第五单元 思维方法（期末知识清单）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文二年级上册第五单元知识清单围绕“思维方法”主题，整合《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文及语文园地内容，以“讲练测”三位一体架构搭建学习支架，涵盖字词梳理、句子积累、课文理解、考点演练与检测等核心范畴。 清单通过分类梳理（如易错字“渴-喝”对比、多音字“号-当-缝”语境辨析）、分层检测（基础/积累/阅读分层）构建知识体系，突出思维能力培养（如课文道理与生活联系）和语言运用（仿写句子、词语搭配），设“易错点提示”“记忆技巧”等实用模块，助力学生自主复习，辅助教师精准教学。

二上第五单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，攻克“思维方法”主题下阅读、表达与理解重难点，助力知识点明晰、能力稳步提升。单元围绕“思维方法”展开，包含《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，以及“语文园地五”，最后通过语文园地整合所学。“讲”的环节剖析课文中思维方法的体现、道理的传达，梳理内容与情感脉络，点拨理解要点；“练”以多样题型巩固知识；“测”通过模拟检测帮你发现薄弱点、查漏补缺。愿你在此单元积累知识、提升语文素养，从故事中学会思考，为后续学习奠基。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第五单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 1.会认字(蓝色为多音字) 《坐井观天》：沿(yán) 渴(kě) 话(huà) 弄(nòng) 错(cuò) 际(jì) 哪(nǎ) 抬(tái) 信(xìn) 《寒号鸟》：号(háo) 当(dāng) 寻(xún) 枯(kū) 却(què) 劝(quàn) 刮(guā) 死(sǐ) 将(jiāng) 且(qiě) 狂(kuáng) 冷(lěng) 重(chóng) 复(fù) 哀(āi) 唤(huàn) 《我要的是葫芦》：葫(hú) 芦(lú) 谢(xiè) 以(yǐ) 盯(dīng) 赛(sài) 怪(guài) 慢(màn) 语文园地五：轿(jiào) 救(jiù) 摩(mó) 托(tuō) 防(fáng) 渔(yú) 货(huò) 科(kē) 考(kǎo) 察(chá) 2.会写字 《坐井观天》：井 观 沿 答 渴 喝 话 际 《寒号鸟》：面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜 《我要的是葫芦》：棵 谢 想 盯 言 邻 治 易错点 ★易读错的字 “渴（kě）”与“喝（hē）”：易混淆读音，可通过字义区分，“渴”是想喝水，与“氵”有关，读“kě”；“喝”是动作，与“口”有关，读“hē”。 “号（háo）”：在“寒号鸟”中读“háo”，易误读为“hào”（如“号码”），可结合“寒号鸟叫”的语境记忆。 “缝（fèng）”：在“石缝”中读“fèng”，易误读为“féng”（如“缝衣服”），可通过“缝隙”的意思区分。 “治（zhì）”：声调为四声，易误读为三声“zhǐ”，可联系“治病”“治理”的意思，记住正确声调。 ★易写错的字 “观”：左边是“又”，右边是“见”，不要把“又”写成“口”。 “渴”：右边是“曷”，不要少写中间的“口”，与“氵”搭配，表缺水。 “喝”：右边是“曷”，左边是“口”，与“口”的动作相关，不要写成“氵”旁。 “朗”：左边是“良”，右边是“月”，不要把“良”写成“艮”，“月”表与时间、身体相关，这里指天气晴朗。 “藤”：下部是“滕”，不要少写中间的“氺”，与植物相关，是“艹”头。 二、多音字 哪 号 当 种 答 缝 辨析：“号”表示“大声哭叫”“呼啸”时，读“háo”，如“寒号鸟号叫”“北风怒号”；表示“名称”“标志”“排定的次序”时，读“hào”，如“学号”“国号”“编号”。 例句：寒号鸟在夜里不停地号（háo）叫，它的号（hào）声听起来很凄惨。 辨析：“当”表示“应该”“担任”“正在”时，读“dāng”，如“应当”“当老师”“当时”；表示“合适”“抵押”“以为”时，读“dàng”，如“恰当”“当铺”“上当”。 例句：我们当（dāng）遇到困难时，不要轻易上当（dàng）。 辨析：“缝”表示“缝隙、裂缝”时，读“fèng”，如“墙缝”“石缝”；表示“用针线连缀”时，读“féng”，如“缝衣服”“缝被子”。 例句：墙上的缝（fèng）太大了，妈妈用布把它缝（féng）补好。 易错点 号 háo/hào：误读“寒号鸟”为“hán hào niǎo”，“号码”为“háo mǎ”，混淆“哭叫”与“名称、标志”义项。 缝 fèng/féng：误读“石缝”为“shí féng”，“缝补”为“fèng bǔ”，混淆“缝隙”与“用针线连缀”义项。 当 dāng/dàng：误读“应当”为“yīng dàng”，“上当”为“shàng dāng”，混淆“应该”与“受骗、合适”义项。 三、重点词语 1.必须掌握的词 井沿 回答 口渴 大话 井口 山脚 当作 前面 晴朗 枯草 正好 清早 现在 将来 难过 枝头 从前 细长 可爱 每天 南瓜 邻居 奇怪 2.四字词语 天气晴朗 东寻西找 不听劝告 太阳高照 3.成语 坐井观天 无边无际 大雪纷飞 自言自语 得过且过 寒冬腊月 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 甜言蜜语 刻舟求剑 不慌不忙 四、近义词 坐井观天～管中窥豹 观～看 回答～答复 错～误 无边无际～一望无际 邻居～街坊 晴朗～明朗 准备～预备 赶快～赶紧 劝告～劝说 温暖～暖和 懒惰～懒散 寒冬腊月～数九寒天 呼唤～召唤 细长～瘦长 盯～瞅 自言自语～喃喃自语 奇怪～奇异 慢慢～渐渐 五、反义词 坐井观天→见多识广 远→近 错→对 无边无际→弹丸之地 笑→哭 晴朗→阴沉 温暖→寒冷 现在→将来 懒惰→勤快 得过且过→一丝不苟 哀号→欢呼 细长→粗短 开→谢 可爱→可恶 奇怪→平常 慢慢→迅速 六、词语积累。 1.仿写词语 冷得像冰窖 干得像沙漠 热得像蒸笼 慢得像蜗牛 苦得像黄连 轻得像鹅毛 大雪纷飞 万里飘雪 鹅毛大雪 冰天雪地 大雪飘飘 雪花飞舞 无边无际 无情无义 无拘无束 无亲无故 无穷无尽 无法无天 自言自语 不言不语 三言两语 千言万语 甜言蜜语 只言片语 2.词语接龙 得过且过过目不忘忘乎所以以一当十十年树木,百年树人人言可畏 3.词语搭配 （1）(衔)枯草 (打)哆嗦 (伸)懒腰 (种)葫芦 (生)蚜虫 （2）(温暖)的窝 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤 (可爱)的小葫芦 （3）(呼呼)地刮 (不停)地叫 (自言自语)地说 (慢慢)地变黃 （4）热得(直冒汗) 冻得(直打哆嗦) 长得(赛过南瓜) 快得像(流星) 4.词语归类 （1）量词：一(口)井 一(堵)石崖 一堵石崖 一道缝 一条河 一棵杨树 几朵小花 几个葫芦 一个邻居 一口井 一些枯草 一棵葫芦 （2）动词 跳出井 做窝 伸伸懒腰 盯着葫芦 （3）修饰词 温暖的窝 细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 呼呼地刮着 不停地叫着 自言自语地说 慢慢地变黄 （4）含“雪”的词语：大雪纷飞 类似的词语：万里飘雪 鹅毛大雪 冰天雪地 大雪飘飘 雪花飞舞 （5）含“语”的词语：千言万语 类似的词语：豪言(壮)语 只言(片)语 (甜)言蜜语 (少)言寡语 （6）无～无～：无边无际 类似的词语：无情无义 无亲无故 无穷无尽 无法无天 （7）自～自～：自言自语 类似的词语：不言不语 三言两语 千言万语 甜言蜜语 只言片语 （8）寓言故事：坐井观天 类似的词语：亡羊补牢 守株待兔 揠苗助长 画蛇添足 叶公好龙 （9）描写声音的词语：呼呼 类似的词语：哗哗 沙沙 咚咚 汪汪 （10）和说话有关的四字词语：自言自语 类似的词语：三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 甜言蜜语 不言不语 只言片语 （11）与冬天有关的四字词语：寒冬腊月 大雪纷飞 类似的词语：冰天雪地 数九寒冬 易错点 1.易读错： “得过且过（dé guò qiě guò）”：易误读为“dé guò qiě guò”中“得”读“dé”，不要误读为“děi”或“de”，可结合“只要过得去，就这样过下去”的意思记忆。 “自言自语（zì yán zì yǔ）”：易把“语”读成“yǔ”，不要误读为“yǚ”，注意拼音规则，“ü”遇到“y”要去掉两点。 2.字形易错： “渴”与“喝”：“渴”是“氵”旁，与缺水有关，如“口渴”；“喝”是“口”旁，与动作有关，如“喝水”，可通过偏旁区分。 “藤”与“腾”：“藤”是“艹”头，与植物相关，如“葫芦藤”；“腾”是“月”旁，与动作、状态相关，如“奔腾”，可通过字义区分。 3.词语理解易错： 坐井观天：易仅理解为“坐在井里看天”，忽略其比喻义“眼界狭窄，见识短浅”——如《坐井观天》中青蛙认为天只有井口那么大，就是坐井观天的表现，需结合故事理解比喻义。 得过且过：易理解为“过得去就行”，忽略其“胸无大志，没有长远打算”的含义——如《寒号鸟》中寒号鸟冬天不做窝，每天得过且过，最后冻死，需结合故事体会其消极态度。 七、句子积累。 1.反问句。 叶子上的虫还用治？ 2.对话句： （1）青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 这里通过青蛙和小鸟的对话，引出“天有多大”的争论，推动故事发展，体现青蛙的眼界狭窄和小鸟的见识广博。 （2）寒号鸟哆哆嗦嗦地说：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 这句话生动地写出了寒号鸟在寒风中寒冷的样子和它敷衍的态度，“哆哆嗦嗦”的语气词和重复的句子，让寒号鸟的形象更鲜明。 （3）邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 通过邻居和种葫芦人的对话，展现出种葫芦人只关注葫芦，不关注叶子的错误想法，为后续葫芦掉落埋下伏笔。 3.祈使句：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！ 4.感叹句 （1）天无边无际，大得很哪！ 用感叹的语气突出天空的广阔，表达小鸟对天空大小的认知，与青蛙的看法形成对比。 （2）多么可爱的小葫芦啊！ 表达种葫芦人对葫芦的喜爱之情，从侧面体现他对葫芦的重视，也反衬出他忽略叶子问题的愚蠢。 （3）寒号鸟冻死了，多么可怜啊！ 感叹寒号鸟的悲惨结局，引发读者思考，点明不努力、得过且过的后果。 5.陈述句 （1）青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 简单的陈述句交代了故事的场景和人物，为后续对话做铺垫，语言简洁明了。 （2）小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 陈述葫芦的最终结局，与之前种葫芦人期待的样子形成对比，突出不解决问题的后果。 （3）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 交代天气变化，为寒号鸟的结局营造氛围，推动故事情节发展。 6.比喻句。 北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 7.拟人句。 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 8．优美句 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 “绿叶”“雪白的小花”，绿白相配真鲜艳，让人不禁心生喜爱之情。 9．含义深刻的句子 （1）“现在懒惰，将来难过。”这句话直接说明了懒惰会带来的后果，告诉我们不要懒惰，目光要长远一些，勤劳才能有所收获。 （2）“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”这句话用“坐”“飞”“落”三个简洁的动词，勾勒出青蛙和小鸟的位置与动作，画面感十足。“井里”与“井沿上”的位置对比，为下文两者关于天空大小的争论埋下伏笔，体现了作者对场景的精准捕捉。 （3）“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：‘寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。’寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：‘傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。’”通过“玩”“睡”“躺”等动作描写，以及寒号鸟与喜鹊的对话，生动展现了寒号鸟懒惰、不听劝告的性格，与喜鹊勤劳的形象形成鲜明对比，让读者清晰感受到两者的差异。 （4）“他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：‘有几个虫子怕什么！’他盯着小葫芦自言自语地说：‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”这句话通过心理描写和语言描写，“有几个虫子怕什么”体现了种葫芦人的不在意，“盯着”“自言自语”则刻画了他对小葫芦的急切期待，生动展现了他只关注葫芦、忽视蚜虫的特点，观察细致入微。 10．表现人物情感的句子 （1）“小鸟说：‘你弄错了。天无边无际，大得很哪！’”这句话中“弄错了”“无边无际”“大得很哪”，既体现了小鸟对青蛙错误认知的纠正，也流露出小鸟对天空广阔的笃定，语气中带着真诚的告知。 （2）“寒冬腊月，大雪纷飞。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”“直打哆嗦”“悲哀地叫着”生动描绘了寒号鸟在寒冷中的痛苦状态，“明天就做窝”的哀鸣中充满了悔恨与无助，让读者感受到它的凄惨。 （3）“那个人感到很奇怪，他说：‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。’”“奇怪”一词表现了种葫芦人对邻居建议的不解，“叶子上的虫还用治？”的反问，强烈体现了他只想要葫芦、不明白叶子与葫芦关系的固执，情感直白而鲜明。 11.含有道理的句子 （1）朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。 小鸟劝青蛙跳出井口，开阔眼界，告诉我们不能局限于自己的小天地，要多去外面看看，增长见识。 （2）现在懒惰，将来难过。 这句话是对寒号鸟的警示，也是告诉我们要勤劳，不能得过且过，要为未来做打算，否则会后悔。 （3）叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 种葫芦人的错误想法，告诉我们事物之间是相互联系的，不能只关注结果，忽略过程中出现的问题。 12.关键语句理解 （1）“青蛙笑着说：‘朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。’”这句话揭示了青蛙认为天空只有井口大的原因——“天天坐在井里”，它的认知局限于自己的生活环境，体现了眼界狭窄会导致认知错误的道理，也让读者明白要开阔眼界才能正确认识事物。 （2）“第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：‘趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。’”喜鹊的劝告“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过”，简洁明了地蕴含着生活的智慧，既是对寒号鸟的提醒，也告诉读者要勤劳、为未来做准备的道理。 （3）“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”这句话是种葫芦人忽视蚜虫、只关注葫芦的后果，“更多了”“慢慢地变黄了”“落了”的变化过程，清晰地说明了事物之间是相互联系的，不能只看表面、忽视细节，体现了文章的寓意。 13.仿写句子 (细长的)葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵(雪白的)小花。 (蓝蓝的)天空飘着(五颜六色的)气球。 (清清的)池塘开满了(美丽的)荷花。 八、课文梳理 第11课：《坐井观天》 1.课题解读 “坐井观天”指坐在井里看天，课题直接点出故事的核心场景和行为，暗示故事将围绕“看天”展开，引发读者对“天到底有多大”的思考，同时“坐井观天”后来成为成语，具有比喻义，为理解故事道理做铺垫。 2.主要内容。 讲述了一只青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而一只从远方飞来的小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙不相信，小鸟劝青蛙跳出井口看一看的故事。 3.情感脉络 青蛙最初的固执己见→与小鸟争论时的坚持→小鸟耐心劝说，传递出看待事物要全面，不能局限于自身狭隘视角的道理，同时也体现出小鸟的见识广博和耐心。 4.写作特点 采用对话形式推动故事发展，通过青蛙和小鸟的语言、想法对比，突出故事道理；语言简洁生动，符合二年级学生的认知水平，如“天无边无际，大得很哪！”简单直白地突出天空的广阔。 第12课：《寒号鸟》 1.课题解读 “寒号鸟”是故事的主人公，课题直接点明描写对象，“寒”字暗示故事发生在寒冷的季节，为寒号鸟的行为和结局埋下伏笔，引发读者对寒号鸟经历的好奇。 2.民间故事简介 民间故事是劳动人民集体创作的口头文学，通过口耳相传延续至今。故事以神话传说、生活趣事为原型，塑造了善良勇敢的主人公形象，蕴含尊老爱幼、勤劳正义等传统美德，是了解民族文化与智慧的珍贵窗口。 3.主要内容。 讲述了寒号鸟在天气暖和时，不听喜鹊的劝告，不做窝，整天玩耍，只知道得过且过，到了冬天，寒风呼啸，它没有窝，最终被冻死的故事。 4.情感脉络 寒号鸟在天气暖和时的懒惰贪玩→面对喜鹊劝告时的不以为然→寒冬来临时的恐惧无助→最终冻死的悲惨结局，形成鲜明的情感对比，既让读者对寒号鸟的结局感到惋惜，又能深刻体会到“勤劳才能生存，懒惰终将自食恶果”的道理，警示读者要摒弃得过且过的态度，提前做好规划。 5.写作特点 ①运用对比手法：将寒号鸟“天气暖和时不做窝、只顾玩耍”与喜鹊“早早做窝、勤劳准备”对比，突出两者不同的生活态度；将寒号鸟“夏天的自在”与“冬天的悲惨”对比，强化故事的警示效果，让道理更易被理解。②语言生动形象：通过“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”这样重复的语句，模拟寒号鸟的叫声和心理，生动展现其拖延、敷衍的性格；“寒风呼呼地刮着”“冻得直打哆嗦”等描写，让读者仿佛身临其境感受到冬天的寒冷，增强故事的感染力。 第13课：《我要的是葫芦》 1.课题解读 “我要的是葫芦”是种葫芦人的核心诉求，课题直接点明人物的关键想法，既体现出种葫芦人对葫芦的重视，也暗示了他“只关注结果、忽略过程”的错误思维，为故事中“葫芦掉落”的结局埋下伏笔，引发读者思考“为什么想要葫芦却得不到”。 2.作者简介 高来沸长期深耕小学教育领域，专注于低年级学科知识体系构建与教学方法创新。他参与编写多套小学教辅资料，善于将抽象的思维方法转化为生动易懂的案例，其作品以逻辑清晰、贴近教学实际著称，深受师生与家长好评。 3.主要内容。 讲述了一个人种了一棵葫芦，他非常喜欢葫芦，每天都去看。当叶子上生了蚜虫时，邻居劝他赶紧治虫，可他却认为“叶子上的虫不用治，我要的是葫芦”，最终葫芦因为叶子被蚜虫啃食，得不到养分而慢慢变黄、掉落的故事。 4.情感脉络 种葫芦人最初对葫芦的满心期待→看到蚜虫时的不在意→面对邻居劝告时的固执→看到葫芦掉落时的失落，展现出人物情感的变化，让读者在感受人物心情的同时，明白“事物之间是相互联系的，不能孤立地看待问题”的道理。 5.写作特点 ①以“葫芦的变化”为线索：从“可爱的小葫芦”到“慢慢变黄”再到“一个一个都落了”，通过葫芦的状态变化推动故事发展，让读者清晰看到种葫芦人错误做法带来的后果，逻辑清晰，易于理解。②通过对话展现人物性格：种葫芦人与邻居的对话“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦”，直接体现出他的固执和片面思维，无需额外描写，人物形象就鲜明立体，符合二年级学生的阅读认知。 九、语文园地五 1.识字加油站 内容：呈现了“轿车、救护车、摩托车、消防车、渔船、货船、轮船、科学考察船”这些交通工具类词语，还有“轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考、察”这些生字。 解析：通过生活中常见的交通工具名称，帮助学生认识生字，建立生字与生活实际的联系，同时拓展关于交通工具的词汇量，提升识字能力。 2.字词句运用 （1）多音字朗读 涉及的多音字有“号（hào/háo）、当（dāng/dàng）、种（zhǒng/zhòng）、好（hǎo/hào）、分（fēn/fèn）、都（dōu/dū）、教（jiào/jiāo）、没（méi/mò）、干（gān/gàn）、行（háng/xíng）”。 解析：通过不同词语中多音字的不同读音，让学生掌握多音字的用法，明白读音不同字义不同的规律，提升字音辨析能力。 （2）词语意思猜测 词语有“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”。 解析：这些词语都和“言语”有关，通过字形和构词规律（如“千言万语”表示很多话，“甜言蜜语”表示好听的话），引导学生猜测词义，积累词汇，提升理解和运用词语的能力。 （3）仿写句子 示例：“（蓝蓝的）天空飘着（彩色的）气球。（清清的）池塘开满（粉红的）荷花。” 解析：仿照例句中“细长的”“雪白的”“茂密的”“绿色的”这类形容词的用法，让学生学会用恰当的形容词修饰名词，使句子更生动形象，提升语言表达的丰富性。 3.书写提示 涉及“观、吗、肥、如”这些字，提示“有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短”。 解析：指导学生观察汉字的结构比例，掌握左右结构汉字的书写要领，提升书写的规范性和美观度。 4.日积月累 “少年不知勤学苦，老来方知读书迟” 字面意思：年少的时候不知道勤奋刻苦地学习，到老了才知道读书就太晚了。 深层含义：强调年少时光是学习的黄金时期，要珍惜时间，勤奋学习，不要等到年老时才后悔没有好好读书。它以对比的方式，警示学生要把握当下，重视学习。 “一日读书一日功，一日不读十日空” 字面意思：读一天书就有一天的收获，一天不读书，之前十天的收获仿佛就白费了。 深层含义：突出学习的持续性和连贯性，说明学习是一个需要坚持的过程，一旦中断，之前的努力会大打折扣。旨在让学生明白学习不能三天打鱼两天晒网，要持之以恒。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 字面意思：书籍堆积成的大山只有勤奋才能作为攀登的路径，知识的海洋广阔无边，只有刻苦才能当作航行的船只。 深层含义：将“书山”“学海”比喻为知识的积累和探索，强调勤奋和刻苦是在知识海洋中前行、在书籍山峰上攀登的唯一方法。它是对学习态度和方法的经典总结，激励学生以勤奋刻苦的精神对待学习。 十、口语交际《商量》 1.交际要点解析 “用合适的语气和别人商量”：商量时要使用礼貌、温和的语气，比如“请问”“可以吗”“麻烦你”等礼貌用语，让对方感受到尊重，这样更容易达成共识。例如和小丽商量调换值日时间时，用“我想跟你商量一件事情，可以吗”这样的语气，就很恰当。 “把自己的想法说清楚”：要明确说明商量的事项和原因。比如想调换值日时间，就要说明“今天是我奶奶的生日，我想早一点儿回家”这个原因，让对方明白你的诉求。 2.具体场景应对解析 向同学借的书没有看完，想再多借几天 示例表达：“xx同学，你好！我想跟你商量一件事，你借给我的那本书我还没看完，能不能麻烦你再借给我看几天？我保证会好好爱护书籍，尽快看完就还给你，你看可以吗？” 解析：先礼貌称呼，说明商量的事项是“再多借几天书”，然后解释原因“没看完”，同时做出“好好爱护书籍、尽快归还”的承诺，语气礼貌，想法清晰，容易让同学接受。 最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛 示例表达：“爸爸，我想跟您商量一下，我最爱看的电视节目马上就要开始了，您能让我先看一会儿吗？等我看完这个节目，您再继续看足球比赛，好吗？” 解析：礼貌称呼爸爸，说明自己的诉求“先看一会儿电视节目”，并提出“看完节目后爸爸再看比赛”的解决方案，语气委婉，把想法表达得很清楚，体现了对爸爸的尊重，也容易得到爸爸的理解。 十一、我爱阅读 故事内容解析：故事的起因是“有人坐船过江，宝剑掉进江里”；经过是“他在船舷刻记号，打算等船靠岸后从记号处跳下去捞剑”；结果是他这种做法很荒谬，因为船在移动，而剑的位置是固定的，刻舟求剑的方法根本找不到剑。 人物行为解析：掉剑的人“不慌不忙”的态度，体现出他对自己“刻舟求剑”方法的盲目自信，他没有意识到船是运动的，剑是静止在掉落的江底的，这种静止的思维方式导致他做出了错误的判断。 旁边的人“催他赶快捞剑”，说明旁边的人意识到了船在移动，剑的位置不会随船移动，是具有正确认知的。 寓意深度解析：这个故事讽刺了那些思想僵化、墨守成规、不懂得根据实际情况变化而调整方法的人。它告诉我们，世界上的事物是不断发展变化的，处理问题时要根据具体情况灵活变通，不能用一成不变的方法去应对变化的事物。在学习和生活中，我们也要避免这种“刻舟求剑”的思维，比如做数学题时，不能死记硬背公式，要根据题目条件灵活运用；处理人际关系时，要根据不同人的性格和具体情况采取合适的方式。 十二、高频考点 1.“喝”与“渴”这两个字是小朋友平时容易混淆的汉字,所以在试卷上也经常出现。主要考查形式有:①比一比,再组词。②选字填空。 2.背诵、默写《江雪》。 3.《坐井观天》一文常以课内阅读题的形式出现。 4.《寒号鸟》中喜鹊与寒号鸟的不同境遇及其原因是考查重点。 5.《我要的是葫芦》一文第3、4自然段是重点段落,常出课内阅读题。 6.能用商量的语气表达自己的想法。 十三、拓展阅读 推荐篇目：邱昭瑜《文字的奥秘》 推荐理由：这套书包括大自然篇、生活篇、动植物与人体篇，共3册。作者将中国文字的渊博内涵，以简单有趣的方式介绍给小朋友，引领小朋友进入中国文字、文学的瑰丽殿堂。 阅读方法：家长和孩子一起阅读，一边读一边讨论，阅读的效果会更好。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 （1）寒号（háo hào）鸟在夜里不停地号（háo hào）叫。 （2）墙缝（fèng féng）里有一只小虫子，妈妈用针把衣服缝（fèng féng）好后，就去捉虫子了。 （3）我们应（dāng dàng）该相信，只要努力，就不会上当（dāng dàng）。 2.根据语境拼读，把词语写在田字格内。 guān kàn yán biān kǒu kě hē shuǐ dīng zhe huā yán tiān jì hán hào kū cǎo téng zi 3.根据题干要求，选择最准确的选项。 （1）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A.青蛙（wā） 井沿（yán） 口渴（kě） 无边无际（jì） B.寒号鸟（hào） 做窝（wō） 将来（jiāng） 得过且过（dé） C.葫芦（lu） 蚜虫（yá） 邻居（lín） 慢慢变黄（màn） D.裂缝（fèng） 劝说（quàn） 偷懒（lǎn） 枯（gū）萎 （2）下列加点字中，与其他三项读音不同的一项是 ( )。 A.号叫 B.称号 C.寒号鸟 D.呼号 （3）下列说法正确的一项是( )。 A.“观、沿、渴”都是左右结构的字，且左边都是形旁。 B.“蛙”字共12画，第五笔是横，第九笔是竖提。 C.在朗读“青蛙、喜鹊、葫芦、邻居”这些词语时，最后一个字都要读轻声。 D.“治、疗”可以借助声旁“台、了”读正确，意思都与“治疗、处理”有关。 （4）根据形声字的特点，我猜“窟”字的意思与( )有关。 A.洞穴 B.哭泣 C.窟窿 D.土地 （5）下列词语中，可以用来替换句子中加点词的一项是( ) 青蛙觉得天不过井口那么大，不用飞那么远。 A.但是 B.只是 C.因为 D.所以 （6）结合语境，选择恰当的词语填空，正确的一项是( ) ①冬天来了，北风（ ）地吹着，寒号鸟冻得直发抖。 ②青蛙（ ）地坐在井里，以为天只有井口那么大。 ③种葫芦的人（ ）地看着葫芦变黄掉落，心里很着急。 A.呼呼 呆呆 难过 B.悄悄 静静 开心 C.慢慢 轻轻 生气 D.匆匆 偷偷 得意 （7）下列句子中，与其他三句意思不同的是( ) A.天难道不是无边无际的吗？ B.天是无边无际的。 C.谁也不能否认天是无边无际的。 D.天是不是无边无际的呢？ （8）下列句子没有语病的一项是( ) A.《坐井观天》的故事是我最喜欢看的。 B.妈妈买了苹果、香蕉和萝卜等水果。 C.寒号鸟因为懒惰，所以最后冻死了。 D.通过读《我要的是葫芦》，使我明白了事物之间是有联系的。 4..选词填空（填序号） ① 无边无际 ②自言自语 ③得过且过 ④不知不觉 （1）青蛙坐在井里，（ ）地说：“天不过井口那么大。” （2）天空（ ），看不到边际。 （3）寒号鸟（ ），冬天来了也不做窝，最后冻死了。 （4）我（ ）就把作业写完了，原来认真做事情这么快。 5.照样子，写词语 （1）例：自言自语（ABAC 式）：________ ________ ________ （2）例：念念不忘（AABC 式）：________ ________ ________ （3）例：懒洋洋（ABB 式）：________ ________ ________ 二、句子考点演练 1.按要求，完成句子练习。 （1）青蛙把天看得很小。（改为“被”字句） （2）这是可爱的小葫芦。（改为感叹句） （3）寒号鸟冻得直打哆嗦。（用“…… 得……”写句子） （4）井沿上的小石子看着青蛙总待在井里不出来，想劝它去看看外面的世界，可青蛙不听，小石子只好默默地趴在井沿上，陪着青蛙看那片小小的天。(用上“只好”写句子) （5）夏天的太阳晒着，井里的青蛙懒洋洋地趴在井底的泥地上。(把句子写具体，至少扩两处，可从“景物特点”“动作状态”“环境氛围”等角度扩写) 2.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里（填“对话”“陈述”“感叹”） （1）小鸟说：“我从天上来，飞了一百多里。”（ ） （2）天无边无际，大得很哪！（ ） （3）小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（ ） 3.连词成句，加上合适的标点符号 （1）叶子上 蚜虫 生了 葫芦藤 的 （2）寒号鸟 冻死了 冬天 因为 不做窝 （3）青蛙 外面的世界 跳出井口 才能 看到 4.将下列句子改写成更生动、具体的句子，至少添加两处细节描写。 （1）青蛙在井里叫。 （2）寒号鸟在崖缝里叫。 （3）葫芦在藤上长。 三、课文内容考点演练。 1.根据课文内容填空。 （1）《坐井观天》中，青蛙住在______里，小鸟从______飞来，落在______上。青蛙认为天只有______那么大，小鸟却说天______。最后小鸟劝青蛙______，看看真正的天。 （2）《寒号鸟》中，寒号鸟和______住在同一棵______上。冬天快到了，忙着衔枯草做窝，寒号鸟却，还说“，”。最后，在寒冷的冬夜里，寒号鸟因为______，冻死了。 （3）《我要的是葫芦》中，种葫芦的人看到葫芦藤上结了______，心里很高兴。后来，叶子上爬满了______，邻居劝他______，他却认为“，”。最后，叶子被虫子吃光了，小葫芦也______，一个都没留下。 2.课文内容理解 （1）在《我要的是葫芦》中，蚜虫爬到葫芦叶上后，邻居为什么劝种葫芦人治虫？种葫芦人是怎么回答的？这说明种葫芦人有什么问题？ （2）《坐井观天》里，小鸟告诉青蛙“天无边无际，大得很哪”，还邀请青蛙跳出井看看。如果你是青蛙，听了小鸟的话会怎么做？为什么？ （3）《寒号鸟》中，喜鹊两次劝寒号鸟做窝，寒号鸟分别是怎么回应的？最后寒号鸟的结局是什么？这个结局告诉我们什么道理？ 3.阅读《坐井观天》选段，回答问题。 坐井观天（节选） 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” （1）给加点字选择正确的读音 坐井观天：（ ） A.jǐng B.jǐn 弄错： （ ） A.lòng B.nòng （2）连一连。 一( )井 条 一( )话 口 一( )路 句 一( )朋友 位 （3）青蛙为什么会认为天只有井口那么大（ ） A.青蛙天天坐在井里，一抬头就看见只有井口那么大的天。 B.青蛙认为小鸟在骗它。 C.天本来就只有那么大。 （4）这个故事告诉我们一个道理，那就是（ ） A.看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。 B.青蛙不爱动脑筋。 C.天是无边无际的。 4.阅读《寒号鸟》选段，回答问题。 寒号鸟（节选） 冬天到了，北风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，非常舒服。寒号鸟缩在崖缝里冷（的 地 得）（历 厉）害，直打哆嗦，它悲哀地说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 第二天清早，风停了，太阳出来了，暖烘烘的，好像春天来到了。喜鹊来到崖缝（fèng fēng）前劝寒号鸟说：“趁天晴，快垒窝，现在你懒惰，将来就糟（羔 糕）。” 在温暖的阳光下，寒号鸟忘了寒冷，它还是不听劝告，（申 伸）了一下懒腰，回答说：“傻喜鹊，真啰唆，太阳出来多暖和，得过且过。” 寒冬腊月大雪（ ）（fēn fēi），漫山遍野，一片白（ ）（máng máng）的。北风（向 像）狮子那样狂吼，河里的水（结　　给）了冰，崖缝里冷得像冰窖（jiào）。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡。寒号鸟却在崖缝里发出了最后的哀号（āi háo）：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 天亮了，太阳出来了，阳光普照着大地。喜鹊在枝头（hū huàn）（ ）（lín jū）（ ）。可是寒号鸟已在半夜里冻死了。 （1）看拼音，在括号里写词语。 （2）选择括号里正确的字和读音（用“√”画出）。 （3）写出反义词。严寒——（ ） 暖烘烘——（ ） （4）这则寓言告诉我们：________________。 ①做人要居安思危，不要得过且过，应抓紧时间做一切该做的事。 ②做人要得过且过。 四、拓展阅读 1.《坐井观天》类文阅读。 井底之蛙与海鳖 井里住着一只青蛙。一天，它在井栏边蹦跳时，遇见了一只从海里来的海鳖。 青蛙得意地夸口：“你瞧，我住在这里多快活！高兴了就在井栏上跳跃，累了就躲进井壁的砖洞休息；想游泳就跳进水里漂浮，想散步就踩在软软的泥地上。看看那些孑孓和蝌蚪，谁能比得上我？我是这口井的主人，快来井里逛逛吧！” 海鳖听了，刚想伸左脚进去，右腿就被井口卡住了。它退回来说：“你见过大海吗？海的广阔，没法用千里来衡量；海的深邃，没法用千丈来测量。夏天下暴雨，海水不会涨多少；冬天下大旱，海水也不会浅多少。住在这样无边无际的大海里，才是真正的自在啊！” 青蛙听了这番话，惊得呆立不动，再也说不出话来 —— 它从没听过这样大的世界。 （1）青蛙觉得自己住得很“快活”，请用“____”在文中画出它“快活”时做的事。 （2）海鳖说的大海有什么特点？请从文中找一句话，用“~~~~”画出来。 （3）海鳖为什么进不去井里？（ ） A.海鳖不想进井里 B.井口太小，卡住了海鳖的腿 C.青蛙不让海鳖进去 （4）青蛙听了海鳖的话后，有什么反应？（ ） A.开心地笑了 B.惊得站着不动，说不出话 C.跟着海鳖去看大海 （5）读了故事，你觉得青蛙之前为什么会“得意”？（简单说一句） 2.《寒号鸟》类文阅读。 蚱蜢与蚂蚁（节选） 夏天真热呀，太阳晒得大地暖暖的，田埂上的草长得绿油油的。蚱蜢穿着绿衣服，天天在草里跳来跳去，一会儿唱歌，一会儿吃嫩叶上的露珠，玩得可开心了。 不远处的蚂蚁窝旁，蚂蚁们正忙个不停。它们排着长队，扛着比自己还大的麦粒，一趟趟往窝里运。蚂蚁们满头大汗，却没人停下来歇一歇。 蚱蜢跳过去，笑着说：“你们真傻！这么好的天气，应该玩呀，为啥累得满头汗？”一只大蚂蚁擦了擦汗说：“夏天不存粮食，冬天会饿肚子的，你也快存粮食吧！”蚱蜢摇摇头：“冬天还早呢，不急！”说完，又去草里玩了。 秋天到了，树叶变黄了，麦粒也掉在田里了。蚂蚁窝里堆满了粮食，可蚱蜢一粒粮食也没存。 冬天来了，北风呼呼吹，还下起了雪。蚂蚁们躲在暖和的窝里，吃着香香的麦粒。蚱蜢冻得缩在石头缝里，肚子饿得咕咕叫。它想找东西吃，可到处都是雪，啥也找不到。蚱蜢真后悔，可再也来不及了。 （1）夏天的时候，蚱蜢在做什么？请用“____”在文中画出来。 （2）蚂蚁为什么夏天要忙着运麦粒？（ ） A.麦粒很好玩 B.夏天存粮食，冬天不饿肚子 C.想和蚱蜢比赛 （3）冬天到了，蚂蚁和蚱蜢的日子有什么不一样？请简单说一说。 （4）蚱蜢最后“真后悔”，它后悔什么呢？ （5）读了这个故事，你想对蚱蜢说句什么话？ 3.《我要的是葫芦》类文阅读。 一棵苹果树 院子里种着一棵苹果树。春天，树枝上长出嫩绿的叶子，还开了雪白的小花。 种苹果树的人，天天盼着树上结苹果。他看着小花，笑着说：“等花儿谢了，就能结出大苹果啦！” 过了几天，叶子上爬满了小虫子。邻居看见了，对他说：“快给苹果树捉虫子吧！虫子会吃掉叶子的。”他摆摆手说：“我要的是苹果，不是叶子，不用管虫子！” 又过了几天，叶子被虫子咬得破破烂烂，慢慢变黄落了下来。没有了叶子，小花也慢慢枯萎了，最后一朵也没剩下。 种苹果树的人蹲在树旁，着急地哭了：“我的苹果怎么还没长出来呀？” （1）春天的时候，苹果树先长出了什么？再开出了什么？请用“△”标出先长出来的东西，用“○”标出后开出来的东西。（嫩绿的叶子 雪白的小花） （2）邻居为什么让种苹果树的人捉虫子？请在文中用“____”画出相关句子。 （3）种苹果树的人为什么不愿意捉虫子？（ ） A.他觉得虫子不可怕 B.他只要苹果，觉得叶子不重要 C.他没时间捉虫子 （4）种苹果树的人最后为什么哭了？（ ） A.虫子咬了他的手 B.苹果树死了 C.小花枯萎了，没结出苹果 （5）叶子被虫子咬光后，苹果树发生了什么变化？请简单说一说。 （6）读了这个故事，你想对种苹果树的人说什么？（简单说一句） 五、表达与写作考点演练 1.口语交际 选择本单元你最喜欢的故事，用自己的话给家人或同学讲一讲，注意说清楚故事的起因、经过、结果，以及你从中明白的道理。 2.写话展示。 看图写一段话。 要求： ①写清楚图上有谁、在做什么，用上“认真地”“慢慢地”等修饰词； ②至少写两句话，语句通顺，没有错别字； ③结合本单元学到的道理，说说这样做的好处，如“妈妈每天很辛苦，我帮妈妈做家务，这是勤劳的表现，就像喜鹊一样”。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.用“√"给加点字选择正确的读音。 （1）青蛙坐在井沿上，看着天上的云在慢慢飘（piāo piào）动，觉得这就是最美的风景了。 （2）寒号（háo hào）鸟在冬天的寒风里，冻得不停地叫（jiào jué）喊，声音特别难听。 （3）种葫芦的人发现叶子上爬满了蚜（yá yǎ）虫，可他觉得这没什么，还是只关心葫芦长得漂（piāo piào）不漂亮。 （4）小鸟飞了一百多里，口渴（kě kěi）了，落在井沿上，想找点儿水喝（hē hè）。 2.读拼音，写词语。 （1）jǐng yán边坐着一只青蛙，它每天抬头看天，总以为天只有 jǐng kǒu那么大，直到一只小鸟飞来，告诉它天是 wú biān wú jì的。 （2）hán hào niǎo特别 lǎn duò，冬天快到了，喜鹊忙着 zuò wō，它却天天出去玩，最后冻得在 yá fèng里直发抖。 （3）种葫芦的人看着藤上的 xiǎo hú lu，心里特别高兴，可他没管叶子上的 yá chóng，最后葫芦都 biàn huáng掉落了。 3.选词填空（填序号）。 ① 热闹 ② 喧闹 ③ 寂寞 ④ 寂静 （1）青蛙跳出井口后，看到外面的世界真（ ），有飞鸟、有田野，和井里完全不一样。 （2）寒号鸟在崖缝里叫个不停，那（ ）的声音在冬天的夜里特别刺耳。 （3）葫芦藤上的叶子都落光了，剩下的小葫芦（ ）地挂在藤上，没人再关注它们。 （4）夜晚的井里一片（ ），只有青蛙偶尔的叫声打破平静。 4.选择正确的答案。 （1）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.井沿（yán） 口渴（kě） 蚜虫（yá） 无边无际（jì） B.寒号鸟（hào） 做窝（wō） 葫芦（lu） 得过且过（dé） C.崖缝（fèng） 劝说（quàn） 偷懒（lǎn） 枯萎（gū） D.邻居（lín） 慢慢（màn） 呼叫（jiāo） 摇摇晃晃（huàng） （2）下列汉字中,意思可能与虫有关的是( )。 A.蛙 B.葫 C.蚜 D.井 （3）下列短语搭配不完全正确的一项是( )。 A.小小的井口 绿绿的葫芦叶 B.懒惰的寒号鸟 勤劳的喜鹊 C.无边的天空 圆圆的小葫芦 D.热闹的崖缝 寂静的青蛙 （4）下面这段话是围绕哪句话来写的?( ) ①青蛙的生活特别单调。②它每天坐在井底，一抬头只能看到井口大的天。③想游泳就泡在浅浅的井水里，想散步就踩踩软软的泥地。④除了偶尔和路过的小鸟说话，再也没有别的乐趣。⑤这样的日子，青蛙却觉得很满足。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第⑤句 5.在括号里填上合适的词语。 ( )的井口 ( )的青蛙 ( )的葫芦叶 ( )的小鸟 ( )的崖缝 ( )的寒号鸟 ( )的葫芦 ( )地叫着 ( )的蚜虫 ( )的喜鹊 ( )的冬天 ( )地爬着 6.按要求，完成练习。 （1）多么狭小的井口！多么单调的井里生活！（照样子，结合单元内容补充句子） 多么_____________________！多么_______________________！ （2）我以为寒号鸟冬天会躲在温暖的窝里，而是它根本没做窝，最后冻得直发抖。（用“不是…… 而是……”修改并仿写句子） 修改： 仿写： （3）小鸟飞累了，落在井沿上。它先低头喝了口井水，再抬头看看井底的青蛙，然后对青蛙说：“天其实很大，你快跳出来看看吧！” ①句中的“它”指的是 。用“○”圈出句中描写“它”的动作的词。 ②我也会写含有一系列动词的句子。 示例：种葫芦的人走进院子，先看看藤上的葫芦，再摸摸叶子上的蚜虫，最后摇摇头转身走了。 （4）你在生活中观察到了什么？请根据下列提示写一写。 妈妈从菜园里摘回几个小葫芦，它们的皮是绿色的，摸上去 ，放到鼻子边闻，，用手轻轻敲一下， 。 7.下面是描写葫芦藤的句子（结合《我要的是葫芦》），请你以“茎→叶→花”为序，整理成一段通顺连贯的话，在括号里填序号。 ( )叶子圆圆的，绿油油的，像一把把小扇子，风一吹就轻轻摇晃。 ( )最让人喜欢的是它的花。 ( )花是雪白的，小小的，藏在叶子中间，像一个个小喇叭，好像在说“快来看看我呀”。 ( )葫芦藤的茎细细的，软软的，顺着竹竿慢慢往上爬，茎上还长着细细的绒毛。 二、积累运用。 1.根据课文内容填空。 本单元课文以“思维方法”为主题,用浅显的故事让我们明白了一些道理、《坐并观天》一文写了 和 争论天的大让我们明白了看问题、认识事物,要 ;《寒号鸟》文中的寒号鸟 的故事,让我明白了 ;《我要的是葫芦》文中那个种葫芦的人只要葫芦、不管叶子，结果葫芦都落了,我们从中明白了 。 2.课文主题探究。 （1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×” ①《坐井观天》通过青蛙和小鸟的争论，告诉我们不能局限于自己的小世界，要多见识外面的事物。( ) ②《寒号鸟》中，寒号鸟冻死是因为冬天的天气太冷，和它自己懒惰没关系。( ) ③《我要的是葫芦》里，种葫芦的人最后没得到葫芦，是因为他没明白叶子和葫芦的关系。( ) ④第五单元的课文都用简单的故事，教会我们看问题、做事情要多动脑筋，不能只看表面或只顾眼前。( ) （2）结合《坐井观天》和《我要的是葫芦》，说说两篇课文中主人公的错误有什么不同之处，对你有什么启发？ 不同之处：《坐井观天》中的青蛙，错误在于 ，因为长期待在井底，误以为天只有井口大，看不到更广阔的世界；《我要的是葫芦》中的种葫芦人，错误在于 ，只想要葫芦，却忽略了叶子上的蚜虫会影响葫芦生长，没明白事物之间的联系。前者是因“ ”导致认知错误，后者是因“”导致行为失误。 启发：生活中，我们既要像 一样，主动走出自己的“小圈子”，多观察、多了解，拓宽自己的认知；也要像 （提示：可结合邻居的做法）一样，关注事物之间的联系，做事情不能只盯着结果，还要注意过程中可能影响结果的因素，这样才能把事情做好。 3.综合实践。 秋天到了，学校组织“故事小剧场”活动，要表演本单元的《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三个故事。老师提前发了《“故事小剧场”参演须知》，请认真阅读，完成练习。 “故事小剧场”参演须知 一、可以选什么岗位？ 主角：每个故事的主要人物（青蛙、寒号鸟、种葫芦人），想演的同学都能报名。 配角：每个故事的次要人物（小鸟、喜鹊、邻居），上课爱发言、会讲故事的同学才能报名。 道具组：做表演用的东西（比如井的模型、葫芦藤、鸟窝），动手能力强的同学来，要提前1天来学校做道具。 二、时间要记好！ 报名：周一上午8点半到11点（过了时间就不能报啦）； 排练：周三下午2点到4点（所有参加的同学都要去，迟到超过30分钟就不能演了）； 表演：周五下午2点半开始，4点结束（表演前30分钟要到学校化妆）。 三、要注意什么？ 报名时说清楚想演哪个故事、哪个角色，定好就不能改了； 排练时要听老师的话，不吵不闹、不偷懒，道具组要看好自己做的东西； 表演那天穿舒服的衣服和鞋子，别带零食、玩具。 （1）“故事小剧场”有______种岗位可以选。爱动手的小明想做葫芦藤，他可以选______岗位；小红想演《坐井观天》里的小鸟，小鸟是______岗位；小刚想演《寒号鸟》里的寒号鸟，寒号鸟是______岗位。 （2）要提前1天来学校的是( )。 A.演青蛙的同学 B.道具组的同学 C.演邻居的同学 （3）判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 ①小李周一中午12点才报名，老师还会帮他登记。( ) ②小王排练时偷偷出去玩，老师还让他继续演。( ) ③周五下午2点，参演的同学要到学校化妆。( ) ④小张报名演种葫芦人，后来想改演喜鹊，老师同意了。( ) （4）在“故事小剧场”排练或表演时，怎样做才是认真的“小演员”或“小工作人员”呢？（简单说1-2句） 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 我要的是葫芦（节选） 从前,有个人种了一棵葫芦｡细长(chánɡ zhǎnɡ)的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花｡花谢以后,藤上挂了几个小葫芦｡多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都(dū dōu)要去看几次｡ 有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长(chánɡ zhǎnɡ)啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好(hǎo hào)呢!” （1）给选文中加点的字选择正确的读音,画“√”｡ （2）在括号里填上恰当的量词｡ 几( )小花 一( )葫芦 一( )蚜虫 （3）用“ ”画出选文第1自然段中表现种葫芦的人喜爱小葫芦的句子｡ （4）种葫芦的人盼望他种的葫芦长成什么样? 2.课外阅读。 鲨鱼菜园 鲨鱼先生坚持在莱园里种海带,鲨鱼太太和小鲨鱼只好由着他。 别人家莱园的紫莱啦,海青菜啦,一下子就卖完了。可是,在大海里,大伙儿都吃腻(nì)了海带,谁也不来买,鲨鱼先生急得皱着眉,板着脸,威天围着莱园团团转。 小鲨鱼忙说:“爸爸,你别着急,我能用海带做一只漂亮的蝴蝶结。”鲨鱼太太紧接着说:“我能用海带做出别致的百叶窗。” 小鲨鱼把用海带做的蝴蝶结戴在头上,鲨鱼大太把用海带做的百叶窗挂在房间里。海底大大小小的动物听说了,都跑来看。 “太独特了!” “太新潮了!” 大家七嘴八舌地赞叹,都争着买海带回去做蝴蝶结和百叶窗。不一会儿海带全卖完了。 鲨鱼先生高兴极了。 （1）运用提示的方法理解下列词语的意思。 ①我能用海带做出别致的百叶窗。(联系近义词理解) ②“太独特了!”“太新潮了!”大家七嘴八舌地赞叹,都争着买海带回去做蝴蝶结和百叶窗。(联系前面的句子理解) （2）阅读短文,完成练习。 ①文中画线的句子表现出鲨鱼先生( )的心情。(填序号) A.开心 B.劳累 C.着急 D.悲痛 ②别人都在菜园里种紫菜、 ，而鲨鱼先生坚持种 。 ③原来谁也不买的海带,为什么不一会儿全卖完了? （3）如果给故事中的小鲨鱼和鲨鱼太太授予光荣称号,你觉得下面哪个最合适?( )(填序号) A.绘画天才 B.创新能手 C.游泳健将 D.劳动标兵 （4）这个故事告诉了我们什么道理?下列说法正确的是( )。(填序号) A.做什么事情只要持之以恒就能成功。 B.要学会与别人团结合作,这样就能解决问题。 C.开动脑筋,换个思路解决问题,可能会有意想不到的收获。 3.非连续性文本阅读。 材料一 寓言故事指的是含有讽喻或明显教训意义的故事｡ 材料二 （1）材料二中表演的故事是续写的本单元课文 ｡ （2）判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“×”｡ ①材料二中话剧表演的内容是一则寓言故事｡( ) ②话剧表演的地点是在学校操场｡( ) 四、语言与写作。 1.交流分享。 《坐井观天》中的青蛙，如果跳出井口，会看到什么？会说些什么？ 2.写话乐园。 小朋友,从小到大,你一定听过不少故事吧!今天就让我们当一回小作家,来编一个有趣的故事｡请选用下面的词语,自拟题目,编一个小故事,并写下来｡ 奇怪 得意 明白 聪明 糊涂 不好意思 自言自语 弯弯曲曲 断断续续 坐井观天 取长补短 答案 考点演练 一、1.（1）háo√ háo√ （2）fèng√ féng√ （3）dāng√ dàng√。 2.观看、边沿、口渴、喝水、盯着、花言、天际、寒号、枯草、藤子 3.（1）A 解析：B项“寒号鸟”的“号”读háo；C项“葫芦”的“芦”读轻声lu（题干表述无误，选项无错误）；D项“枯萎”的“枯”读kū，A项全部正确。 （2）B 解析：A、C、D项“号”都读háo（表呼叫、哭叫），B项“称号”的“号”读hào（表名称），读音不同。 （3）D 解析：A项“观”是左右结构，“沿”是左右结构，“渴”是左右结构，但“观”的左边“又”不是形旁；B项“蛙”共12画，第五笔是竖，第九笔是横折；C项“邻居”的“居”不读轻声；D项“治”声旁“台”，“疗”声旁“了”，意思都与“处理、治疗”相关，正确。 （4）A 解析：“窟”是穴宝盖（穴），形旁与“洞穴”有关，如“窟窿”指洞穴、破洞，故选A。 （5）B 解析：“不过”在此处表示“仅仅、只是”，A表转折，C表原因，D表结果，B项“只是”可替换，符合语境。 （6）A 解析：①北风“呼呼”吹符合冬天风大的特点；②青蛙“呆呆”坐井体现其视野局限的状态；③葫芦掉落，人“难过”符合情绪，A项搭配合理。 （7）D 解析：A（反问句）、B（陈述句）、C（双重否定句）均表示“天是无边无际的”，D是疑问句，未明确判断，意思不同。 （8）C 解析：A项“故事是看的”搭配不当，应改为“故事是我最喜欢的”；B项“萝卜”不是水果；C项因果关系正确，无语病；D项“通过……使……”缺少主语，应删去“通过”或“使”。 4.（1）② （2）① （3）③ （4）④ 5.（1）自由自在、无影无踪、半信半疑 （2）津津有味、息息相关、依依不舍 （3）红彤彤、金灿灿、白茫茫 二、1.（1）天被青蛙看得很小。 （2）这真是可爱的小葫芦啊！ （3）小红跑得气喘吁吁。（答案不唯一，合理即可） （4）外面下着大雨，我没法去公园玩，只好在家看书。（答案不唯一，合理即可） （5）炎热的夏天，火辣辣的太阳晒着，井里的青蛙懒洋洋地趴在井底湿润的泥地上，偶尔还伸伸腿。（答案不唯一，扩写两处及以上即可） 2.（1）（对话） （2）（感叹） （3）（陈述） 3.（1）葫芦藤的叶子上生了蚜虫。 （2）寒号鸟因为冬天不做窝，冻死了。 （3）青蛙跳出井口才能看到外面的世界。 4.（1）一只绿色的青蛙在井底欢快地叫着，声音清脆又响亮。 （2）瘦弱的寒号鸟在狭窄的崖缝里凄惨地叫着，听起来特别可怜。 （3）一个个嫩绿的葫芦在细长的藤上慢慢地长，样子十分可爱。 三、1.（1）井；远方；井沿；井口；无边无际，大得很；跳出井口 （2）喜鹊；大杨；喜鹊；整天出去玩，累了就回来睡觉；哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝；不做窝，没有温暖的地方过冬 （3）小葫芦；蚜虫；治一治叶子上的蚜虫；我要的是葫芦，叶子上的虫还用治；慢慢地变黄了，一个一个都落了 2.（1）因为蚜虫会吃掉葫芦叶，叶子被吃光后，小葫芦就会失去养分，无法生长。种葫芦人回答：“我要的是葫芦，叶子上的虫还用治？”这说明种葫芦人只关注葫芦，不明白叶子和葫芦之间的联系，目光短浅，不懂事物之间是相互关联的道理。 （2）如果我是青蛙，我会跳出井口看看。因为小鸟的话和我的认知不一样，我想亲自验证一下，看看天到底是井口那么大，还是无边无际的，不能一直局限在自己的小世界里。（答案不唯一，合理即可） （3）第一次喜鹊劝寒号鸟做窝，寒号鸟说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”；第二次喜鹊劝它，寒号鸟说：“傻喜鹊，真啰唆，太阳出来多暖和，得过且过。”最后寒号鸟冻死了。这个结局告诉我们：不能得过且过，要提前做好准备，为未来打算，勤劳才能有好的生活。 3.（1）坐井观天：（A）；弄错：（B） （2）一（口）井；一（句）话；一（条）路；一（位）朋友 （3）（A） （4）（A） 4.（1）纷飞；茫茫；呼唤；邻居 （2）冷（得）；（厉）害；崖缝（fèng）；糟（糕）；（伸）了一下懒腰；北风（像）狮子；水（结）了冰；哀号（āi háo） （3）严寒——（温暖）；暖烘烘——（冷冰冰）（4）（①） 四、1.（1）画出内容：高兴了就在井栏上跳，累了就躲进井壁的小洞休息；想游泳就跳进水里漂着，想散步就踩在软软的泥地上。 解析：直接从文中提取青蛙“快活”时的具体行为，帮助学生掌握找关键信息的方法。 （2）画出内容：海特别大，大到没法用“千里”说清楚；海特别深，深到没法用“千丈”量明白。夏天下大雨，海水不会涨太多；冬天下大旱，海水也不会浅太多。 解析：引导学生从文中找描述大海特点的句子，培养定位文本信息的能力。 （3）B 解析：文中明确写“刚想伸左脚进去，右腿就被井口卡住了”，选项B直接对应原文，降低理解难度。 （4）B 解析：原文提到“青蛙听了这番话，惊得站着不动，再也说不出话来”，直接匹配选项B。 （5）示例：因为青蛙只见过井口大的地方，觉得自己在井里过得很自在，就得意了。 解析：让学生结合青蛙的生活环境和想法简单表达，培养初步的逻辑思考和语言组织能力，答案不唯一，合理即可。 2.（1）画出内容：蚱蜢穿着绿衣服，天天在草里跳来跳去，一会儿唱歌，一会儿吃嫩叶上的露珠，玩得可开心了。 解析：直接从文中找到描写夏天蚱蜢行为的句子，帮助学生掌握“找关键信息”的方法。 （2）B 解析：文中大蚂蚁明确说“夏天不存粮食，冬天会饿肚子的”，通过选项直接对应原文内容，降低理解难度。 （3）蚂蚁躲在暖和的窝里吃麦粒；蚱蜢冻在石头缝里，肚子很饿，找不到东西吃。 解析：引导学生对比文中冬天蚂蚁和蚱蜢的不同状态，用简单的话概括，锻炼概括能力。 （4）它后悔夏天没听蚂蚁的话，没存粮食，现在冬天饿肚子、受冻。 解析：结合故事发展，让学生理解“后悔”的原因，联系前文蚱蜢的选择，培养逻辑关联能力。 （5）蚱蜢，夏天要提前存粮食，不能只想着玩，不然冬天会受苦的。 解析：鼓励学生结合故事道理自由表达，不局限固定答案，培养表达能力和对“勤劳”的认知。 3.（1）（△）嫩绿的叶子（○）雪白的小花 解析：文中明确写“春天，树枝上长出嫩绿的叶子，还开了雪白的小花”，通过标记符号，帮助学生理清事物出现的顺序。 （2）画出内容：快给苹果树捉虫子吧！虫子会吃掉叶子的。 解析：直接定位邻居建议捉虫子的原因，培养学生从文中找关键信息的能力。 （3）B 解析：文中种苹果树的人说“我要的是苹果，不是叶子，不用管虫子”，与选项B完全对应，降低理解难度。 （4）C 解析：种苹果树的人哭是因为“苹果没长出来”，而苹果没长出来的原因是“小花枯萎了”，选项C准确概括了原因，符合故事逻辑。 （5）示例：小花慢慢枯萎了，最后一朵也没剩下，没结出苹果。 解析：引导学生结合文中“没有了叶子，小花也慢慢枯萎了……最后一朵也没剩下”和“我的苹果怎么还没长出来呀”，简单概括变化，锻炼语言组织能力。 （6）示例：叔叔，叶子能帮苹果树长苹果，有虫子要赶紧捉呀！ 解析：鼓励学生结合故事道理自由表达，不局限固定答案，让学生理解“叶子和苹果有关系”的简单道理，培养口语表达能力。 五、1.我最喜欢《坐井观天》的故事。故事的起因是住在井里的青蛙和从远方飞来的小鸟相遇了，青蛙认为天只有井口那么大，小鸟却说天无边无际。经过是它们为天的大小争论起来，青蛙坚持自己的看法，因为它天天在井里，只能看到井口大的天。结果是小鸟劝青蛙跳出井口看看，青蛙却不相信。这个故事让我明白，不能像青蛙一样目光短浅，要多出去看看，开阔自己的眼界。（答案不唯一，讲清楚起因、经过、结果和道理即可） 2.小朋友帮妈妈做家务 示例1：周末的上午，小红看见妈妈在擦桌子，就跑过去说：“妈妈，我来帮您扫地吧！”她拿来小扫帚，认真地扫起客厅的地面，连沙发底下的小纸片都不放过。扫完地后，她又慢慢地把垃圾倒进垃圾桶里。妈妈笑着说：“小红真是个懂事的孩子！”小红心里甜甜的，她想：妈妈每天上班又做家务，特别辛苦，我帮妈妈做事，这是勤劳的表现，就像《寒号鸟》里的喜鹊一样，不偷懒、爱劳动，才能让家里更干净呀！ 示例2：吃完晚饭，小明主动对妈妈说：“妈妈，您歇一歇，我来洗碗！”他先把碗放进水池里，挤上洗洁精，认真地搓洗每个碗的里里外外，连碗边的油污都洗得干干净净。洗完后，他又慢慢地把碗擦干，放进碗柜里摆整齐。妈妈摸了摸小明的头说：“我的孩子长大了！”小明想：妈妈每天照顾我很辛苦，帮妈妈做家务是应该的，这就像《蚂蚁和蚱蜢》里的蚂蚁一样，勤劳的人能帮家人分担，还能让家里更整洁，可不能像蚱蜢那样只知道玩哦！ 考点检测 一、1.（1）飘（piāo√ piào）动 （2）寒号（háo√ hào）鸟、叫（jiào√ jué）喊 （3）蚜（yá√ yǎ）虫、漂（piāo piào√）不漂亮 （4）口渴（kě√ kěi）、喝（hē√ hè）水 2.（1）井沿、井口、无边无际 （2）寒号鸟、懒惰、做窝、崖缝 （3）小葫芦、蚜虫、变黄 3.（1）①热闹 （2）②喧闹 （3）③寂寞 （4）④寂静 4.（1）A（解析：B项“寒号鸟”的“号”读háo，C项“枯萎”的“枯”读kū，D项“呼叫”的“叫”读jiào） （2）C（解析：“蚜”字带有“虫”字旁，与虫有关；“蛙”与动物有关，“葫”与植物有关，“井”与事物有关） （3）D（解析：“热闹的崖缝”搭配不当，崖缝通常是“狭窄的”；“寂静的青蛙”搭配不当，青蛙是“活泼的”或“安静的”） （4）A（解析：第①句总述青蛙生活单调，②③④句具体描述单调的表现，⑤句补充青蛙的感受，围绕第①句展开） 5.（狭小）的井口 （固执）的青蛙 （翠绿）的葫芦叶 （活泼）的小鸟 （狭窄）的崖缝 （懒惰）的寒号鸟 （可爱）的葫芦 （大声）地叫着 （可恶）的蚜虫 （勤劳）的喜鹊 （寒冷）的冬天 （慢慢）地爬着 6.（1）示例：多么可爱的小葫芦！多么勤劳的喜鹊！ （2）修改：我以为寒号鸟冬天会躲在温暖的窝里，不是它根本没做窝，而是最后冻得直发抖。（原句逻辑错误，“不是……而是……”表并列，强调后者） 仿写：他没按时完成作业，不是忘记了，而是故意偷懒。 （3）①“它”指的是小鸟；动作词：飞、落、低、喝、抬、看、说 ②示例：妈妈下班回家，先放下包，再换拖鞋，然后走进厨房准备晚饭。 （4）示例：妈妈从菜园里摘回几个小葫芦，它们的皮是绿色的，摸上去光滑又坚硬，放到鼻子边闻，能闻到淡淡的清香，用手轻轻敲一下，会发出“咚咚”的轻响。 7.（2）叶子圆圆的，绿油油的，像一把把小扇子，风一吹就轻轻摇晃。 （3）最让人喜欢的是它的花。 （4）花是雪白的，小小的，藏在叶子中间，像一个个小喇叭，好像在说“快来看看我呀”。 （1）葫芦藤的茎细细的，软软的，顺着竹竿慢慢往上爬，茎上还长着细细的绒毛。 二、1.青蛙、小鸟 全面，不能局限于自己的小范围，要多接触外界 懒惰、不肯做窝，最终冻死 做事要勤劳，不能拖延，要为未来做准备 事物之间是相互联系的，不能只关注结果而忽略过程中的问题 2.（1）①√ ②× ③√ ④√ （2）不同之处：认知局限；忽视事物间的联系；眼界狭窄；片面看待问题 启发：小鸟；种葫芦人的邻居 3.（1）3；道具组；配角；主角 （2）B （3）①× ②× ③√ ④× （4）示例1：小演员排练时要记牢台词，表演时投入角色；示例2：道具组要妥善保管道具，表演时及时递送 三、1.（1）细长（cháng√）、都（dōu√）要、长（zhǎng√）啊、好（hǎo√）呢 （2）朵；棵；些 （3）多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次｡ （4）长得赛过大南瓜 2.（1）①指百叶窗样式特别、新颖，和普通的不一样 ②指大家你一言我一语，纷纷表达赞叹，说话的人多且热闹 （2）①C ②海青菜；海带 ③因为小鲨鱼用海带做蝴蝶结，鲨鱼太太用海带做百叶窗，海底动物觉得独特、新潮，都争着买海带回去做同样的东西 （3）B （4）C 3.（1）《坐井观天》 （2）①√ ②× 四、1.青蛙会看到无边无际的天空、洁白的云朵、连绵的青山、绿油油的田野和劳作的农民，还会看到小鸟在天空飞翔。它会惊讶地说：“原来小鸟说的是真的！天这么大，世界这么精彩，我之前待在井里太无知了，以后要多出来看看！” 2.青蛙的新发现 一天，小青蛙跳出井口，跟着小鸟到田野游玩。路过菜园时，一株葫芦藤吸引了它们的目光，藤上挂着毛茸茸的小葫芦。小青蛙好奇地问：“这是什么呀？”小鸟耐心解释：“这是葫芦，成熟后能做成瓢、工艺品呢。” 突然，小青蛙发现翠绿的叶片上密密麻麻爬满蚜虫，立刻想起学过的《我要的是葫芦》故事，急忙对菜园主人喊道：“叔叔，叶子生虫了！不赶紧治，小葫芦会全掉光的！”主人听后，迅速采取措施消灭蚜虫。 在小青蛙的提醒下，葫芦藤茁壮生长，结出的葫芦又大又饱满。为表感谢，主人特意送了一个葫芦给它。捧着礼物，小青蛙感慨道：“原来跳出井口不只能看世界，还能帮到别人，太值得了！” 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $