精品解析：宁夏银川市第二十中学2025-2026学年九年级上学期11月期中考试化学试题

银川市第二十中学2025-2026学年第一学期期中测试 九年级化学试卷 时间：100分钟 满分：65分 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷（选择题） 一、选择题（共22题，每题一分，共22分） 1. 诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质化学性质的是 A. 千里冰封，万里雪飘 B. 千锤万凿出深山 C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 明月松间照，清泉石上流 【答案】C 【解析】 【详解】A、水结冰和雪飘落是物理变化，则体现了物理性质，该选项不符合题意； B、矿石开采是物理变化，则体现物理性质，该选项不符合题意； C、燃烧属于化学变化，则体现了化学性质，该选项符合题意； D、月光照射和泉水流动是物理变化，体现物理性质，该选项不符合题意。 故选C。 2. 科学家与其研究成果对应关系不正确的是 A. 门捷列夫——元素周期律 B. 道尔顿——炼油催化剂制造技术 C. 徐寿——参与翻译《化学鉴原》 D. 张青莲——相对原子质量的测定 【答案】B 【解析】 【详解】A、门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，不符合题意； B、道尔顿提出了原子论，闵恩泽主要从事石油炼制催化剂制造技术领域研究，符合题意； C、徐寿翻译了《化学鉴原》等并创造出铝、钾、钠等化学元素汉语名称，是我国近代化学启蒙者，不符合题意； D、张青莲对相对原子质量的测定作出了卓越的贡献，不符合题意。 故选B。 3. 氢气被认为是理想的清洁、高能燃料。运送氢气时应贴的危险品标志是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、氢气不是有毒物质，运送时不贴毒性物质标志，不符合题意。 B、氢气具有可燃性，为易燃气体，运送时贴易燃气体标志，符合题意。 C、氢气不是腐蚀性物质，运送时不贴腐蚀性物质标志，不符合题意。 D、氢气为易燃气体，不是易燃固体，运送时不贴易燃固体标志，不符合题意。 故选B。 4. 归纳法是学习化学的重要方法之一，下列图示正确的是 A. 地壳中元素含量 B. 化合反应和分解反应的关系 C. 原子的结构 D. 微粒与元素的关系 【答案】A 【解析】 【分析】本题主要考查地壳中元素含量、化合反应与分解反应的关系、原子结构以及微粒与元素的关系，通过对各选项所涉及知识点的分析来判断图示是否正确。 【详解】A、地壳中元素含量（前四位）由高到低依次是、、、，该选项图示模型正确，该选项符合题意。 B、化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，分解反应是由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应，二者属于并列关系，该选项图示模型不正确，该选项不符合题意。 C、原子是由居于中心的原子核和核外电子构成的，原子核由质子和中子构成（氢原子无中子），该选项图示模型不正确，该选项不符合题意。 D、元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称，氧元素是氧原子的总称，氧离子和氧原子均属于氧元素，该选项图示模型不正确，该选项不符合题意。 故选A。 【点睛】对所学的知识进行归纳推理是解题的关键。 5. 既能表示该物质的一个分子，又能表示该物质由两种元素组成的化学符号是 A. B. N C. D. He 【答案】C 【解析】 【详解】A、H2表示氢气分子，但只由氢元素一种元素组成，该选项不符合题意； B、N表示氮元素或原子，不能表示氮分子，且氮气由一种元素组成，该选项不符合题意； C、MnO2表示二氧化锰分子，且由锰和氧两种元素组成，该选项符合题意； D、He表示氦元素或原子，不能表示分子，且由一种元素组成，该选项不符合题意。 故选C。 6. 规范的实验操作是进行科学实验的基础和保证。下列说法中不合理的是 A. 实验室制取时，先加试剂，再检验装置气密性 B. 向试管中滴加液体时，胶头滴管应该垂直悬于试管口上方 C. 加热试管内液体试剂时，试管口不能对着自己或他人 D. 量取一定体积的液体时，视线要与液体凹液面最低处相平 【答案】A 【解析】 【详解】A、实验室制取O₂时，应先检验装置气密性，确保装置不漏气，再加试剂，避免试剂浪费或气体泄漏，该选项说法不合理； B、胶头滴管滴加液体时，应垂直悬于试管口上方，可防止污染试剂，该选项说法正确； C、加热试管时试管口不对人，防止液体溅出伤人，该选项说法正确； D、视线与凹液面最低处相平，确保体积读数准确，该选项说法正确。 故选A。 7. 下列有关氧气的说法不正确的是 A. 通常情况下，氧气是无色无味的气体 B. 鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C. 氧气可用于医疗急救 D. 氧气的化学性质非常活泼，能跟所有物质发生氧化反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、通常情况下，氧气是无色无味的气体，故说法正确； B、由于氧气不易溶于水，氧气能供给呼吸，鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气，故说法正确； C、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，故说法正确； D、氧气的化学性质比较活泼，能够与许多种物质发生氧化反应，故说法不正确。 故选D。 8. 观察、分析实验现象，可以帮助我们理解科学的本质，下列对实验现象的描述中正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B. 铁丝在空气中燃烧生成黑色固体 C. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D. 硫粉在氧气中燃烧产生蓝紫色的火焰 【答案】D 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，没有雾，A选项错误； B、铁丝在空气中无法点燃，在氧气中燃烧生成黑色固体，B选项错误； C、木炭在氧气中燃烧发出白光，而生成二氧化碳是实验结论，C选项错误； D、硫粉在氧气中燃烧产生蓝紫色的火焰，D选项正确。 故选：D。 9. 下列鉴别物质所用的方法或试剂中，错误的是 A. 白酒和白醋——闻气味 B. 木炭粉和高锰酸钾——看颜色 C. 二氧化碳和氮气——燃着的木条 D. 过氧化氢溶液和水——MnO2 【答案】C 【解析】 【详解】A、白酒中的酒精具有特殊的酒香味，白醋具有醋酸味，气味不同，闻气味可以区分，故选项不符合题意； B、木炭粉为黑色，高锰酸钾为暗紫色，颜色差异显著，观察颜色即可区分，故选项不符合题意； C、二氧化碳和氮气均不燃烧、不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，现象相同，无法区分，故选项符合题意； D、水中加入二氧化锰，无明显现象，过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，产生气泡，现象不同，可以区分，故选项不符合题意； 故选：C。 10. 对物质进行分类是化学学习的常用方法，下列物质分类正确的是 A. 氧化物：氧化镁、高锰酸钾 B. 单质：氢气、汞 C. 混合物：自来水、冰水混合物 D. 纯净物：稀有气体、蒸馏水 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。氧化镁（MgO）是氧化物；高锰酸钾（KMnO4）由三种元素组成，不是氧化物，该选项错误； B、单质是由同种元素组成的纯净物。氢气（H2）、汞（Hg）都符合单质定义，该选项正确； C、混合物是由多种物质组成。自来水含多种物质，是混合物；冰水混合物只含水这一种物质，是纯净物，该选项错误； D、纯净物是由一种物质组成。稀有气体含氦、氖等多种气体，是混合物；蒸馏水是纯净物，该选项错误。 故选B。 11. 小明同学在学习了氧气的实验室制取后，用软塑料瓶自制了一套发生装置，下列关于该装置的说法不正确的是。 A. 通过捏放瓶身可控制反应发生和停止 B. 在实验前要检查该装置的气密性 C. 用该装置制取氧气，液体试剂为过氧化氢溶液 D. 利用该装置制取氧气，无纺布包内二氧化锰越多，生成的氧气就越多 【答案】D 【解析】 【详解】A、通过捏放瓶身，可以控制固液的接触和分离，从而控制反应的发生和停止，不符合题意； B、在实验前要检查该装置的气密性，防止装置漏气，收集不到气体，不符合题意； C、该装置适用于固液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，故液体试剂为过氧化氢溶液，不符合题意； D、该装置适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，催化剂只能改变化学反应速率，不能增加生成氧气的质量，符合题意。 故选D。 12. 下列微观粒子示意图中，能表示由两种单质组成的混合物是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、图示中只含有一种分子，属于纯净物，故选项不符合题意。 B、图示是由两种分子构成，即含有两种物质，属于混合物，每种分子都是由同种原子构成，均属于单质，故选项符合题意。 C、图示由两种分子构成，即含有两种物质，属于混合物，其中一种分子是由同种原子构成，属于单质，一种分子是由不同种原子构成，属于化合物，故选项不符合题意。 D、图示由两种分子构成，即含有两种物质，属于混合物，每种分子都是由不同种原子构成，均属于化合物，故选项不符合题意。 故选B。 13. 下列有关元素、原子、分子和离子的说法正确的是 A. 决定元素化学性质的是原子的最外层电子数 B. 原子可以构成分子，分子一定比原子大 C. 分子是化学变化中的最小微粒 D. 原子通过得到或失去电子变成离子，但离子不能通过得到或失去电子变成原子 【答案】A 【解析】 【详解】A、决定元素化学性质的是原子的最外层电子数，说法正确，符合题意； B、原子可以构成分子，但分子不一定比原子大，如铁原子比氢分子大，说法错误，不符合题意； C、原子是化学变化中的最小粒子，说法错误，不符合题意； D、原子通过得到或失去电子变成离子，离子也能通过得到或失去电子变成原子，说法错误，不符合题意。 故选：A。 14. 通常情况下，丁烷是一种无色气体，具有可燃性，其化学式为，生活中常将其液化后充入打火机中。下列微观解释正确的是 A. 液态和气态丁烷都能燃烧——同种分子化学性质相同 B. 点火时液态丁烷汽化喷出——分子体积变大 C. 将丁烷气体压缩在打火机中——分子停止运动 D. 丁烷燃烧——分子种类没有改变 【答案】A 【解析】 【详解】A、液态和气态丁烷分子相同，都能燃烧，说明同种分子化学性质相同，故说法正确； B、丁烷汽化喷出时，分子间隔变大，故说法错误； C、丁烷气体压缩后，分子间隔变小，分子仍然在不断运动，故说法错误； D、丁烷燃烧，发生了化学变化，生成了新物质，分子种类改变，故说法错误。 故选A。 15. 如图是某化学反应的微观模型，“”“”分别表示不同元素的原子，下列对图示模型理解正确的是 A. 生成物的化学式可能是 B. 该反应有两种反应物，生成物也有两种 C. 该反应属于氧化反应 D. 反应过程中原子和分子种类数量不变 【答案】A 【解析】 【分析】由反应的微观模型图可知，各物质反应的微粒数目关系是：。 【详解】A、由微粒的构成可知，生成物的化学式可能是 NH3，故选项说法正确。 B、由分析可知，该反应有两种反应物，但生成物只有一种，故选项说法不正确。 C、由于反应物不能确定是否有氧气参加反应，因此该反应不一定属于氧化反应，故选项说法不正确。 D、由微粒的变化可知，反应过程中原子种类和数目不变，而分子种类和数目都发生改变，故选项说法不正确。 故选A。 16. 下列化学符号中关于数字“2”的意义说法不正确的是（　　） A. 2CO—表示2个一氧化碳分子 B. NO2—表示二氧化氮中含有2个氧原子 C. Ca2+—表示1个钙离子带2个单位的正电荷 D. 2Fe— 表示2个铁原子 【答案】B 【解析】 【详解】A、2CO中的数字“2”表示2个一氧化碳分子，该A正确； B、NO2中的数字“2”表示1个二氧化氮分子中含有2个氧原子，故B错误； C、Ca2+中的数字“2”表示1个钙离子带2个单位的正电荷，故C正确； D、2Fe中数字“2”表示2个铁原子，故D正确。 故选：B。 17. 下列反应中，属于氧化反应也属于化合反应的是 A. 碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳 B. 碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 C. 碳+氧气二氧化碳 D. 石蜡+氧气二氧化碳+水 【答案】C 【解析】 【详解】A、 碳酸氢铵分解生成三种物质，属于分解反应，不符合题意； B、碱式碳酸铜分解生成三种物质，属于分解反应，不符合题意； C、碳与氧气反应生成二氧化碳，符合“多合一”的化合反应定义；同时，碳与氧气结合被氧化，属于氧化反应，符合题意； D、石蜡与氧气反应生成两种物质，不是化合反应；但氧气参与，属于氧化反应，不符合题意； 故选：C。 18. 化学学科核心素养的重要组成部分有“证据推理与模型认知”。下列推理合理的是 A. 催化剂可以加快化学反应速率，所以任何化学反应都需要催化剂 B. 化学变化会随着发光、发热现象，所以有发光、发热现象的一定是化学变化 C. 氧化物是含有两种元素，其中一种为氧元素的化合物，所以二氧化锰属于氧化物 D. 单质是由一种元素组成的，所以由一种元素组成的物质一定是单质 【答案】C 【解析】 【详解】A、催化剂能改变化学反应速率，包括加快和减慢，但不是任何化学反应都需要催化剂，很多反应在没有催化剂时也能正常进行，A 错误； B、化学变化常伴随发光、发热现象，但有发光、发热现象的不一定是化学变化，如灯泡发光发热是物理变化，B 错误； C、二氧化锰由锰和氧两种元素组成，符合氧化物是含有两种元素且其中一种为氧元素的化合物这一概念，所以二氧化锰属于氧化物，C 正确； D、单质是由一种元素组成的纯净物，由一种元素组成的物质不一定是单质，如氧气和臭氧的混合物，只含氧元素，但属于混合物不是单质，D 错误。 故选：C。 19. 甲醛(化学式为CH2O)是一种对人体有毒害的物质，是室内装饰材料释放的主要污染物之一，下列关于甲醛的说法正确的是 A. 甲醛分子中含有1个碳原子、1个氢分子、1个氧原子 B. 甲醛分子是由碳元素、氢元素和氧元素组成 C. 甲醛由碳、氢和氧三个元素组成 D. 每个甲醛分子由1个碳原子、2个氢原子和1个氧原子构成 【答案】D 【解析】 【详解】A、分子是由原子直接构成的，不是由其他分子构成的。1个甲醛分子（）由 1 个碳原子、2 个氢原子和 1 个氧原子构成。氢分子是独立存在的，而甲醛分子中的氢以原子形式存在。故该选项错误； B、元素是宏观概念，用于描述物质的组成（如“甲醛由碳元素、氢元素和氧元素组成”）。分子是微观粒子，由原子构成，不是由元素组成。故该选项错误； C、元素是种类概念，应使用“种”而非“个”，标准说法是“甲醛由碳、氢、氧三种元素组成”。故该选项错误； D、根据甲醛化学式 ，一个甲醛分子由 1 个碳原子、2 个氢原子和 1 个氧原子直接构成。故该选项正确。 故选：D。 20. 化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识正确的是 A. 分类观念：澄清石灰水、冰水混合物、洁净的空气都属于混合物 B. 宏微结合：氯化钠是由离子构成的，硅是由原子构成的，氢气是由分子构成的 C. 守恒思想：某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 D. 证据推理：质子数决定元素的种类，则质子数相同的粒子一定属于同种元素 【答案】B 【解析】 【详解】A、澄清石灰水中含有氢氧化钙和水，洁净的空气中含有氮气、氧气等多种物质，均属于混合物；冰水混合物只由水一种物质组成，属于纯净物，说法错误，不符合题意； B、氯化钠是由氯离子和钠离子构成的，硅是由硅原子构成的，氢气是由氢分子构成的，说法正确，符合题意； C、某物质在氧气中燃烧有水生成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，生成物水中含有氢元素和氧元素，反应物氧气中含有氧元素，由此证明该物质中含有氢元素，可能含有氧元素，说法错误，不符合题意； D、元素是质子数相同的一类原子的总称，故质子数决定元素的种类，但质子数相同的粒子不一定属于同种元素，如氖原子和的质子数均为10，但它们不属于同种元素，说法错误，不符合题意。 故选：B。 21. 下列知识整理的内容全部正确的是 A.物质组成 B.物质构成 ①生活中经常见到的“高钙牛奶”“增铁酱油”等生活用品，钙、铁所指的是钙、铁元素 ②氯化钠是由钠元素和氯元素组成 ①He和Mg最外层电子数均为2，所以它们的化学性质相似 ②CO和的化学性质不同，是因为分子的构成不同 C.物质用途 D.环境保护 ①稀有气体化学性质稳定，可用作保护气 ②氧气具有可燃性，可作燃料 ①空气质量指数越高，空气质量越差 ②常见的空气污染物有：，CO，等 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、①“增铁酱油”、“高钙牛奶”中的 “铁”、“钙”指的是元素，因为这些物质中的这些成分是以化合物的形式存在的，是强调元素的种类，正确；②物质是由元素组成的，氯化钠是由钠元素和氯元素组成的，正确，故选项完全正确； B、①氦是稀有气体元素，其原子核外只有1个电子层，该层上只有2个电子，属于稳定结构；而镁原子的最外层有2个电子，在化学反应中易失去最外层的电子，化学性质较活泼，它们的化学性质不相似，错误；②由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒，CO和CO2的分子构成不同，所以它们的化学性质不同，正确，故选项不完全正确； C、①稀有气体化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，因此可用作保护气，正确；②氧气具有助燃性，可作助燃剂，不具有可燃性，不能作燃料，错误，故选项不完全正确； D、①空气质量指数越高，空气质量越差，正确；②常见的空气污染物有：SO2、CO，NO2，而CO2是空气的成分不属于空气的污染物，故选项不完全正确。 故选A。 22. 下列实验能达到相应实验目的的是 ①探究是过氧化氢分解产生氧气的催化剂 ②探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响 ③探究温度对分子运动速率的影响 ④探究蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①该实验中过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，无法探究二氧化锰是过氧化氢分解产生氧气的催化剂，错误； ②该实验中硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，可以探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响，正确； ③该实验中温度不同，其他因素相同，且温度越高，溶液变红速率越快，说明温度越高，分子的运动速率越快，可以探究温度对分子运动速率的影响，正确； ④将干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，不能探究蜡烛燃烧生成了二氧化碳，错误。 故选C。 第Ⅱ卷（非选择题） 二、填空题（本大题共两题，共13分） 23. “宏观一微观一符号”之间建立联系是化学特有的思维方式，用化学符号填空： （1）生物体内含量最多的元素：______； （2）两个过氧化氢分子：______；三个镁离子______； （3）高锰酸钾______； （4）保持水化学性质的最小粒子______；构成金的微观粒子是______。 【答案】（1）O （2） ①. 2H2O2 ②. 3Mg2+ （3）KMnO4 （4） ①. H2O ②. Au 【解析】 【小问1详解】 生物体内含量最多的元素是氧元素；其元素符号为O；故填：O。 【小问2详解】 由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字，则两个过氧化氢分子可表示为2H2O2；由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，则三个镁离子可表示为3Mg2+；故填：2H2O2；3Mg2+。 【小问3详解】 高锰酸钾中钾元素的化合价为+1价，高锰酸根的化合价为-1价，其化学式为KMnO4；故填：KMnO4。 【小问4详解】 分子是保持物质化学性质的最小粒子，水是由水分子构成，则保持水的化学性质的最小粒子是水分子，其化学式为H2O；金属于金属单质，是由金原子直接构成，金的元素符号为Au，代表金原子；故填：H2O；Au。 24. 下图中的①、②分别是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D分别是四种粒子的结构示意图。请你回答： （1）钙原子的相对原子质量为______。 （2）______。 （3）A、B、C、D中属于同种元素的粒子是______（填序号），因为二者的______相同。 （4）氟原子的化学性质与B、C、D中______粒子的化学性质相似（填序号）。 （5）A、B、C、D中属于离子的是______（填序号），该离子符号为______。 【答案】（1）40.08 （2）8 （3） ①. BC ②. 质子数相同 （4）B （5） ①. C ②. Cl- 【解析】 【小问1详解】 元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，钙元素名称下方数字为40.08，所以钙原子的相对原子质量为40.08； 【小问2详解】 D粒子中质子数为18，18号元素是氩元素，氩元素属于稀有气体元素，化学性质稳定，故氩原子不易得失电子，故D表示氩原子，在原子中，质子数等于核外电子数。D 粒子质子数为18，核外电子数为2+8+X，即18=2+8+X，解得X=8； 【小问3详解】 决定元素种类的为质子数，B、C质子数相同，则 BC 属于同种元素； 【小问4详解】 元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切，最外层电子数相同的原子化学性质相似。氟原子的最外层电子数是7，B 粒子的最外层电子数也是7，所以氟原子与 B 粒子化学性质相似； 【小问5详解】 原子中质子数等于核外电子数，离子中质子数不等于核外电子数。A 粒子质子数9，核外电子数9，是原子；B 粒子质子数17，核外电子数17，是原子；C 粒子质子数17，核外电子数18，是离子；D 粒子质子数18，核外电子数18，是原子；所以属于离子的是 C，其离子符号为Cl-。 三、应用题（本大题共一题，共9分） 25. 如图是实验室常见的制取气体的装置： （1）写出图中标有①的仪器名称______。 （2）A装置中试管口略向下倾斜的原因是______。 （3）实验室选用发生装置B来制取氧气，反应的符号表达式______。 （4）实验室如果选用装置E收集氧气，待导管口有______再开始收集。 （5）实验室选用装置BE组合制取并收集氧气，加液体时液面高度至少应该在______（填“a”或”b”）处以上，原因是______。 （6）甲烷难溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体醋酸钠和固体碱石灰的混合物来制取甲烷，发生装置应选用______（填序号，下同），欲收集干燥的甲烷最好用______装置。 【答案】（1）长颈漏斗 （2）防止冷凝水倒流，炸裂试管 （3） （4）连续均匀气泡冒出时 （5） ①. a ②. 形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出 （6） ①. A ②. D 【解析】 【小问1详解】 据图可知，仪器①的名称是：长颈漏斗； 【小问2详解】 A装置中试管口略向下倾斜的原因是：防止冷凝水倒流，炸裂试管； 【小问3详解】 装置B属于固液常温型发生装置，适用于过氧化氢溶液在二氧化锰催化下制氧气，除了生成氧气，还生成水，反应的符号表达式为：； 【小问4详解】 实验室如果选用装置E收集氧气，即排水法收集，收集气体的合适时机为有连续均匀气泡冒出时，因为开始冒出的气泡中含有装置中的空气； 【小问5详解】 实验室若用装置B制取氧气，加液体试剂时液面高度至少应该在a处以上，这样可以形成液封，防止反应生成的气体从长颈漏斗下端逸出； 【小问6详解】 实验室常用加热固体醋酸钠和固体碱石灰的混合物来制取甲烷，该反应适用于固体加热型发生装置，则发生装置选A； 甲烷难溶于水，且密度比空气小，可采用排水法或者向下排空气法进行收集，其中向下排空气法收集的气体较为干燥，则收集装置选D。 四、实验探究题（本大题共两题，共21分） 26. 某兴趣小组为了探究分子的运动，进行了如下实验。 【提出问题】怎样才能认识分子运动？ 【实验预测】氨（）分子易溶于水，能使无色酚酞溶液变为红色。根据实验现象可推断氨分子的运动。 【设计并实施实验】 （1） 实验内容 实验现象 分析 ①向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯B中滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色 酚酞溶液______（填“变”或“不变”）红 水______（填“能”或“不能”）使酚酞溶液变红 ②从烧杯B中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化 溶液______ 浓氨水______（填“能”或“不能”）使酚酞溶液变红 ③另取一个小烧杯A，加入约5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住烧杯A和B（如图1所示），观察几分钟，有什么现象发生 烧杯______（填“A”或“B”）中的液体变红 氨（）分子______到酚酞溶液中，溶于水后使酚酞溶液变红 【形成结论】 （2）________。 【反思评价】 （3）图1和图2的实验均能证明分子在不断地运动，与图1实验相比，改进后图2实验的优点是______。 （4）若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，可观察到纱布条变红的速率变______（填“快”或“慢”） 【答案】（1） ①. 不变 ②. 不能 ③. 变红 ④. 能 ⑤. B ⑥. 运动 （2）分子在不断运动 （3）节约药品，不污染环境（合理即可） （4）慢 【解析】 【小问1详解】 ①向盛有20mL蒸馏水的小烧杯B中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色为无色，说明水不能使酚酞试液变红； ②酚酞试液遇碱性的物质变红。从烧杯B中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，溶液变红，说明浓氨水能使酚酞试液变红； ③氨气与水结合形成氨水，氨气是由氨分子构成，氨分子不断运动，从烧杯A运动到烧杯B上方，与烧杯B中水分子结合生成氨水，氨水显碱性，能使烧杯B中溶液颜色变红； 【小问2详解】 通过该实验，能证明分子具有不断运动的性质； 【小问3详解】 与图1实验相比，图2实验所用的药品更少，且挥发出的氨气不会扩散到空气中污染环境，所以改进后图2实验的优点是节约药品，不污染环境； 【小问4详解】 由分子的特性可知，温度越高，分子运动的速率越快；将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，温度降低，分子运动的速率变慢，所以纱布条变红的速率变慢。 27. 水是生活中常见的物质。化学兴趣小组在学习了与水有关的知识后，展开了以水为主题的项目式学习活动。 任务一：参观自来水生产过程 （1）兴趣小组到自来水厂参观学习后，明白了天然水不适宜直接饮用的原因是______。 任务二：自制简易净水器 （2）同学们参观自来水厂后，激发了兴趣，利用生活物品在实验室制作简易净水器（如图所示）。 图2中小卵石和石英砂的净水原理与图1中的______净水过程相同。 （3）如图所示为实验室中过滤的操作，请按要求回答下列问题： ①该操作还缺少一种仪器______，其作用是______。 ②该简易净水器存在不足，需要改进的做法是______。 （4）改进自制简易净水器后，设计实验并检测净化效果。 资料：通常用浑浊度表示浑浊程度，浑浊度越低代表水质越好，浑浊度单位为NTU。 分别取50mL河水，测定初始水样的浑浊度为670NTU；采用不同的方法分别对水样进行处理并测定浑浊度。实验记录如下： 实验序号 1 2 3 实验内容 静置1小时后的清液 使用滤纸进行过滤 使用自制净水器处理 浑浊度/NTU 256 55 43 【解释与结论】分析实验数据，根据______，得出“其他条件相同时，使用自制净水器比使用滤纸和静置沉降净化效果更好”的结论。 任务三：探究水的组成 同学们利用自制简易净水器获得了澄清透明的净化水，激发了进一步探究的欲望。 【提出问题】水是由哪些元素组成的？ 【进行实验】实验操作如图所示。 【实验现象】 （5）①接通电源后，与正负两极相连导管中均有气泡冒出。 ②切断电源后，用燃着的木条分别检验两极产生的气体，与负极相连导管口产生蓝色火焰，并在火焰上方罩一干冷烧杯，有水雾出现；与正极相连导管口，观察到的现象是______；写出通电分解水的符号表达式______。 【解释与结论】 （6）根据水的分解和______的实验事实，说明水是由______组成的。 任务四：爱护水资源 （7）爱护水资源既要合理利用水资源，又要防治水体污染，下列做法不合理的是______。 A. 工业用水重复使用、农业采用节水灌溉方式 B. 生活污水集中处理和排放 C. 应用新技术、改进工艺和改变用水习惯 D. 节约用水，减小农作物的灌溉面积 【答案】（1）天然水中含有许多杂质和细菌等有害物质 （2）过滤池 （3） ①. 玻璃棒 ②. 引流 ③. 在简易净水器中加入活性炭（答案不唯一，合理即可） （4）浑浊度大小 （5） ①. 燃着的木条燃烧更旺 ②. （6） ①. 氢气燃烧生成水 ②. 氢元素和氧元素 （7）D 【解析】 【小问1详解】 天然水中含有泥沙等不溶性杂质以及细菌、微生物等，所以不适宜直接饮用，故填写：天然水中含有许多杂质和细菌等有害物质。 【小问2详解】 图2中小卵石和石英砂起到过滤较大颗粒杂质的作用，图1中的过滤池净水过程也是通过过滤等方式除去不溶性杂质，原理相同，故填写：过滤池。 【小问3详解】 ①过滤操作需要玻璃棒，该操作还缺少一种仪器玻璃棒，故填写：玻璃棒； 其作用是引流，防止液体直接倒入而冲破滤纸，故填写：引流。 ②简易净水器只能除去不溶性杂质和部分色素、异味等，不能除去水中的可溶性杂质、细菌等，需要改进的做法是在简易净水器中加入活性炭（吸附色素和异味），或者后续进行杀菌消毒（如加入消毒剂等），故填写：在简易净水器中加入活性炭（答案不唯一，合理即可）。 【小问4详解】 分析实验数据，根据“（浑浊度大小）”可知，使用自制净水器相比静置或使用滤纸过滤，净化效果更好，故填写：浑浊度大小。 【小问5详解】 与正极相连的导管中产生的是氧气，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，故填写：燃着的木条燃烧更旺； 水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，符号表达式为：，故填写：。 【小问6详解】 根据水的分解和氢气燃烧生成水的实验事实，可以说明水的元素组成，故填写：氢气燃烧生成水； 说明水是由氢元素和氧元素组成，故填写：氢元素和氧元素。 【小问7详解】 A.工业用水重复使用、农业采用节水灌溉方式，能节约用水，做法合理，故不符合题意 B.生活污水集中处理和排放，可防止水体污染，做法合理，故不符合题意； C.应用新技术、改进工艺和改变用水习惯，有助于节约用水和保护水资源，做法合理，故不符合题意； D.减小农作物的灌溉面积，会影响农作物生长，这种做法不合理，不能为了节约用水而牺牲农作物正常生长所需的水分，故符合题意，故选D。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 银川市第二十中学2025-2026学年第一学期期中测试 九年级化学试卷 时间：100分钟 满分：65分 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷（选择题） 一、选择题（共22题，每题一分，共22分） 1. 诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质化学性质的是 A. 千里冰封，万里雪飘 B. 千锤万凿出深山 C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 明月松间照，清泉石上流 2. 科学家与其研究成果对应关系不正确的是 A. 门捷列夫——元素周期律 B. 道尔顿——炼油催化剂制造技术 C. 徐寿——参与翻译《化学鉴原》 D. 张青莲——相对原子质量的测定 3. 氢气被认为是理想的清洁、高能燃料。运送氢气时应贴的危险品标志是 A. B. C. D. 4. 归纳法是学习化学的重要方法之一，下列图示正确的是 A. 地壳中元素含量 B. 化合反应和分解反应的关系 C. 原子的结构 D. 微粒与元素的关系 5. 既能表示该物质的一个分子，又能表示该物质由两种元素组成的化学符号是 A. B. N C. D. He 6. 规范的实验操作是进行科学实验的基础和保证。下列说法中不合理的是 A. 实验室制取时，先加试剂，再检验装置气密性 B. 向试管中滴加液体时，胶头滴管应该垂直悬于试管口上方 C. 加热试管内液体试剂时，试管口不能对着自己或他人 D. 量取一定体积的液体时，视线要与液体凹液面最低处相平 7. 下列有关氧气的说法不正确的是 A. 通常情况下，氧气是无色无味的气体 B. 鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C. 氧气可用于医疗急救 D. 氧气的化学性质非常活泼，能跟所有物质发生氧化反应 8. 观察、分析实验现象，可以帮助我们理解科学的本质，下列对实验现象的描述中正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B. 铁丝在空气中燃烧生成黑色固体 C. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D. 硫粉在氧气中燃烧产生蓝紫色的火焰 9. 下列鉴别物质所用的方法或试剂中，错误的是 A. 白酒和白醋——闻气味 B. 木炭粉和高锰酸钾——看颜色 C. 二氧化碳和氮气——燃着的木条 D. 过氧化氢溶液和水——MnO2 10. 对物质进行分类是化学学习的常用方法，下列物质分类正确的是 A. 氧化物：氧化镁、高锰酸钾 B. 单质：氢气、汞 C. 混合物：自来水、冰水混合物 D. 纯净物：稀有气体、蒸馏水 11. 小明同学在学习了氧气的实验室制取后，用软塑料瓶自制了一套发生装置，下列关于该装置的说法不正确的是。 A. 通过捏放瓶身可控制反应发生和停止 B. 在实验前要检查该装置的气密性 C. 用该装置制取氧气，液体试剂为过氧化氢溶液 D. 利用该装置制取氧气，无纺布包内二氧化锰越多，生成的氧气就越多 12. 下列微观粒子示意图中，能表示由两种单质组成的混合物是 A. B. C. D. 13. 下列有关元素、原子、分子和离子的说法正确的是 A. 决定元素化学性质的是原子的最外层电子数 B. 原子可以构成分子，分子一定比原子大 C. 分子是化学变化中的最小微粒 D. 原子通过得到或失去电子变成离子，但离子不能通过得到或失去电子变成原子 14. 通常情况下，丁烷是一种无色气体，具有可燃性，其化学式为，生活中常将其液化后充入打火机中。下列微观解释正确的是 A. 液态和气态丁烷都能燃烧——同种分子化学性质相同 B. 点火时液态丁烷汽化喷出——分子体积变大 C. 将丁烷气体压缩在打火机中——分子停止运动 D. 丁烷燃烧——分子种类没有改变 15. 如图是某化学反应的微观模型，“”“”分别表示不同元素的原子，下列对图示模型理解正确的是 A. 生成物的化学式可能是 B. 该反应有两种反应物，生成物也有两种 C. 该反应属于氧化反应 D. 反应过程中原子和分子种类数量不变 16. 下列化学符号中关于数字“2”的意义说法不正确的是（　　） A. 2CO—表示2个一氧化碳分子 B. NO2—表示二氧化氮中含有2个氧原子 C. Ca2+—表示1个钙离子带2个单位的正电荷 D. 2Fe— 表示2个铁原子 17. 下列反应中，属于氧化反应也属于化合反应的是 A. 碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳 B. 碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 C. 碳+氧气二氧化碳 D. 石蜡+氧气二氧化碳+水 18. 化学学科核心素养的重要组成部分有“证据推理与模型认知”。下列推理合理的是 A. 催化剂可以加快化学反应速率，所以任何化学反应都需要催化剂 B. 化学变化会随着发光、发热现象，所以有发光、发热现象的一定是化学变化 C. 氧化物是含有两种元素，其中一种为氧元素的化合物，所以二氧化锰属于氧化物 D. 单质是由一种元素组成的，所以由一种元素组成的物质一定是单质 19. 甲醛(化学式为CH2O)是一种对人体有毒害的物质，是室内装饰材料释放的主要污染物之一，下列关于甲醛的说法正确的是 A. 甲醛分子中含有1个碳原子、1个氢分子、1个氧原子 B. 甲醛分子是由碳元素、氢元素和氧元素组成 C. 甲醛由碳、氢和氧三个元素组成 D. 每个甲醛分子由1个碳原子、2个氢原子和1个氧原子构成 20. 化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识正确的是 A. 分类观念：澄清石灰水、冰水混合物、洁净的空气都属于混合物 B. 宏微结合：氯化钠是由离子构成的，硅是由原子构成的，氢气是由分子构成的 C. 守恒思想：某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 D. 证据推理：质子数决定元素的种类，则质子数相同的粒子一定属于同种元素 21. 下列知识整理的内容全部正确的是 A.物质组成 B.物质构成 ①生活中经常见到的“高钙牛奶”“增铁酱油”等生活用品，钙、铁所指的是钙、铁元素 ②氯化钠是由钠元素和氯元素组成 ①He和Mg最外层电子数均为2，所以它们的化学性质相似 ②CO和的化学性质不同，是因为分子的构成不同 C.物质用途 D.环境保护 ①稀有气体化学性质稳定，可用作保护气 ②氧气具有可燃性，可作燃料 ①空气质量指数越高，空气质量越差 ②常见的空气污染物有：，CO，等 A. A B. B C. C D. D 22. 下列实验能达到相应实验目的的是 ①探究是过氧化氢分解产生氧气的催化剂 ②探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响 ③探究温度对分子运动速率的影响 ④探究蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④ 第Ⅱ卷（非选择题） 二、填空题（本大题共两题，共13分） 23. “宏观一微观一符号”之间建立联系是化学特有的思维方式，用化学符号填空： （1）生物体内含量最多的元素：______； （2）两个过氧化氢分子：______；三个镁离子______； （3）高锰酸钾______； （4）保持水化学性质的最小粒子______；构成金的微观粒子是______。 24. 下图中的①、②分别是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D分别是四种粒子的结构示意图。请你回答： （1）钙原子的相对原子质量为______。 （2）______。 （3）A、B、C、D中属于同种元素的粒子是______（填序号），因为二者的______相同。 （4）氟原子的化学性质与B、C、D中______粒子的化学性质相似（填序号）。 （5）A、B、C、D中属于离子的是______（填序号），该离子符号为______。 三、应用题（本大题共一题，共9分） 25. 如图是实验室常见的制取气体的装置： （1）写出图中标有①的仪器名称______。 （2）A装置中试管口略向下倾斜的原因是______。 （3）实验室选用发生装置B来制取氧气，反应的符号表达式______。 （4）实验室如果选用装置E收集氧气，待导管口有______再开始收集。 （5）实验室选用装置BE组合制取并收集氧气，加液体时液面高度至少应该在______（填“a”或”b”）处以上，原因是______。 （6）甲烷难溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体醋酸钠和固体碱石灰的混合物来制取甲烷，发生装置应选用______（填序号，下同），欲收集干燥的甲烷最好用______装置。 四、实验探究题（本大题共两题，共21分） 26. 某兴趣小组为了探究分子的运动，进行了如下实验。 【提出问题】怎样才能认识分子运动？ 【实验预测】氨（）分子易溶于水，能使无色酚酞溶液变为红色。根据实验现象可推断氨分子的运动。 【设计并实施实验】 （1） 实验内容 实验现象 分析 ①向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯B中滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色 酚酞溶液______（填“变”或“不变”）红 水______（填“能”或“不能”）使酚酞溶液变红 ②从烧杯B中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化 溶液______ 浓氨水______（填“能”或“不能”）使酚酞溶液变红 ③另取一个小烧杯A，加入约5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住烧杯A和B（如图1所示），观察几分钟，有什么现象发生 烧杯______（填“A”或“B”）中的液体变红 氨（）分子______到酚酞溶液中，溶于水后使酚酞溶液变红 【形成结论】 （2）________。 【反思评价】 （3）图1和图2的实验均能证明分子在不断地运动，与图1实验相比，改进后图2实验的优点是______。 （4）若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，可观察到纱布条变红的速率变______（填“快”或“慢”） 27. 水是生活中常见的物质。化学兴趣小组在学习了与水有关的知识后，展开了以水为主题的项目式学习活动。 任务一：参观自来水生产过程 （1）兴趣小组到自来水厂参观学习后，明白了天然水不适宜直接饮用的原因是______。 任务二：自制简易净水器 （2）同学们参观自来水厂后，激发了兴趣，利用生活物品在实验室制作简易净水器（如图所示）。 图2中小卵石和石英砂的净水原理与图1中的______净水过程相同。 （3）如图所示为实验室中过滤的操作，请按要求回答下列问题： ①该操作还缺少一种仪器______，其作用是______。 ②该简易净水器存在不足，需要改进的做法是______。 （4）改进自制简易净水器后，设计实验并检测净化效果。 资料：通常用浑浊度表示浑浊程度，浑浊度越低代表水质越好，浑浊度单位为NTU。 分别取50mL河水，测定初始水样的浑浊度为670NTU；采用不同的方法分别对水样进行处理并测定浑浊度。实验记录如下： 实验序号 1 2 3 实验内容 静置1小时后的清液 使用滤纸进行过滤 使用自制净水器处理 浑浊度/NTU 256 55 43 【解释与结论】分析实验数据，根据______，得出“其他条件相同时，使用自制净水器比使用滤纸和静置沉降净化效果更好”的结论。 任务三：探究水的组成 同学们利用自制简易净水器获得了澄清透明的净化水，激发了进一步探究的欲望。 【提出问题】水是由哪些元素组成的？ 【进行实验】实验操作如图所示。 【实验现象】 （5）①接通电源后，与正负两极相连导管中均有气泡冒出。 ②切断电源后，用燃着的木条分别检验两极产生的气体，与负极相连导管口产生蓝色火焰，并在火焰上方罩一干冷烧杯，有水雾出现；与正极相连导管口，观察到的现象是______；写出通电分解水的符号表达式______。 【解释与结论】 （6）根据水的分解和______的实验事实，说明水是由______组成的。 任务四：爱护水资源 （7）爱护水资源既要合理利用水资源，又要防治水体污染，下列做法不合理的是______。 A. 工业用水重复使用、农业采用节水灌溉方式 B. 生活污水集中处理和排放 C. 应用新技术、改进工艺和改变用水习惯 D. 节约用水，减小农作物的灌溉面积 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $