语文-2025-2026学年九年级上学期学业能力评鉴四（期末）

nullnull2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 九年级语文（四) 题号 二 三 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 得分 评卷人 一、 语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 校刊《青春报》拟推出“2025年九三阅兵”专刊“八秩丰碑”（注：十年为一秩），你作为 文字绵辑需完成以下任务。 【烽火长歌】请解决栏目一《致敬》导语中的语言文字问题。 伫立长安街畔，望着受阅部队铿锵的步伐与巍巍重器，血脉中奔涌着双重震憾：这是对 先烈以血肉铸就抗战丰碑的庄严告慰，亦是新时代中国以实力守护和平的铮铮宣言。歼-20掠 过长空的轰鸣，东风导弹的凛凛寒光，无不诠释着从“小米加步枪”到国防现代化的浴火重生。 更令人动容的是白发老兵颤动的军礼一他们用生命抵御黑暗，而今日之中国正以钢铁脊梁 捍卫他们用牺牲换来的黎明。这一刻，历史与未来在国旗下交会：我们铭记苦难，不为延续 仇恨，只为以不可摧折的力量，托举人类命运共同体的永恒星光。 1.请确认导语中加点字的读音。(2分) (1)伫立(A.zhùB.chù)（2)铿锵(A.jian B.kng) 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)震憾 (2)交会 3.【烽火诗魂】请补充诗文名句，完成栏目二《铭记》的寄语。 擎旗的手高举八十载信仰一山河无恙，是献给英灵最美的勋章。这信仰里，有刘禹锡 (1)6 ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐 观，有苏轼(2)“ ”(《水调歌头》) 的祝愿；有秦观(3)“ ”（《行香子》)的愉悦； 有范仲淹(4)“居庙堂之高则忧其民， ”(《岳阳楼记》)的担当； 有欧阳修(5)“醉能同其乐， ”(《醉翁亭记》)的豁达。(11分) 【和平诗声】下面是栏目三《珍惜》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①回望岁月烽烟，“九一八”枪声刺破山河，南京城三十万英灵泣血，这些刻骨铭心的伤 痛曾让我们陷入痛苦的深渊。② ，正是这些屈辱的历史碎片，熔铸成新时代中国“科 技兴国、团结奋进”的精神底座。③今天的中国，用三峡大坝的巍峨诠释着科技的伟力，以神 九年级语文（四）第1页（共10页) 舟飞船的轨迹书写着探索的壮志。④不仅在基建领域创造“世界最大水利工程”的奇迹，更在 航天领域实现“载人航天工程”的突破。⑤这种 、 以历史自觉为根基的“硬 实力”与“软凝聚”的双螺旋发展，恰似长江与黄河般奔涌不息，共同推动起中华民族复兴的巨 浪，势不可挡。 4.请在语段第②句横线处填入恰当的关联词语并说明理由。（(2分) 5.请提取第③句的主干，写在下面的横线上。(2分) 6.请将下面的短语分别填入第⑤句的横线处。（只填序号）（2分) A.以文化认同为纽带的 B.以科技攻关为引擎的 【诗燃薪火】栏目四《展望》，需刊载学生阅读《艾青诗选》的感言。 7,在横线处填写《艾青诗选》中的相应篇目，把同学们的感言补充完整。(3分) 小语：在《 》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着 中国呀…”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运。 小西：诗人在《 》中，以“黎明”的口吻呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有 热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。 小文： 》一诗赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明。 得分 评卷人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分) 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】中国古人认为，天地化育万物、诞生人类，天地人互相联系。天人合一的宇 宙观强调普遍联系和整体思维，将自然之道和人间伦理有机联系起来。宇宙万物、人类社会 既千差万别又是一个统一整体，和合相生、生生不息。这一宇宙观蕴含着顺应自然、敬畏自 然、敬畏秩序的文化基因。和谐、稳定、秩序是中华先民史前时期就形成的生活方式，并一 直延续下来。比如，考古发现表明，八千年前西辽河流域兴隆洼文化的村落里房屋成排分布， 六千多年前黄河中游仰韶文化的姜寨等村落里房门朝向中央广场，都显示出社会内部崇尚集 体利益，社会秩序井然。八千年前黄河流域裴李岗文化等的墓葬排列整齐，已有“族葬”习俗， 将现实社会秩序延伸到身后世界。无论是聚落、墓葬的排列有序，还是都邑的中轴对称，礼 器的成组成套等，都体现出中国人对秩序和稳定的不懈追求。 丝绸之路是中华文明和平性的生动写照，处于当时领先地位的汉朝，张塞奉汉武帝之命 两次出使西域，开通了丝绸之路，打通了交通贸易的通道，推进了东西方的互利合作。明代 郑和下西洋，也是出于开通海上丝绸之路的目的，加深了中国同东南亚、东非国家的友好关 系。在南海多次发现的沉船中可以看到，船内主要的货物都是瓷器等生活用品，足见海上丝 绸之路是友好之路、和平之路、贸易之路。与其他文明交流互鉴、和平共生，是中华民族一 以贯之的处世之道。 九年级语文（四）第2页（共10页) “君子和而不同，小人同而不和“和羹之美，在于合异”。中国地理环境广阔多样，族群 文化多姿多彩，但在距今六千年左右就形成了早期中国文化圈，各民族在长期发展中形成了 强烈的共同体意识、共同价值追求和文化认同，这是和而不同观念发展的必然结果。五音相 和才有旋律，五味调和才成美味。和而不同是人类社会和谐稳定的秘诀。在过去两千多年时 间里，中国在多数时期是世界上最大的经济体，但中国没有对外扩张和殖民，这是中华民族 有友爱的证明。中华民族一直以来秉承和平正义的战争观。中国人深知“兵者不祥之器，非君 子之器，不得已而用之”的道理。文武之道，先文后武，先礼后兵，不挑起战争，也不畏惧战 争，战争必出于正义、为了和平。 (摘编自韩建业《和平性植根于中华文明深处》) 【材料二】纵观中华民族5000多年的文明史，虽然也经历过战火纷飞的年代，但中华 民族始终是一个爱好和平的民族。原因之一就是“以和为贵”的理念始终渗透在中华民族的文 化基因之中。 正是由于有这样的文化基因存在，所以即便在非常强大的汉王朝和唐王朝等时期，中华 民族也并未通过军事扩张手段来扩充自己的领土和势力范围，对于那些实力比较强大的部族 集团，往往秉持以和为贵的方略，采取加强交流的方式。著名的昭君出塞就是汉王朝采取这 一政策的具体体现。这一政策成为历朝历代的重要外交手段，对于维持和平发挥了重要作用。 对于北方游牧民族对汉地生产的农副产品和手工业制品的需求，通过开通茶马互市的方式互 通有无，以尽量避免其采取抢夺的方式获取这些必要的生活物资。传为佳话的松赞千布和文 成公主的结亲也是唐王朝和吐蕃睦邻友好的实证。 长城的兴建从另一个侧面反映了中华文明的和平性。战国时期，燕齐赵楚等国纷纷建造 长城，以防御其他诸侯国的进攻。秦始皇修建万里长城，是出于防御游牧民族入侵的考虑。 明代隆庆和议之后，长城沿线出现“塞上物阜民安，商贾辐辏，无异于中原”的兴旺景象。凭 借长城的坚强护卫，遏制了游牧民族军事上的侵扰，农、牧民族在长期和平交往中彼此增进 感情，消除隔阂，在思想文化、生活习俗上也互相融合。 中华文明具有的和平性使我们一直秉持与周邻国家友好相处的睦邻政策，世界大同的理 想一直是中华先民的最高理想。 (摘编自王巍《深刻把握中华文明的突出特性—以考古学为中心的考察》) 【材料三】 国务院新闻办公室5月13日公开发布中国人民抗日战争暨 世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945一2025 构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为 核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。橄榄枝象征中国 1945-2025 人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同 各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。光辉围合而成的胜 利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜 黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大 复兴的前景无比光明。 (摘编自2025年5月13日《新华社》) 九年级语文（四）第3页（共10页) 8.请根据【材料一】第一段内容，补写出下面文字的空缺部分。(3分) 中国秉持① 的自然观，从根源上来说，中国的自然观蕴含着敬畏自然的 文化基因，这也深刻地影响着中国人的② 。考古发现，众多古老村落里的房 屋成排分布，墓葬排列整齐，这一布局不仅是建筑形式的体现，更有着深层的文化内涵：有 序排列象征着中华先民对稳定③ 的崇尚，而这种秩序又与家族观念紧密相连， 意味着中国人的个体生活在和谐的家族体系之中。因此，中国人对待自然的方式饱含着古老 而深邃的智慧。 9.“以和为贵”的理念出自《论语》。结合上述材料，请从不同的角度概述它对当今社会 的意义。(4分) 10.下列对上述材料有关内容的表述和理解，正确的一项是（）（2分) A.中国人很早就懂得“和美之美，在于合异”的道理，五味调和才成美味，因此，和而不 同是人类社会和谐稳定的秘诀。 B.中华民族是一个爱好和平的民族，从未通过军事扩张手段大肆进行领土扩张，这也决 定了中华民族始终遵循“以和为贵”的理念。 C.材料一、二都运用举例论证的方法，材料一提到兴隆洼文化、仰韶文化的聚落布局和 丝绸之路等例证，材料二提到昭君出塞、茶马互市等史实。 D.纪念活动标识中的橄榄枝主要象征中国人民渴望通过国际合作获得和平发展，长城则 主要体现中国古代的军事防御思想。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 西北望 李骏 张院长儿子军校毕业分到喀什的消息，在单位一度成为热闻。 我知道时，正好他儿子到单位找他。在电梯口，一个高大帅气的小伙子，有礼貌地问我： “叔叔，你知道张恒的办公室在哪层楼吗？” 听他直呼张院长其名，我便多看小伙子一眼。小伙子笑容真诚，不像没修养的孩子，我 觉得他与张院长关系不一般，于是问他：“你是他什么人呀？” “叔叔，我是他儿子。” 我与张院长同事多年，感情很好，但私下两家人没聚会过。我把小伙子带到张院长办公 室，张院长笑着说：“他十八岁到外地上军校，我也难得一见。这不是要毕业了嘛，马上要分 到外地，说到我单位来照张合影。” 我才知道小伙子叫张扬，便问他分到哪里。他说：“喀什。” 我一下怔住了。那地方，不是我年轻时守过的地方么？ 我说：“去那么远啊。” 张院长说：“他自己选的，说要去基层建功立业嘛。” 九年级语文（四）第4页（共10页) 我心想张院长心可真大，就一个儿子，居然任他去那么远的地方。 在单位，张院长也管后勤，与我的工作常产生交叉，我们俩时常一起了解情况、研究办 法。我看到了他的担当，对任何事，他都敢于拍板、勇于叫板。他常说：“大不了这个官不当 了呗，做事要对得起良心。”我对此尤其钦佩。除此之外，他看上去波澜不惊。 张扬去了喀什后，我俩就走得更近了。我二十五年前就是从那里当兵考出来的。张院长 不时问我那里的气候、风俗及军营情况。我一般都挑好的说。虽然那里现在的生活条件极大 改善了，但气候条件是永远改变不了的，危险永远存在。 张院长觉得张扬去了边防，为祖国守卫疆土，是一种幸运。张扬的话，也通过他的口， 传到我的耳朵里。 爸，我在这里挺好，虽然训练辛苦，但与战友们结下了深厚的友谊。这里的人都很淳朴。 爸，青春就是用来奋斗的，我们总得为他人做点儿什么。 爸，今天我们第一次巡逻就遇上了大风雪。我们团结一心，终于完成了任务。 这些手机短信让我时常想起自己的过去。在张院长为张杨骄傲的同时，我也看出他隐隐 约约的担心。 偶尔，张院长主动与我谈起张扬的事情。他说：“孩子分到边防，有人认为是他学习不行。 其实不是，他在学员队总是前三名。” “说实话，谁不想自己的孩子在身边？在大城市？身为军人，四海为家，到了哪里，哪里 便是家！这是当年我们那一代军人的基本教育。所以，最后我还是遵从了他的选择。只是你 嫂子，听说他要去那么远的地方，哭得一塌糊涂！” 张院长兵龄比我长，调职比我早，虽然我俩同级，但我对他始终怀着新兵对老兵的尊敬。 他问我：“你说说，边防的苦，苦在哪里？” “现在与我们那时比，不愁吃穿了。但高原的气候是改变不了的，缺氧不能改变，巡逻步 行不能改变，孤单寂寞不能改变” 他沉默了一会儿，说：“是的，我儿子好久没给我发信息了。刚去那一阵儿，他说看到战 士们的嘴唇是裂的，手是裂的，脸庞像风干的树皮，年纪轻轻的都显老。唉，边防军人苦呀。” 他眼里噙着泪珠。 有一天，我们在电梯口碰上了。 他说：“老弟，我决定休个假，今年还一天假也没有休呢，已向主官汇报过了。我想带你 嫂子去一下喀什，顺便看看儿子。” 我再见到张院长时，他刚从新疆回来，满脸古铜色，神采奕奕。 “见到儿子了吗？怎么样？” 他说：“哎，见啥呀。去了联系不上，出任务了，在哪里出任务，不知道。你是军人，也 了解纪律的。” 我说：“那嫂子？” 他说：“你嫂子当时情绪不好，后来慢慢想开了。” 他又说：“和平年代又怎么样？军人就没有和平年代，只有战争和在准备战争的路上。” 张院长掏出手机，把张扬最近发给他的短信给我看。 文字都是一段一段的，有的长，有的短。 九年级语文（四)第5页（共10页) 爸，初来时的兴奋与新鲜感没了。每天面对的是茫茫戈壁，见到的是同样的面孔，便开 始感到寂寞了。虽然基层很忙，但我没感到累，只是心里有些空荡荡的。 爸，好久没给您发信息了。在每天平凡的生活中，我们面临着任务的考验、环境的挑战， 还有生死的思考。特别是面对牺牲的战友，我们泣不成声，相依相拥。我们绝不会把领土守 小了，绝不会把血性磨没了。在首都时，我想到的全是如何过日子；而站在这里，我每天想 到的真的是祖国。不怕您笑，这是真的。 这一段说完，下一段可以看出，时间隔了几个月。 爸，我们又出发了。在边关，在一线，在看到对方的堡垒、枪炮、装甲车与坦克时，我 忽然懂得了，我存在的价值之所在。“清澈的爱，只为中国”—那天我们一个个哭得死去活 来。理想、光荣、伟大、和平…这些词现在与我息息相关了。我感受到这身军装带来的荣 耀。您之前提到您同事李叔叔守边防的事情，我们与他那时相比，条件越来越好了。安慰好 妈妈。我们安全，祖国也就安全。 我的眼睛湿润了。当年战友们一起守边防的场景再一次鲜活起来。我仿佛又走进当年那 群年轻人中，手握钢枪，对着边界那边和这边，产生无尽的憧憬与遐想，关于青春理想，关 于祖国，关于故乡，关于同学，关于生命… 11.请结合语境，回答括号里的问题。（5分) ()张院长儿子军校毕业分到喀什的消息，在单位一度成为热闻。（加点词热闻'的言 外之意是什么？)（2分) (2）但气候条件是永远改变不了的，危险永远存在。（连用两个“永远”，这样写有怎样 的表达效果？)（3分) 12.叙述者“我”在文中绝非一个简单的观察者和记录者，请对“我”在文中的作用加以分 析。（6分) 13.小说多次引用张扬发给张院长的手机短信，产生了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。 （4分) 九年级语文（四）第6页（共10页) 14.文章标题“西北望”有何意蕴？请结合文本和【链接材料】进行分析。（6分) 【链接材料】 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成1518题。(12分) 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭日“丰乐”，自为记，以见其名之意。 既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭日“醒心”，使巩记之。 凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之 相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其 心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！ 其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之作乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者， 皆为才且良，夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？ 乃公所以寄意于此也。 若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宴客，尚未知公之难遇也。后百千年，有 慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者， 其可不喜且幸欤！而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！ (选自曾巩《醒心亭记》) 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分) 文言语句 方法提示 解释 或醉且劳矣 语法分析法：或醉且劳矣 (1) 故即其事之所以然而为名 成语推断法：即兴之作 (2) 而名之以见其实 课内迁移法：名之者谁？ (3) 查阅字典法：①观看，观赏②考 (4) 而览公之迹 察③采纳④把握 (此空填序号) 九年级语文（四）第7页（共10页) 16.下列句子中，加点词的含义和用法全都相同的一项是()（2分) A.以见其名之意 属予作文以记之 B.草树众而泉石嘉 杂然而前陈者 C.思欲见之 而不知太守之乐其乐也 D.则凡同游于此者 望之蔚然而深秀者 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 天下之学者，皆为才且良，夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。 18.结合《醉翁亭记》和本文，简要概括你对欧阳公为人和做宜的看法。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟般勤为探看。 19.诗歌颈联运用“对写法”，“”一词拟想对方因思念自己而容颜憔悴，“ 一词想象对方孤身伴月的凄凉之境，情感更显婉曲蕴藉。(2分) 20.后人评价此诗，称“相见时难别亦难”一句从古语中翻出新意。请结合以下前人诗句， 分析此句新在何处。(2分) 别日何易会日难—曹丕《燕歌行》 别易会难得—宋武帝《丁督护歌》 九年级语文（四)第8页（共10页) 得分 评卷人 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 人生的相遇由无数个正面撞击和转身组成，一个不经意的转身其实能发现很多东西。面 对阴影，转过身来，你会看到阳光灿烂；而对挑战，转过身来，你会发现机遇；而对泪水， 转过身来，你会收获温情无限…转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，去拥抱生 活。 请以“转身”为话题写一篇文章。可以写记叙文，结合自我生活经历体验，描述成长中“转 身”的片段或故事所荡起的感情涟游，或折射的人生哲理；可以写议论文，联系某些典型人物 “转身”后的成败，给予我们的思考和启迪。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校 名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 九年级语文（四)第9页（共10页) 600▲ 九年级语文（四）第10页（共10页）请在各题的答题区校内作答，超出答题区城的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出答魃区域的答案无效 2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 7,(3分) 13 九年级语文（四）答题卡 姓名 准梦证号 准考证号 山西山E】边四可可 二、(46分) 考号 班级」 可■■口■国口口■国口■口回口 四四m四m四口0口m四 cmmmmmmmmmmm 8.(3分)① 考场 座位号 (4分) 0D四四四四 ① 条形码粘贴区域 ▣m西口m山口ma 正面上，韧勿贴出方相 回四面四四田四四回四四四 试卷类型A口 B▣ 缺考标记（禁止考生填涂）口 L选择题清用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干 注意事项 净，不留站 工非油择题必须使用颗鱼签字笔书写，笔这湾楚 3.请技题号限序在各题日的答区域内作客，超出答区城， 均无效 涂样例 正确球涂 ■ 4 请保特卷百清洁，不要折叠和弄被容题卡。 (4分) (6分) 一、(24分)】 1.(2分) 10.田面0四(2分) 15.(4分)(1) (2) (1)刀0 (2)0▣ 11.(5分)(1)(2分) (3) (4) 2.(2分) 16.四回四四(2分) (1) (2) 17. (2)(3分) 3.(11分) (1) (3分) (4分) (2) (3分) 18 12. (3) (3分) (4) (1分) (2分) (5) (1分) 19.(2分) 4. (2分) 10 5. (2分) 6. (2分) (6分) (2分) 清在各题的答题区垃内作客，超出答题区域的客案无效 九年饭语文（四）答题卡 请在各题的客题区域内作答，超出客题区域的客案无效 请在各题的答题区域内作客，超出答题区坑的客案无效 请在各题的答题区械内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答图区炕内作答，超出答题区城的答案无效 三、(50分) 21 400▲ 5004 清在各燃的客题区域内作答，趣出客题区垃的容案无效 九年级语文（四）答题中 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效2025一2026学年度第一学期周期学业能力评鉴 九年级语文（四）参考答案 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分) 1.(2分，每处1分)(1)A(2)B 2.(2分，每处1分)(1)撼(2)汇 3.(11分)(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(3分) (2)但愿人长久 千里共婵娟(3分) (3)倚东风 豪兴徜徉(3分) (4)处江湖之远则忧其君(1分) (5)醒能述以文者(1分) 4.然而（可是)，(1分)因为前后语意发生明显转折。(1分) 5.（(2分)中国诠释着伟力，书写着壮志。 6.(2分)B A 7.(3分，每空1分)雪落在中国的土地上黎明的通知 光的赞歌 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分)》 (一)(9分) 8.(3分，每空1分)①天人合一②生活方式③社会秩序 9.(4分)①体现了和合相生、和谐稳定，对处理人与自然的关系有指导意义。② 体现了和而不同、包容友善，对处理社会关系和人际关系有指导意义。③体现了中华民 族睦邻友好、世界大同的理想，对处理民族关系有指导意义。④体现了和平正义、先礼 后兵，对处理国际纷争有指导意义。（答出两点即可） 10.(2分)C (二)(21分) 11.(5分)(1)表明在多数人眼里，张院长儿子分到遥远的边疆出人意料。(2分) (2)连用两个“永远”，用反复手法强调守卫边防的艰险，凸显守边战士坚守边疆、 保卫祖国的赤诚之心与家国情怀。(3分) 12.(6分)“我”是事件的直接参与者、观察者和讲述者，“我”的所见所闻构建了真 实动人的叙事框架，推动情节发展；以“我的视角展现了张院长作为父亲内心的复杂情 感，衬托了张院长的深沉父爱与军人担当，见证张扬的成长与精神蜕变，以“我”亲身戍 边经历的共鸣，使得张扬的成长显得更加真实、厚重，其精神力量更具感染力；深化了 关于军人使命、奉献精神、家国情怀以及代际传承的核心主题。“我”的经历成为连接当 下（张扬在喀什）与过去(“我”年轻时守喀什)的桥梁，自然地实现了时空的跳跃与对 照，拓展了叙事的时间维度，丰富了文本内涵。（答出三点即可） 九年级语文（四）参考答案第1页（共2页） 13.(4分)①直接叙述张扬艰辛的守边生活，使读者更有代入感和亲切感。②直 接呈现张扬在艰苦环境中的心路历程，是推动着主人公精神蜕变的故事线，增强文章的 抒情性和真实性。③间接折射张院长的深沉父爱。④呼应标题“西北望”，并最终升华为 “清澈的爱，只为中国这一崇高精神的具体载体。⑤将张扬的个人经历与家国情怀，边 防生活与社会变迁紧密结合，歌颂新时代军人忠诚奉献的精神。（答出两点即可） 14.①“西北望”引自苏轼的《江城子·密州出猎》，意为远望西北边关，表达为国 戍边的爱国之情。(1分)②文中“西北”象征着边关喀什；“望有多重具体含义：张扬渴 望到边关为国戍边，“我”回望曾经的守边岁月，以及张院长夫妇对戍边儿子的远望。(3 分)③“望”是对两代军人“把领土守牢、把血性磨亮”的信仰的“仰望”，是对不同年代的 军人守边精神代代传递的崇高精神的“仰望”。(2分) (三)(12分) 15.(4分)(1)有人(2)根据(3)取名(4)① 16.(2分)A 17.(4分)天下求学的人，都是有才能并且有贤德，边远地区鸟兽草木的生长， 都能适当合宜，这才是欧阳修的快乐。（意思正确，表达合理即可给分) 18.为人，欧阳修是一个与民同乐、豪放洒脱的人；(1分)为官，欧阳修是一个 远在江湖忧其君（忧国忧民）的好官。(1分) (四)(4分) 19.(2分，每空1分)云鬓改月光寒 20.(2分)前人的诗中都在写离别的容易和重聚的艰难，更强调客观实际的“难”； 而李商隐从古语中翻出新意，首句连用两个“难字，突出强调了“别亦难”，从人物心理 上表现了离别的艰难，展现出爱情的坚贞不渝。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分)略 九年级语文（四）参考答案第2页（共2页）