语文园地五-【天涯课件】2026-2027学年二年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

——蛙游记—— 识字馆 词句屋 书法展 文化厅 阅读会 任务一：识字馆·巧记生字 识字馆 知道我是什么吗？ 车 jiào 轿车 jiù 救护车 mó tuō 摩托车 fáng 消防车 轿 救 摩 托 防 桥 求救 救人 轿子 按摩 摩擦 托运 托管 拜托 防洪 防火 防守 yú 渔船 huò 货船 lún 轮船 kē kǎo chá 科学考察船 渔 货 科 考 察 在水里打鱼 渔民 渔船 渔网 货物 货轮 货车 货比三家 蝌 科学 学科 考试 考察 警察 观察 轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 轮船 科学考察船 陆地 交通工具 水上 交通工具 摩托车 消防车 救护车 渔船 货船 科学考察船 电车 高铁 公交车 自行车 游艇 帆船 独木舟 皮划艇 陆地 交通工具 水上 交通工具 任务二：词句屋·词句运用 词句屋 挑战一： 我会选词造句 挑战二：选择正确读音 （1）农民伯伯在耕种（zhǒnɡ zhònɡ）田地，他们把种子（zhǒnɡ zhònɡ）撒到土里。 （2）环卫工人干（ɡān ɡàn）活的时候非常细心，把路面打扫得干（ɡān ɡàn）干净净。 （3）当（dānɡ dànɡ）第一缕晨光穿透薄雾洒向湖面时，渔民们便解开船绳，准备把今天的第一网渔获当（dānɡ dànɡ ）作全家一天的生计来源。 ɡēnɡ · · · · · · 读一读，猜一猜词语的意思。 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 háo guǎ mì 不言不语 只言片语 不说话，闷声不响。 个别词句或片段的话，指内容零散、不完整的表达。 三言两语 几句话，形容话很少、很简短。 千言万语 形容说得话很多，有很多话想说。 豪言壮语 少言寡语 充满英雄气概的、豪迈雄壮的话语。 平时说话不多，形容性格内向、话少。 自言自语 自己跟自己说话。 甜言蜜语 像蜜糖一样甜的话，多指为了讨好或哄骗人而说的动听的话。 ①三言两语 ②千言万语 （1）这件事很复杂，( )说不清楚。 （2）（ ）也表达不了我的感激之情！ ① ② ①自言自语 ②一言不发 ①豪言壮语 ②甜言蜜语 （3）同学们纷纷举手回答，只有小明( )。 （4）那个人（ ）地说：“我的小葫芦……” ② ① （5）乌鸦要是没有听信狐狸的（ ）， 嘴里的肉就不会掉。 （6）英雄的（ ）激励着我们勇往直前。 ② ① （ ）天空飘着（ ）气球。 （ ）池塘开满（ ）荷花。 一望无际的 五颜六色的 碧绿的 美丽的 任务三：书法展·书写汉字 横平竖直书法展 任务四：文化厅·名言积累 文化厅 勤学 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。 （提醒要珍惜年少时光，及时努力。） 一日读书一日功，一日不读十日空。 读一天书就有一天的收获，但如果一天不读书，之前积累的知识可能会像“空”了一样。 （强调学习要坚持，不能间断。） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书求知的道路上，勤奋是唯一的路径； 知识的海洋广阔无边，刻苦是渡海的船。 （比喻学习需要以勤奋和刻苦为基础。） 1.邻居张爷爷看着总在打游戏的初中生小林，叹气说：“孩子啊，___________________________________，别总顾着玩，等你长大 想再补功课就迟啦！” 2.暑假里，明明每天都坚持背单词、读散文，妈妈夸他：“你这习 惯真好，______________________________________！” 3.面对同学们“怎么成绩一直这么好”的提问，班长笑着说： “哪有什么秘诀呀，不过是每天多花点时间啃知识点，毕竟___________________________________，肯下功夫总会有进步的。” 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 一日读书一日功，一日不读十日空 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 挑战背诵 少壮不努力，老大徒伤悲。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 你还知道哪些关于勤学的名言？ 任务五：阅读会·我爱阅读 阅读会 刻舟求剑 刻舟求剑 从前，有个人坐船过江。一不小心，挂在他身上的宝剑掉进江里去了。那个人马上拿出小刀在船舷上刻了一个记号。 旁边的人催他:“还不赶快捞!在船舷上刻记号有什么用啊?” 那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说:“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。” 想一想：他是否能求到剑，为什么？ 我们要根据事情的变化，改变自己的看法或办法。 学了这个寓言故事， 你明白了什么道理？ 识字馆 词句屋 书法展 文化厅 阅读会 读万卷书 行万里路 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 $ 语文园地五·蛙游记 教案 【教学目标】 识字加油站： 认识10个生字，会写2个字，认识常见的交通工具。 字词句运用： 1.能根据语境读准多音宇的读音。 2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。 3.仿照例句、把句子写具体。 书写提示： 写好左右结构的字，注意有的字左边短、右边长，有的字左边长、右边短。 日积月累： 背诵有关勤学的名言。 我爱阅读： 阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。 【教学过程】 情境创设，激趣导入： 1.《坐井观天》这个故事并没有结束，青蛙听了小鸟的话，鼓起勇气跳出了水井，看到了广大的世界，它太激动了，决定来一场说走就走的旅行。让我们一起进入语文园地五，开展这场有趣的“蛙游记”吧！ 2.先来看看青蛙的旅行地图：它游历了五个地方，识字馆、词句屋、书法展、文化厅、阅读会。真是精彩纷呈！ 任务一：识字馆·巧记生字 1.第一站，青蛙来到识字馆里，去认识一些生字。请看这幅图，知道这是什么字吗？（车） 2.来认识几种车的的名字吧，自由读一读。（指名领读） 3.有什么好办法记住这几个生字吗？（借助偏旁、形声字、加一加、减一减……） 相机补充说明： ①轿：与“桥”区别记忆，根据字形判断，轿和交通工具有关。认识轿子：古代人出行常常会使用的交通工具。 ②救：看图，左边这个人不小心落水了，他在大声求救，岸上的人手里拿着一根棍棒，伸向水里，正在救人。这个“救”左边的求就表示寻求帮助，右边的反文旁表示手持棍棒去救人。 ③摩：和手有关，听口令做动作：按摩一下自己的肩膀，双手互相摩擦。擦得久了，手掌有什么感觉？有点发麻。是的，所以这个字头上是个“麻”。 ④托：最早表示用手托着麦穗，除了托着麦穗，还可以托着什么？（托腮）生活中还有哪里用到这个字？（托儿所、托管、托运） ⑤防：它最早表示建筑土坡来抵挡洪水，所以防止发洪水就叫——（防洪），防止发生火灾就叫——（防火），在球赛中或者在战争中，我们还要做一件事——防守。 4.一起来读读这些词，记住这几个生字。 5.认识了陆地上的几种交通工具，我们再看看水里有哪些交通工具！叫出它们的名字。（指名读，齐读） 6.这些生字，又有什么好办法记住呢？（自由发言，相机补充） 补充说明： ①渔：和“金鱼”的“鱼”进行区分，瞧，渔民正站在渔船里，拿着渔网，在水里打鱼呢。所以“渔”就是指在水里打鱼、捕鱼，因此有三点水，渔船就是用来在水里打鱼的船。 ②货：最早人们是用贝壳当做货币来换东西的，所以要想买到货物，得拿出贝壳来，下面是个“货”。你在生活中听过这个字吗？（摆摊的人需要进货，周末去百货大楼买东西……）运输货物的轮船就是货船，也叫货轮，运输货物的车就是货车。我们买货物的时候要货比三家。 ③科：和“蝌”关联记忆。科学是我们正在学习的一门学科。 ④考：老字头。考试、考察。 ⑤察：组词“警察”“观察”。 7.什么是科学考察船呢？通过视频了解一下。再读读这些交通工具，记住它们。现在你们都记住它们的样子和名字了吗？通过连线题来测试一下。（指名口答） 8.你还能说出哪些陆地和水上交通工具呢？（自由交流，相机补充几个） 9.还有两个生字要求书写，说说易错笔画。（指名交流，相机点拨）跟老师一起写： ①货：上下结构，注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，下半部分是“贝”。 ②科：“禾字旁”最后一笔变成点。 任务二：词句馆·字词句运用 过渡：第二站，我们朝着词句馆进发。 （一） 1.第一关，这里聚集了10组多音字，我们怎么判断多音字的读音呢？先和同桌合作读一读这些多音字，再分享一下你的好方法。 2.自由交流：借助词语的意思、多读多记……（教师相机简单解释词语的意思） 3.挑战1：选择一个词语造句。挑战2：选择正确读音，再读一读句子。（指名交流） 小结：根据词语的意思，我们就能准确判断多音字的读音了，这种方法，你们要学着运用。 （二） 1.下一关：读一读这些成语，猜一猜它们分别表示什么意思。（指名交流，相机补充解释） 2.知道了解释，来挑战完成下面的填空题。（指名口答，齐读句子） （三） 1.读读这两句话，你知道这两个句子变美的秘诀是什么？（提醒看看加点字）小结：使用了“的”字短语。一起读一读。 2.说一说，填一填，看谁的句子最美。（指名口答，相机出示参考答案，读句子） 任务三：书法展·书写汉字 1.学会了一身本领的青蛙决定挑战小书法家比赛，它来到横平竖直书法展，决心写好左右结构的字。 2.这些字有的左短右长，有的左长右短，魔法框来帮忙。 3.同学们动动手，模仿老师的样子给这四个画上魔术框。 4.青蛙已经做好写字准备，做好写字姿势和握笔姿势，开始写啦。（展评个别学生的作品）来评一评他写得怎么样？ 5.我们也挑战一下他，超越他！ 任务四：文化厅·名言积累 1.青蛙继续前行的脚步，来到了文化厅，看到了古人留下来的三句名言。请你们借助拼音，自己先读一读。（指名朗读，相机正音） 2.这些句子都和什么有关？（自由说，点拨：勤学） 3.和组员讨论一下，这些句子是什么意思？（指名交流，相机出示句子的解释） 4.我们不仅要知道句子的意思，还要学会运用。请选择正确的的句子，完成情境填空。（指名口答，读句子） 5.现在挑战背诵名句。（挖空背、齐背） 6.说说你还知道哪些关于勤学的名言？（指名交流，相机出示名句，齐读） 任务五：寓言故事阅读会·我爱阅读 1.青蛙这次旅行的终点是寓言故事大会，今天的寓言故事是《刻舟求剑》。我们来读给它听。自由读一读，想一想，这个人能找回自己的剑吗？为什么？ 预设：找不到，因为船在动，落在江里的剑没动。 2.他为什么会这样做呢？结果又如何。我们一起去寓言故事放映厅，看完整的故事。 3.学了这个寓言故事，你明白了什么道理？（我们要根据事情的变化，改变自己的看法或办法。） 小结：这则寓言告诉我们，世界上的事物总是在不断发展变化的，遇到问题要根据实际情况灵活处理，不能死守教条、不知变通。 结课：青蛙旅行记结束了，但是我们学习的脚步没有停止，希望同学们读万卷书，行万里路，多积累、多思考，做一个见多识广的人。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文园地五 教学反思 本课以“蛙游记”为整体情境主线，串联识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读五大板块开展教学，围绕识字写字、词句训练、名言积累、寓言品读落实教学目标。结合本次课堂实际授课流程与教案预设内容，现做如下教学反思： 一、教学目标达成情况 识字写字目标基本落实。课堂依托青蛙旅行地图划分五大学习站点，借助图片、字形拆解、动作演示、生活组词等方式讲解轿、救、摩、渔、货等生字，通过形声字、偏旁区分、字义溯源等巧记方法，帮助学生认识10个生字；重点指导“货”“科”两个书写生字，明确笔顺、偏旁变形等易错点，多数学生能准确认读生字、规范书写指定汉字，认识陆、水两类交通工具的识字目标完成较好。 词句训练目标有序推进。多音字板块引导学生依托字义辨析读音，搭配造句、选读音闯关练习；带“言、语”四字词语采用朗读、猜词义、填空运用的方式积累；句子训练聚焦“的”字扩写，让学生掌握把句子写具体的方法。分层闯关练习层层递进，学生能够掌握词句学习方法，独立完成基础句式练习，字词句运用的训练目标基本达成。 书写规范目标有效落地。以“小书法家比赛”为趣味载体，区分左短右长、左长右短两类左右结构汉字，借助“魔法框”直观对比字形布局，配合书写姿势提醒、学生作品展评，学生能关注左右结构汉字的宽窄长短差异，书写布局意识有所提升。 文化积累与阅读目标初步完成。勤学名言板块通过自主朗读、小组释义、情境填空、分层背诵，学生理解名言内涵并能熟练背诵；《刻舟求剑》借助自由读、视频观看、问题研讨，学生能说出故事结局，读懂“事物不断变化，做事要灵活变通，不能死守教条”的寓意，阅读感悟目标基本实现。 二、教学过程实施亮点 1.整体情境贯穿课堂，课堂趣味性浓厚。以青蛙跳出井口开启“蛙游记”作为导入，将五大学习板块设定为识字馆、词句屋、书法展、文化厅、阅读会五大旅行站点，创设连贯完整的旅行情境。全程以青蛙的旅行为线索串联各环节，摒弃零散碎片化教学，贴合低段学生喜欢故事、游戏的学习特点，持续吸引学生课堂注意力，各板块过渡自然流畅，课堂整体氛围感强。 2.生字教学方法多元，识字记忆有抓手。针对交通工具类生字采用多样化识字策略：结合字形溯源、动作体验、图片观察、形近字对比、生活组词多重方式讲解。如“摩”搭配按摩动作感知偏旁含义，“渔”对比“鱼”区分字义，“救”结合画面拆解字形逻辑，同时搭配连线检测、拓展交通工具词语巩固，把抽象生字和生活、动作、画面绑定，降低识字难度，识字教学实效性强。 3.板块任务分层闯关，重难点逐步突破。每个学习站点设置分层闯关任务，由浅入深推进学习：识字先认读再记字最后书写；多音字先读再辨析再造句；名言先朗读再释义再运用背诵；寓言先自读再看视频再感悟道理。针对本课重难点——多音字辨析、左右结构汉字布局、理解寓言寓意，分别采用字义小结、魔法框直观演示、视频辅助理解等方式拆解难点，梯度清晰，学生易于跟上课堂节奏。 4.学习活动贴合生活，注重知识迁移运用。生字教学中联系生活场景拓展交通工具、生活词语；多音字、四字词语、勤学名言均设计情境填空、造句练习，引导学生将课内积累用于表达；识字环节鼓励学生自主分享生活中见过的货车、托儿所、警察局等词语，打通课堂与生活的联系，做到学用结合。 三、教学实施中的不足 1.识字展示覆盖面不足，学困生巩固时间短缺。生字认读、组词多以指名领读、个别学生发言为主，课堂缺少全员轮读、小组互查生字环节。识字检测仅依靠口头连线作答，读写结合练习较少，识字基础薄弱的学生缺少反复认读、当堂听写巩固的机会，教师无法全面掌握每位学生生字识记漏洞。 2.词句拓展练习维度单一，自主表达空间有限。四字词语、扩句练习以教师提问、指名口头作答为主，缺少小组合作创编、当堂书面小练笔环节。仅局限于课本例句拓展，未设置分层词句练习任务，部分学有余力的学生缺少高阶表达训练，词句迁移运用练习不够充分。 3.书写展评形式简单，个性化指导不足。汉字书写环节仅选取少量学生作品集体点评，缺少一对一巡视纠错、小组互评环节。对于书写笔顺错误、偏旁占位失衡的学生，仅统一口头提醒，没有针对个体书写问题单独点拨，部分学生仍存在左右结构字宽窄搭配不合理的问题。 4.寓言阅读研讨深度不足，缺少生活联结拓展。学习《刻舟求剑》时仅围绕故事本身探讨道理，缺少结合校园、生活实例分享“不懂变通”的小事，道理感悟停留在文本层面。未设计小讨论环节引导学生联系自身生活说说灵活解决问题的经历，阅读道理未能内化到学生日常认知中。 5.勤学名言拓展流于形式，运用练习偏少。仅简单让学生补充课外勤学名言，缺少写话、情境创设等实操运用活动。学生虽能背诵名言，但在真实语境中灵活选用名言的训练不足，积累与运用脱节。 四、改进方向 第一，丰富识字巩固形式，兼顾全体学生。增加小组开火车读生字、同桌互查组词、当堂生字听写小游戏，分层设计识字任务；主动抽查识字薄弱学生单独认读、讲解记字方法，保证每位学生拥有生字展示、巩固练习的机会，当堂查漏补缺。 第二，增设词句书面练习，拓宽表达维度。在字词句运用板块增加小组合作扩写句子、四字词语写话小练习；设计梯度拓展任务，基础层完成课本填空，提高层自主创编句子，给学生充足自主表达、书面练习的时间，强化词句迁移运用能力。 第三，优化书写指导与评价，落实个性化纠错。课堂增加教师巡回一对一指导，设置同桌互查书写环节，制定简单书写评价标准；分层展示不同水平学生的书写作品，针对左长右短、左短右长的字形问题单独示范纠正，规范汉字布局书写。 第四，深化寓言阅读感悟，联结生活实际。在《刻舟求剑》学习后增设课堂分享环节，引导学生说一说生活中死板做事、不懂变通的事例，交流灵活处理问题的办法，将寓言道理和学生日常行为结合，深化阅读理解。 第五，完善名言运用训练，打通积累与实践。增加名言写话、情景小问答练习，创设学习场景让学生选用合适勤学名言；课后布置积累小任务，鼓励学生在日记、课堂发言中主动运用勤学名句，实现积累落地。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文园地五・蛙游记 逐字稿 【P1】情境创设，激趣导入： 师：《坐井观天》这个故事并没有结束，青蛙听了小鸟的话，鼓起勇气跳出了水井，看到了广大的世界，它太激动了，决定来一场说走就走的旅行。让我们一起进入语文园地五，开展这场有趣的“蛙游记”吧！ 【P2】师：先来看看青蛙的旅行地图：它游历了五个地方，识字馆、词句屋、书法展、文化厅、阅读会。真是精彩纷呈！ 【P3】任务一：识字馆・巧记生字 【P4】师：第一站，青蛙来到识字馆里，去认识一些生字。请看这幅图，知道这是什么字吗？ 生：车。 【P5】师：来认识几种车的名字吧，自由读一读。 （指名领读） 【P6】师：有什么好办法记住这几个生字吗？ （借助偏旁、形声字、加一加、减一减……） 补充： ①轿：与“桥”区别记忆，根据字形判断，轿和交通工具有关。认识一下轿子：古代人出行常常会使用的交通工具。 ②救：看图，左边这个人不小心落水了，他在大声求救，岸上的人手里拿着一根棍棒，伸向水里，正在救人。这个“救”左边的求就表示寻求帮助，右边的反文旁表示手持棍棒去救人。 ③摩：和手有关。现在听口令做动作：按摩一下自己的肩膀，双手互相摩擦。擦得久了，手掌有什么感觉？ 生：有点发麻。 师：是的，所以这个字头上是个“麻”。 ④托：最早表示用手托着麦穗，除了托着麦穗，还可以托着什么？ 生：托腮 师：生活中还有哪里用到这个字？ 生：托儿所、托管、托运。 ⑤防：它最早表示建筑土坡来抵挡洪水，所以防止发洪水就叫—— 生：防洪。 师：防止发生火灾就叫—— 生：防火。 师：在球赛中或者在战争中，我们还要做一件事—— 生：防守。 师：一起来读读这些词，记住这几个生字。 【P7】师：认识了陆地上的几种交通工具，我们再看看水里有哪些交通工具！叫出它们的名字。 （指名读，齐读） 【P8】师：这些生字，又有什么好办法记住呢？ （自由发言，相机补充） 补充： ①渔：和“金鱼”的“鱼”进行区分，瞧，渔民正站在渔船里，拿着渔网，在水里打鱼呢。所以“渔”就是指在水里打鱼、捕鱼，因此有三点水，渔船就是用来在水里打鱼的船。 ②货：最早人们是用贝壳当做货币来换东西的，所以要想买到货物，得拿出贝壳来，下面是个“贝”。你在生活中听过这个字吗？ 生：摆摊的人需要进货，周末去百货大楼买东西…… 师：运输货物的轮船就是货船，也叫货轮，运输货物的车就是货车。我们买货物的时候要货比三家。 ③科：和“蝌”关联记忆。科学是我们正在学习的一门学科。 ④考：老字头。可以组词：考试、考察。 ⑤察：可以组词：警察、观察。 【P9】师：什么是科学考察船呢？通过视频了解一下。 【P10】师：再读读这些交通工具，记住它们。 【P11】师：现在你们都记住它们的样子和名字了吗？通过连线题来测试一下。（指名口答） 【P12】师：你还能说出哪些陆地和水上交通工具呢？ （自由交流，相机补充几个） 【P13】师：还有两个生字要求书写，说说易错笔画。 （指名交流，相机点拨） 师：跟老师一起写： ①货：上下结构，注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，下半部分是“贝”。 ②科：“禾字旁”最后一笔变成点。 【P14】任务二：词句馆・字词句运用 师：第二站，我们朝着词句馆进发。 【P15】师：第一关，这里聚集了10组多音字，我们怎么判断多音字的读音呢？先和同桌合作读一读这些多音字，再分享一下你的好方法。 （自由交流：借助词语的意思、多读多记……教师相机简单解释词语的意思） 师：挑战1：选择一个词语造句。 （指名交流） 【P16】师：挑战2：选择正确读音，再读一读句子。 师：根据词语的意思，我们就能准确判断多音字的读音了，这种方法，你们要学着运用。 【P17】师：下一关：读一读这些成语，猜一猜它们分别表示什么意思。 【P18-19】（指名交流，相机补充解释） 【P20】师：知道了解释，来挑战完成下面的填空题。 （指名口答，齐读句子） 【P21】师：读读这两句话，你知道这两个句子变美的秘诀是什么？ （提醒看看加点字，预设：用了“的”字短语。） 师：读一读句子。 【P22】师：说一说，填一填，看谁的句子最美。 （指名交流句子，相机出示答案） 师：一起读读句子。 【P23】任务三：书法展・书写汉字 【P24】师：学会了一身本领的青蛙决定挑战小书法家比赛，它来到横平竖直书法展，决心写好左右结构的字。 师：这些字有的左短右长，有的左长右短，魔法框来帮忙。 师：同学们动动手，模仿老师的样子给这四个画上魔术框。 师：青蛙已经做好写字准备，做好写字姿势和握笔姿势，开始写啦。（展评个别学生的作品）来评一评他写得怎么样？ 师：我们也挑战一下他，超越他！ 【P25】任务四：文化厅・名言积累 【P26】师：青蛙继续前行的脚步，来到了文化厅，看到了古人留下来的三句名言。请你们借助拼音，自己先读一读。 （指名朗读，相机正音） 师：这些句子都和什么有关？ （自由说） 师：这三句话都和“勤学”有关。现在和组员讨论一下，这些句子是什么意思？【P27-29】（指名交流，相机出示句子的解释） 【P30】师：我们不仅要知道句子的意思，还要学会运用。请选择正确的句子，完成情境填空。 （指名口答，读句子） 【P31】师：现在挑战背诵名句。先来挑战挖空背诵。 （指名挖空背） 【P32】师：难度增加，还会背吗？ （指名背诵，齐背） 【P33】师：说说你还知道哪些关于勤学的名言？ （指名交流，相机出示名句，齐读） 【P34】任务五：寓言故事阅读会・我爱阅读 【P35】师：青蛙这次旅行的终点是寓言故事大会，今天的寓言故事是《刻舟求剑》。 【P36】师：我们来读给它听。自由读一读，想一想，这个人能找回自己的剑吗？为什么？ 生：找不到，因为船在动，落在江里的剑没动。 【P37】师：他为什么会这样做呢？结果又如何。我们一起去寓言故事放映厅，看完整的故事。 【P38】师：学了这个寓言故事，你明白了什么道理？（我们要根据事情的变化，改变自己的看法或办法。） 师：这则寓言告诉我们，世界上的事物总是在不断发展变化的，遇到问题要根据实际情况灵活处理，不能死守教条、不知变通。 【P39】师：青蛙旅行记结束了，但是我们学习的脚步没有停止，希望同学们读万卷书，行万里路，多积累、多思考，做一个见多识广的人。 学科网（北京）股份有限公司 $