第一单元测试题-2025-2026学年语文三年级上册统编版

2025—2026学年度第一学期第一单元质量检测 三年级语文试题（卷） 题 号 一 二 三 总 分 得 分 第一部分：积累·运用 （共49分） 一、根据语境看拼音写词语。（每空1分，共10 分） 清晨，shān pō___________上的小草挂着露珠，空气格外shī rùn__________。大青树下的小学里格外rè nao__________，piāo yáng____________的国旗下方，cū zhuàng__________的梧桐树枝叶间，偶尔传来风的 hōng xiǎng__________。下课铃响后，悦耳的fēng dí__________声zhāo yǐn___________着同学们跑到操场，大家笑着闹着，完全jué de__________不到上课的疲惫；上课铃响起，大家又迅速回到教室，认真完成当天的gōng kè_____________。 二、选择题（ 13 分） 1.给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。（6分） 傣族（dǎi tǎi） 私塾（shú sú） 背诵（bēi bèi） 摔跤（shuāi suāi） 放假（jiǎ jià） 震慑（shè niè） 2.下列词语搭配不正确的是（ ） （2分） A.鲜艳的服装 B.古老的铜钟 C.流利的舞蹈 D.湿润的东风 3.下列不属于“近义词四字词语”的是（ ） （2分） A.张牙舞爪 B.面红耳赤 C.七上八下 D.提心吊胆 4.选择合适的关联词语填空。(3分） 虽然…… 但是…… 只要…… 就…… 一边…… 一边…… （1）（ ）孙中山不懂就问，（ ）得到了先生的赞赏。 （2）同学们（ ）朗读课文，（ ）想象课文中的画面。 （3）（ ）我们坚持努力，（ ）一定能取得进步。 三、按要求完成句子练习（每小题 2 分，共 8 分） 1.改为 “被” 字句：同学们把教室打扫得干干净净。 2.照样子改变词序，意思不变。 例：同学们在教室里认真学习。 在教室里，同学们认真学习。 一群可爱的小鸟在大青树下欢快地唱歌。 3.按要求扩句：铜钟敲响了。（什么样的铜钟、怎样敲响了） 4.我看到了美丽的花儿，动听的歌声。（修改病句） 四、按所学内容填空回顾（共 18 分） 1.《大青树下的小学》描写了__________、___________、_____________等不同民族的小朋友在同一所学校学习的情景，体现了______________的氛围。大青树下的小学里，有_____________的服装，有__________的铜钟，有___________的国旗，还有_______________的同学们，构成了一幅美丽的画面。（6分） 2.《花的学校》的作者是印度诗人____________，课文以儿童的视角，把花儿想象成_______________________，充满了童真童趣。（2 分） 3.《不懂就要问》讲述了___________小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提问的故事，告诉我们_____________________的道理。（2 分） 4.《所见》的作者是清代的_________，诗句 “_____________________，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，_______________” 描绘了牧童捕蝉的生动场景。（3 分） 5.照样子写含近义词的四字词语：摇头晃脑、披头散发、_____________、________________、____________________。（3 分） 6.东风来了，花儿们便_________________________；雨点儿落下，花儿们便_________________________________。（2 分） 第二部分：阅读·鉴赏 （共21分） 五、阅读理解（21分） （一）课内阅读（9分） 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 1.这段文字选自《____________》，作者是_______________。（2 分） 2.文中提到了______个民族的小学生，用 “_____” 画出描写民族的词语。（2 分） 3.用 “～～～” 画出文中的排比句，这个句子体现了同学们________________的特点。（2 分） 4.“绚丽多彩” 在文中指_______________________，从这个词语可以看出________________________________。（2 分） 5.这段话主要写了大青树下的小学______________________________________的情景。（1 分） （二）课外阅读（12 分） 校园里的梧桐树 我们的校园里有几棵高大的梧桐树，它们像守护神一样守护着校园。 春天，梧桐树枝条抽出嫩绿的新叶，小小的叶片像一个个害羞的小拳头，紧紧地攥着。春雨过后，叶片上挂着晶莹的水珠，在阳光下闪闪发光，像镶嵌在绿叶上的珍珠。 夏天，梧桐树长得枝繁叶茂，浓密的枝叶像一把把撑开的绿伞。课间，同学们跑到树下乘凉、玩耍，树叶沙沙作响，仿佛在和我们说着悄悄话。 秋天，梧桐叶慢慢变黄了，一片片飘落下来，像一只只金黄的蝴蝶在空中翩翩起舞。落在地上，像给校园铺上了一层金色的地毯。 冬天，梧桐树的叶子落光了，光秃秃的树枝依然挺立着，像一个个勇敢的战士，抵御着寒风。 我爱校园里的梧桐树，它们不仅美化了校园，还陪伴我们度过了快乐的童年时光。 1.在短文中找出下列词语的近义词（3 分） 守护 ——（ ） 茂密 ——（ ） 漂亮 ——（ ） 2.读短文填空（4 分） 梧桐树在不同季节有不同的特点：春天，新叶（ ）；夏天，枝叶（ ）；秋天，叶子（ ）；冬天，树枝（ ）。 3.作者是按照（ ）顺序描写梧桐树的，分别从（ ）、（ ）、（ ）三个方面描写了梧桐树的样子。（3 分） 4.你喜欢校园里的梧桐树吗？为什么？（2 分） 第三部分：习作·表达 （共30分） 六、口语交际 （5分） 班级要开展 “我爱我的校园” 主题分享会，大家都在交流校园里的美好事物。请你分别说说校园里让你喜欢的一处景物和一件趣事。 喜欢的景物：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 经历的趣事：_________________________________________________________ 七、快乐习作（25 分） 题目：猜猜他是谁 习作提示： 1.选择身边熟悉的人（同学、朋友、家人等）作为描写对象，不直接说出他的名字； 2.抓住人物的外貌特点（如发型、眼睛、脸型等）、性格特点（如活泼、细心、幽默等）或典型事例（如帮助同学、喜欢运动、擅长画画等）来写，让读者能通过你的描述猜出是谁； 3.用上比喻、拟人等修辞手法，让语句更生动，字数不少于 250 字。 2025—2026 学年度第一学期第一单元质量检测 三年级语文试题参考答案 第一部分：积累・运用（共 49 分） 一、根据语境看拼音写词语（每空 1 分，共 10 分） 山坡、湿润、热闹、飘扬、粗壮、轰响、风笛、招引、觉得、功课 二、选择题（共 13 分） 1.给下列加点字选择正确的读音（每空 1 分，共 6 分） 傣族（dǎi√）、私塾（shú√）、背诵（bèi√）、摔跤（shuāi√）、放假（jià√）、震慑（shè√） 2.C（解析：“流利” 常形容语言、动作，如 “流利的普通话”，“舞蹈” 应用 “优美” 修饰，故 C 搭配错误）（2 分） 3.C（解析：“七上八下” 中 “上” 和 “下” 是反义词，其余三项均为近义词构成的四字词语）（2 分） 4.关联词语填空（每空 1 分，共 3 分） （1）只要…… 就…… （2）一边…… 一边…… （3）虽然…… 但是…… 三、按要求完成句子练习（每小题 2 分，共 8 分） 1.教室被同学们打扫得干干净净。 大青树下，一群可爱的小鸟在欢快地唱歌。（解析：调整地点状语 “在大青树下” 至句首，句意不变） 2.示例：古老的铜钟当当当地震响了。（解析：需体现 “什么样的铜钟”，如 “古老的”“生锈的”；“怎样敲响了”，如 “当当当地”“洪亮地”） 3.我看到了美丽的花儿，听到了动听的歌声。（解析：原句 “看到” 与 “歌声” 搭配不当，补充动词 “听到了”，使搭配合理） 四、按所学内容填空回顾（共 18 分） 1.汉族、傣族、景颇族（阿昌族、德昂族均可）；团结友爱；鲜艳；古老；高高飘扬；活泼可爱（每空 1 分，共 6 分） 2.泰戈尔；地下学校里的学生（每空 1 分，共 2 分） 3.孙中山；不懂就要勇敢提问，勤学好问（每空 1 分，共 2 分） 4.袁枚；牧童骑黄牛；忽然闭口立（每空 1 分，共 3 分） 5.示例：手疾眼快、张牙舞爪、面红耳赤、提心吊胆（每空 1 分，共 3 分，符合近义词四字词语要求即可） 6.示例：扬起笑脸；跳起舞蹈（每空 1 分，共 2 分，符合课文意境、运用拟人手法即可） 第二部分：阅读・鉴赏（共 21 分） （一）课内阅读（9 分） 1.大青树下的小学；吴然（每空 1 分，共 2 分） 2.5；汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族（每空 1 分，共 2 分） 3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼；有礼貌、热爱生活（每空 1 分，共 2 分） 4.不同民族的同学们穿戴的服装颜色鲜艳、样式多样；学校的热闹与美丽（每空 1 分，共 2 分） 5.早晨同学们到校（1 分，意思对即可） （二）课外阅读（12 分） 1.守护 ——（保卫）、茂密 ——（浓密）、漂亮 ——（美丽）（每空 1 分，共 3 分） 2.嫩绿；枝繁叶茂；变黄飘落；光秃秃挺立（每空 1 分，共 4 分，意思对即可）3.时间（季节）；颜色、形状、作用（每空 1 分，共 3 分） 4.示例：喜欢。因为梧桐树在不同季节有不同的美丽姿态，春天嫩绿可爱，夏天能为同学们遮阳，秋天落叶像蝴蝶，冬天像勇敢的战士，还陪伴我们度过童年，美化了校园（2 分，言之有理、语句通顺即可） 第三部分：习作・表达（共 30 分） 六、口语交际（5 分） 示例： 1.喜欢的景物：校园里的大花坛。春天有五颜六色的小花，夏天枝叶郁郁葱葱，秋天还有金黄的菊花，蝴蝶和蜜蜂经常在花丛中飞舞，特别美丽。 2.经历的趣事：上学期运动会，我和同学们参加接力赛。跑到半路我不小心摔了一跤，同桌立刻停下来扶我，其他同学也没有抱怨，反而鼓励我。最后我们虽然没拿到第一名，但大家一起努力的样子让我特别难忘。（解析：景物描述具体，趣事有细节，表达通顺即可，根据内容完整度酌情给分） 七、快乐习作（25 分） 评分标准： 内容（10 分）： 1.能明确描写身边熟悉的人，不直接透露姓名，通过外貌、性格或典型事例展现人物特点，内容具体，得 8-10 分； 2.能描写人物，但特点不够突出，内容较笼统，得 5-7 分； 3.未围绕 “身边熟悉的人” 描写，或内容空洞、偏离题目，得 0-4 分。 表达（10 分）： 1.用上比喻、拟人等修辞手法，语句生动流畅，无明显语病，得 7-10 分； 2.运用了少量修辞手法，语句基本通顺，有少量语病，得 4-6 分； 3.未运用修辞手法，语句不通顺，语病较多，得 0-3 分。 字数与书写（5 分）： 1.字数不少于 250 字，书写工整、卷面整洁，得 4-5 分； 2.字数接近 250 字，书写较工整，得 2-3 分； 3.字数不足 200 字，书写潦草，得 0-1 分。 学科网（北京）股份有限公司 $