1.2 声与听觉（教学课件）科学新教材浙教版八年级上册

该初中科学课件围绕“声与听觉”，系统讲解声音的产生、传播、声波特性及听觉形成，通过“树叶沙沙”等自然现象提问导入，结合橡皮筋振动、土电话制作等实验活动，搭建从现象到原理的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过玻璃罩抽气、水中击石等实验培养科学思维，典例分析结合骨传导耳机、晕车原理等生活实例，助力科学观念形成，既激发学生探究兴趣，又为教师提供直观教学资源。

科学八年级上册 •人教版 第一章 对环境的察觉 第2节 声与听觉 教学重难点 教学难点 教学重点 1.声音的产生 2.声音的传播 3.听觉的形成 1. 声音的产生与传播 2.耳和听觉 课堂引入 树叶沙沙，鸟鸣啾啾，流水潺潺，琴声悠悠......天籁之音给人以美的享受。 那么，各种声音是怎样产生的? 又是如何传播的? 人们是如何听到声音的? 知识点1 声音的产生 1.物体发声的现象真是太普遍了。请说说生活中的一些发声现象。 2.探索活动 （1）用一根橡皮筋、一个笔套和一把钢尺，试着使它们发出声音。 （2）将手指轻轻放在咽喉处，让手指感受讲话时声带是否在振动。找一找，我们身体的哪些部位会因振动而产生声音? 探索新知 4.声音是由物体振动产生的：说话时，声带在振动;树叶沙沙响，树叶在振动;琴声瑟瑟，弦在振动。我们把正在发声的物体叫作声源。固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。 知识点1：声音的产生 典例分析 例1 下列实验中，不能够探究声音产生的条件是（    ） A．敲响大钟，固定在大钟上的铅笔在纸上留下锯齿状的曲线 B．敲铁管的一端，在另一端可以听到两次敲击声 C．在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞 D．把敲响的音叉接触悬挂着的塑料泡沫球，塑料泡沫球被弹起 【解析】A．敲响大钟，固定在大钟上的铅笔在纸上留下锯齿状的曲线，说明发声的大钟振动带动笔在振动，故A不符合题意； B．敲铁管的一端，在另一端可以听到两次敲击声，说明声音在不同的介质中传播的速度不同，故B符合题意； C．在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞，说明发声的音箱在振动带动泡沫塑料振动，故C不符合题意； D．把敲响的音叉接触悬挂着的塑料泡沫球，塑料泡沫球被弹起，说明发声的音叉振动带动泡沫球振动，故D不符合题意。 故选B。 典例分析 例2 下列事例中，属于固体振动发声的是（　　） A．吹笛子发出的声音 B．电铃发出的声音 C．潮水涨落发出的声音 D．自行车爆胎发出的声音 【解析】A．声音是由物体的振动产生的，笛子是管乐器，是空气柱振动发声，故A不符合题意； B．电铃发出的声音，是铃振动发声，属于固体振动发生，故B符合题意； C．潮水涨落发出的声音，是水振动发声，故C不符合题意； D．自行车爆胎发出的声音，是空气振动发声，故D不符合题意。 故选B。 典例分析 例3 在“观察蜗牛有哪些感觉”的实验中，下列操作不恰当的是（　　） A．是否有听力：在正在爬行的蜗牛前方3米处，用力鼓掌 B．是否有触觉：用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位 C．是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3厘米处 D．是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中 【解析】A．在蜗牛前面3米处鼓掌，距离太远，可能不会对蜗牛造成影响，故A符合题意。 B．用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，若蜗牛有触觉，会对刺激作出反应，例如将触角等缩回，故B不符合题意。 C．用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3厘米处，若蜗牛有嗅觉，将会向远离醋的方向移动，故C不符合题意。 D．让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，若蜗牛向有光的方向爬，说明蜗牛有视觉，故D不符合题意。 故选A。 典例分析 例4 如图所示，手指拨动绷紧的橡皮筋，橡皮筋发出声音，再用手指按压橡皮筋，声音消失了，原因是（     ） A．手不能传播声音 B．手把声音反射回去了 C．手使橡皮筋停止了振动 D．手将声音吸收了 【解析】声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也会停止。拨动绷紧的橡皮筋时，橡皮筋振动从而发出声音；用手指按压橡皮筋后，橡皮筋的振动停止，因此声音就消失了。故选C。 知识点2 声音的传播 1.我们会听到一些物体振动所发出的声音。那么，声音是怎样传到人耳的呢? 2.探索活动 （1）把两张课桌紧紧地挨在一起。一名同学轻轻敲桌面，另一名同学把一只耳紧贴在另一张桌面上倾听，另一只耳用手捂住，能听到敲击声吗? （2）将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验，这时还能听到敲击声吗? （3）如图1.2-4所示，将两块铁块或石块在图1.2-4 在水中撞击铁块玻璃缸里的水中互相撞击，能听到撞击声吗? 探索新知 3.通过实验，我们知道了声音可以在固体和液体中传播。那么，声音可以在空气中传播吗? 4.探索活动 （1）将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽去玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。 （2）再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化? 探索新知 5.声音的传播需要介质：声音可以在气体中传播，但不能在真空中传播。声音传播需要物质，这样的物质叫作介质。 6.空气是传播声音的介质：我们周围充满着空气，它使我们能够听到各种奇妙的声音。假如没有空气，我们就无法通过声音进行交流。月球上几乎没有空气，航天员们面对面大喊也听不见彼此说的话，他们只能通过无线电设施进行交流。 知识点2：声音的传播 7.土电话的制作 （1）在两个纸杯底部各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端缠绕在一根细木条上，并用胶带将细木条粘在杯底，这样，一个“土电话”就制成了。 （2）两名同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，拉紧棉绳。当一名同学对着纸杯讲话时，另一名同学将纸杯罩在耳朵上，这时能从纸杯中听到同学说话的声音吗? 探索新知 典例分析 例1 2024年3月3日是第25个全国爱耳日，今年的活动主题为“科技助听，共享美好生活”如图是一种骨传导耳机，配戴时将它紧贴颚骨，通过骨头将声音直接传至内耳就可听到耳机里的音乐，同时也能听到外界的声音，听到这两种声音对应的传播介质分别是（　　）    A．气体气体 B．液体气体 C．固体气体 D．固体固体 【解析】通过骨头将声音直接传至内耳就可听到耳机里的音乐，这是通过固体传播声音，同时也能听到外界的声音，这时传播声音的介质是气体，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 典例分析 例2 下列能说明“液体可以传播声音”的事例是（   ） A．打开水龙头听到“哗哗”的流水声 B．听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声 C．水中的鱼被“沙沙”的脚步声惊跑 D．雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声 【解析】打开水龙头听到“哗哗”的流水声、听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声、雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声都是通过空气传到人耳中的；“沙沙”的脚步声最终是通过水传入鱼耳中的，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 典例分析 例3 如图，把持续响铃的闹钟放入玻璃罩，逐渐抽出罩内空气，听到铃声变弱；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变响。下列说法正确的是（   ） A．听到铃声逐渐变响，是由于闹铃振动逐渐变强 B．该实验现象说明声音产生的条件是物体振动 C．听不见铃声，是由于玻璃罩反射了声波 D．该实验现象说明声音的传播需要介质 【解析】A．听到铃声逐渐变响，是因为玻璃罩内的空气越来越多，传递声音的介质增多，故A错误； B．无论能否听到声音，真空罩内的闹钟始终在振动，因此不能说明声音产生的条件，只能说明声音的传播需要介质，故B错误； C．听不见铃声，是由于玻璃罩内没有了传声的介质——空气，故C错误； D．逐渐抽出玻璃罩内的空气，传播声音的介质逐渐减少，听到铃声变弱，直至听不见，说明声音的传播需要介质，故D正确。 故选D。 典例分析 例1 “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身；路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”诗中鱼受惊是因为声音是通过哪条途径传播的（  ） A．空气-水-鱼 B．空气-地面-水-鱼 C．地面-水-鱼 D．水-鱼 【解析】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。人的说话声是通过空气和水传播给鱼的，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 知识点3 声波 1.声音能在固体、液体和气体中传播。那么，声音是以什么形式在介质中传播的? 2.探索活动 （1）在水槽中加入水，放上一只软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播。此时水槽中的软木塞会怎样运动? （2）将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭发出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。 探索新知 3.声波：与水波的传播相似，声音在空气中也是以波的形式向远处传播的。以喇叭发声为例，当喇叭的纸盘面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密;当喇叭的喇叭纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。喇叭纸盘面的不断振动，使空气中形成疏密相间的波，向远处传播。因此，声音以波的形式传播着，这种波叫作声波。 4.声波传递能量：声波将声音从发声的物体传播到远处，其实它传递着的是能，而非物质。例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。 知识点3：声波 5.声音传播的快慢用声速描述：声速的大小跟介质的温度有关，还跟介质的种类有关。例如，15°C时空气中的声速是340m/s，温度每升高1°C，声速约增加0.6m/s。又如，25°C时，钢中的声速比水中的声速大，水中的声速比空气中的声速大。 知识点3：声波 典例分析 例1 声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，如图是声速大小跟空气温度的关系图。从图中可以获得的信息有（　　） A．声音的传播必须有空气 B．声音在空气中的传播速度与温度无关 C．当空气温度为20℃时，声音的传播速度接近343m/s D．空气温度越高，声音的传播速度越小 【解析】A．图像体现的是声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，没有体现声音的传播必须有空气，故A不符合题意； BD．根据图像可知，声音在空气中的传播速度与温度有关，随温度升高，声速变大，故BD不符合题意。 C．由图像可知，当空气温度为20℃时，声音的传播速度接近343m/s，故C符合题意。 故选C。 典例分析 例2 如图所示，在一根足够长的装满水的铁管一端敲击一下，在另一端的同学能听到三次声音。下列说法正确的是（     ） A．第一次听到的声音是通过水传播的 B．第二次听到的声音是通过铁管传播的 C．第三次听到的声音是通过空气传播的 D．这一现象说明声音在不同介质中的传播速度相同 【解析】ABC．声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说：  固体（铁管）传声最快，液体（水）次之，气体（空气）最慢。所以第一次听到的是铁管传来的声音，第二次是水传来的声音，第三次是空气传来的声音，故AB错误，C正确； D．该现象说明声音在不同介质中的传播速度不同，故D错误。 故选C。 典例分析 例3 图示是一种音乐棒棒糖，将其音乐开关打开，它就会振动，当把它含在嘴里时，该振动就能通过骨头传至耳蜗，从而听到清晰的音乐。下列说法正确的是（　　） A．音乐声在人体骨头中传播的速度为340m/s B．音乐棒棒糖的声音是由于舌头振动产生的 C．含着棒棒糖听音乐是为了获取次声波的信息 D．含着棒棒糖音乐更清晰，因为固体传声效果比空气好 【解析】A．声音在空气中的传播速度约为340m/s，而在骨头（固体）中的传播速度远大于340m/s，故A错误； B．音乐棒棒糖的声音是由其内部的发声元件振动产生的，而非舌头振动，故B错误； C．人耳能听到的音乐属于可听声，并非次声波（次声波频率低于 20Hz，人耳无法听到），故C错误； D．含着棒棒糖听音乐是利用骨传导，固体传声效果比空气好，所以听到的声音更清晰，故D正确。 故选D。 知识点4 听觉的形成 1.耳是人的听觉器官，有了它，我们才能听到世界上的各种声音。 2.耳的功能是收集声波并将声信息传送到大脑：耳分外耳、中耳和内耳三个部分。外耳包括耳郭、外耳道，中耳包括鼓膜、鼓室和咽鼓管，内耳包括半规管、前庭和耳蜗。 知识点4：听觉的形成 3.各结构的功能： （1）外界传来的声波经过耳郭收集，进入外耳道后便会撞击鼓膜，使其产生振动。 （2）鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声波放大后再传入耳蜗。 （3）耳蜗的外形像一个蜗牛壳，里面充满了液体和听觉感受器。当声波传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器便把这一信息沿听觉神经传到脑部，形成听觉，我们就听到了声音。 （4）咽鼓管连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。 知识点4：听觉的形成 4.助听器：听觉通常会随年龄的增大而逐渐减弱。助听器能帮助听觉减弱的人听到声音。但是，有些人由于听觉器官的某一部分受了损伤，失去听觉，即便使用助听器也很难再听到声音了。外伤、过大的音量、误用耳毒性药物等诸多因素都可能损伤听觉器官，导致听力受损，这类听力受损往往是不可逆的。 5.思考与讨论 （1）根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉受损的原因可能有哪些。 （2）遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张开嘴，这是为什么? 6.晕车晕船：耳还有保持身体平衡的作用，因为内耳中有感受头部位置变动的感受器。此感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。 知识点4：听觉的形成 典例分析 例1 学校举行升旗仪式时，同学们听到铃声后需及时去操场集合。如图所示是人耳的结构示意图，下列关于在此过程中人耳各结构的作用的描述正确的是（　　） A．②收集声波 B．③带动听小骨振动 C．⑤放大振动 D．⑥产生听觉 【解析】A．②是外耳道，是传递声波的通道，故A错误； B．③是鼓膜，鼓膜的作用是当声波传送来时产生振动，带点听小骨振动，将鼓膜产生的振动传导到内耳，故B正确； C．⑤是耳蜗，耳蜗内含有听觉感受器，受振动刺激能产生冲动，故C错误； D．⑥是半规管，有感受头部位置变动的感受器；听觉是在大脑皮层形成的，故D错误。 故选B。 典例分析 例2 骨传导耳机深受广大运动爱好者的喜爱，如图所示，使用时，将耳机紧贴骨头，利用骨传导技术，声波直接通过骨头传至听神经，下列说法正确的是（　　） A．在骨传导过程中，耳蜗起到了放大振动的作用 B．骨传导说明声音能通过固体传播 C．若鼓膜受损，则佩戴骨传导耳机无法听见声音 D．骨传导耳机能治疗各种听力障碍 【解析】A．不论是利用骨传导还是空气传导制作的耳机，最后都是要通过耳蜗中的毛细胞振动才能形成听觉，耳蜗不能起到放大振动的作用，故A错误； B．声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，骨传导说明声音能通过固体传播，故B正确； C．使用骨传导耳机是通过声波引起颅骨振动，直接将声音信号传递到听小骨，声波不需要经过鼓膜，所以鼓膜受损，佩戴骨传导耳机也能听见声音，故C错误； D．骨传导耳机只能治疗传导性听力障碍，不能治疗神经性听力障碍，故D错误。 故选B。 典例分析 例3 外界声波到听觉形成需经过（　　） ①听小骨　 ②鼓膜　 ③耳蜗内的听觉感受器　 ④外耳道　 ⑤大脑皮层的听觉中枢。 A．声波→①→②→③→④→⑤ B．声波→④→②→①→③→⑤ C．声波→④→①→②→③→⑤ D．声波→④→③→①→②→⑤ 【解析】听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。即声波→④外耳道→②鼓膜→①听小骨→③耳蜗内的听觉感受器→⑤大脑皮层的听觉中枢，故ACD错误，B正确。 故选B。 典例分析 例4 在飞机起飞或降落时嚼口香糖，可以起到的作用是（   ） A．使咽鼓管张开，保护听小骨 B．调节鼓膜内外气压平衡 C．保护耳蜗内的听觉细胞 D．防止听小骨和听觉神经受损 【解析】海拔越高、气压越低。在飞机起飞或降落时，在短时间内，飞机的高度发生巨大的变化。外界气压也发生巨大变化，而鼓膜内的气压不变，因此容易击穿鼓膜。在飞机起飞或降落时，嚼口香糖可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室，保持鼓膜内外大气压的平衡，以免击穿鼓膜。B正确，ACD错误。 故选B。 课堂练习 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 课堂练习 探究新知 1．如图，将正在发声的音叉插入水中，会看到水花四溅。这一现象主要说明（     ） A．声音可以在水中传播 B．声音是由物体振动产生的 C．水可加快声音的传播速度 D．声音可以传递信息 【答案】B 课堂练习 探究新知 2．北京天坛公园中的回音壁是我国建筑历史上的一大声学奇迹，如图所示，回音壁应用的声学原理是（     ） A．声音的反射 B．声音在墙壁中的传播 C．声音在空气中的传播 D．声音在固体中的传播 【答案】A 课堂练习 探究新知 3．中国民族乐器，历史悠久，源远流长。小红同学参观了民族乐器特展，被“缶”“磬”等古代击奏乐器的物理原理所启发，她回家后用一套装有不同水量的玻璃瓶制作了如图所示的乐器，并进行了探究。以下说法错误的是（     ） A．若对着盛有不同水量的瓶子吹气，是瓶子本身振动发出的声音 B．若对着盛有不同水量的瓶子吹气，从左往右发出的音调会由低变高 C．若敲击盛有不同水量的瓶子，是瓶子和水柱振动发出的声音 D．若敲击盛有不同水量的瓶子，从左往右发出的音调会由高变低 【答案】A 课堂练习 探究新知 4．有一种音乐公路，当汽车匀速行驶时，轮胎经过特定设计的凹凸路面，会发出乐音。如图所示，当轮胎先后匀速经过甲、乙两种路面时，发出声音的（     ） A．频率变高，音调变高 B．频率变高，音调变低 C．频率不变，音调不变 D．频率变低，音调变低 【答案】D 课堂练习 探究新知 5．最近，某大学的几位学生，成功研制了一根利用超声波传感器自动规避障碍物的智能盲人手杖，这款手杖还能够利用太阳能充电，可以通过手机信息让盲人使用者的家人得知其所在的具体位置。下列相关物理学知识中正确的是（     ） A．超声波的频率小于20000Hz B．这款智能盲人手杖发现障碍物，是利用超声波传递信息 C．手机获取位置信息，是利用超声波传递信息的 D．手杖利用太阳能充电时，将电能转化为声能 【答案】D $