专题05 古代诗歌阅读鉴赏（期末真题汇编，湖南专用）高二语文上学期

专题07 古代诗歌阅读鉴赏 核心·必练 题材：课内外比较阅读 进阶·提升 题材：课内课外延伸阅读 培优·冲刺 题材：综合类新题型 课内外比较阅读 一（24-25高二上·湖南衡阳·期末）阅读下面这首诗，完成下列小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 1．请简要分析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”这两句诗的妙处。 2．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗进行分析。 二（24-25高二上·湖南长沙·期末）阅读诗歌，完成各题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 3．下列对这首诗的解说和赏析，不恰当的一项是（    ） A．前两句用“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。 B．诗的七、八两句说的是长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融，就连皇帝也被乐声打动，突出了李凭弹奏箜篌技艺的高超。 C．“梦入”两句，突出本已羸弱乏力、行动艰难的鱼蛟，竟伴着音乐的旋律腾跃起舞，写出了音乐的神奇魅力， D．诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述，既表达了对李凭演奏技艺的赞赏，也寄托了自己的情思。 4．为了突出李凭技艺精湛，诗歌用了哪些手法？简要分析。 三（24-25高二上·湖南邵阳·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 苏   武 李白 苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札。 牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪。 东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血。 苏武庙 [唐朝]温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。 茂陵①不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】①茂陵：汉武帝死后安葬的陵地，此处指汉武帝。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《苏武》一诗中的七、八句“饮冰”“餐雪”的细节，感染力强，突出了苏武贫贱不移的品质。 B．《苏武》一诗中的最后四句，写苏武归汉时与李陵话别，他拉着李陵的衣角，彼此相看，滴泪成血。 C．《苏武庙》的首联，“魂销”一词真切地写出了苏武在面对汉使时复杂的内心感受，富有表现力。 D．《苏武庙》的尾联，写苏武归汉后汉武帝已去世，“空”字淋漓尽致地表现苏武不能封侯的无比遗憾之情。 6．两首诗都写到了“雁”这一形象，试分析这一形象表达效果上的异同。 四（24-25高二上·湖南岳阳·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 点绛唇·题草 林逋 金谷年年，乱生春色谁为主？馀花落处，满地和烟雨。 又是离歌，一阕长亭暮。王孙去，萋萋无数，南北东西路。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“乱生”和“谁为主”突出金谷园蔓草丛生、人去园空的景象，与杜牧诗句“流水无情草自春”意味相近。 B．“馀花”两句看似写雨中落花，实则包含草盛人稀的意思，“满地”句意境阔大迷蒙，渲染了哀伤的氛围。 C．“又是”两句交代了时间、地点和事件，从听觉和视觉角度来描写送别的具体过程，为后文抒情做了铺垫。 D．“王孙”三句活用《楚辞》诗句，点明主旨。“王孙”本是古代对贵族公子的尊称，后代指出门远游之人。 8．本词通过写草来寄寓情感，请结合具体诗句做简要分析。 五（24-25高二上·湖南益阳·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 奉答圣思讲《论语》长句① 黄庭坚 簿领②文书千笔秃，公庭嚚讼③百虫鸣。 时从退食④须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。 暮堂吏退张灯火，抱取《鲁论》来讲评。 ［注］①本诗作于诗人任叶县县尉时。②簿领，是府衙中记事的簿册。③嚚（yín）讼，是指各种争端和诉讼。④退食，这里指公余休息。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．结合题目可知，诗人讲评《鲁论》，主要目的是要和皇帝切磋交流《论语》的要义。 B．首联运用夸张、比喻等修辞手法写出诗人担任县尉时的繁忙，画面形象生动。 C．颔联写虽然邻家传来的读书声导致诗人休息时间很短，但诗人为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜。 D．尾联写诗人“暮堂吏退”仍挑灯夜读的生活细节，从正面体现了黄庭坚对研究《论语》持之以恒的热情。 10．本诗意象独特，颈联写听到读书声的感触，请结合诗句简要分析。 六（24-25高二上·湖南浏阳·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 翠鸟诗① 蔡邕 庭陬②有若榴③，绿叶含丹荣。 翠鸟时来集，振翼修形容。 回顾生碧色，动摇扬缥青④。 幸脱虞人⑤机，得亲君子庭。 驯心托君素，雌雄保百龄。 【注】①东汉末年，作者屡次遭受暗害，不得已亡命江海、寄身吴会。此诗应是蔡邕到吴会后所写。②庭陬（zōu）：庭院角落。③若榴：即石榴。④缥青：淡青色。⑤虞人：古代掌管田猎的官，这里指代猎人。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇写庭院的一角有棵石榴树，碧绿的叶子间点缀着火红的石榴花。 B．这么好的环境引得翠鸟常飞此聚集，在树上振动翅膀，修整自己的羽毛和体态。 C．翠鸟虽然逃脱了猎人的捕杀，但却无法长命百岁，表达了诗人的痛苦与无奈。 D．诗人讲究意境的映衬和色彩的描绘，达到了诗中有画、动静生姿的绝妙境界。 12．明代钟惺评论此诗“是寄托不是题吟”，作者在诗中有何寄托？请结合本诗简要分析。 课内延伸阅读 一（24-25高二上·湖南永州·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 江城子·别徐州 （宋）苏轼 天涯流落思无穷。既相逢，却匆匆。携手佳人，和泪折残红。为问东风余如许？春纵在，与谁同？ 隋堤三月水溶溶。背归鸿，去吴中。回首彭城，清泗与淮通。欲寄相思千点泪，流不到，楚江东。 1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“天涯”句深寓词入身世之感，外任多年，类同飘萍。在徐仅两年，又调往湖州，同时又包含了猝然调离徐州的感慨，天涯流落，愁思茫茫。 B．“既相逢，却匆匆”一句，转写自己在徐州的交往，既有邂逅相逢的喜悦，又有骤然分别的痛惜，得而复失的哀愁，溢于言表。 C．“为问”三句，由浅红想到残春，感叹纵使春光仍在，与谁同春？既写离徐的孤寂，又写对徐的眷恋。真情流露，一波三折。 D．结句“流不到，楚江东”，紧承上句，实写因见春水溶溶而洒泪千点，一声绵长一声浩叹，在读者心头久久萦绕，令人肝肠寸断。 2．本词极言伤别徐州之情。词的下阕即景抒情，“物中有我，我中有物，物我相融”。请结合本词下阕谈谈是如何体现这些特点的。 二（24-25高二上·湖南郴州·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 送襄陵①令李君 欧阳修 绿发襄陵新长官，面颜虽老渥②如丹。 折腰聊为五斗屈，把酒犹能一笑欢。 红枣林繁欣岁熟，紫檀皮软御春寒。 民淳政简居多乐，无苦思归欲挂冠③。 【注】①襄陵，县名。②渥，光润、光津。③挂冠，语出《后汉书·逢萌传》，指辞官归乡。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗为一首送别襄陵县令李君的诗，字里行间透露出对李君做官要为民的期许。 B．首联刻画了一位容光焕发、意气风发的新任县令李君形象——面容虽老而颜色红润。 C．颔联化用陶渊明不为五斗米折腰的典故，意在说李君新官上任至少可以把酒言欢，表达了对朋友的劝解与安慰。 D．尾联展现出一幅政通人和的欢乐场景，诗人希望李君在功成身退后离职而回到故乡。 4．赏析颈联“红枣林繁欣岁熟，紫檀皮软御春寒”。 三（24-25高二上·湖南长沙·期末）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 题歌风台 [宋]张方平 落魄刘郎作帝归，樽前感慨大风诗①。 淮阴反接②英彭③族，更欲多求猛士为？ 沛宫 [唐]胡曾 汉高辛苦事干戈，帝业兴隆俊杰多。 犹恨四方无壮士，还乡悲唱大风歌。 【注】①大风诗，又称《大风歌》，是汉朝皇帝刘邦创作的一首诗歌，全诗共三句：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！②反接，反绑双手。③英彭，英布与彭越，二人都是开国功臣，后被刘邦杀死，灭三族。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．张诗首句用“落魄”“作帝”形成鲜明对比，给人强烈的反差感。 B．张诗次句“感慨”一词传达出诗中主人公作《大风歌》时的无奈。 C．张诗结尾两句用诘问的语气，表达了对刘邦杀功臣一事的批评。 D．两首诗都写到了刘邦创作大风诗一事，但表达的情感并不相同。 6．两首诗中汉高祖刘邦的形象有何异同？请简要分析说明。 四（24-25高二上·湖南长沙·期末）阅读下面这两首诗，完成小题。 祠南夕望① ［唐］杜甫 百丈牵江色，孤舟泛日斜。 兴来犹杖屦②，目断更云沙。 山鬼③迷春竹，湘娥倚暮花。 湖南清绝地，万古一长嗟。 七绝·屈原④ 毛泽东 屈子当年赋楚骚，手中握有杀人刀。 艾萧⑤太盛椒兰少，一跃冲向万里涛。 【注】①此诗大致作于诗人暮年（唐大历四年）。②杖屦：指手杖与鞋子，这里表示拄着手杖步行。③山鬼：与后一句的“湘娥”都是屈原作品中的形象，代指屈原。④这首诗毛泽东写于1962年。⑤艾萧：即艾蒿，臭草，出自《离骚》，这里比喻奸佞小人。 7．下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杜诗首联写傍晚行舟，竹缆似乎牵引着翠色的江水向前延伸，又用阔大的场景中的孤舟抒写出自身的漂泊无依。 B．杜诗颈联通过想象和用典，营造出凄迷幽冥的氛围，并借“山鬼”“湘娥”这二者表现屈原的经历，也暗含对国事的忧虑。 C．毛诗语言精练简洁，笔锋犀利，比喻浅显明白，诗意深邃，变悲壮为哀伤，气势宏大，气象开阔，发前人所未发。 D．毛诗后两句对屈原所处的环境描述，抨击了贵族统治的黑暗与腐朽，并且展现了一位慷慨赴死的英雄形象。 8．两首诗歌同样歌咏屈原，但为何情感有所不同？请对此加以分析。 五（24-25高二上·湖南湘潭·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 八声甘州·寄参寥子① 苏轼 有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？ 不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机②。 记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约他年、东还海道，愿谢公③，雅志莫相违。西州路④，不应回首，为我沾衣。 【注】①参寥子：即诗僧道潜，常与苏轼相酬和。元祐六年，苏轼因治理有功被召进京任职，临行作此词赠道潜。②忘机：忘却世俗的机诈之心。③谢公：指谢安。《晋书》记载，他身为重臣，却渴望造一条大船，沿水路归东山，后因病重未如愿。④西州路：谢安有一位外甥，名羊昙，素为谢安器重。谢安死后，羊昙悲伤不已，常常绕开西州之路。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．开篇两句表面上写潮起潮落，初读之下，豪迈超拔；仔细吟味，却含无限苍凉。 B．上阕先写江风、斜阳无情，再写人世转瞬万变，“俯仰昔人非”，写人生的无情。 C．“愿谢公、雅志莫相违”一句用谢安心系山水的典故，希望友人保持高雅情操。 D．这首词最大的特点就是以平淡的文字抒写深厚的情意，而气势雄放，意境浑然。 10．金人元好问在《遗山文集》中说：“自东坡一出，情性之外，不知有文字。”本词表现了哪些“情性”，试结合词的内容加以分析。 六（24-25高二上·湖南耒阳·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄浮图慧海① 岳飞 湓浦庐山几度秋，长江万折向东流。 男儿立志扶王室，圣主专师②灭虏酋。 功业要刊燕石上，归休终伴赤松游。 丁宁寄语东林老，莲社③从此著力修。 [注]①此诗写于北伐前。浮图慧海：岳飞好友，庐山东林寺住持。②专师：指高宗亲自率领军队。③莲社：东晋时名僧慧远曾在东林寺结社念经，号称“白莲社”。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写景，诗句中时间与空间交织，“几度秋”“向东流”写出了萧条之感。 B．诗人认为男儿的志向应是辅佐王室，圣主的任务是带领军队消灭敌人的首领。 C．颈联用“燕然勒石”的典故，抒发了诗人对建立战功的渴望和北伐的信心。 D．“归休”句写出了诗人对未来生活的想象，诗人想建功立业后与仙人赤松子结伴而游。 12．如何理解这首诗歌的尾联？请简要分析。 综合类新题型 一（24-25高二上·湖南炎德联考·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 耕织叹（一） 赵汝鐩 春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血。 种莳①已遍复耘籽，久晴渴雨车声发。 往来逻视晓夕忙，香穗垂头秋登场。 一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓。 官输私负索交至，勺合②不留但糠秕。 我腹不饱饱他人，终日茅檐愁饿死！ 【注】①莳（shì）：移栽，指插秧。②合（gě）：容量单位，一升的十分之一。 1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗用直书其事的赋体描写农民的日常生活，语言朴实，却给人郁结难伸之感。 B．“催”字表示季节不等人，“牛背血”凸显劳动强度，表现了农民生活的艰辛。 C．“壮儿”和“健妇”照应标题“耕织”二字，从两方面描写农民争相忙碌的画面。 D．后四句揭示农民在“耕者无其田”制度剥削下的悲惨命运，表达了诗人的愤懑。 2．在这首诗中，农民的心情发生了怎样的变化？请结合全诗简要分析。 二（24-25高二上·长沙雅礼·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·送王缄① 苏轼 忘却成都来十载，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。 坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍②，何处是吾乡。 [注]①王缄是苏轼亡妻王弗的弟弟，公元1074年(熙宁七年)王缄到钱塘看望作者，作者作此词相送。②传舍：《汉书·盖宽饶传》云“富贵无常，忽则易人。此如传舍，阅人多矣。” 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“忘却”句与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的“不思量，自难忘”表达的情感相似。 B．“故山知好在，孤客自悲凉”一句，承上启下，由思妻之情转到对自身孤独处境的感叹。 C．“坐上别愁君未见”中的“君”是指作者亡妻王弗，意指除妻子外自己的心思无人能懂。 D．全词的中心句是“此身如传舍，何处是吾乡”，写出词人渴望早日结束漂泊的内心憧憬。 4．本词是如何运用多种手法表达丰富的情感的？请简要分析。 三（24-25高二上·长沙长郡·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满庭芳·夏日溧水无想山作 宋·周邦彦 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。 年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近樽前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头三句点明时令，描写了夏日光景，“清”字突出氛围的安静；“圆”字既形象又富有画面感。 B．“地卑山近”两句，极言词人生活贫困，溧水之地低洼靠山，衣服常常潮湿，烤干它很费炉烟。 C．词人以飘飞流浪、寄居屋檐的社燕自比，“年年”使语气沉重、意味深长，蕴含宦途疲苦的感慨。 D．结句中“容我”二字，措辞婉转，表现了词人心情烦乱，无可奈何，只能以醉遣愁。 6．此词感情曲折多变，请结合上阕内容简要分析。 四（24-25高二上·湖南张家界·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 山行 唐·杜牧 家住白云山北，路迷碧水桥东。 短发潇潇暮雨，长襟落落秋风。 山行 宋·罗与之 烟草凄迷露未晞，一筇①伴我立晴晖。 丹枫虽老犹多态，散作漫山野蝶飞。 【注】①筇：竹杖。 7．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杜诗前两句空间跨度大，适度留白，给人以想象的空间，诗人陶醉之情溢于言表。 B．罗诗次句，诗人倚杖观望，在晴天丽日的映衬下，愈发显得兴致勃勃，神采奕奕。 C．杜诗以“迷”字，折射出山景之美：罗诗以“迷”字，直接描绘出山景迷蒙之态。 D．两首诗都突出移步换景，强调以视角变化来切换所见风景，曲折有致，耐人寻味。 8．两首诗是如何表现山行者的情志的？请分别结合诗的三、四句赏析说明。 五（24-25高二上·湖南湘西·期末））阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 陈季常见过三首(其二) 苏轼(宋) 送君四十里，只使一帆风。 江边千树柳，落我酒杯中。 此行非远别，此乐固无穷。 但愿长如此，来往一生同。 【注】①陈季常，居于黄州之龙丘，晚年隐于黄州歧亭;自称龙丘先生，又曰方山子，与苏东坡是好友。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(   ) A．此诗起句平淡，从一件事的起始入手，不给人破空之感;但“四十里”是饱含感情的，送朋友能送到四十里，可见难舍难分。 B．第二句不说“一江风”，而说“一帆风”，风由帆显，帆赋风形，形象感更强，能让人联想到前人的诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 C．颈联直抒胸臆，表明与好友并非远别，则无需惆怅。而适当的距离增添了美感，其乐无穷也，这正是苏轼心胸豁达的一面。 D．尾联是美好的祝愿，又包含着人生的感慨，“但愿”一词隐含着虽可与亲朋共聚但不能真正安慰自己的遗憾。 10．“江边千树柳，落我酒杯中”有平中见奇之妙，请简要赏析。 六（24-25高二上·长沙望城·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 将进酒 【唐代】李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。 吹龙笛，击鼍鼓；皓齿歌，细腰舞。 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶①坟上土。 【注】刘伶：竹林七贤之一，有“品酒第一人”美称。 11．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．将进酒，原是汉乐府短箫铙歌的曲调，这里意为“劝酒歌”。此诗通过大胆诡异的想象力，直抒胸臆表达对人生苦短的哀叹。 B．这首诗的前五句描写一幅奇丽熏人的酒宴图，场面绚丽斑斓，有声有色，给读者极强烈的感官刺激。 C．作者写花瓣随风如雨而落，真是令人目眩神迷的美。但每一秒的美丽，都是以死亡为代价的。何等奢侈的美丽。 D．诗歌结尾笔锋突转，出人意料地出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象，用人间乐事极力地反衬出死的可悲。 12．比较此诗与李白《将进酒》在思想感情上有何不同之处。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌阅读鉴赏 核心·必练 题材：课内外比较阅读 进阶·提升 题材：课内课外延伸阅读 培优·冲刺 题材：综合类新题型 课内外比较阅读 一（24-25高二上·湖南衡阳·期末）阅读下面这首诗，完成下列小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 1．请简要分析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”这两句诗的妙处。 2．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗进行分析。 【答案】 1．①这两句诗意境雄浑壮阔。“吴楚东南坼”，诗人写辽阔的吴楚两地被洞庭湖一水分割，从空间上极写洞庭湖的浩瀚；“乾坤日夜浮”，乾坤日月仿佛都在湖水中漂浮，从时间和视觉上凸显了洞庭湖的壮阔。 ②运用夸张和想象的手法。把洞庭湖水势浩瀚无边的景象生动地描绘出来，让读者仿佛看到湖水把大地撕裂，天地日月都在水中浮动的画面。 ③这两句诗也为下文抒情作铺垫，如此壮阔的景象，更衬托出诗人个人的孤苦伶仃和国家的动荡不安。 2．①表达了诗人对洞庭湖壮美景色的赞美之情。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”体现了诗人对洞庭湖的向往，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”则直接描绘出洞庭湖的雄浑壮阔，蕴含赞美。 ②抒发了诗人身世的孤苦和个人的忧伤。“亲朋无一字，老病有孤舟”写出诗人年老多病，远离亲友，孤苦伶仃的处境。 ③体现了诗人忧国忧民的情怀。“戎马关山北，凭轩涕泗流”，诗人由个人的不幸遭遇联想到国家的动荡不安，北方战事频繁，自己却无能为力，只能凭栏流泪，体现出诗人对国家命运的深切关怀。 【解析】杜甫《登岳阳楼》以雄浑笔力绘洞庭壮景，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”二句尤显气象恢弘。后四句急转直下，将个人漂泊之痛（“老病有孤舟”）与家国忧思（“戎马关山北”）交织，形成巨大张力。全诗以壮阔衬孤愁，以天地之永恒对生命之脆弱，堪称沉郁顿挫的典范之作。 1．本题考查学生诗歌鉴赏之炼句能力。 ①这两句诗以雄浑的笔触描绘洞庭湖的壮阔景象：“坼”字生动写出洞庭湖仿佛将吴楚大地分裂开来，突显其磅礴气势和地理分隔感；“浮”字化静为动，展现天地仿佛日夜漂浮于湖面之上的浩渺动态，赋予画面恢弘的时空感。 ②两句以夸张手法将自然景象与宇宙空间融为一体，通过神奇的想象既展现洞庭湖的雄奇壮美，又暗含诗人对动荡时局的深沉感慨。 ③结构这两句承上启下，既承接“登楼”所见之景，又为后文的孤寂和忧国埋下伏笔。壮阔之景暗合诗人对安史之乱后山河破碎的忧思，与后文“戎马关山北”呼应。 2．本题考查学生理解分析作者情感态度的能力。 ①诗人在作品前四句中描绘了岳阳楼的壮观景象，表达了对大自然的热爱和赞美之情。 ②颈联抒发了诗人漂泊孤寂的悲苦：“亲朋无一字”写音讯断绝的孤独，“老病有孤舟”状年老多病、漂泊无依的凄楚，这是个人之悲。 ③尾联“戎马关山北”点出战乱未平，“凭轩涕泗流”直抒面对动荡山河的悲痛涕泪； 二者交融，这是家国之忧。壮阔的洞庭景象（前四句）反衬个人渺小，更凸显在时代苦难中诗人心系天下的沉郁心境。 二（24-25高二上·湖南长沙·期末）阅读诗歌，完成各题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 3．下列对这首诗的解说和赏析，不恰当的一项是（    ） A．前两句用“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。 B．诗的七、八两句说的是长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融，就连皇帝也被乐声打动，突出了李凭弹奏箜篌技艺的高超。 C．“梦入”两句，突出本已羸弱乏力、行动艰难的鱼蛟，竟伴着音乐的旋律腾跃起舞，写出了音乐的神奇魅力， D．诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述，既表达了对李凭演奏技艺的赞赏，也寄托了自己的情思。 4．为了突出李凭技艺精湛，诗歌用了哪些手法？简要分析。 【答案】3．D 4．①形象化的比喻来直接描写乐曲。“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”句中“昆山”句是以声写声，表观乐声的起伏多变。“芙蓉”句以形写声，渲染乐声的优美动听。②使用了侧面烘托。“江娥”“素女”“吴质”“寒兔”等都是运用侧面烘托的手法，对乐声及其效果进行摹写。③运用典故和夸张手法。“石破天惊逗秋雨”句中的用典和夸张表现了李凭的琴声具有“惊天地，泣鬼神”的艺术魅力。④章法奇异。前四句，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。炼字。比如“颓”原有消沉的意思，此处形象地描写出流云被音乐击中那一刹那凝滞的情态，流云仿佛在俯首谛听，突出地表现了笙筷音乐声的神奇美妙。（举例其他字，比如“逗”，言之成理也可） 【解析】李贺的《李凭箜篌引》通过丰富的意象和夸张的笔法，描绘了李凭演奏箜篌时的恢弘场景及其音乐魅力。诗作借自然奇景和神话传说，展现音乐对世界的震撼力，运用比喻、拟人等手法，突显李凭高超的技艺，同时寄寓了诗人对理想艺术境界的追求。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“自我感受的直接描述“错误。没有自我感受的直接描述。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①作者运用形象化的比喻来直接描写乐曲。比如“昆山玉碎凤凰叫”一句中，此处是以声写声，以一种声音来描述另一种声音。李凭所弹箜篌声音就像昆山玉碎的声音和凤凰鸣叫的声音那样清脆和美妙。而“芙蓉泣露香兰笑”一句中则是以形写声，这种声音能够让芙蓉为之哭泣，香兰为之欢笑，从中可以想见音乐的动听美好。对于李凭所弹箜篌声音的特点，作者很难直接描述，所以作者借助比喻来达到自己的目的。 ②作者采用了侧面烘托的手法。诗中“江娥啼竹素女愁”“二十三丝动紫皇”“老鱼跳波瘦蛟舞”“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”几句都是对乐声及其效果进行的摹写，通过听乐曲者的反应来表现音乐的美妙。李凭所弹箜篌让“江娥”“素女”“紫皇”“吴质”“寒兔”为之感动，为之痴迷，可见其魅力之大。 ③诗中还运用了用典和夸张等多种修辞手法。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”中运用了女娲补天的典故，李凭的箜篌之音之上天际，竟然让女娲补的天石破天惊，飘下阵阵秋雨，这是一种夸张，但其却非常生动的表现出了李凭的琴声具有“惊天地，泣鬼神”的艺术魅力。 ④本诗的章法奇异，体现出李贺作为“诗鬼”的艺术特点。前四句，“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。 同时，作者在炼字方面也体现出了高深的功力。比如“颓”原有消沉的意思，此处形象地描写出流云被音乐击中那一刹那凝滞的情态，流云仿佛在俯首谛听，突出地表现了笙筷音乐声的神奇美妙。再比如“逗”字，本是作挑逗，逗趣讲，但用于诗中，则是“引”的意思。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。 三（24-25高二上·湖南邵阳·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 苏   武 李白 苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札。 牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪。 东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血。 苏武庙 [唐朝]温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。 茂陵①不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】①茂陵：汉武帝死后安葬的陵地，此处指汉武帝。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《苏武》一诗中的七、八句“饮冰”“餐雪”的细节，感染力强，突出了苏武贫贱不移的品质。 B．《苏武》一诗中的最后四句，写苏武归汉时与李陵话别，他拉着李陵的衣角，彼此相看，滴泪成血。 C．《苏武庙》的首联，“魂销”一词真切地写出了苏武在面对汉使时复杂的内心感受，富有表现力。 D．《苏武庙》的尾联，写苏武归汉后汉武帝已去世，“空”字淋漓尽致地表现苏武不能封侯的无比遗憾之情。 6．两首诗都写到了“雁”这一形象，试分析这一形象表达效果上的异同。 【答案】5．D 6．同：两诗中的“雁”都蕴含鸿雁传书、思归故土的情怀。“白雁上林飞，空传一书札”，上林苑上空飞过的白雁带来了苏武的书信，表达了苏武思念故国之情；“云边雁断胡月天”，雁来又去，表达了苏武借鸿雁传书而不得的苦痛心情。 异：温诗还通过“云边断雁”写出了苏武牧羊北海，环境之艰苦，内心之孤苦。 【解析】李白的《苏武》通过苏武在匈奴的艰苦生活，表现其忠贞不屈的气节。温庭筠的《苏武庙》则侧重描写苏武归汉后的遗憾，刻画出苏武忠诚却长存遗憾的生命旅程。两诗均利用“雁”象征思乡之情，传达哀愁和无奈。 5．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“表现苏武不能封侯的无比遗憾之情”错误。“空”字表现苏武只能空自哭吊已经逝去的先皇，抒发苏武归国后对汉武帝的追悼。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 相同点，李白的《苏武》中，“白雁上林飞，空传一书札”，是说苏武利用白色的大雁传信息，大雁飞到了汉武帝的上林苑。“雁”是传递信息的象征，上林苑上空飞过的白雁带来了苏武的书信，表达了苏武思念故国之情。温庭筠的《苏武庙》中，“云边雁断胡月天”，是说苏武羁留北海音书断绝，头顶胡天明月孤苦悲凉。表达了苏武借鸿雁传书而不得的苦痛心情。可见，两诗中的“雁”都象征苏武的忠贞不屈和怀念故土的情感，都具有传递远方信息和寄托思归故土情怀的功能。 不同点，温庭筠的《苏武庙》还通过“云边断雁”，描绘苏武庙望着大雁从遥远的北方飞来，又向南方飞去，一直到它的身影逐渐消失在南天的云彩中。这幅图画，形象地表现了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深刻痛苦，不仅叙出了苏武被流放北海时与国音讯断绝的史实，而且表现出苏武只要一息尚存就念念不忘故园，每天希望鸿雁传书于国、直盼到月上中天的爱国忠心。表现写出了苏武牧羊北海，环境之艰苦，内心之孤苦。 四（24-25高二上·湖南岳阳·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 点绛唇·题草 林逋 金谷年年，乱生春色谁为主？馀花落处，满地和烟雨。 又是离歌，一阕长亭暮。王孙去，萋萋无数，南北东西路。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“乱生”和“谁为主”突出金谷园蔓草丛生、人去园空的景象，与杜牧诗句“流水无情草自春”意味相近。 B．“馀花”两句看似写雨中落花，实则包含草盛人稀的意思，“满地”句意境阔大迷蒙，渲染了哀伤的氛围。 C．“又是”两句交代了时间、地点和事件，从听觉和视觉角度来描写送别的具体过程，为后文抒情做了铺垫。 D．“王孙”三句活用《楚辞》诗句，点明主旨。“王孙”本是古代对贵族公子的尊称，后代指出门远游之人。 8．本词通过写草来寄寓情感，请结合具体诗句做简要分析。 【答案】7．C 8．本词通过写草来寄寓情感，表达了词人对人世沧桑、繁华富贵如过眼烟云的慨叹和对远行之人的依依惜别之情。 【解析】《点绛唇·题草》通过描写金谷园的荒凉景象和离别的情感，表现了对往事的感慨和对无常人生的叹息。上片以馀花、烟雨、乱生的蔓草描绘出一种荒芜、寥落的景象，渗透着沧桑之感。下片着重写离别，通过“又是离歌”“萋萋无数”等词句，展现了离愁别绪与未来的难测，寄寓了无限惆怅之情。 7．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 C.“描写送别的具体过程”错误。这一句中“暮”交代了送别的时间，“长亭”交代了送别的地点，作者描写了长亭送别的画面，但并没有描写送别的具体过程。 故选C。 8．本题考查学生对诗歌意象以及情感的把握能力。 词的上片写到金谷园曾经是锦绣繁华的丽园，如今已是杂树横空、蔓草遍地了。写春色用“乱生”二字，可见其荒芜之状。“谁为主”之问，除点明园的荒凉无主之外，还蕴含着作者对人世沧桑、繁华富贵如过眼烟云的慨叹。词的下片直接写离情，又是离秋，黄昏时分，送别的人在这里话别。结尾三句，以景结情，渲染了无限惆怅和对远行之人依依惜别之情。 五（24-25高二上·湖南益阳·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 奉答圣思讲《论语》长句① 黄庭坚 簿领②文书千笔秃，公庭嚚讼③百虫鸣。 时从退食④须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。 暮堂吏退张灯火，抱取《鲁论》来讲评。 ［注］①本诗作于诗人任叶县县尉时。②簿领，是府衙中记事的簿册。③嚚（yín）讼，是指各种争端和诉讼。④退食，这里指公余休息。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．结合题目可知，诗人讲评《鲁论》，主要目的是要和皇帝切磋交流《论语》的要义。 B．首联运用夸张、比喻等修辞手法写出诗人担任县尉时的繁忙，画面形象生动。 C．颔联写虽然邻家传来的读书声导致诗人休息时间很短，但诗人为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜。 D．尾联写诗人“暮堂吏退”仍挑灯夜读的生活细节，从正面体现了黄庭坚对研究《论语》持之以恒的热情。 10．本诗意象独特，颈联写听到读书声的感触，请结合诗句简要分析。 【答案】9．C 10．①“山”“海”联想合理，形象生动。 ②“山”“海”意象简洁，通俗易懂。 ③“山”“海”运用象征手法（或比喻），寄托情感。“海”象征着知识的广阔和学习积累的重要性；“山”象征着诗人的坚韧和追求。 【解析】黄庭坚的《奉答圣思讲〈论语〉长句》通过描写自己在繁忙公务之余，仍坚持研读《论语》的情景，表现了他对学问的热爱和对勤奋学子的欣赏。诗中运用夸张、比喻等修辞手法，生动形象地展现了诗人的生活和情感。 9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“邻家传来的读书声导致诗人休息时间很短”错误。颔联的意思是：时常在公余休息的片刻，我欣喜地聆听邻居家的诵读声。 故选C。 10．本题考查学生评价诗歌中的意象及作者的思想情感的能力。 ①由“观海诸君知浩渺”可知，诗人将学习知识比作观海，诸君观海能感受到海的浩渺无垠，以此来类比知识的广阔无边，这种联想自然且合理，生动形象地展现出知识的浩瀚，联想合理，形象生动。 ②由“学山他日看崇成”可知，诗人把学习过程比作堆积土山，从“他日看崇成”能直观理解到只要坚持学习，如同堆山最终会看到山的高大建成，用“山”这一意象表达追求知识的过程，表意简洁，通俗易懂。 ③由“观海诸君知浩渺”可知，“海”在此象征着知识的广阔，如同海的浩渺，同时也暗示学习知识需要不断积累，就像汇聚海水才能成海，凸显出积累的重要性；由“学山他日看崇成”可知，“山”象征着诗人在追求知识道路上如堆积高山的坚韧，以及对学有所成的追求，此处“山”“海”运用象征手法，寄托情感。 六（24-25高二上·湖南浏阳·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 翠鸟诗① 蔡邕 庭陬②有若榴③，绿叶含丹荣。 翠鸟时来集，振翼修形容。 回顾生碧色，动摇扬缥青④。 幸脱虞人⑤机，得亲君子庭。 驯心托君素，雌雄保百龄。 【注】①东汉末年，作者屡次遭受暗害，不得已亡命江海、寄身吴会。此诗应是蔡邕到吴会后所写。②庭陬（zōu）：庭院角落。③若榴：即石榴。④缥青：淡青色。⑤虞人：古代掌管田猎的官，这里指代猎人。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇写庭院的一角有棵石榴树，碧绿的叶子间点缀着火红的石榴花。 B．这么好的环境引得翠鸟常飞此聚集，在树上振动翅膀，修整自己的羽毛和体态。 C．翠鸟虽然逃脱了猎人的捕杀，但却无法长命百岁，表达了诗人的痛苦与无奈。 D．诗人讲究意境的映衬和色彩的描绘，达到了诗中有画、动静生姿的绝妙境界。 12．明代钟惺评论此诗“是寄托不是题吟”，作者在诗中有何寄托？请结合本诗简要分析。 【答案】11．C 12．①通过对翠鸟形象的细致描写和其与石榴树之间相处和谐的场景，寄托了诗人对宁静、平和生活的向往。②以翠鸟逃脱猎人捕杀，寄托了诗人劫后余生的庆幸之情。③以翠鸟飞到君子庭院得到呵护，寄托作者对得到真心实意的君子呵护而远离灾祸的期待。 【解析】《翠鸟诗》通过描绘庭院中石榴树与翠鸟的和谐景象，寄寓了诗人蔡邕在动荡时局中的内心情感。诗中翠鸟逃脱猎人之手，安享君子之庭，象征着诗人虽历经磨难，仍渴望安宁与庇护。色彩描绘生动，意境幽远，动静结合，展现了诗人对和平生活的向往与对险恶现实的隐忧。 11．本题考查学生鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。 C.“但却无法长命百岁，表达了诗人的痛楚与无奈”错误。诗歌最后一句“雌雄保百龄”的意思是“翠鸟就可以雌雄平安，共度一生”，并非说因翠鸟无法长命百岁而痛苦与无奈。诗人是借此期望自己能躲避灾祸、平安到老。 故选C。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗的开篇“庭陬有若榴，绿叶含丹荣”，描绘了庭院角落石榴树绿叶繁茂、花朵鲜艳的景象，营造出一种宁静美好的氛围。“翠鸟时来集，振翼修形容”，写翠鸟不时飞来栖息，整理自己的羽毛，展现出一种悠然自得的状态。诗人细致地描绘了这样和谐的场景，翠鸟与石榴树相互映衬，构成了一幅宁静、美好的画面。结合作者“屡次遭受暗害，不得已亡命江海、寄身吴会”的经历，这种宁静、平和的场景与他之前动荡不安、遭受迫害的生活形成了鲜明的对比。所以，诗人通过对翠鸟形象和其与石榴树相处场景的描写，寄托了自己对宁静、平和生活的向往，希望能摆脱过去的苦难，过上安稳的日子。 ②“幸脱虞人机，得亲君子庭”，翠鸟幸运地逃脱了猎人的捕杀。作者将自己的经历与翠鸟的遭遇相类比，翠鸟逃脱猎人的捕杀，就如同作者逃脱了那些迫害他的人所设下的陷阱和危机。作者以翠鸟的“幸脱”来表达自己在历经磨难后能够劫后余生的庆幸之情。 ③“得亲君子庭”表明翠鸟飞到了君子的庭院，“驯心托君素，雌雄保百龄”则进一步写出翠鸟将自己温顺的心托付给君子，希望能与伴侣长命百岁，在君子的呵护下平安生活。作者以翠鸟自比，将自己渴望得到保护、远离灾祸的愿望寄托在翠鸟身上。作者希望能遇到像“君子”一样的人来呵护自己，让自己能够远离过去的灾祸，过上安稳的生活。 课内延伸阅读 一（24-25高二上·湖南永州·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 江城子·别徐州 （宋）苏轼 天涯流落思无穷。既相逢，却匆匆。携手佳人，和泪折残红。为问东风余如许？春纵在，与谁同？ 隋堤三月水溶溶。背归鸿，去吴中。回首彭城，清泗与淮通。欲寄相思千点泪，流不到，楚江东。 1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“天涯”句深寓词入身世之感，外任多年，类同飘萍。在徐仅两年，又调往湖州，同时又包含了猝然调离徐州的感慨，天涯流落，愁思茫茫。 B．“既相逢，却匆匆”一句，转写自己在徐州的交往，既有邂逅相逢的喜悦，又有骤然分别的痛惜，得而复失的哀愁，溢于言表。 C．“为问”三句，由浅红想到残春，感叹纵使春光仍在，与谁同春？既写离徐的孤寂，又写对徐的眷恋。真情流露，一波三折。 D．结句“流不到，楚江东”，紧承上句，实写因见春水溶溶而洒泪千点，一声绵长一声浩叹，在读者心头久久萦绕，令人肝肠寸断。 2．本词极言伤别徐州之情。词的下阕即景抒情，“物中有我，我中有物，物我相融”。请结合本词下阕谈谈是如何体现这些特点的。 【答案】1．D 2．①“隋堤”一句是“物中有我”。暮春三月，春水溶溶，悠然东去，而词人的悲思离愁寄寓在春水之中，茫茫无涯，绵延无尽。 ②“背归鸿，去吴中”是“我中有物”。词人离开徐州，去往吴中湖州，鸿雁北归，而词人却与鸿雁反向而行，悲鸿之叹，意极沉痛。 ③最后五句是“物我相融”。词人不忍离去，回望泗水流向徐州，欲托泗水把千滴相思之泪寄往徐州，无奈相思难寄而格外哀深痛婉。 【解析】这首词表达了苏轼离别徐州时的深情与愁绪。上阕写离别时的匆匆与孤寂，下阕通过描写隋堤春景和归鸿，抒发对徐州的眷恋与无奈。全词情感真挚，景中含情，物我交融，表现了作者对故地的深情厚谊和离别的痛苦。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“实写因见春水溶溶而洒泪千点”错误，“欲寄相思千点泪，流不到，楚江东”是想象自己想要把相思离别的眼泪寄往徐州，却流不到楚江的东面，是虚写，而非实写。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法，评价诗歌思想内容的能力。 ①“物中有我”：“隋堤三月水溶溶”，描绘了隋堤边三月春水溶溶的景象，这是纯粹的景物描写，但其中也蕴含着词人的情感。春水的流淌似乎象征着时光的流逝和离别的不可避免，词人的伤感情绪也暗暗融入其中。 ②“我中有物”：“背归鸿，去吴中”，词人背对着北归的鸿雁，前往吴中。这里的“归鸿”是物，而词人与之形成鲜明对比，自己却要离开徐州，前往他乡，体现了“物中有我”。同时，词人的孤独和离愁也借“背归鸿”这一形象更加深刻地表现出来，达到了“我中有物”的境界。 ③“物我相融”：“回首彭城”五句，词人先回首遥望彭城，看到清澈的泗水与淮河相通，而后想要将相思之泪寄往徐州，但却无法做到。“彭城”即徐州，是词人留恋的地方，“泗”“淮”是客观的景物，“楚江东”是地理位置，也是客观存在的事物，词人通过对这些景象的描绘，表达了对徐州的不舍之情；“欲寄相思千点泪”，则是词人情感的直接表达，词人想要把相思离别的眼泪寄往徐州。这几句将客观事物和主观情感完全融合，体现了“物我相融”。 二（24-25高二上·湖南郴州·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 送襄陵①令李君 欧阳修 绿发襄陵新长官，面颜虽老渥②如丹。 折腰聊为五斗屈，把酒犹能一笑欢。 红枣林繁欣岁熟，紫檀皮软御春寒。 民淳政简居多乐，无苦思归欲挂冠③。 【注】①襄陵，县名。②渥，光润、光津。③挂冠，语出《后汉书·逢萌传》，指辞官归乡。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗为一首送别襄陵县令李君的诗，字里行间透露出对李君做官要为民的期许。 B．首联刻画了一位容光焕发、意气风发的新任县令李君形象——面容虽老而颜色红润。 C．颔联化用陶渊明不为五斗米折腰的典故，意在说李君新官上任至少可以把酒言欢，表达了对朋友的劝解与安慰。 D．尾联展现出一幅政通人和的欢乐场景，诗人希望李君在功成身退后离职而回到故乡。 4．赏析颈联“红枣林繁欣岁熟，紫檀皮软御春寒”。 【答案】3．D 4．颈联是诗人对友人上任之后丰收景象与个人生活的设想。诗句运用想象手法，对仗工整，既写出了秋收时节红枣的成熟，也反映了春寒之际百姓的生活状况。含蓄表达对友人的期许。 【解析】这首宋诗通过描绘新任襄陵县令李君的形象和其任职地的景象，表达了对李君的期许和祝福。诗中，“绿发襄陵新长官”展现其意气风发，“红枣林繁欣岁熟”描绘了丰收的喜悦，寓意政通人和。尾联“民淳政简居多乐”则寄寓了对李君为民造福的期望，整体语言朴实，情感真挚。 3．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“诗人希望李君在功成身退后离职而回到故乡”理解错误，根据最后一句“无苦思归欲挂冠”可知，是诗人希望李君不要因为想家而离职、弃官。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “红枣林繁欣岁熟，紫檀皮软御春寒”，这是诗人对友人上任之后丰收景象与个人生活的设想：林木繁茂，红枣累累，年成丰熟，自然让人欣喜；紫檀色的红枣，柔软的皮，吃了可以抵御春寒。既写出了秋收时节红枣的成熟，也反映了春寒之际百姓的生活状况。诗句对仗工整，“红枣林繁”“紫檀皮软”相对，凸显颜色之美；“欣岁熟”“御春寒”相对，凸显百姓的生活状况。通过对丰收景象和百姓生活的想象，含蓄地表达了诗人对友人的期许。 三（24-25高二上·湖南长沙·期末）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 题歌风台 [宋]张方平 落魄刘郎作帝归，樽前感慨大风诗①。 淮阴反接②英彭③族，更欲多求猛士为？ 沛宫 [唐]胡曾 汉高辛苦事干戈，帝业兴隆俊杰多。 犹恨四方无壮士，还乡悲唱大风歌。 【注】①大风诗，又称《大风歌》，是汉朝皇帝刘邦创作的一首诗歌，全诗共三句：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！②反接，反绑双手。③英彭，英布与彭越，二人都是开国功臣，后被刘邦杀死，灭三族。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．张诗首句用“落魄”“作帝”形成鲜明对比，给人强烈的反差感。 B．张诗次句“感慨”一词传达出诗中主人公作《大风歌》时的无奈。 C．张诗结尾两句用诘问的语气，表达了对刘邦杀功臣一事的批评。 D．两首诗都写到了刘邦创作大风诗一事，但表达的情感并不相同。 6．两首诗中汉高祖刘邦的形象有何异同？请简要分析说明。 【答案】5．B 6．①同：都刻画了刘邦奋发有为的形象，张诗说“落魄刘郎作帝归”，胡诗说“汉高辛苦事干戈，帝业兴隆俊杰多”，都体现了刘邦奋发向上最终成就辉煌事业。 ②异：张诗通过后两句刻画了刘邦猜疑狠毒的形象，胡诗通过“犹恨”凸显了刘邦求贤若渴的形象。 【解析】两首诗分别从不同角度塑造了刘邦的形象。张方平的诗突出刘邦在成功后的反思与内疚，批评其杀害功臣的行为。胡曾的诗则强调刘邦创业的艰辛和对人才的渴望，表现其对四方无壮士的遗憾。这体现了刘邦复杂的性格：既有雄才大略，也有失于用人之道的缺陷。 5．本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“诗中主人公作《大风歌》时无奈”错误应是主人公内心的志得意满、慷慨激昂。根据张诗“樽前感慨大风诗”并结合注释可知，大风诗(《大风歌》) 前二句直抒胸臆，雄豪自放，亦显得踌躇满志。第三句虽透露出前途未卜、贤才难觅的焦灼但不影响全诗的大气磅礴。 故选B。 6．本题考查比较阅读之赏析人物形象的能力。 ①同：张诗说“落魄刘郎作帝归”，刘邦从穷困失意到贵为帝王，彰显了他奋发向上的进取精神。胡诗说“汉高辛苦事干戈，帝业兴隆俊杰多”，描绘了刘邦辛苦经营战胜天下，建立赫赫功业笼络无数天下英雄豪杰。两首诗都刻画了刘邦奋发有为的形象。 ②异：张诗“淮阴反接英彭族，更欲多求猛士为”两句抓住刘邦大风诗（《大风歌》）中“安得猛士兮守四方”句，加以发挥。诗中指出，刘邦已经实现了统治天下的愿望，那些曾为他浴血奋战、助他夺取天下的英雄，如韩信、英布、彭越，最终都遭到了他的杀害。在这样的背景下，刘邦本应庆祝自己江山的稳固，又何必再要访求猛士呢？张诗通过这种反诘的手法，侧面刻画了刘邦猜疑狠毒的形象；胡诗“犹恨四方无壮士，还乡悲唱大风歌”两句写刘邦尽管“帝业兴隆俊杰多”却仍然觉得天下英雄不足，还乡之时为招得人才慷慨吟唱《大风歌》。通过“犹恨”凸显了刘邦求贤若渴的形象。 四（24-25高二上·湖南长沙·期末）阅读下面这两首诗，完成小题。 祠南夕望① ［唐］杜甫 百丈牵江色，孤舟泛日斜。 兴来犹杖屦②，目断更云沙。 山鬼③迷春竹，湘娥倚暮花。 湖南清绝地，万古一长嗟。 七绝·屈原④ 毛泽东 屈子当年赋楚骚，手中握有杀人刀。 艾萧⑤太盛椒兰少，一跃冲向万里涛。 【注】①此诗大致作于诗人暮年（唐大历四年）。②杖屦：指手杖与鞋子，这里表示拄着手杖步行。③山鬼：与后一句的“湘娥”都是屈原作品中的形象，代指屈原。④这首诗毛泽东写于1962年。⑤艾萧：即艾蒿，臭草，出自《离骚》，这里比喻奸佞小人。 7．下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杜诗首联写傍晚行舟，竹缆似乎牵引着翠色的江水向前延伸，又用阔大的场景中的孤舟抒写出自身的漂泊无依。 B．杜诗颈联通过想象和用典，营造出凄迷幽冥的氛围，并借“山鬼”“湘娥”这二者表现屈原的经历，也暗含对国事的忧虑。 C．毛诗语言精练简洁，笔锋犀利，比喻浅显明白，诗意深邃，变悲壮为哀伤，气势宏大，气象开阔，发前人所未发。 D．毛诗后两句对屈原所处的环境描述，抨击了贵族统治的黑暗与腐朽，并且展现了一位慷慨赴死的英雄形象。 8．两首诗歌同样歌咏屈原，但为何情感有所不同？请对此加以分析。 【答案】7．C 8．①杜甫晚年因为国势衰微，局势动荡，漂泊无依，故借屈原在楚地的落魄经历，自哀的同时表达对历史的深重悲叹； ②毛泽东胸怀天下，勇于担当，面对帝国主义、霸权主义，敢于抗争，以革命的热情，歌颂屈原的不屈精神。 【解析】杜甫的《祠南夕望》通过描绘傍晚的江景，表达了诗人晚年漂泊无依的感慨。诗中运用“山鬼”“湘娥”等典故，营造出凄迷的氛围，暗含对屈原的敬仰和对国事的忧虑。毛泽东的《七绝·屈原》则以犀利的笔触，赞美屈原的勇敢与不屈，抨击当时社会的黑暗。 7．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 C.“变悲壮为哀伤”错误。应该为“变哀伤为悲壮”，整首诗意在通过对屈原不幸经历的展现，歌颂屈原强国抱负，忧国忧民的高尚人格，不屈服于恶势力而以身殉志的英勇无畏的形象。 故选C。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①杜甫的《祠南夕望》一诗，创作于他晚年时期。此时的唐王朝已经历了安史之乱的重创，国势衰微，局势动荡不安。杜甫自己也是漂泊无依，晚年生活困顿。在这样的背景下，他借屈原在楚地的落魄经历，抒发了自己内心的哀愁与无奈。诗中的“孤舟泛日斜”“目断更云沙”等句，描绘了一幅孤寂落寞的画面，反映了杜甫晚年的生活状态。而“山鬼迷春竹，湘娥倚暮花”等句，则借用了屈原作品中的形象，进一步表达了对历史的深重悲叹。这种悲叹不仅是对屈原个人命运的同情，更是对整个唐王朝衰落历史的感慨。 ②毛泽东的《七绝·屈原》则展现了一种截然不同的情怀。这首诗创作于1962年，正值中国面临帝国主义、霸权主义的威胁和挑战。毛泽东作为一位伟大的革命家、战略家，他胸怀天下，勇于担当，敢于抗争。在这首诗中，他以革命的热情歌颂了屈原的不屈精神。诗中的“屈子当年赋楚骚，手中握有杀人刀”等句，不仅赞美了屈原的文学才华，更突出了他敢于与邪恶势力斗争的精神。而“艾萧太盛椒兰少，一跃冲向万里涛”等句，则借用了屈原《离骚》中的意象，比喻了当时中国面临的严峻形势和屈原的英勇抗争。这种抗争精神与毛泽东的革命情怀不谋而合，使得这首诗充满了激昂向上的力量。 五（24-25高二上·湖南湘潭·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 八声甘州·寄参寥子① 苏轼 有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？ 不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机②。 记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约他年、东还海道，愿谢公③，雅志莫相违。西州路④，不应回首，为我沾衣。 【注】①参寥子：即诗僧道潜，常与苏轼相酬和。元祐六年，苏轼因治理有功被召进京任职，临行作此词赠道潜。②忘机：忘却世俗的机诈之心。③谢公：指谢安。《晋书》记载，他身为重臣，却渴望造一条大船，沿水路归东山，后因病重未如愿。④西州路：谢安有一位外甥，名羊昙，素为谢安器重。谢安死后，羊昙悲伤不已，常常绕开西州之路。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．开篇两句表面上写潮起潮落，初读之下，豪迈超拔；仔细吟味，却含无限苍凉。 B．上阕先写江风、斜阳无情，再写人世转瞬万变，“俯仰昔人非”，写人生的无情。 C．“愿谢公、雅志莫相违”一句用谢安心系山水的典故，希望友人保持高雅情操。 D．这首词最大的特点就是以平淡的文字抒写深厚的情意，而气势雄放，意境浑然。 10．金人元好问在《遗山文集》中说：“自东坡一出，情性之外，不知有文字。”本词表现了哪些“情性”，试结合词的内容加以分析。 【答案】9．C 10．①上阕写钱塘江潮起潮落，斜阳几度，引出了词人对时光流逝、人事变迁的感喟；②词人白首之年忘却世俗机诈之心，表达了他超然达观的情感；③下阕回忆与友人在西湖春游的情景，两人交谊深厚，表现了对知交的珍惜；④最后借谢公的典故表达了归隐山水之志。 【解析】此词通过描写潮起潮落、斜阳映照，感叹自然无情与世事无常，表达对人生短暂的感悟。上阕蕴含苍凉之意，下阕则由西湖春景转为对友人志趣的劝勉与深情寄托，以谢安典故抒发高洁情怀。词风平淡中见深挚，意境浑然恢宏。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“希望友人保持高雅情操”错。“愿谢公，雅志莫相违”用谢安的典故，向友人表示他今日虽被召还朝，但必不忘归隐之志，今后亦将东还，与参寥相会。 故选C。 10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①上阕首二句写江潮“有情”而来，却终“无情”而归，似有情而实无情。“几度斜晖”的发问，又写出天上阳光的无情。“俯仰昔人非”写人世转瞬万变，如同梦幻，这又是社会人生的无情。写钱塘江潮起潮落，斜阳几度，引出了词人对时光流逝、人事变迁的感喟； ②对此无情的人生，词人的态度却很乐观，“不用思量今古”，不必替古人伤心，也不必为现实忧虑，因而他能超脱时俗，“白首忘机”。词人白首之年忘却世俗机诈之心，表达了他超然达观的情感； ③下阕写词人与参寥的友情。词人看穿了古今万物，无意去名利场上角逐，但他并没有完全忘世，他对友情是非常珍视的。回想起在西湖与参寥子和诗饮酒、饱览春山美景、谈禅说理、流连忘返的日日夜夜，词人不禁从内心深处对这位友人以知己许之，以“诗人”称参寥，正反映出二人志趣的投合。下阕回忆与友人在西湖春游的情景，两人交谊深厚，表现了对知交的珍惜； ④最后借谢公的典故表达了归隐山水之志。“约他年、东还海道”以下五句，表现了词人归隐之志的坚定，进一步写二人的友情。词人当时被召还，且被委以显官，但他“自首忘机”，志在归隐，因此，安慰友人，说自己一定不会像谢安一样雅志相违，使老朋友恸哭于西州门下。 六（24-25高二上·湖南耒阳·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄浮图慧海① 岳飞 湓浦庐山几度秋，长江万折向东流。 男儿立志扶王室，圣主专师②灭虏酋。 功业要刊燕石上，归休终伴赤松游。 丁宁寄语东林老，莲社③从此著力修。 [注]①此诗写于北伐前。浮图慧海：岳飞好友，庐山东林寺住持。②专师：指高宗亲自率领军队。③莲社：东晋时名僧慧远曾在东林寺结社念经，号称“白莲社”。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写景，诗句中时间与空间交织，“几度秋”“向东流”写出了萧条之感。 B．诗人认为男儿的志向应是辅佐王室，圣主的任务是带领军队消灭敌人的首领。 C．颈联用“燕然勒石”的典故，抒发了诗人对建立战功的渴望和北伐的信心。 D．“归休”句写出了诗人对未来生活的想象，诗人想建功立业后与仙人赤松子结伴而游。 12．如何理解这首诗歌的尾联？请简要分析。 【答案】11．A 12．①诗歌尾联写岳飞叮嘱好友，要用心将白莲社好好修筑。这句话隐含的意思是，等他忙完家国天下事一定会入寺清修。②岳飞请好友为他准备功成身退的事宜，此间体现的是岳飞必胜的信念，也显示了诗人不囿于功名的洒脱。 【解析】这首诗以时间与空间交织的景象开篇，抒发了诗人壮志未酬的慨叹，并体现了岳飞坚定的爱国情怀和渴望建立功业的信念。通过颈联表达北伐成功的自信，也展现出功成后归隐自然的向往。尾联承接主题，借寄语好友呼吁修德践行，体现了诗人兼济天下的情怀与高远的精神追求，全诗情感真挚，意境宏大。 11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“写出了萧条之感”表述错误，首联时空交织，营造出阔达的意境，并不是萧条之感。 故选A。 12．本题考查学生赏析诗句，鉴赏诗人思想情感的能力。 ①尾联“丁宁寄语东林老，莲社从此著力修”，从诗歌题目“寄浮图慧海”来看，这里的“东林老”就是好友慧海，“丁宁”即“叮咛”，叮嘱他要用心将白莲社好好修筑。从前面诗句和注释来看，岳飞即将北伐，而且他情绪高涨，想要实现“扶王室”的志向，想要建立“刊燕石上”的功业；而此句与上句“归休终伴赤松游”都是想象“归休”后的生活，即打完仗，忙完家国天下事，一定伴“赤松游”，也会入寺清修。 ②还未北伐，即想要北伐成功之后的生活，可见岳飞对北伐有必胜的信念；同时尾联有功成身退的意思，也显示了诗人不囿于功名的洒脱。 综合类新题型 一（24-25高二上·湖南炎德联考·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 耕织叹（一） 赵汝鐩 春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血。 种莳①已遍复耘籽，久晴渴雨车声发。 往来逻视晓夕忙，香穗垂头秋登场。 一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓。 官输私负索交至，勺合②不留但糠秕。 我腹不饱饱他人，终日茅檐愁饿死！ 【注】①莳（shì）：移栽，指插秧。②合（gě）：容量单位，一升的十分之一。 1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗用直书其事的赋体描写农民的日常生活，语言朴实，却给人郁结难伸之感。 B．“催”字表示季节不等人，“牛背血”凸显劳动强度，表现了农民生活的艰辛。 C．“壮儿”和“健妇”照应标题“耕织”二字，从两方面描写农民争相忙碌的画面。 D．后四句揭示农民在“耕者无其田”制度剥削下的悲惨命运，表达了诗人的愤懑。 2．在这首诗中，农民的心情发生了怎样的变化？请结合全诗简要分析。 【答案】1．C 2．①劳作的辛酸。从春耕开始，下种、插秧、除草、培土，车水灌田，农事一桩接着一桩，表现了农民劳作的辛酸。 ②关心生产的焦虑不安。发生旱情时，焦虑不安，不断地往来巡视。 ③丰收的喜悦。一年的辛苦，终于迎来了丰收，内心充满了丰收的喜悦之情。 ④被剥削的无奈与愤懑。官课私债交相而至，结果刚入仓的粮食，又颗粒不留的给了他人，所余下的只是一点点稻糠谷秕而已，内心充满了被剥削的无奈与愤懑。 【解析】赵汝鐩的《耕织叹(一)》以朴实的语言描绘农民从春耕到秋收这一年的辛苦劳作。诗中刻画了农民在繁重劳动中历经辛酸不易的生活，尤其是在辛苦一年后，虽有“香穗垂头”这样的丰收，却无奈面对沉重的赋税和债务负担，最终“我腹不饱饱他人”。全诗以叹息的口吻揭示了农民命运的悲剧，表达了诗人对农民艰难生活的同情和对封建剥削的不满。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“从两方面描写农民争相忙碌的画面”错误。一年的辛苦，终于迎来了丰收，“壮儿健妇争扫仓”写健壮的男子和健康的女子都争着打扫谷仓，透露了农民幸获丰收的喜悦之情，是直接对劳动场面的描写。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①作者就从春耕写起，沉寂了一冬的田间小路上，又开始人群往来，人影晃动，农民一年的劳动开始了。耕田犁地还只是第一步，接着是下种、移秧、除草、培土，适逢天旱不雨，还要水车灌田。田间农事一桩接着一桩，根本无休息之时。由此可见，展示出农民劳作时内心的辛酸。 ② “久晴渴雨”，表达了农民在发生旱情时的那种焦虑不安的心情。“往来逻视晓夕忙”，农夫不断地往来巡视，总是放心不下，惟恐有什么差错。展现出面对天气异常时农民的不安。 ③“一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓”。一年的辛苦，终于迎来了丰收。一个“幸”字，可见农民的庆幸心理；“争扫仓”的“争”字，则透露了农民幸获丰收的喜悦之情。展现出面对丰收时农民的喜悦。 ④丰收的年景，给全家带来了希望和欢乐，但转眼却又成为泡影，“官输私负索交至，勺合不留但糠秕。我身不暖暖他人，终日茅檐愁冻死”写丰收带来的喜悦很快被沉重的赋税负担所冲淡，农民们辛苦收获的粮食大部分被官府和私人征收，剩下的只是些糠秕‌。我自己的肚子都填不饱，却要为他人提供粮食，整天在简陋的屋檐下忧心忡忡，担心因饥饿而死去‌。面对官税和私债的索取，面对家中粮食的为他人作嫁衣裳，农民的心情只剩下无奈和绝望、愤懑与不平。 二（24-25高二上·长沙雅礼·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·送王缄① 苏轼 忘却成都来十载，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。 坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍②，何处是吾乡。 [注]①王缄是苏轼亡妻王弗的弟弟，公元1074年(熙宁七年)王缄到钱塘看望作者，作者作此词相送。②传舍：《汉书·盖宽饶传》云“富贵无常，忽则易人。此如传舍，阅人多矣。” 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“忘却”句与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的“不思量，自难忘”表达的情感相似。 B．“故山知好在，孤客自悲凉”一句，承上启下，由思妻之情转到对自身孤独处境的感叹。 C．“坐上别愁君未见”中的“君”是指作者亡妻王弗，意指除妻子外自己的心思无人能懂。 D．全词的中心句是“此身如传舍，何处是吾乡”，写出词人渴望早日结束漂泊的内心憧憬。 4．本词是如何运用多种手法表达丰富的情感的？请简要分析。 【答案】3．C 4．①开篇“忘却”正话反说，表达的正是对亡妻压抑不住的思念之情。②“凭将清泪洒江阳”，化抽象为具体，把思念倾注在泪水之中，流露出词人思念亡妻的哀婉急切。③“故山知好在，孤客自悲凉”，以故乡无恙反衬出词人羁旅天涯的孤寂与悲凉。④“坐上别愁君未见，归来欲断无肠”，则以“断肠”代悲伤，在酒席的强颜欢笑中充满了离愁别绪，寓意悲伤到了极点。⑤“此身如传舍，何处是吾乡”运用了比喻手法，把流转的驿站比喻成词人自己，生动形象地写出了词人漂泊不定的凄凉状况；同时，该句亦借用典故，以寓作者“人生如寄”的深沉感叹。 【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“‘君’是指作者亡妻王弗”错。从全词来看，这里的“君”应该是指王缄。下片切入现实中的送别，此句意思是在送别的酒宴中，你（王缄）未见到我的别愁，归来后才发现自己已悲伤到无肠可断。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 此词将送别的惆怅、悼亡的悲痛、政治的失意、乡思的愁闷交织在一起，表达了词人极度伤感悲苦的心绪。运用了多种表现手法： 第一，运用反语。前两句“忘却成都来十载，因君未免思量”中，“忘却”正话反说，写的是作者十年来对亡妻的彻骨相思，为了摆脱悲痛的缠绕，他只好努力设法“忘却”过去的一切。而大凡人之至情，越是要“忘却”，越是不易忘却。从王弗归葬眉山至妻弟王缄到钱塘看望苏轼，其间相隔正好“十载”，这“十载”苏轼没有一年不想念王弗。“忘却”所起的作用不过是把纷繁堆积的难以忍受的悲痛，化为长久的有节制的悲痛而已。但是王缄的到来，一下子勾起了往日的回忆；日渐平复的感情创伤重又陷入了极度的痛楚之中。表达的正是对亡妻压抑不住的思念之情。 第二，化抽象为具体的手法。“凭将清泪洒江阳”意思是：今日送别，请你将我伤心之泪带回家乡，洒向江头一吊。王缄的到来让作者自感宽慰，但又觉得自己宦迹飘零，赋归无日，成为天涯孤客，于是非常伤感，此处化抽象为具体，把思念倾注在泪水之中，流露出词人思念亡妻的哀婉急切。 第三，反衬手法。“故山知好在，孤客自悲凉”，王缄的到来让苏轼得知“故山好”，自感宽慰，但又觉得自己宦迹飘零，赋归无日，成为天涯孤客，于是，不禁悲从中来。以故乡无恙反衬出词人羁旅天涯的孤寂与悲凉。 第四，借代的手法。“坐上别愁君未见，归来欲断无肠”，以“断肠”借代悲伤，在酒席的强颜欢笑中充满了离愁别绪，寓意悲伤到了极点。王缄要离去使作者伤感，国忧、乡思、家恨，统统融进了“别愁”之中，从而使这别愁的分量更有千钧之重。“归来欲断无肠”，是说这次相见之前及相见之后，愁肠皆已断尽，以后虽再遇伤心之事，亦已无肠可断了。 第五，比喻和用典的手法。“此身如传舍，何处是吾乡”，作者通过这两句表达将整个人生一切看破之意。运用了比喻手法，把流转的驿站比喻成词人自己，生动形象地写出了词人漂泊不定的凄凉状况；同时，该句亦借用典故，《汉书·盖宽饶传》云：“富贵无常，忽则易人。此如传舍，阅人多矣。”此词“此身如传舍”一句借用上述典故而略加变通，以寓“人生如寄”之意。又《列子》：“人，则生人为行人矣。行而不知归，失家者也。”“何处是吾乡”暗用其意。以寓作者“人生如寄”的深沉感叹。 三（24-25高二上·长沙长郡·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满庭芳·夏日溧水无想山作 宋·周邦彦 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。 年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近樽前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头三句点明时令，描写了夏日光景，“清”字突出氛围的安静；“圆”字既形象又富有画面感。 B．“地卑山近”两句，极言词人生活贫困，溧水之地低洼靠山，衣服常常潮湿，烤干它很费炉烟。 C．词人以飘飞流浪、寄居屋檐的社燕自比，“年年”使语气沉重、意味深长，蕴含宦途疲苦的感慨。 D．结句中“容我”二字，措辞婉转，表现了词人心情烦乱，无可奈何，只能以醉遣愁。 6．此词感情曲折多变，请结合上阕内容简要分析。 【答案】5．B 6．①“风老”三句，写出夏日美景，表达了诗人的喜爱之情；②“地卑”两句转写环境之苦，稍见诗人之愁；③“人静”三句又转为环境清幽，人鸟自乐；④“凭阑久”三句，化用白居易的典故，写出了内心的苦闷之情。 【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“极言词人生活贫困”错误，此句意思是，地势低洼靠近山，衣服潮湿总费炉火烘干。点明环境，而非极言词人生活贫困。 故选B。 6．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 题干已经提示“结合上阕内容简要分析”，理解句意，分析情感即可。 “风老”三句，风使春季的莺雏长大，夏雨让梅子变得肥美，正午茂密的树下圆形的阴凉笼罩的地面。写出夏日美景，表达了诗人的喜爱之情； “地卑”两句意思是地势低洼靠近山，衣服潮湿总费炉火烘干。转写环境之苦，稍见诗人之愁； “人静”三句，人家寂静乌鸦无忧自乐翩翩，小桥外边，新涨的绿水湍流激溅。又转为环境清幽，人鸟自乐； “凭阑久”三句，久久凭靠栏杆，遍地黄芦苦竹，竟仿佛我自己像遭贬的白居易泛舟九江边。化用白居易的典故，写出了内心的苦闷之情。 四（24-25高二上·湖南张家界·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 山行 唐·杜牧 家住白云山北，路迷碧水桥东。 短发潇潇暮雨，长襟落落秋风。 山行 宋·罗与之 烟草凄迷露未晞，一筇①伴我立晴晖。 丹枫虽老犹多态，散作漫山野蝶飞。 【注】①筇：竹杖。 7．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杜诗前两句空间跨度大，适度留白，给人以想象的空间，诗人陶醉之情溢于言表。 B．罗诗次句，诗人倚杖观望，在晴天丽日的映衬下，愈发显得兴致勃勃，神采奕奕。 C．杜诗以“迷”字，折射出山景之美：罗诗以“迷”字，直接描绘出山景迷蒙之态。 D．两首诗都突出移步换景，强调以视角变化来切换所见风景，曲折有致，耐人寻味。 8．两首诗是如何表现山行者的情志的？请分别结合诗的三、四句赏析说明。 【答案】7．D 8．①杜诗使用叠词“潇潇”“落落”，分别将“短发”与“暮雨”、“长襟”与“秋风”关联，人景相融，形成双关，表现出诗人虽鬓发稀疏、独立风雨却沉迷美景、泰然处之的超然气质。(或“表现出诗人虽沉迷美景却遭遇风雨的凄冷感受与落寞心境”。) ②罗诗以物喻人、借景抒情，将凋落的枫叶看作漫山飞舞、充满生机的蝴蝶，表达出作者的喜爱之情，同时也表现出诗人老当益壮、洒脱乐观的浪漫情怀。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“移步换景”错。“移步换景”是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。两首诗对景物的描写都是固定视角来描写。杜诗的“碧水桥东”和罗诗的“晴晖之处”。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 由杜诗“短发潇潇暮雨，长襟落落秋风”可知，三四句对仗万分工整，短发对长襟，潇潇对落落，暮雨对秋风，人景相融，形成双关。这两句诗写出诗人山行时突然遭遇暮雨秋风，稀疏的短发裸露在夜晚的小雨中，身上的长衫被秋风吹得随风飘摇，表现出诗人虽鬓发稀疏、独立风雨却沉迷美景、泰然处之的超然气质。 由罗诗“丹枫虽老犹多态，散作漫山野蝶飞”两句可知，罗诗以物喻人、借景抒情，将凋落的枫叶看作漫山飞舞、充满生机的蝴蝶，表达出作者的喜爱之情。诗用“老”称凋谢辞树的枫叶，用“虽”作转折，言其老而还能表现出新的姿态来：化为野蝶漫山翻飞。由枫联想到蝶，诗人呼应不同经验，虚实相融，加大了形象密度，突出了主体物象。“丹枫虽老”，实言“我”年虽老；丹枫“多态”，实言“我”有豪情；野蝶翻飞之象，其实叠合着“我”游兴方浓，正欲纵览四山，领略泉石云林秀色！也表现出诗人老当益壮、洒脱乐观的浪漫情怀。 五（24-25高二上·湖南湘西·期末））阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 陈季常见过三首(其二) 苏轼(宋) 送君四十里，只使一帆风。 江边千树柳，落我酒杯中。 此行非远别，此乐固无穷。 但愿长如此，来往一生同。 【注】①陈季常，居于黄州之龙丘，晚年隐于黄州歧亭;自称龙丘先生，又曰方山子，与苏东坡是好友。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(   ) A．此诗起句平淡，从一件事的起始入手，不给人破空之感;但“四十里”是饱含感情的，送朋友能送到四十里，可见难舍难分。 B．第二句不说“一江风”，而说“一帆风”，风由帆显，帆赋风形，形象感更强，能让人联想到前人的诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 C．颈联直抒胸臆，表明与好友并非远别，则无需惆怅。而适当的距离增添了美感，其乐无穷也，这正是苏轼心胸豁达的一面。 D．尾联是美好的祝愿，又包含着人生的感慨，“但愿”一词隐含着虽可与亲朋共聚但不能真正安慰自己的遗憾。 10．“江边千树柳，落我酒杯中”有平中见奇之妙，请简要赏析。 【答案】9．D 10．“江边千树柳，落我酒杯中”意思是江边的千棵柳树，它们的影子映在了我的酒杯之中。诗句字面意思通俗易懂，但本诗千树落酒杯的画面，想象奇特，用笔传神，尤其一“落”字将诗人离别之痛、对友人的思念之深写得真切感人。 【解析】9．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“‘但愿’一词隐含着虽可与亲朋共聚但不能真正安慰自己的遗憾”错，“但愿”的意思是只希望，表达了诗人希望永远这样与亲朋共聚的美好愿望，并无安慰自己的遗憾的意思。 故选D。 10．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “江边千树柳，落我酒杯中”意思是江边的千棵柳树，它们的影子映在了我的酒杯之中。诗句字面意思通俗易懂，但“柳”作为中国古代诗歌中出现频率极高的意象，其寓意丰富。以柳可喻情，抒世间真情。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳“传达送别之人对离人的无限惜别、相思之情。 本诗落入酒杯中的是江边的千树柳，妙在千树落酒杯的画面极有意境，作者的想象力丰富奇特。由此可见，诗人对友人的思念之深，一“落”字将离别之痛、思念之深写得真切感人。 “江边千树柳，落我酒杯中”诗句语言朴素，却想象奇特，韵味悠长，可谓“平中见奇”。 六（24-25高二上·长沙望城·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 将进酒 【唐代】李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。 吹龙笛，击鼍鼓；皓齿歌，细腰舞。 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶①坟上土。 【注】刘伶：竹林七贤之一，有“品酒第一人”美称。 11．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．将进酒，原是汉乐府短箫铙歌的曲调，这里意为“劝酒歌”。此诗通过大胆诡异的想象力，直抒胸臆表达对人生苦短的哀叹。 B．这首诗的前五句描写一幅奇丽熏人的酒宴图，场面绚丽斑斓，有声有色，给读者极强烈的感官刺激。 C．作者写花瓣随风如雨而落，真是令人目眩神迷的美。但每一秒的美丽，都是以死亡为代价的。何等奢侈的美丽。 D．诗歌结尾笔锋突转，出人意料地出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象，用人间乐事极力地反衬出死的可悲。 12．比较此诗与李白《将进酒》在思想感情上有何不同之处。 【答案】11．A 12．思想感情方面：李白悲壮，有信心和力量；李贺悲伤，是厌世和压抑。 【解析】11．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 A．“直抒胸臆表达对人生苦短的哀叹”错，此诗借助场面描写（酒宴）、景物描写（桃花）、历史典故（刘伶）来抒发感情，而非直抒胸臆。 故选A。 12．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌思想感情的能力。 李白的诗歌，一开始以比兴手法展现的是黄河由天而降，东奔大海的景象，使人震荡不安，而席间的饮者，不以散尽千金为可惜，不以富贵圣贤为羡，痛饮狂歌，飞扬跋扈。其间用典抒情，直抒胸臆，要学曹植宴客，纵情欢虐；要烹羊宰牛，一饮三百杯；要卖掉五花马、千金裘换取美酒，销尽万古愁，这种诗境气势磅礴。“天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，李白对自己的高材和价值有充分的估计，充满自信。诗中无论是悲秋还是欢乐，是愤郁还是自信，都以强有力的形式表现出来，绝不纤弱与气馁。它体现了不仅属于李白个人，同时也是属于盛唐时代的强大精神力量； 李贺之作倾向于描写，描绘的是一个花天酒地的宴席……但它的描写所带来的效应不是使人精神越发外向，通向广阔的天地，而是让人更加颓废，外界的景象又以春天日暮、花落如雨和荒冢古墓为标志，反映了诗人心理的沉闷窒塞，精神的软弱内倾。诗人以极为新艳的词语，描写了槽滴朱红的美酒，烹龙砲凤的佳肴的宴饮场面，充分表现了诗人在物欲驱使下心灵的追求，而在兴致似乎是最高最浓的当儿，诗人心底上的浓厚阴影，暴露出李贺追求“终日酩酊醉”的思想逻辑，这与李白相比，心灵是悲伤孱弱和灰暗的。李贺有无穷无尽徘徊与生和死之间的忧虑和悲伤，与李白悲中见壮，虽然怀着万古愁，而仍对未来抱有充分信心是很不相同的。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $