3.1氧气的性质和用途练习--2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

3.1氧气的性质和用途 练习-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列有关氧气的实验现象的描述，正确的是 A．木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，变得红热 C．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 D．将氢氧化钠溶液加到硫酸铜溶液中，生成蓝色的氢氧化铜沉淀 2．氧气与人类的生产、生活有着非常密切的关系。下列不属于氧气用途的是 A．医疗急救 B．做燃料 C．气割 D．炼钢 3．构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识中，不正确的是 A．元素观：含有氧元素的化合物都是氧化物 B．分类观：根据组成元素的异同，可将纯净物分为化合物和单质 C．变化观：在纯氧中点燃细铁丝，能剧烈燃烧，火星四射 D．微粒观：大部分原子的原子核是由质子和中子构成的 4．如图是物质在氧气中燃烧的实验。下列叙述正确的是 A．甲中水可以换成细沙 B．乙中水的作用是吸收有害气体，防止污染空气 C．丙中燃着的木炭应迅速插入集气瓶中 D．可向丙中加入澄清石灰水检验产物 5．化学源于生活。下列生活实例与涉及的化学原理有错误的是 选项 生活实例 化学原理 A 氮气用于填充食品包装 氮气化学性质不活泼 B 氦气用作探空气球填充气 氦气的密度小 C 用厨余垃圾自制化肥 物质发生缓慢氧化 D 氧气用作燃料切割金属 氧气支持燃烧 A．A B．B C．C D．D 6．化学反应的分类学习，既能帮我们归纳总结知识，又能对未知反应进行推理预测。下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是 A．二氧化碳+水→碳酸 B．镁+氧气氧化镁 C．碳酸钙氧化钙+二氧化碳 D．甲烷+氧气二氧化碳+水 7．下列关于氧气的说法正确的是 A．鱼能在水中生存说明氧气易溶于水 B．人和动物离不开氧气，植物不需要氧气 C．氧气的含量越高，可燃物的燃烧越剧烈 D．氧气任何时候都不会对人类造成危害 8．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的白烟，放出热量，生成黑色粉末 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生二氧化碳和水 9．下列是表示气体分子的示意图，图中“”、“”分别表示两种原子，“”是氧原子，其中表示氧化物的是 A． B． C． D． 10．下列实验探究的方案设计错误的是 A．探究分子在不断运动 B．探究空气中氧气的含量 C．探究蜡烛燃烧有水生成 D．探究氧气的含量不同对燃烧剧烈程度的影响 A．A B．B C．C D．D 二、课内填空 11．在做细铁丝燃烧的实验时，为了防止集气瓶底被熔化物炸裂，应在集气瓶内 。 12．氧气的物理性质：标况下，O2是一种 色 味的气体，密度比空气的密度 ，它 溶于水。液态氧的颜色是 ，固态氧是 。 13．剧烈氧化（燃烧）和缓慢氧化 共同点：都属于 反应、都一定 。 不同点：（1）现象不同。缓慢氧化不发光，反应速度慢；剧烈氧化反应速度快，往往有发光等现象。所以，物质在氧气中反应不一定都有燃烧现象（如缓慢氧化）。举出2个缓慢氧化 、 （2）生成的物质也可能不同。如铁丝燃烧的生成物是 ，铁丝生锈的生成物是 。 14．氧气可以使带火星的木条 ，木条燃烧 ，说明氧气 。 三、实验题 15．如图是氧气性质的实验，请回答问题。 (1)实验一中：用燃烧匙盛装 (填“少量”或“足量”)硫在酒精灯上加热。硫燃烧不同于木炭和铁丝燃烧的实验图标是 。 (2)实验二中：水的作用是 ；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体， (填现象)。 (3)实验三中：木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得剧烈，说明该化学反应的剧烈程度与 有关。 (4)对三个实验的描述错误的是___________。 A．实验一、二中的水都可用细沙代替 B．实验二、三中需要将坩埚钳缓慢伸入瓶中 16．借助便携式氧气传感器探究微观粒子性质实验如图甲，实验结果如图乙。 (1)实验a对应的曲线为 (填“曲线①”或“曲线②”)。 (2)通过实验a，可以得到的结论是 。 (3)对比实验 (填字母)，说明温度越高，分子运动速率越快。 (4)对比实验a和c，你能得到关于氧气的性质是 。 (5)随着实验的进行，在足够长的时间后实验a、b、c中传感器测出氧气的体积分数 (填“会”或“不会”)趋于一致。 17．如图是验证氧气性质的实验。 (1)实验描述不正确的是 （填序号）。 a．三者既属于化合反应也属于氧化反应 b．三者的生成物都是固体 c．甲、丙中的水都可用细沙代替 (2)验证一瓶无色气体是氧气的操作和现象是 。 (3)铁丝在空气中不能燃烧，铁粉却能在空气中燃烧且火星四射，原因是 。 (4)实验甲中反应的符号表达式是 。 (5)实验乙中要将点燃的木炭由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，原因是 。可观察到的现象是木炭燃烧， ，放热，产生气体能使澄清石灰水变浑浊。 (6)实验丙中集气瓶底部水的作用是 。 四、科学探究题 18．某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动一：了解空气质量指数 【思考分析】 (1)如图是某日的空气质量情况，该日的空气质量为① (填“轻度污染”或“重度污染”)。 (2)空气中二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)所引起的环境问题是② 。二氧化硫主要由含硫物质燃烧产生，请写出含硫物质燃烧生成二氧化硫的符号表达式：③ 。 活动二：认识微型空气质量“检测站” 【交流思考】 (3)如图，太阳能板工作时进行的能量转化是将④ 能转化为电能。 【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表： 二氧化氮/μg 臭氧/μg 一氧化碳/μg 22.0 158.0 3.26 【交流思考】 (4)除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有⑤ 、⑥ (填两种)。 活动三：进行实践 同学们调研发现工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 【设计并进行实验】 (5)填写实验报告 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡 ⑦ 废气中含有二氧化硫 【反思评价】 (6)不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是废气中存在较多的⑧ (填物质的化学式)也能使澄清石灰水变浑浊，干扰二氧化硫的检验。 活动四：提出空气质量改进方案 【分享成果】 (7)“绿水青山就是金山银山。”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以⑨ 。 19．“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航天、医疗、炼钢等。某化学兴趣小组对“富氧空气”开展相关探究，进行了以下实验： 【实验一】测定“富氧空气”中氧气的含量 用如图1所示装置测定“富氧空气”中氧气的含量(集气瓶容积为250mL，底部加入30mL水，燃烧匙内装有红磷)，操作如下： ①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为150mL； ②用电点火装置点燃红磷，充分反应； ③待装置冷却至室温后，打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为62mL。 (1)实验前，先检查装置的气密性：关闭弹簧夹，用热毛巾包裹住集气瓶。过一会儿若观察到 ，证明装置气密性良好。 (2)写出操作②中红磷燃烧的符号表达式： 。 (3)本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 。 (4)实验过程中气球的作用是 (写一点即可)。 【实验二】研究“富氧空气”的应用 通过重油、褐煤在氧气含量不同的空气中燃烧的实验，得到有关数据如图2、3所示： (5)结合图2，说明在其他条件不变的情况下，空气中氧气含量与燃烧产生的温度的关系为 。结合图 3，简述减少燃料燃烧尾气污染(烟气量)的措施： 。 【实验三】空气中氧气含量的再探究 同学们想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣。他们用蜡烛、红磷和白磷分别在相同的体积不变的密闭容器中燃烧，用氧气传感器测定密闭容器内剩余氧气与时间的关系，如图4所示： (6)下列说法正确的是___________(填字母序号)。 A．上述三种物质中，测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快 B．实验过程中，燃烧停止说明容器中氧气已经耗尽 C．用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量均偏低 (7)工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如图5所示实验模拟。将大试管浸入液氮3分钟后，试管内产生约占其容积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾。伸入燃着的木条，观察到木条熄灭；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。比较实验现象，发现两支木条燃烧情况不同，其原因是 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《3.1氧气的性质和用途 练习-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A D D B C C D B 1．C 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体，并非有刺激性气味的气体，故A选项不符合题意； B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，故B选项不符合题意； C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故C选项符合题意； D、将氢氧化钠溶液加到硫酸铜溶液中，生成蓝色的氢氧化铜沉淀，这是实验结论而不是实验现象，故D选项不符合题意。 故选C。 2．B 【详解】A、急救病人是运用氧气供给呼吸的性质，属氧气的用途，故选项错误； B、氧气具有支持燃烧的性质而不具有可燃性，不能做燃料，故选项正确； C、气割是运用氧气支持燃烧的性质，属于氧气的用途，故选项错误； D、炼钢是利用氧气支持燃烧的性质，属于氧气的用途，故选项错误。 故选：B。 3．A 【详解】A、氧化物是由两种元素组成的化合物中，其中一种为氧元素，但含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如H2SO4由三种元素组成，不属于氧化物，故选项说法不正确。 B、根据组成元素的异同，可将纯净物分为单质和化合物，单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物，故选项说法正确。 C、铁丝在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体，故选项说法正确。 D、大部分原子（如碳、氧等）的原子核由质子和中子构成，而氢原子中只有一个质子，没有中子，故选项说法正确。 故选A。 4．D 【详解】A、硫燃烧生成的二氧化硫有毒，甲中水的作用为吸收有害气体，防止污染空气，则水不可以换成细砂，该选项叙述不正确； B、乙中水的作用为防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂，该选项叙述不正确； C、丙中燃着的木炭要缓慢插入集气瓶中，以免氧气受热膨胀逸出，该选项叙述不正确； D、木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可向丙中加入澄清石灰水检验产物，该选项叙述正确。 故选D。 5．D 【详解】A、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐，故A不符合题意； B、氦气密度比空气小，可用氦气做探空气球，故B不符合题意； C、用厨余垃圾自制花肥，是因为厨余垃圾中某些物质与氧气发生了缓慢氧化，故C不符合题意； D、氧气支持燃烧，氧气是助燃剂，本身不是燃料，故D符合题意。 故选D。 6．B 【分析】由两种或两种以上的物质反应生成另一种物质的反应叫做化合反应，即多变一的反应；物质与氧发生的化学反应叫做氧化反应。 【详解】A.二氧化碳与水反应生成碳酸属于化合反应，不属于氧化反应，故A选项不符合题意； B.镁与氧气反应生成氧化镁，既是化合反应，也是氧化反应，故B选项符合题意； C.碳酸钙反应生成氧化钙和二氧化碳，既不是化合反应，也不是氧化反应，故C选项不符合题意； D.甲烷和氧气反应生成二氧化碳和水是氧化反应，不是化合反应，故D选项不符合题意； 故选B。 7．C 【详解】A、鱼能在水中生存，是因为水中溶解有少量氧气，但氧气不易溶于水，此选项错误； B、人和动物的呼吸作用需要氧气，植物也需要氧气，比如植物的呼吸作用(无论白天还是夜晚)都要消耗氧气，此选项错误； C、氧气具有助燃性，氧气含量越高，可燃物与氧气的接触更充分，燃烧就越剧烈，此选项正确； D、氧气并非任何时候都对人类无害，例如：氧气浓度过高时，会加快金属的锈蚀，纯氧环境下，可燃物燃烧过于剧烈，可能引发危险等，此选项错误。 故选C。 8．C 【详解】A、镁条在空气中燃烧，产生白烟，放热，生成白色固体，该选项描述不正确； B、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，该选项描述正确； D、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确。 故选C。 9．D 【详解】氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 A、图中含有、、这三种分子，属于混合物，不是氧化物，该选项错误。 B、图中含有、这两种分子，属于混合物，不是氧化物，该选项错误。 C、图中含有、这两种分子，属于混合物，不是氧化物，该选项错误。 D、图中只含这一种分子，该分子由氧原子和另一种原子组成，属于氧化物，该选项正确。故选D。 10．B 【详解】A、浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气在不断的运动，氨气与水反应生成氨水，氨水显碱性，能使酚酞溶液变红，则可以观察到右侧烧杯中酚酞溶液变红，可探究分子在不断运动，不符合题意； B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，化学反应前后，装置内压强变化不大，不能测定出空气中氧气的含量，符合题意； C、在蜡烛火焰的上方罩一个干燥的烧杯，观察到烧杯内壁有水珠生成，则说明蜡烛燃烧生成了水，不符合题意； D、空气中氧气含量比纯氧少，木炭在氧气中燃烧更剧烈，可以探究氧气含量不同对燃烧剧烈程度的影响，不符合题意。 故选B。 11．装水或者细沙 【详解】在做细铁丝燃烧的实验时，为了防止集气瓶底被熔化物炸裂，应在集气瓶内装水或者细沙。 12． 无 无 略大 不易 淡蓝色 淡蓝色雪花状 【详解】在标准状况下，氧气是无色无味，不易溶于水的气体，密度比空气的略大，在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。　　　　　 13． 氧化 放出热量 食物腐败 橡胶老化 四氧化三铁 氧化铁 【解析】略 14． 复燃 越旺 越多 【详解】氧气具有助燃性。氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 15．(1) 少量 ④ (2) 防止高温熔化物溅落，使集气瓶底炸裂 放出大量的热 (3)氧气的浓度 (4)A 【详解】（1）在完成实验时，如果没有说明药品的用量，须遵循节约的原则，按少量取用，故答案选少量。 木炭、铁丝、硫三种物质的燃烧实验中都发光、放热，所以都涉及到了明火、热烫、护目镜的图标，完成化学实验都要洗手，所以明火、洗手、热烫、洗手这些图标是共用的；但由于硫燃烧会产生有毒气体，所以要通风，还要涉及排风图标，故硫燃烧不同于木炭和铁丝燃烧的实验图标是④。 （2）细铁丝燃烧时温度非常高，生成的高温物质溅落瓶底，会使瓶底局部骤热而炸裂，所以水的作用是防止高温熔化物溅落，使集气瓶底炸裂； 细铁丝在氧气中的燃烧现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。 （3）空气中氧气的体积分数占21%，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得剧烈，说明该化学反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。 （4）A.实验一中的水的作用是吸收二氧化硫气体，防止空气污染，不能用细沙替代，因为细沙不能吸收二氧化硫；实验二中的水是起降温作用的，防止集气瓶底炸裂的，由于细沙能起隔热作用，所以实验二可以用细沙代替水，故A选项错误； B.实验二、三中需要将坩埚钳缓慢伸入瓶中，能使可燃物与氧气充分反应，故B选项正确； 故选A。 16．(1)曲线① (2)分子在不断运动 (3)a、b (4)氧气的密度比空气大 (5)会 【详解】（1）实验a在常温下正放，实验b在加热条件下正放，实验c在常温下倒放。与实验a相比，实验b温度更高，分子运动更快；实验c倒放，因氧气密度大于空气，氧气逸出更快。因此，实验a中氧气体积分数下降最慢，对应曲线①。 （2）实验a中，装置敞口正放，氧气的体积分数不断减小，说明分子在不断运动； （3）实验a、b中温度不同，其他因素相同，且相同条件下，实验b中氧气的体积分数减小的快，说明温度越高，分子的运动速率越快； （4）实验a集气瓶正放，实验c集气瓶倒放，其他因素相同，且相同条件下，实验c中氧气的体积分数减小的快，说明氧气的密度比空气大； （5）随着实验的进行，实验a、b、c中的气体最终为空气，故在足够长的时间后，实验a、b、c中传感器测出氧气的体积分数会趋于一致，均是空气中氧气的体积分数。 17．(1)bc (2)将带火星的小木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明该气体是氧气 (3)铁粉与空气中氧气的接触面积比铁丝大，更易与氧气充分反应 (4) (5) 使木炭与氧气充分反应或者以免氧气受热扩散 发出白光 (6)防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 【详解】（1）a、甲实验中硫在氧气中燃烧生成二氧化硫；乙实验中木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；丙实验中铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，这三个反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，均是物质与氧气的反应，均属于氧化反应，故选项不符合题意； b、甲实验中生成物是二氧化硫，二氧化硫是气体，乙实验中生成物是二氧化碳，二氧化碳是气体，丙实验中生成物是四氧化三铁，四氧化三铁是固体，故选项符合题意； c、甲实验中，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，故水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，该实验中水不能换成细沙，丙实验中，铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，水的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，该实验中，水可以换成细沙，故选项符合题意； 故选：bc； （2）氧气具有助燃性，可使带火星的小木条复燃，将带火星的小木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明该气体是氧气； （3）空气中氧气浓度不足，所以铁丝在空气中不能燃烧；铁粉与空气中氧气的接触面积比铁丝大，铁粉却能在空气中燃烧且火星四射；故填：铁粉与空气的接触面积比铁丝大，更易与氧气充分反应； （4）实验甲中硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，反应的符号表达式为：； （5）做乙实验时，最好将烧红的木炭由瓶口缓慢插入集气瓶中，目的是：以免氧气受热扩散或者使木炭与氧气充分反应，现象更明显；木炭在氧气中燃烧，可观察到发出白光； （6）铁在氧气中燃烧放出大量的热，水的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 18．(1)轻度污染 (2) 酸雨 (3)太阳能 (4) 二氧化硫（合理即可） 可吸入颗粒物（合理即可） (5)品红溶液褪色 (6)CO2 (7)植树种草（合理即可） 【详解】（1）指针指向108，属于轻度污染。故填：轻度污染。 （2）二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)或它们在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。故填：酸雨。 硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫。故该反应的符号表达式为：。 （3）太阳能板工作是将太阳能转化为电能。故填：太阳。 （4）目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径小于等于10 μm的颗粒物，PM10）、细颗粒物（粒径小于等于2.5 μm的颗粒物，PM2.5）和臭氧等。故填：二氧化硫；可吸入颗粒物。 （5）【查阅资料】中：二氧化硫能使品红溶液褪色。故填：品红溶液褪色。 （6）【查阅资料】中：二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊。故填：CO2。 （7）作为一名中学生，保护空气可以做的是积极植树种草（合理即可）。 19．(1)气球微微鼓起 (2) (3)40% (4)平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出 (5) 一定范围内，产生的温度随着氧气含量增大而升高，一定范围内，产生的温度随着氧气含量增大而降低 适当增大氧气含量 (6)C (7)液态氮气的沸点比液氧低，液态氮气先扩散出来，氮气不能支持燃烧，伸入燃着的木条，木条熄灭，氧气后扩散出来，氧气能支持燃烧，伸入带火星的木条，木条复燃 【详解】（1）检查装置的气密性的方法是关闭弹簧夹，用热毛巾包裹住集气瓶，瓶内气体受热膨胀，过一会儿观察到气球微微鼓起，证明装置气密性良好； （2）操作②中红磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，反应的符号表达式为； （3）红磷燃烧消耗氧气，装置中气体减小，压强减小，进入水的体积就是消耗氧气的体积，则氧气的体积为，则本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为； （4）实验开始时，红磷燃烧放出大量的热，瓶内气体受热膨胀，气球能起到平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出的作用； （5）由图2可知，在其它条件不变的情况下，随着空气中氧气含量变大，燃烧产生的温度先升高后下降，由图3可知，氧气含量越高，产生的烟气量越小，所以增大氧气含量能减少燃料燃烧污染，故填： 一定范围内，产生的温度随着氧气含量增大而升高，一定范围内，产生的温度随着氧气含量增大而降低；适当增大氧气含量； （6）A、上述三种物质中，测定空气中氧气含量效果最差的是蜡烛，因为它消耗氧气效果最差，故A错误； B、实验过程中，燃烧停止后，还有氧气剩余，说明容器中氧气没有耗尽，故B错误； C、用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量均偏低，是因为氧气均不能完全反应，故C正确。 故选：C； （7）液态氮气和液氧的沸点不同，液态氮的沸点更低，取出试管，液态氮气先扩散出来，氮气不能支持燃烧，伸入燃着的木条，木条熄灭，后扩散出来的是氧气，氧气能支持燃烧，伸入带火星的木条，木条复燃。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $