京改版九年级上册第二单元第8课《一只贝》教学设计

基本信息 课例编号 2015SLYW0900003 学科 语文 年级 九年级 学期 上学期 课题 一只贝 教材 书名：语文 出版社：北京出版社 学生人数 40 课型 新授课 教学人员 姓名 单位 职称 手机 电子信箱 任课教师 刘玉舒 北京市丰台第八中学 中级二级 单元负责人 富霄菱 北京教育学院 学科负责人 王彤彦 夏禹 北京教科院 设备与技术要求 教学中是否使用实物投影、交互白板等设备 否 PPT中是否有音视频内容 否 教学中是否有演示实验 否 教学中是否有讨论等学生活动 否 课程说明 《一只贝》是著名作家贾平凹先生的一篇哲理散文，贾平凹先生的散文常选取平凡微小的事物来体现他对人生、生命的思考“于平凡之中洞见生命的真谛”。本文编排在北京版教材第17册第二单元第八课，这个单元的学习重点是鉴赏散文的情趣之美，而本文短小却富含哲理韵味，主题多元。这篇散文，通过描写一只贝遭受苦难与冷落的痛苦经历，最终以隐忍、坚韧的精神孕育了美丽的珍珠，这只贝的价值不仅在于珍珠的可贵，更在于无人欣赏时的默默承受，这个故事也警示我们，不要只注重事物的表面，而忽视其内在的价值，在拥有时一定要懂得珍惜，因为一旦失去就很难再获得。以贝为叙述对象，写大海里的贝的不同遭遇，寓示了丰富的人生哲理。 教学目标 教学目标： 1.培养学生依据文本内容整体感知文章的能力。 2.品味本文富有表现力的语言，理解贝的“可怜”和“可敬”。 3.了解托物言志的方法，并深入探究本文蕴含的多元主题。 教学重点：品味本文富有表现力的语言，理解贝的“可怜”和“可敬”。 教学难点：了解托物言志的方法，并深入探究本文蕴含的多元主题。 教学过程 时间 教学 环节 师生活动 技术 应用 拍摄 要求 1 情境导入激发兴趣 贾平凹先生曾经说过：“ 赫然的寓意往往产生于极平易的事物里。”意思是说深刻的道理往往会在平凡微小的事物中被发现。今天让我们一起学习贾平凹先生的一篇散文名作《一只贝》，去感受这只贝带给我们的思考。 2 整体感知与贝相遇 师：请同学们快速浏览课文，用文中词语概况这是一只怎样的贝？ 预设：课文