主题探究 “海底漫游”旅游路线设计 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期中图版（北京）（2024）

主题探究 “海底漫游”旅游路线设计 第二课时

本课时作为 “海底漫游” 旅游路线设计主题探究的延续，依托中图版七年级上册第三章内容，在前一课时学生掌握海底地形、海洋生物分布等知识并完成初步路线设计的基础上，进一步深化探究。教材引导学生对设计路线进行优化与完善，从旅游资源整合、环境保护、旅游安全等多维度综合考量。通过案例分析、小组辩论等活动，培养学生批判性思维与解决实际问题的能力，让学生深刻体会地理知识在生活中的应用价值，凸显地理学科实践性与综合性特点 。

人地协调观：通过对旅游路线中海洋环境保护措施的深入探讨，让学生明白合理开发海洋旅游资源、保护海洋生态环境的重要性，树立人类活动与海洋生态和谐共生的理念，增强环境保护意识 。

综合思维：学生需综合分析旅游成本、旅游时间、游客体验、海洋生态保护等多种因素，权衡利弊，对旅游路线进行优化调整。在这一过程中，培养学生全面、系统分析问题的能力，提升逻辑思维与批判性思维水平 。

区域认知：对比不同海域旅游路线设计的差异，分析各区域独特的海底地理特征对旅游开发的影响，加深学生对海洋区域差异性的认识，强化从区域视角思考旅游规划问题的能力 。

地理实践力：借助实地考察资料分析、旅游路线模拟评估等实践活动，锻炼学生运用地理知识和方法解决实际旅游路线设计问题的能力，提高学生信息收集、整理与应用能力，增强地理实践操作技能 。

重点：学会从旅游成本、安全保障、环境保护等方面对初步设计的海底旅游路线进行评估与优化；掌握在旅游路线中融入海洋生态保护措施的方法；能够运用地理知识和资料，合理规划旅游时间与行程安排 。

难点：在旅游路线优化过程中，如何平衡旅游经济效益、游客体验与海洋生态保护之间的关系，找到最佳平衡点；如何引导学生从宏观和微观层面综合考虑多种复杂因素，对旅游路线进行科学、全面的优化 。

（一）复习导入

教师活动：利用 PPT 展示上节课各小组设计的海底旅游路线图，随机抽取部分小

组代表，简单回顾其设计路线的主要特点、途经的海底地形及观赏的海洋生物等内容。提问：“同学们，上节课我们完成了海底旅游路线的初步设计，大家思考一下，这些路线在实际实施过程中，可能会面临哪些问题呢？” 引导学生回顾旧知，思考路线设计的现实可行性 。

学生活动：小组代表认真回顾并简要介绍本小组设计路线。其他学生积极思考老师提出的问题，结合生活常识和上节课所学，纷纷发言，提出诸如旅游成本过高、部分海域存在安全隐患、可能对海洋环境造成破坏等问题 。

设计意图：通过回顾上节课内容，巩固学生已掌握的知识，强化记忆。问题的提出，引发学生对旅游路线设计现实问题的思考，自然导入本节课主题 —— 旅游路线的评估与优化 。

（二）旅游路线评估要素讲解

教师活动：展示一份详细的旅游路线评估报告案例，从旅游成本（包括交通、设备租赁、人员服务等费用）、安全保障（海底地形风险、海洋气象变化、潜水设备安全等）、环境保护（对海洋生物栖息地、水质等的影响）、旅游时间安排（合理规划各景点停留时间、避免旅游高峰期等）等方面进行详细解读。结合实际案例，分析每个要素对旅游路线可行性和质量的重要影响 。

学生活动：认真观看评估报告案例，聆听老师讲解，理解旅游路线评估的各个要素。结合自身对海底旅游的认知，对各要素的重要性进行思考和讨论 。