广西壮族自治区北海市合浦县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 九年级语文 (考试时间：150分钟 满分：120分) 注意：本试卷分试题卷和谷题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结未 后，将本试卷和答题卡一并文回， 一、积累运用(22分) 阅读下面文字，完成1~5题， 回溯历史，先人们用这一双冷眼做利剑，以心中的一汪热血做执剑的手，他们甘愿承受忧chá刀 数 畏讥，去国怀乡之痛，也要坚持住自己的操守和德行。立大事者，不推有超世之才，而必有坚忍不 拔之志口不管人生路上有多少艰难险阻，我们也不屈不挠，追求人生完美的境界。“时代的考题已经 列出，我们的答卷正在写就。”一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。无论过去口现在， 吾辈青年要承担起实现中华民族伟大复兴，勇于查斗，自强不息，只要我们能朝着目标不榭奋斗， 我们就一定能在时代的洪流中乘风破浪，在新征程上书写吾辈传奇。 L,根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上，(2分) (1)忧chan畏讥（馋谗）(2)不屈不挠 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是(2分) A.前仆后继B.根深蒂固C.锲而不舍 D.附庸风雅 3.与上文中画波浪线的句子属于同一复句类型的是(2分) 名 A政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 B.人生只有从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 C.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 D.当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作 4.语段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改，(2分) 病因： 修改： 5.请在语段中口处依次填入恰当的标点符号，(2分)口口 6,九年级(1)班开展以“君子自强不息”为主题的综合性活动，请你完成以下题目。 )“寻找自强不息的人物”活动中，请你仿照“范仲淹断直画粥成为一位政治家、文学家”， 列举一个人物事例。(2分) 2)班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“君子自强不息”开展三项活动。他已经设计好 前两项，请你帮他设计第三项，(1分) 活动一：讲“自强不息”故事 活动二：宣“自强不息”誓言 活动三： (③)拟开展“青年当自强不息”的演讲比赛，确定以下演讲题目，请你以下列任一文题帮助九 年级(1)班的王强同学写一段演讲开场白。（不少于30字）(3分) 《志当存高运》《勇做时代的弄潮儿》《放飞青春梦想》 ?.小语用古诗文名句写了一段心得，请帮她补写空缺部分。(6分) 中教学最检测年数计文迹1项其6页 千石年来，无载先资圣哲，用他们的文字和行功闲华了自强不息的精种纪风开：刘禹场技影多 年，仍保持“① 一，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》的积极心态：李白面对 歧路时技者奋选，身处逆境仍保持乐观的人生态度，整信“长风欢浪会有时，② ”(《行路 难)》：范仲淹仕宣沉浮，却借岳阳楼抒发他“③ 的政治理想和远大抱负：⑤ ,④ ”(《岳阳楼记》)为民为国 (作者)在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用⑥“ ,肯将 结来 表朽惜残年”表明为朝廷羊除弊政的忠心和不惜表朽残年的勇气。 二、阅读(48)分 (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面文字，完成8~10题。 【材料一】 shan ①某阅读软件上线的“A(人工智能)问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时， 忍不 通过搜索或长按书箱正文，即可借助A技术从书精中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库 已经 变成了可检索信息的知识库，让1从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识 的效率和精确度。 现在 ②该阅读软件开发的另一顷新功能，是利用AI列出书籍大钢。该功能可通过A技术对书籍内 斗， 容遗行分析和提炼，形成结构化大钢，使读者能在短时间内掌提全书主旨和框架，提高阅读效率。 在阅读结束后，用户可借助A大钢，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 ③“A+数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好的沉浸 式阅读体验。与早期的文字转语音功能相比，如今由A1实现的语音读书功能更为强大，在重读。 逸度、音色和音量等方面更接近真人的声音，甚至可以富有情感的朗读，准扇模拟人说话时的停顿 与笑声等。目前，该阅读软件的A听书功能集成了语音合成系统、自然语言处理等人工智能技术， 能够将文字转换为自然流畅的语音。 (摘编白《AI赋能数字阅读效率体验双提升》，《人民日报海外版》2024年8月2日) 【材料二】 ①A!阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐宇逐司阅读文本的传 统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种八手段，对书精、文章、 文档等各类文本信息进行深度分析、理解和处理。 (摘编自《AI网读：解镇智能闷读新境界，杨享知识新体验》) ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们留给闰读的时间很少，且大多是一些碎片化的时 间，这种时候注意力很难集中，国此阅读习惯很难保持下去。而利用A进行阅读，可以帮助读者 家“， 更快速、更高效的获取书箱中的核心信息和知识点，从而提升阅读体险和学习效果。 【材料三】 (摘编自刘静杰《AI时代，用A拆书打造高效阅读新体验》) 计好 ①正如弗吉尼亚大季认知心理学教投所说：“间读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言 交互的复条生里、心理过程，需要高度的身心投入，包合了情感体验和意志努力的过程。”A1固然 能帮助我们提高效单，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但A1并不能完金替代 阅读，它没有感官，无法感知间读过程本身带来的审美体哈和乐趣，如科普作品带我们领略自然和 宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等，A!也无法像我们进行阅读一样，帮助代们体 助九 验人生起伏。参悟生活真佛。 ②人工智能时代，因读的主要目的或许已不再是获取知识，一方面，我们可以充分利用A!技 木为我们提供个性化推荐、内容摘要等使利，进行深度阅读，提高我们的间读质量和思考深度，更 好的理解书籍内客。另一方面，我们可以在利用A技术提高阅读效单的基础上，尝试跨学科阳读， 阅读不同学升、不同镇域的书箱，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“珍·阅”到“超·阅”的 全过程阅读生态，真正做到“读书硫万卷”，并实现跨学科知识的融汇、触合与融通，把自己培养 中教学顿量检测九年级语文第2共6页 成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好的应对未来社会的 挑战。 ③人工智能时代，正如习近平总书记所说，我们仍要“爱读书、读好书、善读书”。 (摘编自方建安《也谈人工智能时代的阅读》) 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.材料一告诉我们某阅读软件的“A”功能可从不同方面提高用户获取知识的效率和精确度。 B.材料二为了介绍清楚“AI阅读”，综合地运用了下定义、作诠释、作比较的说明方法。 C.材料三引用弗吉尼亚大学教授丹尼尔威灵汉的话，是为了说明“AI阅读”也有局限性。 D.材料三画线句中的“或许”表估计，含不确定性，体现的是文本语言的科学性和准确性。 9.小组成员想为右图配上解说词，请依据以上材料， 以“利用AI进行阅读，可以”为开头，完成解说 信息 提取 词的拟写。(3分) 利用AI进行阅读，可以 不性化 阅读 AF 要点 总结 辅助) 理解 10.有同学认为在人工智能时代，就没必要对一些大部头的经典名著进行整本书阅读了。结合以上 材料和你的阅读经验，谈谈你的看法。(4分) 阅读下面的文字，完成第11~14题。 伴鸟而居 詹文格 ①惊垫那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑 嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间， 我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头棕鸟。它们 取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶 上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了这大自然的精灵的三轮 繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺有，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领， 再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开 始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕 图奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天 刚亮，这对白头夫妻就开始出门见食，从田野里街来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。 也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于热夜后需要补觉的我来说，早 上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清刺行动。 木梯靠着墙壁，伸向屋顶，有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向 屋顶的我，只要辉竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编 织而成的鸟窝，精美得根本不像飞乌所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的乌窝，让我不 忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嫩嫩待哺。就在此时， 见食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家国，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机 期中教学质量检测九年级语文第3页共6页 一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后浙渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推 开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏， 柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞向蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝果终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不 舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准 时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的雷台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。 每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。 周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖嚎敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一 声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”， 去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ①作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾，去凝视这生活的伙伴，在人与鸟对视的那一 刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在 唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) (选自《光明日报》2024年12月6日，有删改) A.文章按照事情发展的顺序，深情回忆了“我”与一对白头夫妻鸟友好相处的往事。 而 B.“我”不忍心对白头鸟夫妻的窝巢下手，是因为漂亮的鸟窝和鸟窝内稚嫩的生命。 C.“我”在居住的寓所先后见证了白头夫妻的三轮繁殖，人鸟之间建立了深厚情谊。 D.文章标题“伴鸟而居”蕴含着人鸟相亲的信赖，充满了诗情画意的和谐共生之美。 处 12.请梳理选文内容，将下面的表格填写完整。(4分) 乐 时间 鸟的表现 刚入住那会儿 “我”的态度 ① 持续了二十多天 无法忍受 ③ 噪声渐渐平息、幼鸟练习飞行 ② 下 次年 白头鸟夫妻一家离开，窝巢空置 有些不舍 纯 鸟儿亲近“我”，和“我”打招呼④ 于E 13.好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从语气、语速、重音、停连等方面，为文中画线句子 做朗读设计。(4分) 同付 17. 14.文中作者称白头鸟是“大自然的精灵”，又称它们是“生活的伙伴”，如何理解这里的“精灵” “伙伴”？请结合内容简要分析。(4分) 18. A (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成15~16小题。 0 商山早行 19. 温庭筠 ① 晨起动征锋，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，权花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 ② 期中教学质量检测九年级语文第4页共6页 15,下列对诗歌的赏析不正确的一项是(2分) A首联上句表现“早行”的典型情景，概括性很强：下句“客行悲故乡”，很能引起读者情感 的共鸣。 B.额联视听结合，虚实相生：有声音，有形体：有人物，有动物：有仰望之景，有俯视之景，营 造出凄清冷寂的意境。 ℃颈联中的“明”字原为形容词，这里用作动词，为“照亮之意。积树白花照亮弹墙，村托出一 拂晓前的暗，突出了行之“早”。 D尾联的牡陵梦写出了诗人夜间在茅店里家的心情，与“客行悲放乡”首尾照应：而梦 中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。 16.本诗的颜联与天净沙·秋思)中“枯藤老树昏科，小桥流水人家”在写法上有异曲同工之妙， 请简要分析。(4分) 阅读下面的文言文，完成17~-20题。 【甲】 至若春和景明，波渊不惊，上下天光，一碧万顷：沙鸥期集，绵鳞游泳：岸芷汀兰，都都青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉盘，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡， 宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 纯仁①凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出②。或曰：“为宰相岂可不牢笼③天 下士使知出于门下？”纯仁曰：“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪？”哲宗既召章停④为相， 纯仁坚请去，递以观文殿大学士加右正议大夫知颍昌府。入辞，哲宗曰：“卿不肯为朕留，虽在外， 于时政有见，宜悉以阻，毋事形迹⑤。” (节选自《宋史列传第七十三》) 【注释】①纯仁：范纯仁，范仲淹次子。②出：这里指举荐。③牢笼：笼络。④章停：与范纯仁是 同僚、朋友，但政见不同。⑤形迹：这里指表面的东西。 17.下列各组词语中，加点词语用法意思相同的一项是(2分) A.把酒临风/执策而临之 B.或异二者之为/或王命急宣 C.先天下之忧而忧/杂然而前陈者D.微斯人/但微额之 18.用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是( A,为率相岂可/不牢笼天下士/使知出于门下 )(2分) B.为宰相岂可/不牢笼天下/士使知出于门下 C,为宰相/岂可不牢笼天下士/使知出于门下 D.为宰相/岂可不牢笼天下/士使知出于门下 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) ①浮光跃金，静影沉生。 ②于时政有见，宜悉以闻。 期中牧学质量检测九年级语文第5页共6页 20.“孩子是父母的影子”，孩子身上往往留着父母对其影响的烙印。从甲、乙两文看，范纯仁身 上也留下了父亲范仲淹精神品格的烙印。请结合两文内容简要分析。(4分) (三)整本书阅读(7分) 21.班级要举办“艾青诗歌朗诵会”，请你选择《艾青诗选》中的一首诗进行朗诵。请写出你选择的 诗篇名称，并说明你选择它的理由。(3分) 22.阅读下表中五部名著的关键信息，结合名著内容，完成问题。(4分) 名著名称 核心人物 关使困境 《西游记》 唐僧师徒 历经九九八十一难，对抗妖魔鬼怪，克服内部矛盾 《钢铁是怎样炼成 的》 保尔·柯察金 身体残疾、精神困境，在革命浪潮中坚守理想 《骆驼祥子》 祥子 三次买车三次失车，在社会底层挣扎，逐渐堕落 《红星照耀中国》 革命领袖与战士 物资匮乏、环境恶劣，在战火中探寻救国道路 《红岩》 江姐等共产党员狱中遭受酷刑，面临生死考验，守护组织秘密 上述名著中，核心人物均面临不同类型的“困境”。请从“困境与成长”的角度，任选两部名 著，分别概括核心人物面对困境的态度，并简要分析这种态度对其人生轨迹的影响。 三、写作(50分) 23.根据要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式在北京天 安门广场隆重举行。天安门广场上，抗战老兵方阵乘坐散篷车缓缓驶过，他们虽身形佝偻，却依然 努力挺直脊背，向观众敬出标准军礼，不少老兵眼中还闪着未干的泪光：观礼席中，一位父亲正指 着装备方阵，轻声给孩子讲述老兵们当年抗战、在战壕里坚守数月的故事，孩子听得格外认真：校 园里，同学们通过直播观看阅兵，当听到国歌奏响时，所有人都不由自主地站起身，教室里瞬间安 静得只剩整齐的歌声…这些不同场合的画面，都在诉说着人们对历史的铭记与对祖国的热爱。 请你结合上述材料，以“那一刻，我读懂了”为题（横线上可填“铭记”“担当”“爱国”“传 承”等词)，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上：②文体不限（诗歌除外），不要套作，不得抄袭： ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 期中教学质量检测九年级语文第6页共6页 合浦县2025——2026学年度第一学期期中教学质量检测 九年级语文答案 一、积累运用(22分) 1.谗 náo （2分） 2.C （2分） (C“锲而不舍”指不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力，符合“追求人生完美的境界”需要坚持的语境，故正确答案为C。A“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲，与“追求人生完美的境界”语境不符。B“根深蒂固”比喻基础深厚，不容易动摇，多形容观念、习惯等，与“追求”搭配不当。D“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，含贬义，不符合积极追求的语境。） 3.B （2分）（ B 属于条件复句，与画波浪线句子类型相同。 A属于转折复句。 C是并列关系，属于并列复句。 D属于因果复句。） 4.成分残缺，（1分）在“伟大复兴”后面加“的责任”。（1分） 5. 。 、（一空1分） 6.(1)示例：祖逖闻鸡起舞成为一名杰出的军事家。 (2)示例：唱“自强不息”歌曲 (3)示例：同学们，“志当存高远”，高远的志向是我们前行的灯塔。一个人若没有高远的志向，就如无舵之舟，在茫茫大海中迷失方向。今天，让我们一起探讨如何树立高远志向，勇攀人生高峰。 7.①沉舟侧畔千帆过 ②直挂云帆济沧海 ③先天下之忧而忧 ④后天下之乐而乐 ⑤韩愈 ⑥欲为圣明除弊事（6分，每空1分） 二、阅读（48分） 8. B（没有运用作比较的方法） （2分） 9. 示例：利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效的获取文本中的核心信息和知识点，并通过多种手段对文本进行抽象、总结；也能对文中阅读者不懂的名词、问题进行实时解释；还可以提供个性化推荐、内容摘要等便利，帮助读者进行深度阅读，提高读者的阅读质量和思考深度。 （3分） 10.示例：AI固然能提高阅读效率，可以将文本进行抽象、总结，但并不能完全替代阅读。阅读过程本身会给读者带来属于读者自己的独特的审美体验和乐趣。对小说进行整本书阅读能让我们更深刻地理解书中人物的经历并产生情感共鸣，进行更好的体验人生的起伏，参悟生活的真谛。（4分） 11.A （2分）（文章开头先写惊蛰那年看到白头鸟，然后回忆与白头鸟的相处经历并不是按照事情发展的顺序，而是采用了倒叙的手法。） 12.①鸟儿鼓噪，嘈杂闹嚷 ②不禁惦记 ③季节轮回 ④热情相待(4分) 13.示例：我想用轻柔、欣喜的语气来读，“白头”“黑嘴”“灰爪”“褐背”“黄色的眼周”这些描述鸟儿外形的词语要读得清晰，语速稍慢，让听众能想象出鸟儿的模样(2分)；“俊俏”“明亮”要重读,突出鸟儿的可爱与灵动，展现作者看清鸟儿模样时内心的喜爱与触动(2分)。 14.称白头鸟是“大自然的精灵，是因为它们有着美丽的外形，如“白头、黑嘴、灰爪、褐背,黄色的眼，且生活习性独特，严守一夫一妻制，筑巢技艺高超，精心养育幼鸟，展现出自然生物的奇妙与美好，如同精灵一般灵动。(2分)称它们是“生活的伙伴”，是因为它们已经融入了作者的生活。从最初作者对它们闹嚷的厌烦，到离开时作者的不舍，再到归来后与作者产生互动,如像报时鸟一样催促作者起床、用尖喙敲击玻璃与作者打招呼等，它们成为作者生活中不可缺少的一部分，就像伙伴一样(2分)。 15. B （2分）（“虚实相生”表述有误，此联均为实景描写，未涉及虚写） 16. 同《天净沙·秋思》中的这两句一样铺陈六个名词，白描绘景，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”二句通过鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间都流露出游学在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。（4分） 17.A（2分）（A.“临”均为“面对”；B.或许、也许/有时; C.连词，表顺承/连词，表修饰；D.如果没有/副词，略微。） 18．C（2分）（为宰相，岂可不牢笼天下士，使知出于门下？ ） 19．①（湖面上）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2分） ②对于时政有见解，应当全部告诉我。（“见”，见解，看法；“宜”，应当，应该；“悉”，全部。）（2分） 20. 范纯仁秉持了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达态度和“先忧后乐”的胸怀。（2分）在举荐人才时以天下公议为标准，不谋私利；（1分）在政见不同时，坚持自己的原则，不随波逐流，体现了其父的精神品格。（1分） 【乙文参考翻译】范纯仁凡是举荐引进人才，一定以天下公众的评议为标准，被举荐的人不知道自己是范纯仁所推荐的。有人说：“担任宰相，怎能不笼络天下人才，让他们知道是出自您的门下呢？”范纯仁说：“只要朝廷任用的人才没有不是正直的人，何必让他们知道是出自我呢？”宋哲宗已经召来章惇担任宰相，范纯仁坚决请求离职，于是以观文殿大学士加右正议大夫的身份出任颍昌府知府。入朝辞别时，宋哲宗说：“你不肯为我留在朝廷，虽然在外地，对于时政有见解，应当全部告诉我，不要拘泥于表面的形式。” 21. 诗篇名称（1分）。理由（2分），需结合诗歌内容、情感或主旨来谈，言之成理即可。示例：我选《我爱这土地》，因为它以最直接、最炽热的方式表达了爱国主义情感，能引起听众的强烈共鸣。 22.每部名著需明确“态度”与“影响”，各占1分；态度概括准确、影响分析贴合情节即可得分，其他合理答案酌情给分。 示例1：《西游记》与《钢铁是怎样炼成的》 ①《西游记》：唐僧师徒面对困境时始终坚定目标、团结协作。如遭遇白骨精时，悟空识破诡计却被误解，但师徒最终化解矛盾继续西行。这种态度让他们克服重重磨难，最终取得真经，实现了“普度众生”的目标（2分）。 ②《钢铁是怎样炼成的》：保尔面对身体残疾的困境时，选择坚韧不屈、重塑价值。他放弃自杀念头，以笔为武器投身文学创作。这种态度让他从绝望中走出，成为“钢铁般的战士”，实现了人生价值的升华（2分）。 示例2：《红星照耀中国》与《红岩》 ①《红星照耀中国》：革命领袖与战士面对困境时乐观坚定、坚守信仰。在延安物资匮乏的环境中，他们仍坚持学习、开展生产。这种态度让他们凝聚力量，为中国革命的胜利奠定了基础（2分）。 ②《红岩》：江姐等共产党员面对酷刑与生死困境时宁死不屈、忠诚于信仰。江姐遭受“钉竹签”酷刑仍不泄露秘密，这种态度让他们守护了组织安全，用生命诠释了共产党员的初心与使命（2分）。 三、写作（50分） 23.作文。参考中考作文标准。 学科网（北京）股份有限公司 $