1.2.2 听觉的形成-【牵手名师】2025-2026学年八年级科学上册同步教学课件（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦“听觉的形成”，系统讲解耳的结构（外耳、中耳、内耳）及听觉形成过程。课堂导入通过“声音传播后如何形成听觉”的问题，连接声音传播旧知与新知，搭建学习支架帮助学生逐步理解。 其亮点在于以科学观念构建听觉形成的完整认知，结合科学思维分析结构与功能关系（如鼓膜振动、听小骨放大），通过听力保护实例（如戴耳罩）培养态度责任。实例巩固题助学生应用知识，教师可借此提升教学效率，学生加深理解并养成健康习惯。

第1章　对环境的察觉 第2节　声和听觉 第2课时　听觉的形成 浙教版　八年级上册 科学 声音能在固体、液体和气体中传播。我们可以利用耳朵来听到声音，声音进入耳朵后，是怎样形成听觉的呢？ 课堂引入 耳的功能是收集声波并将声信息传送到大脑。 耳分外耳、中耳和内耳三个部分。 ①外耳包括耳郭、外耳道； ②中耳包括鼓膜、鼓室和咽鼓管； ③内耳包括半规管、前庭和耳蜗。 内容讲解 5 耳的结构 内容讲解 6 外界传来的声波经过耳郭收集，进入外耳道后便会撞击鼓膜， 使其产生振动。 收集声波 传导声波 内容讲解 7 鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声波放 大后再传入耳蜗。耳蜗的外形像一个蜗牛壳，里面充满了液体和听 觉感受器。 把声波放大后传入耳蜗 接收声波，产生振动 内容讲解 8 当声波传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器 便把这一信息沿听觉神经传到脑部，形成听觉，我们就听到了声音。 内容讲解 9 咽鼓管连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从 而使鼓膜能正常振动。 内容讲解 10 听觉通常会随年龄的增大而逐渐减弱。助听器能帮助听觉减 弱的人听到声音。但是，有些人由于听觉器官的某一部分受了损 伤，失去听觉，即便使用助听器也很难再听到声音了。 助听器 内容讲解 11 外伤、过大的音量、误用耳毒性药物等诸多因素都可能损伤 听觉器官，导致听力受损，这类听力受损往往是不可逆的。 内容讲解 12 1．根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉受损的原因可能有哪些。 根据听觉形成过程可知，只要其中任何一个环节出现问题，听觉都将 会受到影响。引起听觉受损的原因主要有两个： ①鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，引起听力下降，称为传导性耳聋； ②由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失， 称为神经性耳聋。 内容讲解 13 2．遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张开嘴，这是为什么？ ①迅速捂紧双耳，这是为了防止强烈的振动传到鼓膜，把鼓膜震破。 中耳经过咽鼓管连接至咽部，咽鼓管的主要作用是维持中耳内的气压，使 之与外界环境的气压相同。 ②张开嘴，可以使内耳的气压与外界环境的气压相同，保护鼓膜不至 于因内外压力差太大而被震破。 内容讲解 14 耳还有保持身体平衡的作用，因为内耳中有感受头部位置变 动的感受器。此感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激 时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常 所说的晕车、晕船和航空病。 内容讲解 15 听觉的形成 外耳 ①耳郭：收集声波 ②外耳道：传导声波 内耳 ①半规管、前庭：内有感受头部位置变动的感受器 ②耳蜗：内有液体和听觉感受器 中耳 ①鼓膜：在声波作用下振动 ②听小骨：把声波放大后传入耳蜗 ③鼓室 ④咽鼓管：连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力 保持平衡 知识总结 16 1．在学校举行的逃生演习中，同学们听到警报声需要迅速逃生。 如图是人耳的结构，下列关于人耳结构在此过程中作用的描述正确的 是（　　） A．②收集声波 B．③带动听小骨振动 C．⑤放大振动 D．⑥产生听觉 B 当堂巩固 2．过年放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳 朵、闭上嘴。这种做法主要是为了（　　） A．保护耳蜗内的听觉感受器 B．保持鼓膜内外气压平衡，保护鼓膜 C．使咽鼓管张开，保护听小骨 D．防止听觉中枢受损伤 B 当堂巩固 3．长时间使用耳机会损伤对声波敏感的感觉细胞，导致听力下降。 这些感觉细胞（　　） A．位于耳蜗内 B．能形成听觉 C．能收集声波 D．在鼓膜中 A 当堂巩固 4．下列情形有利于保护听觉的是（　　） A．参加场地音乐会，站在音响旁边 B．使用耳机时把音量调高 C．在教室经常大声喧哗 D．在非常嘈杂的环境中佩戴保护耳罩 D 当堂巩固 声　明 本课件中所用的图片、视频等素材，一部分取自电子版教材； 另一部分来源于网络，由于网络资源源头不易查询，所以未能联 系到版权所有者，若侵权，请联系删除。 宁波涌济文化发展有限公司 $