第二单元 第1课吉祥剪纸.教学设计 2025-2026学年桂美版初中美术七年级上册

课程名称 吉祥剪纸 教材来源 广西美术出版社初中美术7年级上册 内容来源 第二单元 巧手生花 第1课吉祥剪纸 主题 民间艺术的吉祥寓意与创作实践 课时 1课时（45分钟） 授课对象 初中七年级学生 设计者 资深初中美术教师 1、课程标准解读 本课以剪纸这一非物质文化遗产为载体，通过审美感知引导学生欣赏剪纸艺术的造型美、色彩美和构图美，感受民间艺术的独特魅力。在艺术表现方面，学生将学习剪纸的基本技法，通过亲手创作表达自己的审美体验和情感。创意实践环节鼓励学生在传统纹样基础上进行创新，结合现代生活元素设计具有个人特色的剪纸作品。文化理解层面深入挖掘剪纸背后的吉祥寓意和文化内涵，帮助学生理解民间艺术与人民生活、传统文化的密切联系，增强文化认同感和民族自豪感。通过这四个方面的融合，培养学生综合艺术素养，实现以美育人、以文化人的教学目标。 2、教材分析 本课是七年级上册第二单元"巧手生花"的第一课，以吉祥剪纸为主题，教材从剪纸的历史地位入手，介绍其作为人类非物质文化遗产的价值。教材内容涵盖剪纸的形式特点、题材范围、吉祥寓意以及基本技法，包括套色剪纸、涂色剪纸等不同形式，均衡法、连续法、对称法等构图方式。教材提供了高风度、杰出等剪纸艺人的代表作品，以及法国画家马蒂斯的剪纸作品作为跨文化参照。通过"探索与发现"、"实践与体验"等环节设计，引导学生从欣赏到实践，从模仿到创作，逐步掌握剪纸艺术的基本要领，理解其文化内涵。 3、学情分析 七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对视觉艺术有较强的好奇心和表现欲。多数学生在小学阶段接触过简单的剪纸活动，具备基本的剪刀使用能力，但对剪纸的艺术特点和文化内涵了解不深。学生对吉祥图案有一定认知，但对其象征意义和文化渊源缺乏系统了解。部分学生可能存在手眼协调能力不足、耐心不够的问题，需要在教学中提供分层指导和鼓励。通过本课学习，学生能够在原有基础上提升剪纸技能，深化对民间艺术的理解，培养细心、耐心的学习品质。 4、学习目标 通过本课学习，学生能够：欣赏剪纸作品的造型特点和艺术美感，感受其独特的视觉魅力；了解剪纸的基本技法和构图原则，掌握对称剪纸的制作方法；理解剪纸纹样的吉祥寓意，认识其文化价值；能够运用所学知识创作简单的吉祥剪纸作品，表达美好祝愿；在创作过程中培养耐心细致的学习习惯和传承传统文化的意识。 5、教学重难点 教学重点 教学难点 · 理解剪纸的吉祥寓意和文化内涵 · 掌握对称剪纸的基本技法 · 学会设计简单的吉祥纹样 · 剪纸线条的连贯性与精细处理 · 吉祥寓意的创意表达 · 传统纹样与现代元素的融合 6、教学资源及环境准备 · 教师准备：多媒体课件、剪纸作品范例、剪纸步骤图、红纸、白卡纸、剪刀、刻刀 · 学生准备：红纸、白卡纸、铅笔、橡皮、剪刀、固体胶 · 环境准备：美术教室、作品展示区、良好采光 7、教学过程 7.1 课程导入——发现身边的剪纸艺术（5分钟） 学生活动 活动一：生活观察站 1. 观看教师展示的《黄河人家》《剪花娘子》等剪纸作品高清图片 2. 小组讨论：这些作品在哪些生活场景中出现过？春节、婚庆、节日装饰？ 3. 快速画出记忆中见过的剪纸图案轮廓，2分钟完成草图 操作要点：快速记录第一印象，不追求细节完整 教师活动 引导策略： 1. 情境创设："同学们，如果我们的教室要布置春节环境，你会选择哪些剪纸图案？为什么？" 2. 实物展示：展示真实的剪纸作品《黄河人家》，让学生近距离观察线条和构图 3. 启发提问："这幅作品中，你看到了哪些熟悉的元素？它们组合在一起表达了什么？" 4. 文化链接：简要介绍中国剪纸2009年入选人类非物质文化遗产的意义 对应目标 激发学生对剪纸艺术的兴趣，建立剪纸与日常生活的联系 评价任务 · 观察学生讨论参与度，记录有深度的观察发现 · 收集学生草图，分析其对剪纸图案的初步认知 · 通过提问检验学生对剪纸实用价值的理解 板书（教师示范） 吉祥剪纸——民间艺术的瑰宝 7.2.1 感知精品——探索剪纸的艺术语言（8分钟） 学生活动 活动二：剪纸艺术探秘 1. 对比分析：分组研究教材《黄河人家》与马蒂斯《小鹦鹉与美人鱼》 2. 特征归纳：填写对比表格（题材、构图、色彩、表现手法） 3. 技法体验：尝试用铅笔在纸上画出连续纹样和对称纹样 4. 小组汇报：派代表分享发现的中西方剪纸差异 教师活动 深度引导： 1. 技法示范：现场演示对称剪纸的折叠方法和剪刻技巧 2. 概念解析：结合具体作品解释"均衡法、连续法、对称法"的构图特点 3. 跨文化比较：引导学生思考："为什么中国剪纸多用红色？马蒂斯的剪纸色彩为什么如此大胆？" 4. 艺术语言归纳：总结剪纸艺术的点、线、面构成规律 对应目标 理解剪纸的艺术特征和表现手法，掌握基本的构图原则 评价任务 · 检查对比表格的完整性和准确性 · 观察学生技法练习的掌握程度 · 评估小组汇报的逻辑性和深度 板书（教师示范） 剪纸分类：单色、套色、染色；构图：均衡、连续、对称 7.2.2 体察人品——走进剪纸艺人的创作世界（7分钟） 学生活动 活动三：剪纸背后的故事 1. 人物研究：阅读教材中关于库淑兰等剪纸艺人的介绍 2. 情感体验：分析《黄河人家》作品中蕴含的生活情感 3. 角色扮演：小组分角色模拟剪纸艺人创作时的情景 4. 创作思考：写下"如果我是剪纸艺人，我想表达什么情感" 教师活动 人文引导： 1. 故事讲述：分享陕西剪纸艺人高风度的创作故事和艺术追求 2. 情感挖掘：引导学生从《黄河人家》中感受黄河流域人民的生活情感 3. 价值观引导："剪纸艺人通过作品传递了哪些中华民族的传统美德？" 4. 创作启发：鼓励学生思考个人情感如何通过剪纸表达 对应目标 理解剪纸艺术的人文内涵，体会艺术与情感表达的关系 评价任务 · 观察角色扮演中体现的对剪纸艺人创作心理的理解 · 评阅学生创作思考的文字表达深度 · 记录学生在讨论中表现出的情感共鸣 板书（教师示范） 剪纸艺人：库淑兰；艺术源于生活，高于生活 7.2.3 体悟艺品——解读吉祥符号的文化密码（7分钟） 学生活动 活动四：吉祥符号解码 1. 符号识别：在教材作品中找出鱼、蝴蝶、莲花等吉祥符号 2. 寓意探究：小组合作完成"吉祥符号—寓意"匹配游戏 3. 创意设计：为家人设计一个包含吉祥寓意的剪纸草图 4. 寓意说明：书面阐述设计作品中每个符号的吉祥含义 教师活动 文化引导： 1. 文化溯源：讲解"鱼"寓意的多种解读（年年有余、金玉满堂） 2. 符号解析：分析传统吉祥图案的组合规律（谐音、象征、比喻） 3. 设计指导：示范如何将多个吉祥符号有机组合成一个完整构图 4. 现代应用：展示吉祥图案在现代设计中的创新运用 对应目标 掌握吉祥图案的象征意义，理解剪纸文化的深层内涵 评价任务 · 检查吉祥符号匹配游戏的正确率 · 评阅设计草图的创意性和文化内涵 · 评估寓意说明的准确性和完整性 板书（教师示范） 吉祥寓意：鱼—富足；蝴蝶—美好；莲花—纯洁 7.3 探究学习——吉祥小老虎创作实践（12分钟） 学生活动 活动五：创意剪纸工坊 1. 技法练习：按照教材步骤图，练习对称剪纸的基本技法 2. 主题创作：以"吉祥小老虎"为原型，融入个人创意元素 3. 问题解决：记录创作过程中遇到的技术难题和解决方法 4. 工艺完善：精细修剪作品，准备在白卡纸上进行装裱展示 分层要求：基础层—完成对称剪影；提高层—添加细节纹样；拓展层—尝试套色效果 教师活动 指导策略： 1. 分步示范：详细演示"折-画-剪-展"四个关键步骤的操作要领 2. 难点突破：重点指导内轮廓剪刻技巧和连接点的处理方法 3. 个性指导：巡回观察，针对不同水平学生提供差异化指导 4. 安全提醒：强调剪刀使用规范和桌面整理要求 5. 创意激发："你的小老虎要表达什么吉祥寓意？如何通过纹样体现？" 对应目标 掌握剪纸创作技能，完成具有个人特色的吉祥剪纸作品 评价任务 · 观察学生技法掌握情况和操作规范性 · 评估作品完成度、精细度和创意表现 · 检查问题解决记录的反思深度 · 分层评价不同水平学生的达成度 7.4 课堂小结——剪纸艺术展示会（4分钟） 学生活动 活动六：我们的剪纸故事 1. 作品展示：将完成的"吉祥小老虎"粘贴在展示墙上 2. 创作分享：向同学介绍自己作品的吉祥寓意和创作心得 3. 互动评价：使用"两个亮点一个建议"的模式互相评价作品 4. 学习反思：填写"今天我学到了..."学习反思卡片 教师活动 总结提升： 1. 成果点评：选取典型作品，从技法、创意、文化表达多角度点评 2. 知识梳理：用思维导图总结本课学习的核心知识和技能 3. 价值升华：强调剪纸艺术在文化传承中的重要地位 4. 延伸启发："除了老虎，还有哪些动物形象适合用剪纸表现吉祥寓意？" 对应目标 巩固学习成果，提升艺术表达和交流能力 评价任务 · 评估作品展示的整体效果和创意多样性 · 观察学生分享表达的逻辑性和感染力 · 分析学习反思卡片体现的理解深度 · 记录互评环节的参与质量和建设性 8、文化思辨——剪纸艺术的传承与创新（2分钟） 学生活动 活动七：传统与未来的对话 1. 现状分析：讨论剪纸艺术在当代社会面临的挑战和机遇 2. 创新头脑风暴：小组提出"让剪纸艺术走进现代生活"的创意方案 3. 传承责任：撰写"我是非遗小传人"宣言，表达传承决心 4. 跨界思考：探索剪纸与数字媒体、产品设计等领域的结合可能 教师活动 思辨引导： 1. 现实链接：介绍剪纸艺术在当代的生存现状和传承困境 2. 创新案例：分享剪纸与时尚、动漫、广告等领域的成功合作案例 3. 价值观引导："我们年轻人应该如何对待传统文化？盲目守旧还是创造性转化？" 4. 行动号召：鼓励学生从身边做起，成为剪纸艺术的传播者 对应目标 培养文化传承意识和创新思维能力 评价任务 · 评估创意方案的可行性和创新性 · 分析宣言中体现的文化认同和责任意识 · 观察讨论中表现出的批判性思维深度 9、作业与拓展——吉祥剪纸传递真情 作业设计 主题：为家人或朋友创作一幅具有特殊寓意的吉祥剪纸作品 任务要求 · 作品需体现明确的接收对象和祝福意图 · 包含至少两种教材中学过的吉祥符号 · 附200字创作说明，阐述寓意和情感表达 · 鼓励在传统基础上加入个人创新元素 操作步骤与分层指导 基础层：临摹教材图案，重点掌握对称剪纸技法，祝福语简洁明了 提高层：组合多个吉祥符号，构图完整，寓意表达清晰有层次 拓展层：自主设计主题纹样，尝试套色技法，创作说明体现文化思考 10、板书设计 吉祥剪纸 一、剪纸特点 • 形式多样、题材广泛 • 线条流畅、寓意吉祥 • 人类非物质文化遗产 二、剪纸分类 • 单色剪纸 • 套色剪纸 • 染色剪纸 三、构图方法 • 均衡法 • 连续法 • 对称法 四、吉祥寓意 • 鱼—富足有余 • 蝴蝶—美好未来 • 莲花—纯洁高雅 五、剪纸步骤 1. 设计画稿 → 2. 折叠纸张 → 3. 剪刻图案 → 4. 展开整理 → 5. 装裱展示 11、教学反思 本课以吉祥剪纸为载体，将民间艺术的传承与创新融入教学全过程。通过欣赏、讨论、实践、创作等环节，学生不仅掌握了剪纸的基本技法，更深刻理解了剪纸艺术的文化内涵和吉祥寓意。课程设计注重学生的主体性，鼓励他们在传统基础上进行创新表达，将个人情感与美好祝愿融入作品之中。剪纸活动培养了学生的耐心、细心和专注力，增强了手眼协调能力。通过作品展示和分享，学生体验到艺术创作的成就感和分享的快乐。本课的成功之处在于将技能学习与文化理解有机结合，使学生在动手实践中感受民间艺术的魅力，在创意表达中传承中华优秀传统文化。未来教学中可进一步拓展剪纸与现代生活的联系，引导学生思考传统艺术在当代的创新发展路径。 教学亮点：通过对比中西方剪纸艺术，拓宽了学生的国际视野；分层作业设计照顾了不同水平学生的学习需求；文化思辨环节深化了学生对非遗传承的责任意识。 改进方向：可增加更多现代剪纸艺术家的创新案例，激发学生的创作灵感；在技法指导上可提供更多微视频资源，方便学生反复观摩学习。 学科网（北京）股份有限公司 $