活动过程第二步是根据主题搜集资料，访谈相关领域专家（或学科教师、家长等）；第三步是制作作品，包括绘制 “______” 旅游路线图，标注游览日程安排、景点特色、旅行工具等，并展示路线的______和趣味性。 5.活动成果是小组合作完成旅游路线的设计方案，并以______、演示文稿等形式呈现。 （二）合作探究・快乐学习 任务一：确定 “海底漫游” 主题与资料搜集小组合作完成以下活动： 1.阅读《海底两万里》选段，选取最感兴趣的海底景象描写（如海底森林、大漩涡等），确定本组 “海底漫游” 主题。 2.围绕主题，搜集相关海底地形（如大陆架、海沟、海岭等）、海洋资源（如生物资源、矿产资源等）的地理资料，同时搜集语文、生物等学科相关信息（如海底生物种类、文学描写的地理依据等）。 任务二：设计 “海底漫游” 旅游路线小组合作完成以下活动： 1.绘制 “海底漫游” 旅游路线图，标注游览点（如马里亚纳海沟、大堡礁等）、游览日程安排、景点特色（如独特海底地形、珍稀海洋生物等）、旅行工具（如潜水艇、深潜器等）。 2.从主题特色、景观特点、旅游时长等方面突出路线的过程性和趣味性，说明路线设计中运用的地理知识（如海底地形分布、海洋资源分布等）。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.本次主题探究涉及的学科不包括（ ） A. 地理 B. 语文 C. 生物 D. 化学 2.活动过程第一步是（ ） A. 选取海底景象 B. 搜集资料 C. 制作路线图 D. 展示成果 3.设计旅游路线时不需要考虑的是（ ） A. 海底地形 B. 海洋资源 C. 小说情节 D. 陆地气候 4.世界上最深的海沟是（ ） A. 阿留申海沟 B. 日本海沟 C. 马里亚纳海沟 D. 爪哇海沟 5.活动成果的呈现形式不包括（ ） A. 图文展板 B. 演示文稿 C. 纸质试卷 D. 实物模型 二、简答题 1.简述设计 “海底漫游” 旅游路线时需要综合运用的学科知识及作用。 2.说明在路线设计中如何体现地理学科的海底地形和海洋资源知识。 三、综合题假设你选取《海底两万里》中 “海底森林” 的情节为主题，设计一条 “海底漫游” 旅游路线。 1.确定路线主题：______________________________。 2.绘制路线图，标注至少三个游览点，说明每个游览点的海底地形类型或海洋资源特色。 3.阐述该路线设计中运用的地理知识及学科融合点（如语文的情节描述、生物的海洋生物知识等）。 【思维建构】 通过本次主题探究，整合地理（海陆分布、海底地形、海洋资源）、语文（小说情节分析）、生物（海洋生物）等学科知识，形成对海底世界的综合认识；在路线设计中培养学科合作意识和科学探索精神，提升地理实践力和跨学科综合素养。 【答案】 （一）自主预习・快乐感知 1.海底漫游 2.地理；语文；生物 3.海底景象描写 4.海底漫游；过程性 5.图文展板 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.D 2. A 3. D 4. C 5. C 二、简答题 1.需综合运用地理知识（了解海底地形、海洋资源分布，确定路线的可行性）、语文知识（分析小说情节，提炼主题，描述路线特色）、生物知识（识别海洋生物种类，突出景点生物资源特色）。这些学科知识的综合运用能使路线设计更具科学性、趣味性和文学性。 2.示例：在路线中标注马里亚纳海沟（深海沟地形）、大堡礁（珊瑚礁资源）等地点，说明其地形类型或资源特色，让游客在游览中了解海底地形的多样性和海洋资源的丰富性。 三、综合题 1.示例：“海底森林” 探秘之旅 2.示例： 游览点 1：某大陆架区域（地形平缓，水深较浅），特色是海底植物茂密，如小说中描述的高大木本植物，展示海洋生物资源。 游览点 2：某海岭附近（海底山脉地形），特色是海底地质景观独特，有热泉生态系统，展示海底地形和特殊生物资源。 游览点 3：某珊瑚礁区域（珊瑚礁地形），特色是珊瑚种类丰富，海洋生物多样，展示海洋生物资源和地形特色。 3.地理知识：运用海底地形（大陆架、海岭、珊瑚礁）的分布知识确定游览点；学科融合点：结合《海底两万里》中 “海底森林” 的情节描述设计路线主题和景点特色，运用生物知识介绍海洋植物和动物种类。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $