山东省临沂市费县2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷

山东省临沂市费县2024-2025学年九年级上学期期末 语文试卷 一、积累与运用。（26分） 1．（8分）阅读下面文段，完成问题。 ㅤㅤ阅读经典，不可浮光掠影、走马观花，有些同学感觉读名著味同嚼蜡，随便翻翻就以为领略其精髓，这是不对的。真正的文学赏析应深入探究，阅读时可以A一气呵成①，也可以在某处盘桓许久，甚至对文笔“吹毛求疵”。大家记住这句话②：世上没有白读的书。好的作品值得一读再读，能将某些语句信手拈来，闲谈中B哗众取宠那是阅读的底气。古人云：“读书破万卷，下笔如有神③”。只有沉浸其中，乃至觉一字似乎有C千钧之力，换作其他都不妥，才能体会文字的魅力。文学的世界并非总是D风平浪静，也曾经历血雨腥风的变革，经典之作才得以沉淀。古往今来的大作家，对于不理智的评论，都是不屑置辨。流量时代，吹捧顷刻间会转为踩踏、抹黑④……时光沉淀后，你才能领悟到阅读真谛。 （1）文中加点字的注音不正确的一项是 　 　 （2分） A.味同嚼蜡（jué） B.吹毛求疵（cī） C.血雨腥风（xuè） D.顷刻（qǐng） （2）文中画横线的词语有错别字的一项是 　 　 （2分） A.浮光掠影 B.盘桓 C.信手拈来 D.不屑置辨 （3）文中成语运用不恰当的一项是 　 　 （2分） A.一气呵成 B.哗众取宠 C.千钧之力 D.风平浪静 （4）文段中画波浪线处的标点使用错误的一项是 　 　 （2分） A.① B.② C.③ D.④ 2．（6分）学校举行“爱我中华”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。 （1）下面是小文在“歌唱祖国”演讲比赛中的一段演讲词，请你仿照画波浪线的句子，帮他补充完整演讲词。（2分） ㅤㅤ祖国是心灵苍穹中最璀璨的星辰，指引着我们在暗夜中奋勇前行； 　 　 ；是精神瀚海中最坚固的灯塔，照亮我们在风浪里永不迷失；是灵魂花园里最绚烂的繁花，赋予我们在荒芜时坚守希望。让我们以青春为笔，绘就祖国山河壮丽画卷。 （2）活动组织者拟写了一副对联的上联，向同学们征集下联，内容为表达对家乡未来的美好祝愿，请你将对联补写完整。（2分） 上联：民族腾飞华夏昌盛 下联：　 　 （3）下面是一位同学收集的《图说我们的价值观》特种邮票，你最喜欢哪一张？请结合邮票画面简要阐述理由。（2分） 3．（6分）补全空缺处的诗文。 ㅤㅤ历史的长河中，军旅生活一直是文人墨客笔下的重要主题。在边关的秋日里，范仲淹用“（1）塞下秋来风景异，　 　 ”描绘边塞秋天的萧瑟与战士的孤独；苏轼在《江城子•密州出猎》中则设想“（2）　 　 ，西北望，射天狼”委婉表达杀敌报国的豪情壮志；辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“（3）　 　 ，梦回吹角连营”表达即使醉酒中，也不忘职责；纳兰性德“（4）一抹晚烟荒戍垒，　 　 ”以简古疏墨之笔勾勒萧索之气的战地风光；岑参在《白雪歌送武判官归京》中“（5）　 　 ，愁云惨淡万里凝”描绘了边塞的严寒与战士们心中的忧愁；诸葛亮在《出师表》中用“（6）　 　 ，　 　 ”写乱世中临危受命，挽救败局。 4．（3分）《儒林外史》的讽刺艺术一直为人所称道，突出表现在对人物的刻画上，请以原著中一个主要人物为例，分析作者在刻画人物的过程中是如何应用讽刺手法达到讽刺效果的。 5．（3分）小文想用简•爱的人生经历做一个“蜕变”为主题的展板。请你针对这一主题简要叙述她在洛伍德学校期间的一个事例并加以点评。（不少于100字） 二、阅读与鉴赏。（44分） 6．（5分）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 南乡子•登京口北固亭有怀 宋•辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 秋日登吴公台上寺远眺 唐•刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③静：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。 （1）选出下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项 　 　 （2分） A.甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。 B.甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，割据一方，暗含词人对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。 C.乙诗颔联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景——台上的寺庙已经荒凉，人踪稀少；隔水远眺山峦，皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。 D.乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予夕阳人格化的形象，为尾联情感的抒发营造氛围，极有韵味。 （2）甲乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。（3分） 7．（14分）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ㅤㅤ公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ㅤㅤ既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 ㅤㅤ曹刿请见，毛遂①自荐，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不与②，急国家之难，奋义来前。刿一出而齐师败遂一出而赵纵合有此识见故能鄙夷一切。刿曰“肉食者鄙，未能远谋”，遂曰“公等碌碌，不足比数③”，直将千古庸流④，一齐抹倒⑤，有志者可以知所自处矣。 （节选自清代高建章、高麟超《左史比事》） 【注释】①毛遂：战国人，秦军围赵时，毛遂自荐，促成楚、赵合纵抗秦。②朝不列，燕不与：不能位列朝廷之上，不能参与朝廷宴会，指地位低下。③比数：凑数。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。 （1）下列句子和成语中加点字意思相同的一项是 　 　 （2分） A.曹刿请见 见缝插针 B.弗敢加也 雪上加霜 C.下视其辙 如出一辙 D.公问其故 故弄玄虚 （2）【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A﹣F中选出正确的三处 　 　 （填写字母）（3分） 刿一出A而齐师败B遂一出C而赵纵合D有此E识见F故能鄙夷一切。 （3）用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①小信未孚，神弗福也。 ②彼竭我盈，故克之。 （4）下列对甲文的理解与分析不当的一项是 　 　 （2分） A.甲文开头点出“远谋”，后多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃全文“眼目”。 B.“将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握，表现了他高超的军事才能。 C.甲文将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D.全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、曹刿言论，略写战争经过、取胜原因。 （5）曹刿和毛遂皆“古今奇人”，他们“奇”在哪里？请结合文本分析。（3分） 8．（11分）阅读下面文字，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ①在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。 ㅤㅤ②人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。 ㅤㅤ③有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 （改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21纪核心素养5C模型之四》） 【材料二】 ㅤㅤ沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经沥掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。 （改编自中国知网《沟通漏斗》） 【材料三】 ㅤㅤ有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 有效沟通大纲 沟通对象 姓名：_______ 基本情况：_______ 主要特点：_______ 沟通过程 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策：_______ 第二步 研究沟通对象 对方需要知道、感到：_______ 对方在乎的具体因素：_______ 如何让对方内心认可：_______ 第三步 作出最终决策 根据沟通反馈，“我”决定：_______ （改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》） （1）根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是 　 　 （2分） A．人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。 B．同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。 C．只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。 D．借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。 （2）根据材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”。（3分） （3）相较文字表达，图示更为清晰直观。一同学根据材料二绘制了“沟通漏斗图”，并用简洁的文字表述标记内容，请根据文字开头内容补充完善后面的部分。（3分） ㅤㅤ漏斗图由上至下分别写上：说者100%的东西表达出来的信息剩下80%，…… （4）下面是小鲁和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给他提出三条建议，以帮助小鲁更好地与妈妈沟通。（3分） ㅤㅤ妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。 ㅤㅤ小鲁：我要参加，我喜欢绘画！ ㅤㅤ妈妈：绘画培训会影响学习！ ㅤㅤ小鲁：不，你不能干涉我的自由！ 9．（14分）阅读下面的文字，完成问题。 那年的芍药 苏菲 ㅤㅤ①小时候家乡遍布芍药，但是村民种芍药不是为了观花，而是为了芍药根部的药材。为了不和芍药的根块争夺营养，芍药开花之前，就被摘去了花骨朵。但无论药农如何小心，总会有一些漏掉的花骨朵在翠绿的枝叶间露出娇媚的脸。她们都有着美得蚀骨的名字，白的是青山卧雪，红的是红云映日，紫的是乌龙探海。 ㅤㅤ②我的邻居旺财叔就很特别。他家院子里的芍药从来不摘花骨朵，任凭芍药花恣意开放。有一年他家的白芍药花开得特别美，结婚多年没有生育的媳妇悄然生下一个女孩，女孩长得白净清秀，旺财叔就给女儿取名素云。素云比我大一岁，我不喜欢素云就是因为她的名字，于是常常无缘无故地欺负她。 ㅤㅤ③有一天我正抢夺她手中的一支芍药花，旺财叔过来叱问我为什么欺负素云，我理直气壮地说：“她的名字丑陋，不配芍药花。”旺财叔听完莞尔一笑说，“小妮子，你懂什么，素云就是天上的白云，很美的。”我不以为然地说，“有白雪美吗？”旺财叔说：“当然比白雪美，白雪是不变的，白云是活的，你看。”他指指天上的白云，又指指院里的芍药花说：“你看看是不是很美？” ㅤㅤ④这时候天上正飘浮着朵朵白云。在初夏的微风里千变万化，有的团团片片，有的丝丝缕缕，宛如披着面纱的白衣少女，素带飘舞，笑靥如花，再看院里的芍药花在微风里顾盼生姿，仪态万千。我被镇住了，第一次领略到芍药的美。从此，我不再欺负素云，还和她成了好朋友。 ㅤㅤ⑤芍药花开便预示着美好的事情发生。又过一年，旺财叔家的红芍药开得特别美，他家又生了一个女儿。这个女儿更加漂亮，肤白唇红，面如春花，于是取名叫红霞。全村的人都羡慕他家的两个漂亮女儿，都争相取和芍药相关的名字。村里有一个教过私塾的老先生喜欢给人取名字，尤其女孩，于是就有云锦，天香，丹红，依翠，整个村子到处都是芍药般的女孩。我因为迷恋她家的芍药，整天往她家跑，芍药的美如春风化雨渐渐深入我童心深处。 ㅤㅤ⑥我母亲做事最彻底，我家院里的芍药从来没开过花。有一年芍药花开的季节，母亲几日不在，家里的芍药开出了一朵花，绯红的花朵颤巍巍从满院的翠绿中亭亭而出，在清风细雨里风姿绰约。周末傍晚，我正盯着那一朵花看，父亲也过来看花，看了很长时间，说了一句“万绿丛中一朵红”。我也一边看一边模仿父亲的语调说“依竹佳人翠袖长”。父亲拍手笑道：“好诗”。从此，我常常和父亲一起去看花。 ㅤㅤ⑦上中学时，有一天我把值日生的名字写在黑板上：徐小芝。这位同学气呼呼地告诉我：你把我的名字写错了，我的名字是徐晓枝，春晓的晓，花枝的枝。我还是一脸茫然，她夺过我的粉笔，在黑板上写下“徐晓枝”，生气地说，真是乡巴佬，不知道“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”这句诗吗？我是敏感的，这句诗电击一样打动了我，意境太美了。我顾不上羞愧，反复吟诵着这句诗，感觉多年来与芍药耳鬓厮磨、肌肤相亲的款款情愫被这句诗突然唤醒了。芍药花瓣单薄柔软，吹弹可破，千娇百媚，可谓“艳艳锦不如，夭夭桃未可”。芍药花心细密含蓄，像少女欲说还休的心事；芍药颜色如云霞包裹，变化莫测。 ㅤㅤ⑧“扬州省识春风面，看尽群花总不如”，芍药的美在我的心里生根开花了。从此，我的命运也与芍药有了不解之缘。那个娶我的男子手捧芍药向我求婚，一生的爱恋与芍药息息相关。那年的芍药从未远离，在生命的幽微深处永远姹紫嫣红着。 （1）下面对文章的理解有误的一项是 　 　 （2分） A.文章第④段以美丽飘逸的白云来衬托芍药花的动人姿态，为下文写“我”对芍药的迷恋作了铺垫。 B.文中大量引用与芍药有关的诗句，既丰富了文章内容，又彰显了文化底蕴，为文章锦上添花，增色不少。 C.文章第⑦段当徐晓枝说出“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”这句诗时，“电击一样打动了我”，是因为“我”为自己的无知深感羞愧。 D.本文叙事清淡平实，写景清丽脱俗，文章语言柔美隽丽，又细腻醇厚，体现了作者的美学追求、艺术个性。 （2）文章围绕芍药写了哪几件事？请简要概括。（4分） （3）根据要求，赏析下面的句子。（4分） ①他家院子里的芍药从来不摘花骨朵，任凭芍药花恣意开放。（从词语运用角度） ②芍药花心细密含蓄，像少女欲说还休的心事；芍药颜色如云霞包裹，变幻莫测。（从修辞手法角度） （4）有同学认为文章标题“那年的芍药”改为“我与芍药”更好，你如何理解？（4分） 三、写作。（50分） 10．（50分）阅读下面的文字，根据要求写作。 ㅤㅤ只有走出第一步，才知道自己能走多远。 ㅤㅤ以上这句话引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇记叙文或议论文。 ㅤㅤ要求：①不少于600字；②文中不涉及真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 参考答案 一、积累与运用。（26分） 1．【解答】答案： （1）A （2）D （3）B （4）C 2．【解答】答案： （1）示例：是思想沃野中最灿烂的花朵，绽放着我们在迷茫时坚守信念。 （2）示例：家乡发展福泽长 （3）示例：选第三张“中国梦”邮票。画面小女孩，结合“爱国敬业诚信友善”，体现中国梦内涵，激励践行价值观。 3．【解答】答案： （1）衡阳雁去无留意（易错字：衡） （2）会挽雕弓如满月（易错字：雕） （3）醉里挑灯看剑（易错字：醉） （4）半竿斜日旧关城（易错字：斜） （5）瀚海阑干百丈冰（易错字：瀚） （6）受任于败军之际 奉命于危难之间 4．【解答】本题考查小说的艺术手法。 《儒林外史》深入细腻地刻画人物性格，其高超的讽刺手法，代表着中国古代讽刺小说的高峰，开创了以小说直接评价现实生活的范例。其讽刺艺术手法主要表现为：善于选择富有特征性的细节，编织戏剧性的情节，运用人物语言描写和夸张、对比的手法来刻画人物性格，揭示科举制度的罪恶本质。回答本题，要结合小说具体的情节，分析其讽刺的手法及其效果。 示例：作者在刻画范进这个人物形象时运用了夸张，对比、白描的讽刺手法：①夸张。文中写到范进参加科举考试20多次，总也考不中，终于考中却高兴得疯了，可怜又可笑。作者用夸张的手法描述他的丑态，使他热衷于功名的形象展现在读者面前，既有喜剧效果，但又让人生出深深的悲凉。②对比。范进中举后生活条件发生翻天覆地的变化，胡屠户由之前看不起范进转变为变为奉承。作者用对比突出地表现了社会的世态炎凉，增强了小说的讽刺力量。③白描。当范进在守孝之时，不使用银镶杯箸，甚至也不用磁杯和象牙箸，却在燕窝碗里拣了一个大虾丸子，这一细节描述就像一把利剑，将范进虚假面具击得粉碎，从而也深深地刻画出了受到封建礼教影响下的文人内心深处的虚伪。这一白描手法生动地刻画人物形象，挖掘人物内心的矛盾，展示其喜剧性的讽刺效果。 答案： 示例：胡屠户。范进中举前，胡屠户说范进“尖嘴猴腮”“不三不四”，甚至向他吐口水；中举后，称他是“贤婿”“才学高”“品貌又好”，低头帮他扯衣裳。通过前后反差的语言、动作，运用对比手法，讽刺了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势。 5．【解答】本题考查名著内容及点评。在洛伍德学校期间，简•爱面对布洛克赫斯特先生的公开羞辱事件，是其性格蜕变的重要节点。当总监布洛克赫斯特在全校师生面前诬陷她是“说谎者”时，10岁的简•爱经历了强烈的心理震荡——她全身发抖、面红耳赤，甚至产生“希望自己当场死掉”的极端情绪。然而，在好友海伦•彭斯的无声安慰（以微笑和触碰传递力量）以及谭波尔小姐后续的公正调查中，简•爱逐步完成了三重蜕变：①从本能反抗到理性自控：相较于早期在舅妈家直接与约翰表哥肢体对抗的激烈反应，此刻她学会通过克制情绪、等待真相来维护尊严，标志着心智成熟度的提升；②独立人格的觉醒：当众受辱的经历强化了她对“精神平等“的信念，这种信念后来成为她对抗社会阶级差异的核心力量；③吸收他人精神养分：海伦教会她“生命短暂，不值得长久怨恨“的宽容哲学，谭波尔小姐则示范了智慧对抗强权的方式，二者共同塑造了她刚柔并济的处世态度。 点评：这次事件是简•爱从受辱者蜕变为精神强者的转折点。外部压迫反而催化了她内在力量的觉醒，使她学会将原始的反抗冲动升华为对自我价值的坚守。这种蜕变不仅为其后期敢于挑战罗切斯特的爱情博弈奠定基础，更揭示了逆境中个体成长的经典模式——外部打击与良师益友的共同作用，能促使弱者完成精神涅槃。 答案： 在洛伍德学校期间，简•爱面对布洛克赫斯特先生的公开羞辱事件，当总监布洛克赫斯特在全校师生面前诬陷她是“说谎者”时，10岁的简•爱在好友海伦•彭斯的无声安慰（以微笑和触碰传递力量）以及谭波尔小姐后续的公正调查中，简•爱逐步完成了三重蜕变，最终智慧对抗强权。这次事件是简•爱从受辱者蜕变为精神强者的转折点。外部压迫反而催化了她内在力量的觉醒，使她学会将原始的反抗冲动升华为对自我价值的坚守。 二、阅读与鉴赏。（44分） 6．【解答】（1）本题考查诗歌的理解和赏析。注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。 ACD.正确； B.有误，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄踞东南一隅，奋发自强，战斗不息。 故选：B。 （2）本题考查诗歌思想感情的理解。甲词运用了孙权的“生子当如孙仲谋”典故，暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。乙这是一首登临怀古诗。这是一首登临怀古诗。首联扣题，挈领全篇。由台上落叶起兴，触景生情，悲秋意绪溢满纸端。秋风飒飒，落木萧萧，使人顿生悲凉之意。颔联宕开一笔，不写乡思，转而细写登台所望之景，别开生面。上句写近景，寺院地处荒山僻岭，故而人迹罕至。着一“野”字，分明投射出诗人处江湖之远、仕途失遇的苦闷；着一“少”字也暗示了诗人漂泊他乡的孤独。下句写远景。隔岸青山层峦叠嶂，云遮雾绕，清净幽深：这样一个超然于熙攘尘世之外的所在或许是荡涤诗人心头重重烦虑的佳处。此联景中含情，宛然有一种横空出世的虚静散淡的韵致。颈联继续写景，由远而近，写出了古台四周苍茫的暮色，用笔细致。这两句表面上是发思古之幽情，但其内心深处还是脱不了自我身世之痛。尾联议论抒情，因眼前之断壁残垣的萧索败落的景象，而浮想起南朝的繁华与战乱等等，只觉满腹的惆怅。“惆怅”是本诗的关键，点出了主旨。明则为历史兴衰无常而惆怅，实则有人生坎坷多难而伤感。 答案： （1）B （2）示例一： 甲词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。乙作者登上寺庙远望故乡，表达了作者对故乡的思念；吊古伤今，作者登上前朝旧址，看到亘古不变的长江水，感慨物是人非，世事无常。借前朝覆灭往事，表达对国家命运的担忧，对国家正遭受战乱的感伤。 示例二：甲词：表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。 乙诗：表达了作者对故乡的思念，吊古伤今，感慨物是人非，世事无常。借前朝覆灭往事，表达对国家命运的担忧，对国家正遭受战乱的感伤。 译文： 甲文 什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。 当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！” 乙文 古台破败草木已经凋落，秋天景色引起我的乡思。荒野的寺院来往行人少，隔水眺望云峰更显幽深。夕阳依恋旧城迟迟下落，空林中回荡着阵阵磬声。感伤南朝往事不胜惆怅，只有长江奔流从古到今。 7．【解答】（1）本题考查一词多义。 A.见：被接见/看见； B.加：虚报/增加； C.辙：车辙/车辙； D.故：原因/故意； 故选：C。 （2）本题考查断句。句意为：曹刿一出，齐军大败，毛遂一出与赵国合纵联合。有这样的远见卓识，所以能鄙视一切。故断为：刿一出而齐师败/遂一出而赵纵合/有此识见/故能鄙夷一切。故字母为：BDF。 （3）本题考查的翻译能力。 ①重点字词：信，信用。孚，使人信服。福，名词作动词，赐福，保佑。句意：小的诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。 ②重点字词：彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。故，所以。句意：敌方的勇气已经耗尽而我方的勇气正盛，所以能打败他们。 （4）本题考查对选文的理解与分析。 ABC.正确。 D.有误，结合第①段“十年春，齐师伐我”分析，“详写战争起因”理解有误。根据第①段“‘何以战？’公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”、第②段“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”、第③段“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”分析，详细描写了曹刿在战前、战中、战后的表现。对于战争双方的对峙、交锋等略写。 故选：D。 （5）本题考查对比分析。 结合甲文第①段“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋’乃入见”“小大之狱，虽不能察，必以情”、第③段“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”分析，曹刿“奇”在是一个政治上、军事上有远见卓识，敢于进谏，善于进谏，以民为本来决策战争，在国家危难之际挺身而出，有强烈的责任心与爱国热情。根据乙文“遂一出而赵纵合”“公等碌碌，不足比数”“直将千古庸流，一齐抹倒，有志者可以知所自处矣”分析，毛遂“奇”在是一个善与辩论、机智勇敢、大胆心细、富有才学、敢于展现自我而又自信的人。 答案： （1）C （2）BDF （3）①小的诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。 ②敌方的勇气已经耗尽而我方的勇气正盛，所以能打败他们。 （4）D （5）①身份奇：二人皆“草茅下士”，却能参与国政；②胸怀奇：时时心怀国家，并能在国家危难时刻挺身而出，保家卫国；③识见奇：拥有“鄙夷一切”的见识（也可答“在军事上深谋远虑，有军事才能”）；④功业奇：曹刿能赢得长勺之战，毛遂能促使楚赵合纵抗秦。 8．【解答】（1）A.有误，原文是“沟通在本质上是一种信息的互换”； B.有误，原文是“同理心的基本动机是利他”； C.有误，根据“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得越来越少”可知，“完全避免”过于绝对； D.正确。 故选：D。 （2）根据材料一“有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议”可知，属概念是“人际交流过程”“需要沟通双方最终达成共同协议”；根据材料三“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”可知，本质特征为“在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”。据此整理答案即可。 （3）理解材料内容、图文转换根据“如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了”可知，“沟通漏斗图”中“漏斗”的最上方，应依次写“100%想说的”“80%实际说出来的”；根据“而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%”可知，接下来写“60%被听到的”；根据“实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%”可知，接下来应依次写“40%听懂了的”“20%三天后的”；根据“三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了”可知，最下方应写“5%三个月后的”。 （4）解答时，结合材料一中“需要注意三个策略：首先是沟通者要深度理解，对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达，，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有‘同理心’”、材料三中“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”及材料三中有效沟通大纲提建议。如：学会运用有效沟通大纲，在和妈妈沟通前，运用大纲梳理沟通的思路、方向、技巧，预设与妈妈沟通时的情况，以达到说服妈妈的目的。 答案： （1）D （2）有效沟通，是围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感的人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。 （3）100%想说的；80%实际说出来的；60%被听到的；40%听懂的；20%三天后的；5%三个月后的。 （4）示例：①要深度理解。理解你妈妈不让你参加绘画培训的真正意图是觉得没必要再继续学习绘画，还是担心你学习任务加重，无法兼顾。②要有效表达。你可以通过写信等方式，向妈妈表达自己的意愿，表达自己对绘画的热爱，表明自己可以兼顾绘画和学习。③要有同理心。你要站在妈妈的角度，思考妈妈不让你参加绘画培训的原因、想法。 9．【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。C项中“我”为自己的无知深感羞愧，说法错误。根据原文“我是敏感的，这句诗电击一样打动了我，意境太美了。我顾不上羞愧，反复吟诵着这句诗，感觉多年来与芍药耳鬓厮磨、肌肤相亲的款款情愫被这句诗突然唤醒了”可知，作者并没有感到羞愧，而是被诗句中的意境所打动，唤醒了情愫。 故选：C。 （2）本题考查对文章内容的概括。根据原文“我不喜欢素云就是因为她的名字，于是常常无缘无故地欺负她”可知，作者小时候因为素云的名字不好听，无缘无故地欺负她；根据原文“我因为迷恋她家的芍药，整天往她家跑，芍药的美如春风化雨渐渐深入我童心深处”可知，作者因为迷恋旺财叔家的芍药，整天往她家跑；根据原文“芍药花开便预示着美好的事情发生。又过一年，旺财叔家的红芍药开得特别美，他家又生了一个女儿”可知，芍药花开预示着美好的事情发生，根据原文“我顾不上羞愧，反复吟诵着这句诗，感觉多年来与芍药耳鬓厮磨、肌肤相亲的款款情愫被这句诗突然唤醒了”可知，徐晓枝的诗句唤醒了“我”对芍药的情愫；根据原文“那个娶我的男子手捧芍药向我求婚，一生的爱恋与芍药息息相关”可知，那个娶“我”的男子手捧芍药向“我”求婚。 （3）本题考查对句子的赏析。 ①根据题干要求，从词语运用角度赏析句子。恣意，意思是放纵，不加限制，任意。根据原文“他家院子里的芍药从来不摘花骨朵，任凭芍药花恣意开放”可知，旺财叔家的芍药花开放得很美丽，很自由，不受约束。 ②根据题干要求，从修辞手法角度赏析句子。根据“像少女欲说还休的心事”可知，运用了比喻的修辞手法，将芍药花心比作少女的心事，生动形象地写出了芍药花心细.密含蓄的特点；根据“芍药颜色如云霞包裹，变幻莫测”可知，运用了比喻的修辞手法，将芍药的颜色比作云霞，生动形象地写出了芍药颜色的变幻莫测。 （4）本题考查标题分析。“那年的芍药”：“那年”点明了时间，给人一种回忆的氛围，让人感觉故事是从过去某个特定时间展开的，有一种岁月沉淀的韵味。文章围绕着小时候家乡的芍药展开，回忆了与芍药相关的诸多往事，如看到漏摘的芍药花、因芍药花与素云的故事等，“那年”将这些回忆串联起来，富有诗意与怀旧感。“芍药”不仅是文章的线索，贯穿全文，而且它承载着作者的情感与记忆。芍药花见证了作者的成长，如村里因芍药花而兴起的取名潮流、作者对芍药花美的感悟等，它象征着作者童年美好的回忆和对生活的美好情感。“我与芍药”：这个标题更直接地强调了“我”和“芍药”的关系，突出了主体。但相比“那年的芍药”，少了时间的限定和那种回忆的氛围。它过于直白，没有了“那年”所营造出的悠远、怀旧的感觉，文章的韵味和情感深度会有所削弱。综上，“那年的芍药”作为标题更好，它更能营造出回忆的氛围，展现出芍药与作者之间情感联系的深厚，同时也富有诗意，引发读者对过去美好回忆的遐想。如果改成“我与芍药”，文章那种独特的情感韵味和时间的沉淀感就会大打折扣。 答案： （1）C （2）①小时候因为素云的名字不好听，无缘无故地欺负她；②迷恋旺财叔家的芍药，整天往她家跑；③芍药花开预示着美好的事情发生；④徐晓枝的诗句唤醒了‘我”对芍药的情愫；⑤那个娶“我”的男子手捧芍药向“我”求婚。 （3）①恣意，意思是放纵，不加限制，任意。生动形象地写出了旺财叔家的芍药花开放得很美丽，很自由。 ②运用了比喻的修辞手法，将芍药花心比作少女的心事，将芍药的颜色比作云霞，生动形象地写出了芍药花心细密含蓄，芍药颜色的变幻则。 （4）不赞同。“那年的芍药”更好，它营造出回忆氛围，富有诗意，以时间为依托串联起与芍药相关的记忆，承载着作者对童年往事的美好回忆与情感；而“我与芍药”过于直白，削弱了文章的韵味与情感深度。 三、写作。（50分） 10．【解答】例文： 勇敢迈出第一步 人生就像一场漫长的旅程，我们总是怀揣着各种梦想和目标，却常常因为害怕未知而不敢迈出第一步。然而，只有勇敢地迈出第一步，我们才能真正踏上实现梦想的道路，才知道自己能走多远。 迈出第一步，需要勇气。很多时候，我们心中充满了对未来的恐惧和不安，害怕失败，害怕被嘲笑，害怕走出舒适区。但是，如果我们一直停留在原地，不敢尝试新的事物，那么我们永远也无法成长，无法实现自己的梦想。就像鲁迅先生说的：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”勇敢地迈出第一步，就是在为自己开辟一条新的道路。 迈出第一步，是成长的开始。当我们勇敢地尝试新的事物时，我们会遇到各种各样的挑战和困难。但是，正是这些挑战和困难，让我们不断地学习和成长。每一次的尝试都是一次宝贵的经验，让我们更加了解自己的能力和潜力。只有不断地迈出第一步，我们才能不断地超越自己，成为更好的人。 还记得自己第一次站在舞台上的情景吗？心中充满了紧张和恐惧，手脚都在发抖。但是，当音乐响起，我鼓起勇气唱出第一句歌词时，我发现自己并没有那么害怕了。那一刻，我感受到了一种前所未有的成就感。从那以后，我变得更加自信和勇敢，也更加愿意尝试新的事物。 迈出第一步，也需要行动。光有勇气是不够的，我们还需要付诸行动。很多人心中有很多美好的想法和计划，但是却总是拖延，不敢付诸实践。然而，时间不等人，机会也不会一直等着我们。只有勇敢地迈出第一步，将想法转化为行动，我们才能真正实现自己的梦想。 在人生的道路上，我们会遇到很多的选择和机会。有时候，我们会因为害怕而犹豫不决，错过了很多美好的风景。但是，如果我们能够勇敢地迈出第一步，我们就会发现，原来世界是如此的广阔，我们的潜力是如此的巨大。 勇敢地迈出第一步吧，不要害怕失败，不要害怕困难。因为只有走出第一步，我们才知道自己能走多远。让我们用勇气和行动，书写属于自己的精彩人生。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $