专题10 文言文阅读（学考真题汇编，全国通用）高中语文

专题10 文言文阅读 题型 考查内容 字词理解 考查学生对文言文中特定字词含义的理解和掌握。 意义理解 考查学生对文言文句子或段落意义的理解。 内容理解 考查学生对文言文整体内容的理解和把握。 断句 考查学生对文言文句子结构的划分和理解。 主题分析 考查学生对文言文主题思想或中心思想的分析和理解。 文学常识 考查学生对文言文相关的文学知识和背景的了解。 题型一 史传类 （2025·广东）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 四年春，王正月，公会齐侯、宋公、陈侯、卫侯、郑伯、许男、曹伯侵蔡。蔡溃，遂伐楚，次于陉。 （选自《春秋》） 材料二： 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡。蔡溃，遂伐楚。 楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’尔贡包茅不入①，王祭不共，无以缩酒②，寡人是征。昭王南征而不复③，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？昭王之不复，君其问诸水滨。”师进，次于陉。 （选自《左传·僖公四年》，有删节） 材料三： 蔡女为桓公妻，桓公与之乘舟，夫人荡舟，桓公大惧，禁之不止，怒而出之。乃且复召之，因复更嫁之。桓公大怒，将伐蔡。仲父谏曰④：“夫以寝席之戏，不足以伐人之国，功业不可冀也，请无以此为稽也。”桓公不听。仲父曰：“必不得已，楚之菁茅不贡于天子三年矣，君不如举兵为天子伐楚。楚服，因还袭蔡，曰‘余为天子伐楚，而蔡不以兵听从’，遂灭之。此义于名而利于实，故必有为天子诛之名，而有报仇之实。” （选自《韩非子·外储说左上》） [注]①包茅：扎成捆的菁茅。②缩酒：渗酒，祭祀时的仪式之一。③昭王：周昭王。相传昭王南巡，渡汉水时船坏而死。④仲父：管仲。 1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．遂伐楚，次于陉                       驻扎 B．不虞君之涉吾地也                     料想 C．怒而出之                             离开 D．功业不可冀也                         希望 2．下列语句中“之”的用法与其他三项不同的是（   ） A．齐侯以诸侯之师侵蔡 B．昭王之不复，君其问诸水滨 C．不足以伐人之国 D．而有报仇之实 3．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．楚国使者认为齐楚两个国家相距甚远，不应该发生冲突。 B．管仲引用召康公的话是为了说明齐国有征伐诸侯的权力。 C．面对管仲的咄咄逼人，楚使不卑不亢，全部给予了驳斥。 D．蔡国将齐桓公妻子另嫁，是齐侵蔡伐楚整件事的导火索。 4．翻译与填空。 （1）把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？ （2）以上三则材料都记述了齐桓公侵蔡伐楚的历史，根据材料，用自己的话将下面文字补充完整。 齐桓公想要报复蔡国，计划伐蔡。管仲建议 ，趁机攻打蔡国，就可以达到报仇的目的。于是，齐国率领诸侯侵蔡伐楚，宣称讨伐楚国有两个理由： ， 。诸侯联军大军压境，向楚国施压。 （2025·陕西）阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“轼若为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史。嘉祐二年，试礼部。复以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞②曰：“吾当避此人出一头地。” 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。 （节选自《宋史》，有删改） 【注】①范滂：东汉人，不惜以死护名节，其母亦深明大义。②梅圣俞：即梅尧臣，字圣俞，北宋诗人。 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．雨日夜不止/轼庐于其上/过家不入使/官吏分堵以守/卒全其城 B．雨日夜不止/轼庐于其上/过家不入使/官吏分堵以守卒/全其城 C．雨日夜不止/轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守卒/全其城 D．雨日夜不止/轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城 6．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．语，指说出，与《与妻书》“即欲乘便以此行之事语汝”中的“语”意思相同。 B．许，指答应、应允，与《烛之武退秦师》“许君焦、瑕”中的“许”意思相同。 C．冠，古代的一种礼仪，男子二十岁举行冠礼，表示已经成年。 D．侪，指同辈、同类的人，徒、属、辈等词语也有这样的意思。 7．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏轼的母亲同意苏轼做范滂那样的人，但认为自己成为不了范滂母亲那样的人。 B．苏轼才华横溢。欧阳修曾对梅尧臣说，自己应当为其让道，以便让苏轼出人头地。 C．苏轼任徐州太守时，面对洪水即将冲毁徐州城的险情，以身作则，勇于担当，令人感动。 D．卒长在知晓苏轼无比坚定的守城意志后，甘愿带领武卫营的士兵一起防洪。 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。 （2025·陕西）阅读下面的文言文，完成下面小题。 耿京聚兵山东，称天平节度使，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期不获就死未晚揣僧必以虚实奔告金帅急追获之。”义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。 孝乾道六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。 （节选自《宋史·辛弃疾列传》，有删改） 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．丐我三日／期不获／就死未晚／揣僧必以虚实奔告金帅／急追获之 B．丐我三日期／不获／就死未晚／揣僧必以虚实奔告金帅／急追获之 C．丐我三日期／不获／就死未晚／揣僧必以虚实奔告／金帅急追获之 D．丐我三日／期不获／就死未晚／揣僧必以虚实奔告／金帅急追获之 10．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．间，指有时，偶尔，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思不同。 B．幸，指希望，希冀，与《阿房宫赋》中“而望幸焉”的“幸”意思不同。 C．会，指适逢，恰好，与《促织》中“会征促织”的“会”意思相同。 D．缘，指因为，为了，与《齐桓晋文之事》中“犹缘木而求鱼也”的“缘”意思相同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．辛弃疾在耿京手下担任掌书记，劝谏其归附南宋朝廷，又劝说聚集了一千多人马的僧人义端也归附朝廷。 B．辛弃疾携带奏表归顺南宋，宋高宗召见了他，同时征召耿京入朝为官，而此时耿京却被张安国、邵进杀害。 C．辛弃疾得知主帅被杀，与王世隆、马全福直奔金军大营，当众捆绑并带走正与金军将领酣饮的叛贼张安国。 D．辛弃疾写作多篇文章，极为详备地论述了宋金两国的形势，但是朝廷与金刚刚讲和，其建议未被朝廷采纳。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直。 （2024·江苏）阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦王世民既与太子建成、齐王元吉有隙，以洛阳形胜之地，恐一朝有变，欲出保之，乃以行台工部尚书温大雅镇洛阳，遣秦府车骑将军荥阳张亮将左右王保等千余人之洛阳，阴结纳山东豪杰以俟变多出金帛恣其所用。元吉告亮谋不轨，下吏考验，亮终无言，乃释之，使还洛阳。 建成夜召世民，饮酒而鸩之，世民暴心痛，吐血数升，淮安王神通扶之还西宫。上幸西宫，问世民疾，敕建成曰：“秦王素不能饮，自今无得复夜饮。”因谓世民曰：“首建大谋，削平海内，皆汝之功。吾欲立汝为嗣，汝固辞。且建成年长，为嗣日久，吾不忍夺也。观汝兄弟似不相容，同处京邑，必有纷竞，当遣汝还行台，居洛阳，自陕以东皆主之。仍命汝建天子旌旗，如汉梁孝王故事。”世民涕泣，辞以不欲远离膝下。上曰：“天下一家，东西两都，道路甚迩，吾思汝即往，毋烦悲也。”将行，建成、元吉相与谋曰：“秦王若至洛阳，有土地甲兵，不可复制。不如留之长安，则一匹夫耳，取之易矣。”乃密令数人上封事，言：“秦王左右闻往洛阳，无不喜跃，观其志趣，恐不复来。”又遣近幸之臣以利害说上，上意遂移，事复中止。 （选自《通鉴纪事本末八·太宗平内难》） 13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．阴结纳/山东豪杰以俟/变多出金帛/恣其所用 B．阴结纳/山东豪杰以俟变/多出/金帛恣其所用 C．阴结纳山东豪杰/以俟/变多出/金帛恣其所用 D．阴结纳山东豪杰/以俟变/多出金帛/恣其所用 14．下列对文中加点字的解说，不正确的一项是（   ） A．下吏，指交付官吏，与《过秦论》中“委命下吏”的“下吏”意思不同。 B．敕，指诏令，与《林黛玉进贾府》中“敕造荣国府”的“敕”意思相同。 C．夺，指改变，与《陈情表》中“行年四岁，舅夺母志”的“夺”意思相同。 D．膝下，代称父母亲，与以“陛下”称皇帝、以“殿下”称太子用法不同。 15．下列对文中建成、元吉言行的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．李元吉告发张亮图谋不轨，但最终没找到任何有效信息，只能将其释放。 B．李建成欲借喝酒之机毒害李世民，但李世民因心脏剧烈疼痛而没有喝毒酒。 C．建成、元吉认为，如让李世民到洛阳，他将拥有军队和土地，就无法受控制。 D．为了阻止李世民前往洛阳，建成、元吉采用多种手段让皇帝改变了决定。 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）首建大谋，削平海内，皆汝之功。 （2）秦王左右闻往洛阳，无不喜跃，观其志趣，恐不复来。 （2024·广东）阅读下面的文言文，完成下面小题。 第五伦字伯鱼，京兆长陵人也。伦少介然有义行。王莽末，盗贼起，宗族闾里争往附之，伦乃依险固筑营壁，有贼，辄奋厉其众，引强持满以拒之，铜马、赤眉之属前后数十辈，皆不能下。伦始以营长诣郡尹鲜于褒，褒见而异之，署为吏。伦后为乡啬夫，平傜赋，理怨结，得人欢心。数年，鲜于褒荐之于京兆尹阎兴，兴即召伦为主簿。时长安铸钱多奸巧，乃署伦为督铸钱掾，领长安市。伦平铨衡，正斗斛，市无阿枉，百姓悦服。 建武二十七年，举孝廉，补淮阳国医工长，随王之国。二十九年，从王朝京师，帝问以政事，伦因此酬对政道，帝大悦。明日，复特召入，与语至夕。伦出，有诏以为扶夷长，未到官，追拜会稽太守。虽为二千石，躬自斩刍养马，妻执炊爨。受俸裁留一月粮，余皆贱贸与民之贫羸者。及为三公，值帝长者，屡有善政，乃上疏褒称盛美，因以劝成风德。 伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止辄叱遣之吏人奏记及便宜者亦并封上其无私若此。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”连以老病上疏乞身。元和三年，赐策罢，以二千石奉终其身，加赐钱五十万，公宅一区。后数年卒，时年八十余，诏赐秘器、衣衾、钱布。 （节选自《后汉书》） 17．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．褒见而异之  奇怪 B．余皆贱贸与民之贫羸者  价格低 C．因以劝成风德  勉励 D．连以老病上疏乞身  奏章 18．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） A．诸子或时谏/止辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上/其无私若此 B．诸子或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上/其无私若此 C．诸子或时谏/止辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封/上其无私若此 D．诸子或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封/上其无私若此 19．下列对原文的理解，不符合文意的一项是（   ） A．第五伦率领众人据险固守，奋勇抗贼，成功阻挡了盗贼的多次进攻。 B．在分派徭役赋税、整顿市场风气等方面，第五伦公平公正，深得民心。 C．皇帝对第五伦对答的为政之道十分满意，后来任命第五伦为会稽太守。 D．第五伦为人坦荡，不否认自己也存有私心，皇帝为此对他更加器重。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）明日，复特召入，与语至夕。 （2）吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。 （2023·福建）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 秦恶楚而善于齐，王翦帅师伐楚。 田璆谓齐王曰：“盍救诸？”齐王曰：“秦王与吾交善而救楚，是绝秦也。”邹克曰：“楚非秦敌也，必亡，不如起师以助秦，犹可以为德，而固其交。” 田璆曰：“不然。秦，虎狼也。天下之强国六，秦已取其四，所存者齐与楚耳。譬如摘果，先近而后远，其所未取者，力未至也，其能终留之乎？今秦岂诚恶楚而爱齐也？齐、楚若合，犹足以敌秦。以地言之，则楚近而齐远，远交而近攻，秦之宿计也。故将伐楚先善齐以绝其援然后专其力于楚楚亡，齐其能独存乎？谚有之曰：攒矢而折之，不若分而折之之易也。此秦之已效计也。楚国朝亡，齐必夕亡。” 秦果灭楚，而遂伐齐，灭之。 （选自刘基《秦恶楚善齐》） 材料二： 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 （选自苏洵《六国论》） 21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．故将伐楚/先善齐/以绝其援/然后专其力于楚/ B．故将伐楚/先善齐以绝/其援然后专/其力于楚/ C．故将伐楚/先善齐以绝/其援然后/专其力于楚/ D．故将伐楚/先善齐/以绝其援然/后专其力于楚/ 22．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．秦恶楚而善于齐        善刀而藏之（《庖丁解牛》） B．王翦帅师伐楚        若使烛之武见秦君，师必退（《烛之武退秦师》） C．不若分而折之之易也    故以羊易之也（《齐桓晋文之事》） D．斯用兵之效也        信者效其忠（《谏太宗十思疏》） 23．下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐王担心与秦断绝友好关系，不愿派兵救楚。 B．邹克认为秦不是楚的对手，齐不必出兵救楚。 C．田璆运用比喻点明秦国“远交近攻”的计策。 D．田璆借谚语指出秦要将齐楚各个击破的意图。 24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 齐、楚若合，犹足以敌秦。 25．齐国灭亡的原因，田璆与苏洵的看法有何相同之处？请结合材料简要概括。 （2023·广东）阅读下面的文言文，完成小题。 罗洪先，字达夫，吉水人。父循，进士。历兵部武选郎中。会考选武职，有指挥二十余人素出刘瑾门，循罢其管事。瑾怒骂尚书王敞，敞惧，归部趣易奏。循故迟之，数日瑾败，敞乃谢循。循历知镇江、淮安二府，咸有声。 洪先幼慕罗伦为人。年十五，读王守仁《传习录》，好之。欲往受业，循不可而止。乃师事同邑李中，传其学。嘉靖八年举进出第一，授修撰，即请告归。外舅太仆卿曾直喜曰：“幸吾婿成大名。”洪先曰：“儒者事业有大于此者。此三年一人，安足喜也。”洪先事亲孝，父每肃客，洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭。居二年诏劾请告逾期者乃赴官寻遭父丧苫块蔬食不入室者三年。继道母忧，亦如之。 十八年简宫僚，召拜春坊左赞善。明年冬，与司谏唐顺之、校书赵时春疏请来岁朝正后，皇太子出御文华殿，受群臣朝贺。时帝数称疾不视朝，讳言储贰临朝事，见洪先等疏，大怒曰：“是料朕必不起也。”降手诏百余言切责之，遂除三人名。 初，告归，过仪真，同年生主事项乔为分司，有富人坐死，行万金求为地，洪先拒不听。乔微讽之，厉声曰：“君不闻志士不忘在沟壑耶？”江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。隆庆初卒，赠光禄少卿，谥文庄。 （节选自《明史·儒林传》） 26．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．循历知镇江、淮安二府，咸有声    声；声誉 B．继遭母忧，亦如之    忧：忧愁 C．十八年简宫僚，召拜春坊左赞善    简：选用 D．是料朕必不起也        起：病愈 27．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） A．居二年/诏劾请告逾期者/乃赴官/寻遭父丧/苫块蔬食/不入室者三年 B．居二年诏劾/请告逾期者/乃赴官/寻遭父/丧苫块蔬食/不入室者三年 C．居二年/诏劾请告逾期者/乃赴官/寻遭父/丧苫块蔬食/不入室者三年 D．居二年诏劾/请告逾期者/乃赴官/寻遭父丧/苫块蔬食/不入室者三年 28．下列对原文的理解，不符合文意的一项是（   ） A．在朝廷考选武官时，尚书王敞惧怕刘瑾，准备更改罗循考选的结果。 B．罗洪先虽然考中进士第一名，但他并不愿意把心思全部放在科举功名上。 C．罗洪先等人上疏建议皇太子在文华殿接受群臣朝贺，触怒皇帝，受到惩处。 D．罗洪先拒绝了富人的巨额贿赂，好友项乔大声地斥责并嘲讽他。 29．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）年十五，读王守仁《传习录》，好之。欲往受业，循不可而止。 （2）江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。 题型二 杂记类 （2025·新疆）阅读下面文言文，完成下面小题。 文本一： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。 山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 (节选自姚鼐《登泰山记》) 文本二： 是日也天朗气清金风载爽坐玉皇之顶，抚没字之碑，则见联络岳顶，黄河控泰吴之胜，昆仑壮夷夏之观，廓如也。既而日忽忽其将暮，景翳翳以偕入，百灵万籁之嘘作焉。旦复蹑日观峰，则见黑云驱而上浮，黄云拥而下升，朦胧晻霭之间，忽有一点若朱丹、若火焰，破重雾而耀红光，奇观也。须臾而半出云间，则天明景藏。 (节选自黄鳌《重九日登岱记》) 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．循，顺着，按着。文中“余始循以入”指我起初顺着中谷进山。与今天常用的成语“循序渐进”中的“循”意思相同。 B．负，背着。文中“苍山负雪”指青黑色的山覆盖着白雪。与《六国论》中“则胜负之数，存亡之理”中的“负”意思相同。 C．采，同“彩”。文中“须臾成五采”指片刻间就变成了五光十色的彩霞。与《芣苢》中“采采芣苢”的“采”意思不同。 D．若，像。文中“忽有一点若朱丹”指忽然出现一个光点像朱丹。与《鸿门宴》中“若入前为寿”中的“若”意思不同。 2．文本二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 是日A也B天朗C气清D金风E载爽F坐G玉皇H之顶 3．下列对以上选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文本一中，开篇连用“乘”“历”“穿”“越”四个动词，写作者风尘仆仆地从京师到泰安，突出了心情急切和旅途艰辛。 B．文本一中，姚鼐选择的登山路线是循中谷入，对登山的过程轻描淡写，登上山顶毫不费力，可见作者的兴奋与喜悦之情。 C．文本一中，泰山冬季的景色有“三多三少”的特点，山石挺拔峻峭，松树姿态奇特，环境安静肃穆，契合了作者的心境。 D．文本一，姚鼐登顶后，通过视觉描绘出一幅泰山夕照图；文本二，黄鳌登上玉皇顶，也写夕照泰山，但增加了听觉描写。 4．请把文本一中画横线的句子翻译成现代汉语。 望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 （2025·天津河北）阅读《阿房宫赋》片段，完成下面小题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 5．下列加点词的意义和用法，完全相同的一项是（   ） A．骊山北构而西折/置之地，拔剑撞而破之 B．盘盘焉/积土成山，风雨兴焉 C．为秦宫人/庖丁为文惠君解牛 D．杳不知其所之也/师道之不传也久也 6．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《阿房宫赋》为唐代文学家杜牧创作，是一篇借古讽今、针砭时弊的赋。 B．节选部分从三方面来写阿房宫的特点：建筑之奇、美女之众、珍宝之多。 C．第一段铺排描写，浓墨重彩描绘了阿房宫宫内生活的奢侈，极有感染力。 D．“燕赵之收藏……”句巧妙回答了开篇“六王毕”“四海一”这个问题。 （2025·天津河北）阅读下面文言文，完成下面小题。 汉祖至南郑，韩信亡去，萧何自追之。上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得，至如信，国士亡双，必欲争天下，非信无可与计事者。”乃拜信大将，遂成汉业。唐太宗为秦王时，府属多外迁，王患之。房乔曰：“去者虽多不足吝，杜如晦王佐才也，王必欲经营四方，舍如晦无共功者。”乃表留幕府，遂为名相。二人之去留，系兴替治乱如此，萧、房之知人，所以为莫及也。 （《容斋随笔》卷十三·萧房知人） 7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．韩信亡去          亡：逃走 B．王患之       患：担忧 C．去者虽多不足吝    吝：吝啬 D．乃表留幕府  表：上疏 8．下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（   ） A．追信，诈也——你说去追韩信，是骗我的。 B．非信无可与计事者——除了他没有一起讨论大事的人了。 C．王必欲经营四方，舍如晦无共功者——大王想要经营天下大业，如果没有杜如晦就没有能共事的人了。 D．萧、房之知人，所以为莫及也——萧、房二人善于发现人才，这是没人追得上他们的原因。 （2024·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数 其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 噫！以兹丘之胜，致之泮、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎？书于石，所以贺兹丘之遭也。 （选自《柳州文钞·钴鉧潭西小丘记》） 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者殆/不可数/ B．其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者/殆不可数/ C．其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者殆/不可数/ D．其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数/ 10．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．嘉木立，美竹露，奇石显    我有嘉宾，鼓瑟吹笙（《短歌行》） B．由其中以望        缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） C．举熙熙然回巧献技        举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》） D．贾四百，连岁不能售        年长色衰，委身为贾人妇（《琵琶行并序》） 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．游览西山八日后，又发现了钴鉧潭西小丘。 B．小丘上生长着竹子、树木，布满各种奇石。 C．好友对作者出资买下小丘的举动难以理解。 D．不足十天就发现两处胜地，作者深感难得。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 书于石，所以贺兹丘之遭也。 13．小丘置于永州，就连农夫渔父都看不上，其理由是什么？请简要说明。 （2024·浙江）阅读下面文言文，完成各题。 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 （选自姚鼐《登泰山记》） 14．下列句子中加点词的解释，不正确的一项（    ） A．自京师乘风雪        乘：趁着 B．越长城之限          限：界限 C．蹬几不可登          磴：石阶 D．而半山居雾若带然    居：停留 15．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（    ） A．余以乾隆三十九年十二月       余始循以入 B．东谷者，古谓之天门溪水       崖限当道者 C．泰山之阳                     越长城之限 D．当其南北分者，古长城也       余所不至也 16．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．第一段描写对象一句一换，富有层次感，描写出泰山的风貌，为介绍泰山路线和观日出做铺垫。 B．“及既上”至段末呈现泰山夕照，由低到高，又以近处“半山居雾若带然”来侧写泰山的高峻。 C．叙述从京城到泰安，仅用“自京师乘风雪……至于泰安”寥寥数语，简洁明快。 D．小细节与大印象结合，在小细节刻画中烘托对泰山的大印象，如用“其级七千有余”等烘托泰山的高峻。 （2024·浙江）阅读下面文言文，完成小题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 (选自杜牧《阿房宫赋》) 17．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．而气候不齐 B．非蛇鳝之穴无可寄托者 C．整顿衣裳起敛容 D．技经肯綮之未尝 18．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．蜀山兀，阿房出           兀：光秃 B．廊腰缦回                 缦：萦绕 C．盘盘焉，囷囷焉           囷囷：盘旋的样子 D．遂散六国之从             从：侍从，随从 19．下列句子中加点词“辇”的意义和用法，与例句相同的一项是（   ） 例：辇来于秦 A．顺流而东也 B．六王毕，四海一 C．乐盘游则思三驱以为度 D．骊山北构而西折 20．下列有关文化常识的说法，不正确的一项是（   ） A．四海：我国古时所指东海、西海、南海和北海，泛指海内之地，也喻指全国各地。如《孟子·告子下》中的“是故禹以四海为壑”。 B．阁：我国传统建筑中一种架空的小楼房，通常四周设隔扇或栏杆回廊，供远眺、游憩、藏书和供佛之用。 C．妃嫔媵嫱：妃，皇帝的妾，或太子、王侯的妻；嫔、嫱，都是古代宫廷中的女官，实为皇帝的妾，地位比妃要高；媵(yìng)，古代统治阶级陪嫁的侍女，也可能成为嫔、嫱。 D．鼎：盛行于商周的器物，一般为三足两耳，用于煮盛物品，或置于宗庙作铭功记绩的礼器，亦用作烹人的刑具，古代还被视为立国重器，是政权的象征。 21．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．覆压三百余里，隔离天日。——（从渭南到咸阳）阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。 B．矗不知其几千万落。——矗立着不知有几千万座。 C．辘辘远听，杳不知其所之也。——听那车声渐远，也不知驶到哪儿去了。 D．一旦不能有，输来其间。——一旦国家灭亡，珠宝就不能拥有了，于是都被运进阿房宫。 22．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．作者写于唐朝中期由盛转衰之时，借古讽今，探讨秦国速亡的原因。 B．选文采用铺排描写的手法，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力。 C．文章开头四句话中，后两句概括了阿房宫的宏伟规模和建造它的艰辛。 D．第二段写了宫室美女之盛和珍珠宝玉之多，反映了秦朝统治者的奢侈生活。 （2023·福建）阅读下面的文字，完成小题。 甲乙为善友，甲远出贸易，托家室于乙，乙毅然诺之。 甲去匝月，妻以食用不给，遣子往乙求助。乙曰：“曩①与而翁言，特戏耳。请别为计。 子怏怏归。米罄薪绝，计无所之。 忽乙之老仆来，甲妻数其主负诺。仆曰：“夫人第请息怒，老奴闻夫人精女红，曷不以针黹②生活，较胜求人。”甲妻称谢。遂央仆贷得针线布帛日督家人壹意刺绣不肯少休每业一物，仆即携去代鬻于乙。甲家食用赖以不乏。 三年，甲归。妻痛数乙所为，甲诧异，诣乙诘责。 乙见甲，大喜。甲忿不能遏。乙笑曰：“老仆之代夫人经营者，皆鄙人之所筹画而指使者也。鄙意君既远出，举家无主，恐逸荡生事。故藉针黹使之作苦，闲③束身心，又高其值而利诱之，则更有所贪而益忘倦。”甲始知乙用心之深。 甲归述于妻子，始各恍然，感激涕零。 （节选自《挚友》，有删改） ［注］①曩：先前。②针黹：做针线活。③闲：限制。 23．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．遂央仆贷得针线布帛／日督家人壹意刺绣／不肯少休／ B．遂央仆贷／得针线布帛日督／家人壹意刺绣不肯少休／ C．遂央仆贷得针线布帛／日督家人壹意／刺绣不肯少休／ D．遂央仆贷得针线／布帛日督／家人壹意刺绣不肯少休／ 24．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．妻痛数乙所为     范增数目项王（《鸿门宴》） B．甲忿不能遏       浪遏飞舟（《沁园春·长沙》） C．鄙意君既远出     越国以鄙远（《烛之武退秦师》） D．甲始知乙用心之深    燕赵之君，始有远略（《六国论》） 25．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．甲妻派儿子到乙家求助，乙却让他另想办法。 B．乙的仆人虽遭甲妻责骂，仍然帮她渡过难关。 C．甲妻在困境中能自尊自爱，自食其力，令人尊敬。 D．乙未直接帮助甲家，是担心其坐享其成、无事生非。 26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 曩与而翁言，特戏耳。 27．我国传统文化中有许多表现友谊的佳话，如管鲍之交、鸡黍之交、倾盖之交、杵臼之交、刎颈之交、摔琴之交等等。请自创一个四字短语概括故事中甲乙的友谊。 题型三 议论类 （2025·湖南郴州）阅读下面的文言文，完成下面小题。 谏逐客书（节选） 李斯 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良𫘝𫘨不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 1．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．向使四君却客而不内                却：推辞，拒绝 B．服太阿之剑                        服：佩带 C．四时充美                        充：丰裕，繁盛 D．却宾客以业诸侯                    业：霸业 2．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．西取由余于戎                    此非孟德之困于周郎者乎 B．割膏腴之壤                        泰山之阳，汶水西流 C．今取人则不然                    位卑则足羞，官盛则近谀 D．藉寇兵而赍盗粮                    君子博学而日参省乎己 3．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第一段先陈述了秦国先君们起用客卿而使秦国逐步强盛的历史事实，在本段末又针锋相对地批驳了秦王“逐客”的错误做法。 B．第二段作者运用类比论证，反复陈说，指出了秦王逐客的本质错误是放弃对人才的重视而危害秦国的统一大业。 C．第三段作者对比分析“用客治国”和“逐客资敌”两种做法，从正反两个方面论证“逐客”的危害，要言不烦、直击要害。 D．本文从秦国“跨海内、制诸侯”、一统天下的高度立论，理足辞雄、情词恳切，最终说服秦王。此文也因此名扬天下、流传千古。 4．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。 （2025·黑龙江）阅读下面的文言文，完成下面小题。 庖丁解牛 《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然每至于族吾见其难为怵然为戒视为止行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．虽然/每至于族/吾见其难为/怵然为戒/视为止/行为迟/ B．虽然每至于族吾/见其难/为怵然/为戒视/为止行为迟/ C．虽然/每至于族/吾见其难/为怵然/为戒视/为止行为迟/ D．虽然每至于族吾/见其难为/怵然为戒/视为止/行为迟/ 6．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A．莫不中音 中：合乎 B．进乎技矣 进：进步 C．臣以神遇而不以目视 遇：接触 D．善刀而藏之 善：揩拭 7．下列对文中画横线语句的翻译，不正确的一项是（ ） A．批大郤 译文：击入大的（筋骨连接处的）缝隙 B．因其固然 译文：顺着牛体本来的结构 C．族庖月更刀 译文：优秀的厨师每个月更换一次刀 D．如土委地 译文：就像泥土卸落在地上一样 8．下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“触、倚、履、踦”四个词语生动呈现了庖丁解牛的过程，富有艺术美。 B．文惠君的赞叹从正面表现庖丁技艺的高超，也引出庖丁对解牛的困惑。 C．庖丁解牛的寓言故事既阐述了养生之道，也对后人为人处世有启示作用。 D．本文长短句结合，句式参差错落，句法的变换和意脉的起伏相得益彰。 （2025·湖南郴州）阅读材料，完成小题。 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也；而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也；而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 9．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．𫐓以为轮，其曲中规    规：规矩 B．君子博学而日参省乎己    参：检验 C．声非加疾也，而闻者彰    彰：清楚 D．锲而不舍，金石可镂    镂：雕刻 10．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．冰，水为之，而寒于水    而刀刃若新发于硎 B．则知明而行无过矣    手裁举，则又超忽而跃 C．非利足也，而致千里    未有封侯之赏，而听细说 D．积土成山，风雨兴焉    少焉，月出于东山之上 11．下列对文言文内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。 B．文章先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，来举例说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可胜过昨日之我，学生也可超过老师。 C．文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。 D．随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 12．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 （2024·云南曲靖）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下必须先正其身未有身正而影曲上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理之言，万姓为之解体，怨讟①既作，离叛亦兴，朕每思此，不敢纵逸。”谏议大夫魏征对曰：“古者圣哲之主，皆亦近取诸身，故能远体诸物。昔楚聘詹何，问其治国之要，詹何对以修身之术。楚王又问治国何如，詹何曰：‘未闻身治而国乱者。’陛下所明，实同古义。” 贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。《诗》云：‘先民有言，询于刍荛。’昔唐、虞之理，辟四门，明四目，达四聪。是以圣无不照，故共、稣之徒，不能塞也；靖言庸回，不能惑也。秦二世则隐藏其身，捐隔疏贱而偏信赵高，及天下溃叛，不得闻也。梁武帝偏信朱异，而侯景举兵向阙，竟不得知也。隋炀帝偏信虞世基，而诸贼攻城剽邑，亦不得知也。是故人君兼听纳下，则贵臣不得壅蔽，而下情必得上通也。”太宗甚善其言。 （节选自《贞观政要》） 材料二： 故古之人主为之不然：其取人有道，其用人有法。取人之道，参之以礼；用人之法，禁之以等。行义动静，度之以礼；知虑取舍，稽之以成；日月积久，校之以功。故卑不得以临尊，轻不得以县重，是以万举而不过也。故校之以礼，而观其能安敬也；与之举措迁移，而观其能应变也；与之安燕，而观其能无流慆也；接之以声色、权利、忿怒、患险，而观其能无离守也。彼诚有之者，与诚无之者，若白黑然，可诎邪哉？故伯乐不可欺以马，而君子不可欺以人，此明王之道也。 （节选自《荀子·君道》） 【注】①讟（dú）：怨恨、诽谤。 13．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若安A天下B必须先正C其身D未有E身正F而影曲G上治H而下乱者。 14．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．物，材料中指事物，与《谏太宗十思疏》中“傲物则骨肉为行路”的“物”意思不同。 B．辟，材料中指开，与《齐桓晋文之事》中“放辟邪侈”的“辟”意思不同。 C．惑，材料中指迷惑，与《师说》中“则耻师焉，惑矣”的“惑”意思不同。 D．度，材料中指衡量，与《答司马谏议书》中“盘庚不为怨者故改其度”的“度”意思相同。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．唐太宗善于通过反思来警诫自己，他认为能够伤到自身的除了身外的东西，更多的还是“嗜欲”而造成的灾祸。 B．唐太宗认为，要想安定天下，必须先端正自身，戒骄奢淫逸；谏议大夫魏征认为太宗所说的，符合古人的道理。 C．魏征认为君主应多方面听取和采纳臣下建议，不偏听偏信；秦二世、梁武帝、隋炀帝都因偏信而被蒙蔽。太宗很赞赏他的话。 D．荀子认为，古代君王选才用人是有法则的，且需要经过多方面或长期的检验，才能选出真正有才德的人。 16．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）万姓为之解体，怨讟既作，离叛亦兴，朕每思此，不敢纵逸。 （2）故伯乐不可欺以马，而君子不可欺以人，此明王之道也。 17．人主可以用哪些方式考核人才？请结合材料二内容简要概括。 （2024·浙江舟山）阅读下面的文言文，完成各题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （选自韩愈《师说》） 18．下列对句子中加点词“从”的解释，不正确的一项是（    ） A．惑而不从师                        从：跟随 B．沛公旦日从百余骑来见项王          从：率领 C．然后从而刑之                      从：接着 D．遂散六国之从                      从：随行的人 19．下列句子中加点词“之”的意义和用法，与例句相同的一项是（    ） 例：师道之不传也久矣 A．异乎三子者之撰 B．不知东方之既白 C．子犯请击之 D．蚓无爪牙之利 20．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（    ） A．句读，古人指文章休止和停顿处。“句”指句末的停顿，“读”指句中语气的停顿；如“习其句读”。 B．跬步，古代称跨出一脚为跬，跨出两脚为步，如“故不积跬步，无以至千里”。 C．端章甫，端和章甫分别指古代的一种礼服和礼帽，如“如会同，端章甫”。 D．胡越，古代分别居于我国南方和北方的两个民族，如“竭诚则胡越为一体”。 21．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（    ） A．今之众人 B．隔离天日 C．成不敢敛户口 D．必竭诚以待下 22．文中画线部分翻译不正确的一项是（      ） A．其闻道也固先乎吾——他懂得真理本来就比我早 B．夫庸知其年之先后生于吾乎——哪管他是生在我之前还是生在我之后呢 C．其皆出于此乎——它们都是出于这个缘故吧 D．于其身也，则耻师焉，惑矣——对他自己，却以向老师学习为耻，糊涂啊 23．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（    ） A．开篇托古言事，与当时“耻学于师”的不良风气形成对照，令人警醒；其中“必有”二字语气极为肯定，强化了观点。 B．老师肩负的三项职责中，“传道”是核心。这里的“道”指为人处世、待人接物时必须掌握的知识和道理。 C．从“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师的对比中，可以看出，尊师重道与否，是圣愚分野的关键。 D．“或师焉，或不焉”中，前一个“或”指“句读之不知”，后一个“或”指“惑之不解”，作者反对这种做法。 （2024·浙江丽水）阅读下面文言文，完成下面小题。 君子曰：  学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 24．下列句子中加点词的解释， 不正确的一项是（   ） A．木直中绳             中：符合 B．𫐓以为轮                𫐓： 以火烘木 C．声非加疾也          疾：增强 D．而绝江河          绝：横渡 25．下列句子“而”的意义与其他三项不同的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己 B．吾尝终日而思矣 C．吾尝跂而望矣 D．顺风而呼 26．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选文第二段开头以“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”来强调后天的影响能够改变事物的本性。 B．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼仪道德和系统知识，要靠后天学习获得，把学习的重要性提到一个新的高度。 C．文中“学不可以已”“善假于物”等观点通过阐述自然界和生活中的现象引申而来，使道理浅显化，也适应当时民众的知识水平。 D．作者整篇设喻，从事物“青、冰、轮”到人“登高见，顺风呼”，反复设喻，旁征博引，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 文言文阅读 题型 考查内容 字词理解 考查学生对文言文中特定字词含义的理解和掌握。 意义理解 考查学生对文言文句子或段落意义的理解。 内容理解 考查学生对文言文整体内容的理解和把握。 断句 考查学生对文言文句子结构的划分和理解。 主题分析 考查学生对文言文主题思想或中心思想的分析和理解。 文学常识 考查学生对文言文相关的文学知识和背景的了解。 题型一 史传类 （2025·广东）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 四年春，王正月，公会齐侯、宋公、陈侯、卫侯、郑伯、许男、曹伯侵蔡。蔡溃，遂伐楚，次于陉。 （选自《春秋》） 材料二： 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡。蔡溃，遂伐楚。 楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’尔贡包茅不入①，王祭不共，无以缩酒②，寡人是征。昭王南征而不复③，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？昭王之不复，君其问诸水滨。”师进，次于陉。 （选自《左传·僖公四年》，有删节） 材料三： 蔡女为桓公妻，桓公与之乘舟，夫人荡舟，桓公大惧，禁之不止，怒而出之。乃且复召之，因复更嫁之。桓公大怒，将伐蔡。仲父谏曰④：“夫以寝席之戏，不足以伐人之国，功业不可冀也，请无以此为稽也。”桓公不听。仲父曰：“必不得已，楚之菁茅不贡于天子三年矣，君不如举兵为天子伐楚。楚服，因还袭蔡，曰‘余为天子伐楚，而蔡不以兵听从’，遂灭之。此义于名而利于实，故必有为天子诛之名，而有报仇之实。” （选自《韩非子·外储说左上》） [注]①包茅：扎成捆的菁茅。②缩酒：渗酒，祭祀时的仪式之一。③昭王：周昭王。相传昭王南巡，渡汉水时船坏而死。④仲父：管仲。 1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．遂伐楚，次于陉                       驻扎 B．不虞君之涉吾地也                     料想 C．怒而出之                             离开 D．功业不可冀也                         希望 2．下列语句中“之”的用法与其他三项不同的是（   ） A．齐侯以诸侯之师侵蔡 B．昭王之不复，君其问诸水滨 C．不足以伐人之国 D．而有报仇之实 3．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．楚国使者认为齐楚两个国家相距甚远，不应该发生冲突。 B．管仲引用召康公的话是为了说明齐国有征伐诸侯的权力。 C．面对管仲的咄咄逼人，楚使不卑不亢，全部给予了驳斥。 D．蔡国将齐桓公妻子另嫁，是齐侵蔡伐楚整件事的导火索。 4．翻译与填空。 （1）把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？ （2）以上三则材料都记述了齐桓公侵蔡伐楚的历史，根据材料，用自己的话将下面文字补充完整。 齐桓公想要报复蔡国，计划伐蔡。管仲建议 ，趁机攻打蔡国，就可以达到报仇的目的。于是，齐国率领诸侯侵蔡伐楚，宣称讨伐楚国有两个理由： ， 。诸侯联军大军压境，向楚国施压。 【答案】1．C 2．B 3．C 4． （我国的）贡品没有交纳，是我们国君的过错，（我们）怎么敢不供给呢？ 以楚国不进菁茅为由替天子讨伐楚国，而蔡国却不率领军队听命助攻 应当进贡的包茅没有交纳 周昭王南巡没有返回 【导语】这篇文言文阅读材料通过《春秋》《左传》《韩非子》三则文献，多角度呈现了齐桓公侵蔡伐楚的历史事件。三则材料形成互补：《春秋》简略记事，《左传》详述外交辞令交锋，《韩非子》则揭示事件背后的私人恩怨。文本展现了春秋时期“尊王攘夷”的政治策略，管仲以周室名义征伐的智慧，以及“风马牛不相及”等经典表达的出处。人物对话生动体现外交辞令的艺术性，而不同文献的叙事差异恰好呈现了历史书写的多维性。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：于是齐桓公就接着进攻楚国，驻扎在陉地。 B.正确。句意：没想到您进入了我们的国土。 C.错误。“出”，离弃，休弃。句意：桓公愤怒地休弃了她。 D.正确。句意：既然不能指望因此建立什么功业。 故选C。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，助词，译为“的”。句意：齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。 B.“之”，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧。 C.“之”，助词，译为“的”。句意：不值得讨伐人家的国家。 D.“之”，助词，译为“的”。句意：同时有报仇的实效。 故选B。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“全部给予了驳斥”错误。由原文“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给”可知，（我国的）贡品没有交纳，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？此处可以看出并没有全部给予驳斥。 故选C。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子以及分析信息、归纳要点的能力。 （1）“入”，交纳；“寡君之罪也”，判断句，是我们国君的过错；“共”，通“供”，供给。 （2）由原文“楚之菁茅不贡于天子三年矣”“余为天子伐楚，而蔡不以兵听从”可知，管仲认为，楚国不向周王朝进贡菁茅已有三年了，出兵攻打楚国名正言顺，齐桓公因蔡国不率领军队听命助攻，从而趁机讨伐蔡国，所以，管仲建议以楚国不进菁茅为由替天子讨伐楚国，而蔡国却不率领军队听命助攻，趁机攻打蔡国，就可以达到报仇的目的。 由原文“尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征”“昭王南征而不复，寡人是问”可知，齐国率领诸侯侵蔡伐楚、宣称讨伐楚国的两个具体理由为：应当进贡的包茅没有交纳，周昭王南巡没有返回。 参考译文： 材料一： 鲁僖公四年的春天，周王历正月，齐桓公会集鲁僖公、宋桓公、陈宣公、卫文公、郑文公、许穆公、曹昭公等诸侯军队入侵蔡国。蔡军溃败，于是齐桓公就接着进攻楚国，驻扎在陉地。 材料二： 鲁僖公四年的春天，齐桓公率领诸侯国的军队入侵蔡国。蔡国溃败，接着又去攻打楚国。 楚成王派使节到军队中对齐桓公说：“您住在北方，我住在南方，双方相距遥远，马、牛奔驰也不会跑到对方的境内。没想到您进入了我们的国土，这是什么缘故？”管仲回答说：“从前召康公命令我们先君太公说：‘五等诸侯和九州长官，你都有权征讨他们，从而共同辅佐周王室。’你们应当进贡的包茅没有交纳，周王室的祭祀供不上，不能举办缩酒祭祀的仪式，我是来问责这件事情的。周昭王南巡没有返回，我特来查问这件事。”楚国使臣回答说：“（我国的）贡品没有交纳，是我们国君的过错，（我们）怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧！”于是齐军继续前进，临时驻扎在陉地。 材料三： 蔡侯的女儿是齐桓公的夫人，桓公和夫人一起坐船，夫人摇晃小船，桓公非常害怕，制止她但她也不停下来，桓公愤怒地休弃了她。后来桓公想再召回她，蔡国却把她改嫁了。桓公非常气愤，准备讨伐蔡国。管仲劝谏说：“为了夫妻之间的一个玩笑，不值得讨伐人家的国家，既然不能指望因此建立什么功业，就请不要计较这件事了。”桓公不听劝谏。管仲说：“必不得已的话，楚国不向周王朝进贡菁茅已有三年了，您不如起兵替天子讨伐楚国。楚国顺服了，随后回兵袭击蔡国，就说‘我替天子讨伐楚国，而你们却不率领军队听命助攻’，然后就灭掉它。这样在名义上是正义的，在实际上是有利的，所以一定会有替天子讨伐的名义，同时有报仇的实效。” （2025·陕西）阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“轼若为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史。嘉祐二年，试礼部。复以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞②曰：“吾当避此人出一头地。” 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。 （节选自《宋史》，有删改） 【注】①范滂：东汉人，不惜以死护名节，其母亦深明大义。②梅圣俞：即梅尧臣，字圣俞，北宋诗人。 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．雨日夜不止/轼庐于其上/过家不入使/官吏分堵以守/卒全其城 B．雨日夜不止/轼庐于其上/过家不入使/官吏分堵以守卒/全其城 C．雨日夜不止/轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守卒/全其城 D．雨日夜不止/轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城 6．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．语，指说出，与《与妻书》“即欲乘便以此行之事语汝”中的“语”意思相同。 B．许，指答应、应允，与《烛之武退秦师》“许君焦、瑕”中的“许”意思相同。 C．冠，古代的一种礼仪，男子二十岁举行冠礼，表示已经成年。 D．侪，指同辈、同类的人，徒、属、辈等词语也有这样的意思。 7．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏轼的母亲同意苏轼做范滂那样的人，但认为自己成为不了范滂母亲那样的人。 B．苏轼才华横溢。欧阳修曾对梅尧臣说，自己应当为其让道，以便让苏轼出人头地。 C．苏轼任徐州太守时，面对洪水即将冲毁徐州城的险情，以身作则，勇于担当，令人感动。 D．卒长在知晓苏轼无比坚定的守城意志后，甘愿带领武卫营的士兵一起防洪。 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。 【答案】5．D 6．A 7．A 8．富人出了城，百姓都会动摇，我还能和谁一起守城呢？我在这里，（即使）洪水决堤也不能毁坏徐州城。 【导语】这篇文言文通过三个典型片段展现了苏轼的成长轨迹与人格魅力：十岁即以范滂自比，母亲的支持彰显家学渊源与气节传承；弱冠通经史，欧阳修“避此人一头地”的赞叹侧面烘托其文才超群；徐州抗洪时“吾在是，水决不败城”的誓言，体现其临危不惧、与民共守的官员风骨。 5．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大雨日夜不停，苏轼在城上搭棚居住，过家门而不入，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。 “过家”是动宾结构，“不入”是其补语，句意完整，应独立成句，故应在其后断开，排除AB。 “守”是“官吏分堵”的谓语，“官吏分堵以守”是主谓短语，其后停顿；“卒”是状语修饰“全”，中间不能停顿，排除C。 故选D。 6．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.错误。意思不同。说出/告诉。句意：总能说出关键。/就想顺便把这次远行的事告诉你。 B.正确。句意：母亲答应吗？/惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 C.正确。 D.正确。句意：我等小人理当效命。 故选A。 7．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“但认为自己成为不了范滂母亲那样的人”错，根据“程氏曰：‘轼若为滂，吾顾不能为滂母邪？’”可知，苏轼母亲明确表示“若苏轼成为范滂，自己定能成为范滂母亲那样的母亲”。 故选A。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “吾谁与守”，宾语前置，正常语序“吾与谁守”；“是”，这里；“决”，决堤；“败”，毁坏。 参考译文： 苏轼十岁时，父亲苏洵游学四方，母亲程氏亲自教他读书。（苏轼）听闻古今成败之事，总能说出关键。程氏读到东汉《范滂传》时，感慨叹息。苏轼恭敬地问：“我若做范滂那样的人，母亲答应吗？”程氏答：“你若做范滂，我难道不能做范滂母亲那样的母亲吗？” 到二十岁成年时，苏轼已博览通晓经史。嘉祐二年，参加礼部考试，又以《春秋》经义对策名列第一。后苏轼写信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我应当退让，让此人出人头地。” （苏轼）调任徐州知州时，黄河在曹村决口，洪水泛滥至梁山泊，漫入南清河，汇聚到徐州城下，水位上涨无法及时排泄，城墙即将被冲毁，富户争相出城避水。苏轼说：“富人出了城，百姓都会动摇，我还能和谁一起守城呢？我在这里，（即使）洪水决堤也不能毁坏徐州城。”（他）驱赶富人回城。苏轼到武卫营，喊来卒长说：“洪水即将毁城，情况危急，即使是禁军也要为我尽力。”卒长答：“太守尚且不避泥泞，我等小人理当效命。”大雨日夜不停，苏轼在城上搭棚居住，过家门而不入，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。 （2025·陕西）阅读下面的文言文，完成下面小题。 耿京聚兵山东，称天平节度使，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期不获就死未晚揣僧必以虚实奔告金帅急追获之。”义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。 孝乾道六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。 （节选自《宋史·辛弃疾列传》，有删改） 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．丐我三日／期不获／就死未晚／揣僧必以虚实奔告金帅／急追获之 B．丐我三日期／不获／就死未晚／揣僧必以虚实奔告金帅／急追获之 C．丐我三日期／不获／就死未晚／揣僧必以虚实奔告／金帅急追获之 D．丐我三日／期不获／就死未晚／揣僧必以虚实奔告／金帅急追获之 10．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．间，指有时，偶尔，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思不同。 B．幸，指希望，希冀，与《阿房宫赋》中“而望幸焉”的“幸”意思不同。 C．会，指适逢，恰好，与《促织》中“会征促织”的“会”意思相同。 D．缘，指因为，为了，与《齐桓晋文之事》中“犹缘木而求鱼也”的“缘”意思相同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．辛弃疾在耿京手下担任掌书记，劝谏其归附南宋朝廷，又劝说聚集了一千多人马的僧人义端也归附朝廷。 B．辛弃疾携带奏表归顺南宋，宋高宗召见了他，同时征召耿京入朝为官，而此时耿京却被张安国、邵进杀害。 C．辛弃疾得知主帅被杀，与王世隆、马全福直奔金军大营，当众捆绑并带走正与金军将领酣饮的叛贼张安国。 D．辛弃疾写作多篇文章，极为详备地论述了宋金两国的形势，但是朝廷与金刚刚讲和，其建议未被朝廷采纳。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直。 【答案】9．B 10．D 11．A 12．当时虞允文执政，皇帝立志恢复中原，辛弃疾趁机论述南北形势及三国、晋、汉的人才，观点刚劲直率。 【导语】本文节选《宋史·辛弃疾列传》，以典型史传笔法展现辛弃疾的军事才能与忠义品格。通过“义端窃印”“擒斩张安国”等事件，突出其智勇双全；“奉表归宋”“献策恢复”则体现其政治抱负。叙事层次分明：先以军功立威，再显归宋之志，末以文论见才。语言简练有力，如“斩其首归报”“径趋金营”等句，生动再现历史场景。末段“议不行”三字，暗含对英雄壮志未酬的慨叹，与辛词豪放中见沉郁的风格相呼应。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：请给我三天期限，（我）不抓到他，再杀我也不晚。 “三日期”是“丐”的时间，“不获”是假设的情况，“不获”前断开，排除AD； “告金帅”是动宾结构，中间不断开，排除C。 故选B。 10．本题考查学生掌握文言一词多义的能力。 A.正确。有时，偶尔/秘密地。句意：辛弃疾有时跟他有来往。/取道芷阳秘密地行动。 B.正确。希望，希冀/皇帝驾临。句意：希望你不要杀我。/而盼望着皇帝驾临。 C.正确。句意：正遇张安国、邵进已杀耿京降金了。/正赶上征收促织。 D.错误。因为，为了/沿着。句意：我因主帅归顺朝廷的事前来。/如同爬到树上去找鱼。 故选D。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“又劝说聚集了一千多人马的僧人义端也归附朝廷”错，原文“及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京”，可见辛弃疾劝义僧投奔的是耿京，而不是朝廷。 故选A。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “当国”，执政；“锐意”，立志；“劲直”，刚劲直率。 参考译文： 耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天期限，（我）不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端（用计）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾斩下他的首级回报耿京，耿京更认为他是壮士。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康慰问军队，召见了他，嘉奖了他，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。 乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。 （2024·江苏）阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦王世民既与太子建成、齐王元吉有隙，以洛阳形胜之地，恐一朝有变，欲出保之，乃以行台工部尚书温大雅镇洛阳，遣秦府车骑将军荥阳张亮将左右王保等千余人之洛阳，阴结纳山东豪杰以俟变多出金帛恣其所用。元吉告亮谋不轨，下吏考验，亮终无言，乃释之，使还洛阳。 建成夜召世民，饮酒而鸩之，世民暴心痛，吐血数升，淮安王神通扶之还西宫。上幸西宫，问世民疾，敕建成曰：“秦王素不能饮，自今无得复夜饮。”因谓世民曰：“首建大谋，削平海内，皆汝之功。吾欲立汝为嗣，汝固辞。且建成年长，为嗣日久，吾不忍夺也。观汝兄弟似不相容，同处京邑，必有纷竞，当遣汝还行台，居洛阳，自陕以东皆主之。仍命汝建天子旌旗，如汉梁孝王故事。”世民涕泣，辞以不欲远离膝下。上曰：“天下一家，东西两都，道路甚迩，吾思汝即往，毋烦悲也。”将行，建成、元吉相与谋曰：“秦王若至洛阳，有土地甲兵，不可复制。不如留之长安，则一匹夫耳，取之易矣。”乃密令数人上封事，言：“秦王左右闻往洛阳，无不喜跃，观其志趣，恐不复来。”又遣近幸之臣以利害说上，上意遂移，事复中止。 （选自《通鉴纪事本末八·太宗平内难》） 13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．阴结纳/山东豪杰以俟/变多出金帛/恣其所用 B．阴结纳/山东豪杰以俟变/多出/金帛恣其所用 C．阴结纳山东豪杰/以俟/变多出/金帛恣其所用 D．阴结纳山东豪杰/以俟变/多出金帛/恣其所用 14．下列对文中加点字的解说，不正确的一项是（   ） A．下吏，指交付官吏，与《过秦论》中“委命下吏”的“下吏”意思不同。 B．敕，指诏令，与《林黛玉进贾府》中“敕造荣国府”的“敕”意思相同。 C．夺，指改变，与《陈情表》中“行年四岁，舅夺母志”的“夺”意思相同。 D．膝下，代称父母亲，与以“陛下”称皇帝、以“殿下”称太子用法不同。 15．下列对文中建成、元吉言行的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．李元吉告发张亮图谋不轨，但最终没找到任何有效信息，只能将其释放。 B．李建成欲借喝酒之机毒害李世民，但李世民因心脏剧烈疼痛而没有喝毒酒。 C．建成、元吉认为，如让李世民到洛阳，他将拥有军队和土地，就无法受控制。 D．为了阻止李世民前往洛阳，建成、元吉采用多种手段让皇帝改变了决定。 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）首建大谋，削平海内，皆汝之功。 （2）秦王左右闻往洛阳，无不喜跃，观其志趣，恐不复来。 【答案】13．D 14．A 15．B 16．（1）第一次提出反隋的谋略，平定了海内的敌人，这都是你的功劳。 （2）秦王身边的人得知前往洛阳的消息，无不欢喜雀跃，察看李世民的意向，恐怕是不会再回来了。 【导语】这段文言文选自《通鉴纪事本末八·太宗平内难》，讲述了太子李建成和齐王李元吉与秦王李世民之间的矛盾冲突。文章通过事件发展，将李建成的阴险狡诈和李元吉的从中作梗展现得淋漓尽致，同时也表现了李世民在险境中应对的智慧与隐忍。文本的叙述简洁，但情节发展紧凑，显示出唐初政治斗争的复杂性和危险性，表达了权力斗争中的种种策略和人性深度，具有很强的历史厚重感。 13．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：暗中结交、拉拢山东的英雄豪杰，来等待变故，拿出了许多金银财宝，任他们随意使用。 “山东豪杰”作“结纳”的宾语，中间不能断开，排除AB； “金帛”作“多出”的宾语，中间不能断开，排除C。 故选D。 14．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思相同，都是“交付官吏”的意思。句意：将其交付官吏审查。/把自己的生命交付官吏。 B.正确。句意：下诏书对李建成说。/下诏书建造荣国府。 C.正确。句意：我不忍心再改变他的地位。/我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。 D.正确。句意：以不愿远离高祖膝下为理由表示推辞。 故选A。 15．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“但李世民因心脏剧烈疼痛而没有喝毒酒”错，文中提到“建成夜召世民，饮酒而鸩之，世民暴心痛，吐血数升”，这说明李世民喝了毒酒，已经中了毒。 故选B。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“建”，提出；“削平”，平定；“皆”，都是。 （2）“左右”，身边的人；“喜跃”，欢喜雀跃；“志趣”，意向。 参考译文： 秦王李世民已经和太子李建成、齐王李元吉有了嫌隙，因为洛阳地势优越，担心有一天会发生变故，想要前往洛阳以作保障，于是派遣行台工部尚书温大雅镇守洛阳，又派遣秦王府的车骑将军荥阳人张亮率领近臣王保等一千多人前往洛阳，暗中结交、拉拢山东的英雄豪杰，来等待变故，拿出了许多金银财宝，任他们随意使用。元吉告发张亮图谋不轨，将其交付官吏审查，张亮始终没有承认罪行，于是释放他，让他返回洛阳。 李建成在夜间召李世民，请他饮酒并用毒酒害他，李世民突然心口剧烈疼痛，吐了很多血，淮安王李神通扶着他回到西宫。高祖驾临西宫看望李世民，询问了他的病情后，下诏书对李建成说：“秦王平素不善于饮酒，从今以后你不得再与他夜间饮酒。”又对李世民说：“第一次提出反隋的谋略，平定了海内的敌人，这都是你的功劳。我打算立你为太子，你却坚决推辞。再说建成年长，立为太子已经很久了，我不忍心再改变他的地位。我看你们兄弟之间，似乎难以相容，同住在京城，必然发生纷争，应当派你返回行台，让你居住在洛阳，陕州以东广大地区都由你统领。还让你设置天子的旌旗，像汉代的梁孝王旧例。”李世民哭泣泪下，以不愿远离高祖膝下为理由表示推辞。高祖说：“天下都是一家，东都、西都两地，路程相距很近，我想念你了就去那里，不要烦恼悲伤。”（李世民）准备出发时，李建成、李元吉密谋说：“如果秦王到了洛阳，拥有土地和军队，就再也控制不了他了。不如把他留在长安，那他只不过是一个普通人而已，想取他性命也是很容易的。”于是暗中让几个人秘密向高祖上奏说：“秦王身边的人得知前往洛阳的消息，无不欢喜雀跃，察看李世民的意向，恐怕是不会再回来了。”又派亲近宠信的大臣向高祖陈述利害，高祖于是改变了主意，让李世民去洛阳这件事也就半途搁置了。 （2024·广东）阅读下面的文言文，完成下面小题。 第五伦字伯鱼，京兆长陵人也。伦少介然有义行。王莽末，盗贼起，宗族闾里争往附之，伦乃依险固筑营壁，有贼，辄奋厉其众，引强持满以拒之，铜马、赤眉之属前后数十辈，皆不能下。伦始以营长诣郡尹鲜于褒，褒见而异之，署为吏。伦后为乡啬夫，平傜赋，理怨结，得人欢心。数年，鲜于褒荐之于京兆尹阎兴，兴即召伦为主簿。时长安铸钱多奸巧，乃署伦为督铸钱掾，领长安市。伦平铨衡，正斗斛，市无阿枉，百姓悦服。 建武二十七年，举孝廉，补淮阳国医工长，随王之国。二十九年，从王朝京师，帝问以政事，伦因此酬对政道，帝大悦。明日，复特召入，与语至夕。伦出，有诏以为扶夷长，未到官，追拜会稽太守。虽为二千石，躬自斩刍养马，妻执炊爨。受俸裁留一月粮，余皆贱贸与民之贫羸者。及为三公，值帝长者，屡有善政，乃上疏褒称盛美，因以劝成风德。 伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止辄叱遣之吏人奏记及便宜者亦并封上其无私若此。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”连以老病上疏乞身。元和三年，赐策罢，以二千石奉终其身，加赐钱五十万，公宅一区。后数年卒，时年八十余，诏赐秘器、衣衾、钱布。 （节选自《后汉书》） 17．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．褒见而异之  奇怪 B．余皆贱贸与民之贫羸者  价格低 C．因以劝成风德  勉励 D．连以老病上疏乞身  奏章 18．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） A．诸子或时谏/止辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上/其无私若此 B．诸子或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封上/其无私若此 C．诸子或时谏/止辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封/上其无私若此 D．诸子或时谏止/辄叱遣之/吏人奏记及便宜者/亦并封/上其无私若此 19．下列对原文的理解，不符合文意的一项是（   ） A．第五伦率领众人据险固守，奋勇抗贼，成功阻挡了盗贼的多次进攻。 B．在分派徭役赋税、整顿市场风气等方面，第五伦公平公正，深得民心。 C．皇帝对第五伦对答的为政之道十分满意，后来任命第五伦为会稽太守。 D．第五伦为人坦荡，不否认自己也存有私心，皇帝为此对他更加器重。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）明日，复特召入，与语至夕。 （2）吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。 【答案】17．A 18．B 19．D 20．（1）第二天，又特地召见他入宫，和他一直谈到天黑。 （2）我的儿子生了病，我虽然没有去探望，但却整夜不能安眠。 【解析】17．本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。 A.异：对……感到惊异。句意：鲜于褒见到他后，很欣赏他的才干。 B.句意：其余的都低价卖给贫苦百姓。 C.句意：借此来勉励教化和德行。 D.句意：他接连以身老体病上疏请求辞职。 故选A。 18．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他的儿子们经常劝他不要这样，他都予以训斥；吏员们上奏及斟酌处理的意见，他都封好上报，第五伦就是这样公正无私。 “诸子或时谏止”为主谓句，主语是“诸子”，后句主语是“第五伦”，应在“止”后面断句，排除AC； “其无私若此”是完整的主谓句，“其”前断句，排除D。 故选B。 19．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“皇帝为此对他更加器重”错误，内容涉及最后一段，只是说有人问第五伦是否有私心，第五伦坦荡回答，并不否认自己也存有私心。而至于“皇帝为此对他更加器重”文中没有体现。 故选D。 20．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“明日”，第二天；“复”，再一次，又；“语”，谈话，聊天。 （2）“疾”，疾病；“虽”，虽然；“省视”，探望。 参考译文： 第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。第五伦少年时耿介而好义气。王莽末年，盗贼四起，宗族乡亲争着依附第五伦。第五伦于是在险要之处修筑堡垒，贼人来后，他就率众引弓持矛坚守自卫。先后有铜马、赤眉的军兵数十辈围攻他们，都无法攻克。第五伦开始以营垒首领去见郡长官鲜于褒，鲜于褒见到他后，很欣赏他的才干，征为自己的属吏。第五伦后来任乡里啬夫，均平徭役，调解怨忿，很得乡里人欢心。多年以后，鲜于褒把他推荐给京兆尹阎兴，阎兴当即征召他为主簿。当时长安铸钱的官吏多耍奸弄巧，阎兴任命第五伦为督铸钱掾，管理长安的市场。第五伦统一衡器，纠正斗斛，市场上再没有弄虚作假，欺骗买主之事，百姓欢悦叹服。 建武二十七年，被举为孝廉，补任淮阳国的医工长，随同淮阳王到他的封国。建武二十九年，随从淮阳王至京城，光武帝向他询问政事，第五伦趁机对答为政之道，光武帝非常高兴。第二天，又特地召见他入宫，和他一直谈到天黑。第五伦出京，有诏令任命他为扶夷长，还没有到任，又追任为会稽太守。他虽然身为二千石一级的官员，仍然亲自锄草喂马，妻子下炊作饭。所得到的俸禄，也只留下一个月的口粮，其余的都低价卖给贫苦百姓。等到升达三公之位，又逢章帝是位忠厚长者，多有良好的政治措施，第五伦于是上疏赞扬美好盛德，借此来勉励教化和德行。 第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不违心阿附。他的儿子们经常劝他不要这样，他都予以训斥；吏员们上奏及斟酌处理的意见，他都封好上报，第五伦就是这样公正无私。有人问第五伦说：“您有私心吗？”回答道：“先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后却安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。这样看来，怎么可以说没有私心呢？”他接连以身老体病上疏请求辞职。元和三年，皇帝批准了他的请求，终身给予二千石级官员的俸禄，加赐给钱五十万，公宅一所。后过了几年去世，享年八十余岁，诏令赐给安葬的秘器、衣衾和钱布。 （2023·福建）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 秦恶楚而善于齐，王翦帅师伐楚。 田璆谓齐王曰：“盍救诸？”齐王曰：“秦王与吾交善而救楚，是绝秦也。”邹克曰：“楚非秦敌也，必亡，不如起师以助秦，犹可以为德，而固其交。” 田璆曰：“不然。秦，虎狼也。天下之强国六，秦已取其四，所存者齐与楚耳。譬如摘果，先近而后远，其所未取者，力未至也，其能终留之乎？今秦岂诚恶楚而爱齐也？齐、楚若合，犹足以敌秦。以地言之，则楚近而齐远，远交而近攻，秦之宿计也。故将伐楚先善齐以绝其援然后专其力于楚楚亡，齐其能独存乎？谚有之曰：攒矢而折之，不若分而折之之易也。此秦之已效计也。楚国朝亡，齐必夕亡。” 秦果灭楚，而遂伐齐，灭之。 （选自刘基《秦恶楚善齐》） 材料二： 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 （选自苏洵《六国论》） 21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．故将伐楚/先善齐/以绝其援/然后专其力于楚/ B．故将伐楚/先善齐以绝/其援然后专/其力于楚/ C．故将伐楚/先善齐以绝/其援然后/专其力于楚/ D．故将伐楚/先善齐/以绝其援然/后专其力于楚/ 22．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．秦恶楚而善于齐        善刀而藏之（《庖丁解牛》） B．王翦帅师伐楚        若使烛之武见秦君，师必退（《烛之武退秦师》） C．不若分而折之之易也    故以羊易之也（《齐桓晋文之事》） D．斯用兵之效也        信者效其忠（《谏太宗十思疏》） 23．下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐王担心与秦断绝友好关系，不愿派兵救楚。 B．邹克认为秦不是楚的对手，齐不必出兵救楚。 C．田璆运用比喻点明秦国“远交近攻”的计策。 D．田璆借谚语指出秦要将齐楚各个击破的意图。 24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 齐、楚若合，犹足以敌秦。 25．齐国灭亡的原因，田璆与苏洵的看法有何相同之处？请结合材料简要概括。 【答案】21．A 22．B 23．B 24．齐国楚国如果合作，尚足以对抗秦国。 25．没有援助邻国。 【解析】21．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：所以想要征讨楚国，先与齐国交好，以此断绝它（指楚国）的援手，然后集中兵力专门对付楚国。 “伐楚”“善齐”都是动宾短语，其后断开，排除BC。 “绝其援”是动宾短语，其后断开；“然后”是固定词组，不能断开，排除D。 故选A。 22．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.善：与……交好，喜欢；擦拭。句意：秦国与楚国关系不好而与齐国友好。/将刀擦净，收藏起来。 B.师：都是“军队”的意思。句意：王翦统帅军队讨伐楚国。/如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。 C.易：容易；替换。句意：不如分开折断容易啊。/所以用羊替换它。 D.效：效用，名词；效力，献出，动词。句意：这就是用兵抗秦的效果。/诚信的人就能献出他的忠诚。 故选B。 23．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“邹克认为秦不是楚的对手，齐不必出兵救楚”错误，邹克认为秦国必定能灭掉楚国，不如帮助秦国，做个“顺手人情”，还可以巩固齐秦关系。 故选B。 24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “若”，如果；“合”，合作；“犹”，还、尚；“敌”，对抗。 25．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 结合材料一“齐、楚若合，犹足以敌秦”“楚亡，齐其能独存乎？”和材料二“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”可知，田璆与苏洵都认为齐国灭亡的原因是没有援助邻国。 参考译文： 材料一： 秦国与楚国关系不好而与齐国友好，王翦统帅军队讨伐楚国。 田璆对齐王说：“为什么不去解救他呢？”齐王说：“秦王和我交情很好却救楚国，这会导致与秦国关系断绝的。”邹克说：“楚国不是秦国的对手啊，一定会灭亡，不如派军队来帮助秦国，这样可以让他感恩，从而巩固关系。” 田璆说：“不是这么说。秦国是虎狼一样的国家。天下的强国有六个，秦国已经夺取了四个，剩下来的只有齐国和楚国了。就像摘果子一样，先摘近的后摘远的，他之所以没有夺取的原因是力量还没有达到，难道远的果子能最终获得保存么？现在秦国哪里是厌恶楚国而喜欢齐国呢？齐国楚国如果合作，尚足以对抗秦国。以地理位置来说，楚国近而齐国远，远交而近攻，是秦国一向采用的计谋啊。所以想要征讨楚国，先与齐国交好，以此断绝它（指楚国）的援手，然后集中兵力专门对付楚国。楚国灭亡，齐国难道能独自生存么？谚语说：合起两支箭将其折断，不如分开折断容易啊。这就是秦国已经得到成效的计谋啊。楚国早上灭亡，齐国就会晚上灭亡。” 秦国果然灭亡了楚国，于是就讨伐齐国，灭亡了他。 （选自刘基《秦恶楚善齐》） 材料二： 齐国并没有贿赂秦国，（可是）终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住他的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国，却最后灭亡，这就是用兵抗秦的效果。 （选自苏洵《六国论》） （2023·广东）阅读下面的文言文，完成小题。 罗洪先，字达夫，吉水人。父循，进士。历兵部武选郎中。会考选武职，有指挥二十余人素出刘瑾门，循罢其管事。瑾怒骂尚书王敞，敞惧，归部趣易奏。循故迟之，数日瑾败，敞乃谢循。循历知镇江、淮安二府，咸有声。 洪先幼慕罗伦为人。年十五，读王守仁《传习录》，好之。欲往受业，循不可而止。乃师事同邑李中，传其学。嘉靖八年举进出第一，授修撰，即请告归。外舅太仆卿曾直喜曰：“幸吾婿成大名。”洪先曰：“儒者事业有大于此者。此三年一人，安足喜也。”洪先事亲孝，父每肃客，洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭。居二年诏劾请告逾期者乃赴官寻遭父丧苫块蔬食不入室者三年。继道母忧，亦如之。 十八年简宫僚，召拜春坊左赞善。明年冬，与司谏唐顺之、校书赵时春疏请来岁朝正后，皇太子出御文华殿，受群臣朝贺。时帝数称疾不视朝，讳言储贰临朝事，见洪先等疏，大怒曰：“是料朕必不起也。”降手诏百余言切责之，遂除三人名。 初，告归，过仪真，同年生主事项乔为分司，有富人坐死，行万金求为地，洪先拒不听。乔微讽之，厉声曰：“君不闻志士不忘在沟壑耶？”江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。隆庆初卒，赠光禄少卿，谥文庄。 （节选自《明史·儒林传》） 26．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．循历知镇江、淮安二府，咸有声    声；声誉 B．继遭母忧，亦如之    忧：忧愁 C．十八年简宫僚，召拜春坊左赞善    简：选用 D．是料朕必不起也        起：病愈 27．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） A．居二年/诏劾请告逾期者/乃赴官/寻遭父丧/苫块蔬食/不入室者三年 B．居二年诏劾/请告逾期者/乃赴官/寻遭父/丧苫块蔬食/不入室者三年 C．居二年/诏劾请告逾期者/乃赴官/寻遭父/丧苫块蔬食/不入室者三年 D．居二年诏劾/请告逾期者/乃赴官/寻遭父丧/苫块蔬食/不入室者三年 28．下列对原文的理解，不符合文意的一项是（   ） A．在朝廷考选武官时，尚书王敞惧怕刘瑾，准备更改罗循考选的结果。 B．罗洪先虽然考中进士第一名，但他并不愿意把心思全部放在科举功名上。 C．罗洪先等人上疏建议皇太子在文华殿接受群臣朝贺，触怒皇帝，受到惩处。 D．罗洪先拒绝了富人的巨额贿赂，好友项乔大声地斥责并嘲讽他。 29．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）年十五，读王守仁《传习录》，好之。欲往受业，循不可而止。 （2）江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。 【答案】26．B 27．A 28．D 29．（1）十五岁时，读王守仁的《传习録》，喜欢上它，想前往拜师求学，罗循没有同意而罢休。 （2）江水上涨，毁坏了他的屋子，巡抚马森想为他营造，他坚决推辞不同意。 【解析】26．本题考查学生理解文言词语在句中的意义的能力。 B.“忧”，遭逢母亲去世。句意：接着又遇上母亲的丧事，也如此守丧。　　 故选B。 27．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：过了两年，下诏弹劾请假超过期限的官员，他才去任职。不久遭遇父亲的丧事，寝苫枕块，吃素食，不回家中，这样过了三年。 “居二年”为时间状语，“诏劾请告逾期者”为动宾结构，“居二年”后断句，排除BD； “父丧”是一个词，作“遭”的宾语，“丧”后断句，排除C。 故选A。 28．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“好友项乔大声地斥责并嘲讽他”错误，原文的表述是“乔微讽之”，可见好友只是暗示。 故选D。 29．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“好”，喜欢；“受业”，拜师求学；“不可”，没有同意。 （2）“江涨”，江水上涨；“营”，营造；“固辞”，坚决推辞。 参考译文： 罗洪先，字达夫，吉水人。父亲罗循，是进士。历任兵部武选郎中。恰逢考核选拔武官，有二十多个指挥平素出自刘瑾门下，罗循罢除其管事。刘瑾愤怒地骂尚书王敞，王敞害怕，回到兵部催促改变奏折。罗循故意拖延，几天后刘瑾倒台，王敞于是向罗循道歉。罗循历任镇江、淮安两府的知府，都有治政的名声。　　 罗洪先幼年仰慕罗伦的为人。十五岁时，读王守仁的《传习録》，喜欢上它，想前往拜师求学，罗循没有同意而罢休。于是拜同乡的李中为师，学习李中的学说。嘉靖八年，考中进士第一名，授官修撰，马上请求辞官回家。岳父太仆卿曾直高兴地说：“有幸我的女婿成就了大名声。”罗洪先说：“儒学之士的事业有比此更大的。这种人三年就一个，有什么值得高兴的?”罗洪先侍奉双亲很孝顺。父亲每次迎接客人，罗洪先都穿上礼服依次给客人斟酒、拂扫座席、端授茶几，非常恭敬。过了两年，下诏弹劾请假超过期限的官员，他才去任职。不久遭遇父亲的丧事，寝苫枕块，吃素食，不回家中，这样过了三年。接着又遇上母亲的丧事，也如此守丧。　　 十八年选拔东宫的官员，召任春坊左赞善。第二年冬天，与司谏唐顺之、校书赵时春上疏请求来年朝贺正旦日后，皇太子出宫临文华殿，接受群臣朝贺。当时皇帝多次声称有病不上朝，忌讳臣子说让太子临朝的事，见到罗洪先等人的奏疏，非常愤怒地说：“这是料定朕卧病必定不能好了。”降下亲手写的一百多字的诏令责备他们，于是削除三人的名籍。　　 当初，请假回家，经过仪真，同年考中进士现任主事的项乔在盐运司任职，有富人犯罪定为死罪，用一万两银子请求为自己开脱罪名，罗洪先拒不同意。项乔暗示劝告，他严厉地说：“您没听说有志之士不忘记身处沟壑吗?”江水上涨，毁坏了他的屋子，巡抚马森想为他营造，他坚决推辞不同意。隆庆初年死去，赠官光禄少卿，缢号文庄。 题型二 杂记类 （2025·新疆）阅读下面文言文，完成下面小题。 文本一： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。 山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 (节选自姚鼐《登泰山记》) 文本二： 是日也天朗气清金风载爽坐玉皇之顶，抚没字之碑，则见联络岳顶，黄河控泰吴之胜，昆仑壮夷夏之观，廓如也。既而日忽忽其将暮，景翳翳以偕入，百灵万籁之嘘作焉。旦复蹑日观峰，则见黑云驱而上浮，黄云拥而下升，朦胧晻霭之间，忽有一点若朱丹、若火焰，破重雾而耀红光，奇观也。须臾而半出云间，则天明景藏。 (节选自黄鳌《重九日登岱记》) 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．循，顺着，按着。文中“余始循以入”指我起初顺着中谷进山。与今天常用的成语“循序渐进”中的“循”意思相同。 B．负，背着。文中“苍山负雪”指青黑色的山覆盖着白雪。与《六国论》中“则胜负之数，存亡之理”中的“负”意思相同。 C．采，同“彩”。文中“须臾成五采”指片刻间就变成了五光十色的彩霞。与《芣苢》中“采采芣苢”的“采”意思不同。 D．若，像。文中“忽有一点若朱丹”指忽然出现一个光点像朱丹。与《鸿门宴》中“若入前为寿”中的“若”意思不同。 2．文本二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 是日A也B天朗C气清D金风E载爽F坐G玉皇H之顶 3．下列对以上选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文本一中，开篇连用“乘”“历”“穿”“越”四个动词，写作者风尘仆仆地从京师到泰安，突出了心情急切和旅途艰辛。 B．文本一中，姚鼐选择的登山路线是循中谷入，对登山的过程轻描淡写，登上山顶毫不费力，可见作者的兴奋与喜悦之情。 C．文本一中，泰山冬季的景色有“三多三少”的特点，山石挺拔峻峭，松树姿态奇特，环境安静肃穆，契合了作者的心境。 D．文本一，姚鼐登顶后，通过视觉描绘出一幅泰山夕照图；文本二，黄鳌登上玉皇顶，也写夕照泰山，但增加了听觉描写。 4．请把文本一中画横线的句子翻译成现代汉语。 望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 【答案】1．B 2．BDF 3．B 4．远望夕阳映照着城郭，汶水、徂徕山就像图画一般，半山腰处停留的云雾就像是一条飘带一样。 【导语】文本一介绍作者历经艰辛到达泰山并登顶日观亭，观赏泰山冬景的经历，侧重写登山的体验，强调风雪及雾气为背景的泰山风景，内容较为细致；文本二较为简略，主要描绘日出时的美景，语言流畅，气氛更显活泼及神秘。两则文本描绘的自然景观都令读者感受到泰山的雄伟与奇丽，体现出作者们对自然景观所怀之敬仰态度。 1．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：我起初顺着中谷进去。/循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。 B.错误。背着；/失败。句意：青黑色的山石上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。/那么胜负存亡的命运。 C.正确。同“彩”；/茂盛。句意：片刻之间就变成了五光十色的彩霞。/繁茂鲜艳的芣苢呀！ D.正确。像；/你。句意：忽然有一点像朱丹、像火焰。/你进去上前祝寿。 故选B。 2．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这一天，天气晴朗，秋风送爽，坐在玉皇顶上。 “是日也”表示时间状语，置于句子开头，独立成句，所以B处断开； “天朗”和“气清”是并列的主谓结构，联系紧密，句意完整，中间不断开，所以D处断开； “金风载爽”主谓宾完整，“金风”是主语，“载”是谓语，“爽”是宾语，所以F处断开。 故选BDF。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“登上山顶毫不费力”错误，结合“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，意即一路上大雾弥漫，冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登，可见登山的过程充满艰辛，并不是“毫不费力”。 故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “城郭”，城市；“居”，停留；“若……然”，像……一样。 参考译文：     文本一：     我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪，经过齐河、长清，穿过泰山西北面的山谷，跨过长城的界限，到达泰安。这个月的丁未日，我和泰安知府朱孝纯子颍从南边的山脚登山。攀行四十五里，道路都是石板砌成的石阶，那些台阶有七千多级。泰山正南面有三个山谷，中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元所说的环水。我起初顺着中谷进去，路不到一半，翻过中岭，再顺着西边的山谷走，就到了泰山的山顶。古时候登泰山，顺着东边的山谷进入，道路中有座天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在经过的中岭和山顶，像门槛一样挡在路上的山崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫，冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着城郭，汶水、徂徕山就像图画一般，半山腰处停留的云雾就像是一条飘带一样。     戊申日月底这一天，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。大风扬起积雪扑打在脸上。日观亭东面从脚底往下都是云雾弥漫。逐渐看见云中几十个白色的像掷具一样的立着的东西，那是山峰。天边的云中有一线奇异的颜色，片刻之间就变成了五光十色的彩霞。太阳升起，颜色纯红像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡承托着它，有人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色错杂，都像鞠躬的样子。     日观亭西面有一座东岳大帝庙，又有一座碧霞元君庙。皇帝的行宫在碧霞元君庙的东面。这一天观看了路上的石刻，都是唐朝显庆年间以来的；那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。那些偏僻不在路边的石刻，都赶不上去看。     山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。杂树很少，多是松树，都生长在石头的缝隙里，树顶都是平的。到处是冰雪，没有瀑布，没有飞鸟走兽的声音和踪迹。到日观峰附近几里以内没有树，积雪厚得同人的膝盖平齐。     文本二：     这一天，天气晴朗，秋风送爽，坐在玉皇顶上，抚摸着无字碑，看见群峰连绵，层峦叠嶂，黄河连接着秦吴的胜地，昆仑一样的山峰构成的壮观景象，清清楚楚地呈现在眼前。不久太阳快要落山，日光阴暗，各种生灵的声音渐渐起来。第二天早晨登上日观峰，就看见黑云渐渐上浮，黄云慢慢下沉，朦胧烟霭之间，忽然有一点像朱丹、像火焰，冲破重重迷雾而发出耀眼的红光，构成奇特的景象。不久太阳从半空的云间出现，于是天气清明，景象隐藏于天地之间。 （2025·天津河北）阅读《阿房宫赋》片段，完成下面小题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 5．下列加点词的意义和用法，完全相同的一项是（   ） A．骊山北构而西折/置之地，拔剑撞而破之 B．盘盘焉/积土成山，风雨兴焉 C．为秦宫人/庖丁为文惠君解牛 D．杳不知其所之也/师道之不传也久也 6．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《阿房宫赋》为唐代文学家杜牧创作，是一篇借古讽今、针砭时弊的赋。 B．节选部分从三方面来写阿房宫的特点：建筑之奇、美女之众、珍宝之多。 C．第一段铺排描写，浓墨重彩描绘了阿房宫宫内生活的奢侈，极有感染力。 D．“燕赵之收藏……”句巧妙回答了开篇“六王毕”“四海一”这个问题。 【答案】5．A 6．C 【导语】《阿房宫赋》以铺张扬厉的赋体，极写秦宫奢华。杜牧通过建筑之奇、美女之众、珍宝之富的层层渲染，暗讽统治者骄奢亡国的历史教训。骈散结合的句式与夸张比喻，形成强烈艺术张力，最终落笔于“剽掠其人”的批判内核，体现唐代文人以史为鉴的深刻忧患。 5．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.相同。均为连词，表顺承。句意：（阿房宫）从骊山北边建起，折而向西。/把（玉斗）放在地上，拔出剑来敲碎了它。 B.不同。形容词词尾，……的样子/兼词，在这里。句意：（楼阁）盘旋的样子。/堆积土石成了高山，风雨从这里兴起。 C.不同。动词，成为/介词，替、给。句意：成为秦国的宫女。/庖丁给文惠君宰牛。 D.不同。动词，到，往/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：远远地不知道它到哪里去了。/从师学习的风尚不流传已经很久了。 故选A。 6．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“浓墨重彩描绘了阿房宫宫内生活的奢侈”错误。第一段主要描写阿房宫建筑之奇，而非“宫内生活奢侈”。 故选C。 参考译文： 六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。　　 六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国。他们早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏国家收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。　 （2025·天津河北）阅读下面文言文，完成下面小题。 汉祖至南郑，韩信亡去，萧何自追之。上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得，至如信，国士亡双，必欲争天下，非信无可与计事者。”乃拜信大将，遂成汉业。唐太宗为秦王时，府属多外迁，王患之。房乔曰：“去者虽多不足吝，杜如晦王佐才也，王必欲经营四方，舍如晦无共功者。”乃表留幕府，遂为名相。二人之去留，系兴替治乱如此，萧、房之知人，所以为莫及也。 （《容斋随笔》卷十三·萧房知人） 7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．韩信亡去          亡：逃走 B．王患之       患：担忧 C．去者虽多不足吝    吝：吝啬 D．乃表留幕府  表：上疏 8．下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（   ） A．追信，诈也——你说去追韩信，是骗我的。 B．非信无可与计事者——除了他没有一起讨论大事的人了。 C．王必欲经营四方，舍如晦无共功者——大王想要经营天下大业，如果没有杜如晦就没有能共事的人了。 D．萧、房之知人，所以为莫及也——萧、房二人善于发现人才，这是没人追得上他们的原因。 【答案】7．C 8．B 【导语】文章以汉高祖时萧何追韩信、唐太宗为秦王时房乔留杜如晦的典故，凸显人才去留与国家兴衰的紧密联系，赞扬萧、房二人识别人才的眼光无人能及，通过历史事例阐述知人善任对成就大业的重要性，叙事简洁，主旨明确。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：韩信逃离汉军。 B.正确。句意：他为此担忧。 C.吝：惋惜。句意：离去的人虽多，但不值得惋惜。 D.正确。句意：于是李世民上疏留杜如晦在幕府。 故选C。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“与计事者”为省略句，应为“与（之）与计事者”，选项遗漏了“与”的对象（刘邦）。正确译文为：除了韩信，就再没有可以和（您）共同谋划大事的人了。 故选B。 参考译文： 汉高祖刘邦到南郑时，韩信逃离汉军，萧何亲自去追赶他。刘邦骂道：“逃亡的将领有几十人，你都没有去追；你说去追韩信，是骗我的。” 萧何说：“众将领容易得到，至于像韩信这样的人，是国中独一无二的奇才。如果您一定要争夺天下，除了韩信，就再没有可以和（您）共同谋划大事的人了。”于是刘邦任命韩信为大将，最终成就了汉朝的基业。唐太宗李世民还是秦王时，王府属官多外调，他为此担忧。房玄龄说：“离去的人虽多，但不值得惋惜，杜如晦是辅佐帝王的人才，大王想要经营天下大业，如果没有杜如晦就没有能共事的人了。”于是李世民上疏留杜如晦在幕府，他后来成为一代名相。这两人的去留，竟如此关系到国家的兴衰治乱；萧、房二人善于发现人才，这是没人追得上他们的原因。 （2024·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数 其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 噫！以兹丘之胜，致之泮、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎？书于石，所以贺兹丘之遭也。 （选自《柳州文钞·钴鉧潭西小丘记》） 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者殆/不可数/ B．其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者/殆不可数/ C．其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者殆/不可数/ D．其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数/ 10．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．嘉木立，美竹露，奇石显    我有嘉宾，鼓瑟吹笙（《短歌行》） B．由其中以望        缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） C．举熙熙然回巧献技        举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》） D．贾四百，连岁不能售        年长色衰，委身为贾人妇（《琵琶行并序》） 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．游览西山八日后，又发现了钴鉧潭西小丘。 B．小丘上生长着竹子、树木，布满各种奇石。 C．好友对作者出资买下小丘的举动难以理解。 D．不足十天就发现两处胜地，作者深感难得。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 书于石，所以贺兹丘之遭也。 13．小丘置于永州，就连农夫渔父都看不上，其理由是什么？请简要说明。 【答案】9．D 10．A 11．C 12． 把这篇文章写在石碑上，用来祝贺（我和）这小丘的遇合。 13． 永州地处偏远，人们对自然景观的欣赏意识和审美水平相对较低，更多关注的是与生产生活实际相关的事物。小丘不能直接带来实际的收益，所以就连农夫渔父路过时都觉得它没什么价值，看不上它。 【导语】柳宗元在《钴鉧潭西小丘记》中通过描绘小丘的奇异自然美景，表现了对自然风光的欣赏和珍惜。他通过详细的描述与个人的情感体验相结合，展现出在偏远地区发现美景的惊喜与得意，同时批判世人对美景的忽视与盲目。文字运用比拟手法生动形象，传达出发现小丘之美的意外与幸运。整个记述充满了对自然与人生哲理的思考。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：小丘上的石头突出隆起高然耸立，破土而出，争奇斗怪的，几乎（多得）数不清。 “负土”修饰动词“出”，“负土而出”作谓语，结构完整，“出”后断开，排除BC； “争为奇状者”作主语，“殆不可数”作谓语，“者”后断开，排除A。 故选D。 10．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.两句中都是“美好的”。句意：美好的树木挺立，秀美的竹子显露，奇峭的石头呈现出来。/我有美好的宾客，必将奏瑟吹笙盛情宴饮。 B.动词，眺望/动词，盼望、期望。句意：站在小丘中间眺望。/久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。 C.副词，全、都/动词，举起。句意：全都欢快地呈巧献技。/再三举起他佩戴的玉玦来暗示项王。 D.名词，通“价”，价格/名词，商人。句意：售价（只有）四百文钱，一连几年也卖不出去。/年纪大了，姿色衰退，就嫁给商人为妇。 故选A。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“好友对作者出资买下小丘的举动难以理解”错误。原文说“李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外”，表明好友对于作者买下小丘的举动是感到惊喜的，并非难以理解。 故选C。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “书”，写；“所以”，用来……的；“遭”，遇合，相遇。 13．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 原文说“以兹丘之胜，致之泮、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得”，可见如果把小丘放到京都附近的沣、镐、鄠、杜等这些繁华地方，那么喜欢游赏的人每天增加几千文钱恐怕也买不到；可知永州远离京都，在当时应是比较荒僻落后的地方，经济、文化等各方面都不发达，人们对自然景观的欣赏意识和审美水平相对较低。他们更多关注的是与生产生活实际相关的事物。小丘只是一处自然的丘地，不到一亩，石头遍地，不能直接带来实际的收益，即便售价只有四百文钱，一连几年也卖不出去，所以就连农夫渔父路过时都觉得它没什么价值，看不上它。 参考译文： （我）找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴鉧潭。钴鉧潭西面二十五步（的地方），在水流急而深处是一道坝。坝顶上有一座小丘，（小丘）上面生长着竹子和树木。小丘上的石头突出隆起、高然耸立，破土而出、争奇斗怪的，几乎（多得）数不清。那些重叠着、相负而下的石头，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛马；那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。小丘很小，不到一亩，可以把它装到笼子里占有它。（我）打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不要的地方，想出售却卖不出去。”（我）问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。”我很喜欢（这个小丘），就（把它）买了下来。李深源、元克己这时和我一起游览，（他们）都非常高兴，（认为这是）出乎意料的收获。（我们）随即轮流拿起工具，铲割杂草，砍伐杂树，点燃大火把它们烧掉。美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。（我们）站在小丘中间眺望，（只见）高高的山岭、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飞鸟走兽，全都欢快地呈巧献技，来为这个小丘效力。（我们在小丘上）枕着石头席地而卧，眼睛触及的是清澈明净的景色，耳朵触及的是淙淙潺潺的水声，精神感受到的是悠远空旷的浩然之气，心灵感受到的是恬静幽深的境界。不满十天（我）就得到了两处风景胜地，即使古代爱好山水的人士，也许没有到过这地方吧。 唉！凭着这小丘优美的景色，（如果）把它放到（京都附近的）沣、镐、鄠、杜（等这些繁华的地方），那么喜欢游赏的、争相购买的人每天增加几千文钱（购买）反而（恐怕）更加买不到。如今（它）被抛弃在（这荒僻的）永州，连农民、渔夫走过也鄙视它，售价（只有）四百文钱，一连几年也卖不出去。而唯独我和李深源、元克己因为得到它了而高兴，难道遇到这个小丘真的要靠运气吗？（我）把这篇文章写在石碑上，用来祝贺（我和）这小丘的遇合。 （2024·浙江）阅读下面文言文，完成各题。 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 （选自姚鼐《登泰山记》） 14．下列句子中加点词的解释，不正确的一项（    ） A．自京师乘风雪        乘：趁着 B．越长城之限          限：界限 C．蹬几不可登          磴：石阶 D．而半山居雾若带然    居：停留 15．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（    ） A．余以乾隆三十九年十二月       余始循以入 B．东谷者，古谓之天门溪水       崖限当道者 C．泰山之阳                     越长城之限 D．当其南北分者，古长城也       余所不至也 16．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．第一段描写对象一句一换，富有层次感，描写出泰山的风貌，为介绍泰山路线和观日出做铺垫。 B．“及既上”至段末呈现泰山夕照，由低到高，又以近处“半山居雾若带然”来侧写泰山的高峻。 C．叙述从京城到泰安，仅用“自京师乘风雪……至于泰安”寥寥数语，简洁明快。 D．小细节与大印象结合，在小细节刻画中烘托对泰山的大印象，如用“其级七千有余”等烘托泰山的高峻。 【答案】14．A 15．C 16．B 【解析】14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.乘：冒着。句意：从京城冒着风雪。 B.句意：跨过长城的界限。 C.句意：石阶几乎无法攀登。 D.句意：山腰处停留的云雾就像是一条飘带。 故选A。 15．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，在；/连词，表修饰，着。句意：我在乾隆三十九年十二月。/我起初顺着中谷进去。 B.助词，在名词性成分之后，起提示作用，常做主语，表判断；/助词，定语后置的标志。句意：这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”。/像门槛一样挡在路上的山崖。 C.都是结构助词，的。句意：泰山的南面。/跨过长城的界限 D.助词，句末表判断；/助词，句末表陈述语气。句意：正处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是春秋时期齐国所筑长城的遗址。/是我没有到过的。 故选C。 16．本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。 B.“由低到高”错误。此处作者写景是“由高到低”——先写青山负雪，再从泰安城写到大汶河、徂徕山。 故选B。 参考译文： 泰山的南面，汶水向西流去；泰山的北面，济水向东流去。山南面山谷中的水都流入汶水，山北面山谷中的水都流入济水。正处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是春秋时期齐国所筑长城的遗址。最高的日观峰，在古长城以南十五里。 我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪，经过齐河、长清，穿过泰山西北面的山谷，跨过长城的界限，到达泰安。这个月的丁未日，我和泰安知府朱孝纯子颍从南边的山脚登山。攀行四十五里，道路都是石板砌成的石阶，那些台阶有七千多级。泰山正南面有三个山谷。中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元所说的环水。我起初顺着中谷进去，路不到一半，翻过中岭，再顺着西边的山谷走，就到了泰山的山顶。古时候登泰山，顺着东边的山谷进入，道路中有座天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在经过的中岭和山顶，像门槛一样挡在路上的山崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫，冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着城郭，汶水、徂徕山就像图画一般，半山腰处停留的云雾就像是一条飘带。 （2024·浙江）阅读下面文言文，完成小题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 (选自杜牧《阿房宫赋》) 17．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．而气候不齐 B．非蛇鳝之穴无可寄托者 C．整顿衣裳起敛容 D．技经肯綮之未尝 18．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．蜀山兀，阿房出           兀：光秃 B．廊腰缦回                 缦：萦绕 C．盘盘焉，囷囷焉           囷囷：盘旋的样子 D．遂散六国之从             从：侍从，随从 19．下列句子中加点词“辇”的意义和用法，与例句相同的一项是（   ） 例：辇来于秦 A．顺流而东也 B．六王毕，四海一 C．乐盘游则思三驱以为度 D．骊山北构而西折 20．下列有关文化常识的说法，不正确的一项是（   ） A．四海：我国古时所指东海、西海、南海和北海，泛指海内之地，也喻指全国各地。如《孟子·告子下》中的“是故禹以四海为壑”。 B．阁：我国传统建筑中一种架空的小楼房，通常四周设隔扇或栏杆回廊，供远眺、游憩、藏书和供佛之用。 C．妃嫔媵嫱：妃，皇帝的妾，或太子、王侯的妻；嫔、嫱，都是古代宫廷中的女官，实为皇帝的妾，地位比妃要高；媵(yìng)，古代统治阶级陪嫁的侍女，也可能成为嫔、嫱。 D．鼎：盛行于商周的器物，一般为三足两耳，用于煮盛物品，或置于宗庙作铭功记绩的礼器，亦用作烹人的刑具，古代还被视为立国重器，是政权的象征。 21．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．覆压三百余里，隔离天日。——（从渭南到咸阳）阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。 B．矗不知其几千万落。——矗立着不知有几千万座。 C．辘辘远听，杳不知其所之也。——听那车声渐远，也不知驶到哪儿去了。 D．一旦不能有，输来其间。——一旦国家灭亡，珠宝就不能拥有了，于是都被运进阿房宫。 22．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．作者写于唐朝中期由盛转衰之时，借古讽今，探讨秦国速亡的原因。 B．选文采用铺排描写的手法，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力。 C．文章开头四句话中，后两句概括了阿房宫的宏伟规模和建造它的艰辛。 D．第二段写了宫室美女之盛和珍珠宝玉之多，反映了秦朝统治者的奢侈生活。 【答案】17．D 18．D 19．D 20．C 21．D 22．A 【导语】选文是杜牧《阿房宫赋》的前两段，主要内容集中在两个方面：一是阿房宫的规模宏大，体现了建筑的奢华；二是宫中生活的奢靡，通过对珍宝堆积、嫔妃众多的详细描述，揭示秦统治者的奢靡腐化，最终导致秦国迅速灭亡。作者运用铺排描写的手法，通过大量细节突出了秦朝的奢侈，暗示其灭亡的必然性。这也是杜牧在文中借古讽今的用意所在。 17．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古义：天气；今义：一定地区内经过多年观察所得到的概括性的气象情况，或者比喻动向、情势等。句意：天气却不一样。 B.古义：藏身；今义：托付。句意：如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处藏身。 C.古义：整理；今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来。句意：整理好衣裳起身，显出庄重的神情。 D.古今同义：未曾。句意：脉络相连和筋骨相结合的地方，不曾拿刀去尝试。 故选D。 18．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。 B.正确。句意：走廊长而曲折。 C.正确。句意：楼阁盘结交错，曲折回旋。 D.“从”，通“纵”，合纵。句意：于是拆散了六国的合纵同盟。 故选D。 19．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句中的“辇”，是名词作状语，乘辇车。句意：乘辇车来到秦国。 A.“东”，名词作动词，向东进发。句意：沿长江顺流向东进发。 B.“一”，名词作动词，统一。句意：六国的君主灭亡了，四海统一。 C.“乐”，意动用法，以……为乐。句意：喜爱狩猎，就想到用三面留一面给它们逃生，以此为限度。 D.“西”，名词作状语，向西。句意：它从骊山北边建起，折而向西。 故选D。 20．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“嫔、嫱……地位比妃要高”错，嫔、嫱的地位比妃要低。 故选C。 21．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“一旦国家灭亡”错，“一旦”，指一天之间，形容时间短，不是表假设。句意：一天之内国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。 故选D。 22．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“写于唐朝中期由盛转衰之时”错，《阿房宫赋》写于晚唐。 故选A。 参考译文：     六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，天气却不相同。     六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，这是宫妃们抛弃了的胭脂水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一天之内国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。 （2023·福建）阅读下面的文字，完成小题。 甲乙为善友，甲远出贸易，托家室于乙，乙毅然诺之。 甲去匝月，妻以食用不给，遣子往乙求助。乙曰：“曩①与而翁言，特戏耳。请别为计。 子怏怏归。米罄薪绝，计无所之。 忽乙之老仆来，甲妻数其主负诺。仆曰：“夫人第请息怒，老奴闻夫人精女红，曷不以针黹②生活，较胜求人。”甲妻称谢。遂央仆贷得针线布帛日督家人壹意刺绣不肯少休每业一物，仆即携去代鬻于乙。甲家食用赖以不乏。 三年，甲归。妻痛数乙所为，甲诧异，诣乙诘责。 乙见甲，大喜。甲忿不能遏。乙笑曰：“老仆之代夫人经营者，皆鄙人之所筹画而指使者也。鄙意君既远出，举家无主，恐逸荡生事。故藉针黹使之作苦，闲③束身心，又高其值而利诱之，则更有所贪而益忘倦。”甲始知乙用心之深。 甲归述于妻子，始各恍然，感激涕零。 （节选自《挚友》，有删改） ［注］①曩：先前。②针黹：做针线活。③闲：限制。 23．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．遂央仆贷得针线布帛／日督家人壹意刺绣／不肯少休／ B．遂央仆贷／得针线布帛日督／家人壹意刺绣不肯少休／ C．遂央仆贷得针线布帛／日督家人壹意／刺绣不肯少休／ D．遂央仆贷得针线／布帛日督／家人壹意刺绣不肯少休／ 24．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．妻痛数乙所为     范增数目项王（《鸿门宴》） B．甲忿不能遏       浪遏飞舟（《沁园春·长沙》） C．鄙意君既远出     越国以鄙远（《烛之武退秦师》） D．甲始知乙用心之深    燕赵之君，始有远略（《六国论》） 25．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．甲妻派儿子到乙家求助，乙却让他另想办法。 B．乙的仆人虽遭甲妻责骂，仍然帮她渡过难关。 C．甲妻在困境中能自尊自爱，自食其力，令人尊敬。 D．乙未直接帮助甲家，是担心其坐享其成、无事生非。 26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 曩与而翁言，特戏耳。 27．我国传统文化中有许多表现友谊的佳话，如管鲍之交、鸡黍之交、倾盖之交、杵臼之交、刎颈之交、摔琴之交等等。请自创一个四字短语概括故事中甲乙的友谊。 【答案】23．A 24．B 25．B 26．从前我和你父亲说的承诺，只不过是开开玩笑（戏言）罢了。 27．知（用、有）心之交（针黹之交、女红之交、金兰之交 ） 故事中乙信守承诺帮甲家，不光教甲家人自食其力，更重要的是让他们避免养成不劳而获、逸荡生事的恶习。这一点上乙是用心良苦的，这要比直接赠金银更难。 【解析】23．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：就央求老仆人借来了一些针线布匹棉帛等，她每天督促家人和儿媳妇大家一起刺绣，片刻不肯歇息。 “针线布帛”是并列短语，中间不应断开，排除D； “针线布帛”是“贷得”的宾语，中间不应断开，排除B； “壹意刺绣”，是“督”的宾语，中间不应断开，排除C。 故选A。 24．本题考查学生理解文言文中一词多义现象的能力。 A.数落；/屡次，多次。句意：妻子痛数乙的所作所为。/范增多次给项王使眼色。 B.均为遏制。句意：甲愤愤不能遏制。/那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。 C.谦称自己；/把……作为边邑。句意：我想的是你既离家远行。/越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。 D.才；/开始。句意：甲到这时才知道乙用心之深。/燕赵的国君，一开始就有长远的谋略。 故选B。 25．本题考查学生对文本有关内容的分析理解能力。 B.“乙的仆人虽遭甲妻责骂”错误。依据原文“甲妻数其主负诺”可知，甲妻向老仆数落的是其主人乙。 故选B。 26．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “曩”，从前；“而”，你；“特”，只是，不过。 27．本题考查学生对文本有关内容的理解和概括能力。 甲乙的友谊，不是直接救济，给予财物，而是有远虑，担心“举家无主，恐逸荡生事”，因此“故藉针黹使之作苦，闲束身心，又高其值而利诱之，则更有所贪而益忘倦”，借着针线活让她们劳作辛苦，约束他们的身心，让他们避免养成不劳而获、逸荡生事的恶习。因此二人的交往，可用“知（用、有）心之交”等，均指深入到彼此内心，‌能够相互理解、‌支持的一种深厚友谊。也可以用“金兰之交 ”，指像金石般坚固的交情，表达彼此之间深厚的友情和信任。也可以用体现督促她们作女红之事，概括成“针黹之交（女红之交）”。“针黹”是指缝纫、刺绣等针线工作，“女红”指的是古代中国女性从事的手工艺活动。两个成语均指的是因共同从事针线活或刺绣等手工艺而建立起来的友谊或关系。 参考译文：     甲和乙是好朋友，甲将要外出远行经商，将家室托付给乙，乙毫不犹豫地答应了他。     甲离开了一个月，妻子因为家里食物日用短缺，派儿子前往乙家求助。乙说道：“从前和你父亲的承诺，只不过是戏言罢了。请你们另想办法吧。”     甲的儿子怏怏不乐地回家。（甲的家中）米粮断绝，全家都想不出什么办法。     忽然乙的老仆人前来，甲的妻子对他数落他的主人违背诺言。老仆说道：“夫人请您先息怒。老奴听说夫人一家都精于女工，何不依靠针线活过日子，这比求人强多了。” 甲的妻子称谢不已。于是央求老仆借贷获得针线布匹棉帛等物，每天督促家人一起同心协力刺绣，不肯稍微歇息片刻。每做出一件针线活，老仆立即拿走代为卖给乙。甲家日常食用依赖于此不至缺乏。     过了三年，甲回到家, 妻子痛数乙的所作所为，甲十分诧异,到乙处指责他。     乙见到甲,非常高兴。甲愤愤不能遏制。乙笑着说道：“老仆代替夫人经营的事由，都是鄙人所筹划并指使他做的。我想的是你既离家远行，全家无主，恐怕（家人）会因为安闲而放纵生事。所以借着针线活让她们劳作辛苦，约束他们的身心，（我）又用高过她们货物所值的价钱来诱惑她们，那么她们更加贪图所得而越发忘记了疲倦。”甲到这时才知道乙用心之深。     甲回家将真实情形告诉给妻子儿女,（大家）这才恍然大悟,无不感激涕零。 题型三 议论类 （2025·湖南郴州）阅读下面的文言文，完成下面小题。 谏逐客书（节选） 李斯 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良𫘝𫘨不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 1．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．向使四君却客而不内                却：推辞，拒绝 B．服太阿之剑                        服：佩带 C．四时充美                        充：丰裕，繁盛 D．却宾客以业诸侯                    业：霸业 2．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．西取由余于戎                    此非孟德之困于周郎者乎 B．割膏腴之壤                        泰山之阳，汶水西流 C．今取人则不然                    位卑则足羞，官盛则近谀 D．藉寇兵而赍盗粮                    君子博学而日参省乎己 3．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第一段先陈述了秦国先君们起用客卿而使秦国逐步强盛的历史事实，在本段末又针锋相对地批驳了秦王“逐客”的错误做法。 B．第二段作者运用类比论证，反复陈说，指出了秦王逐客的本质错误是放弃对人才的重视而危害秦国的统一大业。 C．第三段作者对比分析“用客治国”和“逐客资敌”两种做法，从正反两个方面论证“逐客”的危害，要言不烦、直击要害。 D．本文从秦国“跨海内、制诸侯”、一统天下的高度立论，理足辞雄、情词恳切，最终说服秦王。此文也因此名扬天下、流传千古。 4．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。 【答案】1．D 2．B 3．A 4．因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃。 【导语】《谏逐客书》节选部分，李斯先以缪公等四君重用客卿使秦强盛的史实论证客卿有功，再以陛下重用异国珍宝声色类比，指出逐客重物轻人，接着以泰山、河海为喻强调纳客之理，最后点明逐客危害，层层递进，说服力强。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：假使这四位君王拒绝宾客而不接纳。 B.正确。句意：佩带着太阿剑。 C.正确。句意：四季就会富足美满。 D.业：使动用法，使……成就霸业。句意：拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业。 故选D。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。介词，从/介词，表被动，被。句意：在西边从戎地收用了由余。/这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方吗？ B.相同。都是结构助词，的。句意：割取了大量肥沃的土地。/泰山的南面，汶水向西流。 C.不同。连词，表转折，却/连词，表承接，就。句意：现在用人却不是这样。/以地位低的人为师就觉得羞耻，以官职高的人为师就近乎谄媚了。 D.不同。连词，表并列/连词，表递进，并且。句意：给敌人提供武器和粮食。/君子广博地学习并且每天检验反省自己。 故选B。 3．本题考查学生理解文章内容和写法的能力。 A.“针锋相对地直接批驳了秦王‘逐客’的错误做法”错误。第一段结尾处，李斯通过陈述四位秦君任用客卿使秦国强盛的历史事实，得出“客何负于秦哉”的结论，并以“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也”的反证法暗示逐客的危害，用语委婉，并非“针锋相对地直接批驳”。 故选A。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “让”，拒绝；“成”，成就；“择”，同“释”，舍弃。 参考译文： 　　我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私意认为这是错误的。过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹和公孙支。这五位先生，都不是出生在秦国，但是穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，（秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩一直延续到今天。秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君（的大业），都是依靠客卿的功劳。由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢！假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。 　　现在陛下获得了昆仑山的美玉，拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物，悬挂着明月宝珠，佩带着太阿剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽装饰的凤形旗帜，立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢？如果必须是秦国出产的东西才能使用，那么夜光璧就不该装饰在朝堂里，犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物，郑国、卫国的美女就不会充满后宫，𫘝𫘨骏马就不会满布在宫外的马舍，江南出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能取。如果用来装饰后宫，充当侍妾，（使您）赏心快意，悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能奉献在您面前，娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，鸣鸣呀呀地高唱来使耳朵痛快，这才是真正的秦国音乐；郑国、卫国一带的乐曲，《韶》《虞》《武》《象》 等传说中的古乐，都是别国的音乐。如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，像这样做是为什么呢？还不是因为（能让）当时心情愉快，适于观听罢了。现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是百姓。这不是能够统一天下、制服诸侯的策略。 　　我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 （2025·黑龙江）阅读下面的文言文，完成下面小题。 庖丁解牛 《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然每至于族吾见其难为怵然为戒视为止行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．虽然/每至于族/吾见其难为/怵然为戒/视为止/行为迟/ B．虽然每至于族吾/见其难/为怵然/为戒视/为止行为迟/ C．虽然/每至于族/吾见其难/为怵然/为戒视/为止行为迟/ D．虽然每至于族吾/见其难为/怵然为戒/视为止/行为迟/ 6．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A．莫不中音 中：合乎 B．进乎技矣 进：进步 C．臣以神遇而不以目视 遇：接触 D．善刀而藏之 善：揩拭 7．下列对文中画横线语句的翻译，不正确的一项是（ ） A．批大郤 译文：击入大的（筋骨连接处的）缝隙 B．因其固然 译文：顺着牛体本来的结构 C．族庖月更刀 译文：优秀的厨师每个月更换一次刀 D．如土委地 译文：就像泥土卸落在地上一样 8．下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“触、倚、履、踦”四个词语生动呈现了庖丁解牛的过程，富有艺术美。 B．文惠君的赞叹从正面表现庖丁技艺的高超，也引出庖丁对解牛的困惑。 C．庖丁解牛的寓言故事既阐述了养生之道，也对后人为人处世有启示作用。 D．本文长短句结合，句式参差错落，句法的变换和意脉的起伏相得益彰。 【答案】5．A 6．B 7．C 8．B 【导语】从《庖丁解牛》中可以看出，庄子通过庖丁的技艺，阐述了“道”的深刻内涵。文中庖丁解牛的流畅技艺，不仅展示了熟能生巧的道理，更引申出养生和处理事务的哲理。庖丁的艺术境界超越了技艺本身，达到了顺应自然、物我合一的境界。这个寓言故事不仅展示了追求技巧的极致，还启示人们要以自然之道应对生活中的困境，以简驭繁，实现人生的智慧。 5．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来。 “虽然”，即使这样，表条件，一般位于句首，单独成句，排除BD； “吾见其难为”，“难”修饰“为”，作状语，不可断开，排除C。 故选A。 6．本题考查学生理解文言文实词含义的能力。 A.正确。句意：没有不合音律的。 B.错误。“进”，超过。句意：已经超过一般的技术了。 C.正确。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。 D.正确。句意：然后把刀擦抹干净，收藏起来。 故选B。 7．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“优秀的厨师”错误。“族庖”，技术一般的厨师。句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀。 故选C。 8．本题考查学生对原文有关内容的理解和赏析的能力。 B.“引出庖丁对解牛的困惑”错误。全文通过庖丁解牛的生动场景，展现了技艺从注意形似到体悟“天理”的升华过程。庖丁并没有对解牛存有困惑，而是借此表达了对“道”的领悟，强调顺应自然规律的重要性。 故选B。 参考译文： 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？” 庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。” 梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。” （2025·湖南郴州）阅读材料，完成小题。 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也；而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也；而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 9．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．𫐓以为轮，其曲中规    规：规矩 B．君子博学而日参省乎己    参：检验 C．声非加疾也，而闻者彰    彰：清楚 D．锲而不舍，金石可镂    镂：雕刻 10．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．冰，水为之，而寒于水    而刀刃若新发于硎 B．则知明而行无过矣    手裁举，则又超忽而跃 C．非利足也，而致千里    未有封侯之赏，而听细说 D．积土成山，风雨兴焉    少焉，月出于东山之上 11．下列对文言文内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。 B．文章先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，来举例说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可胜过昨日之我，学生也可超过老师。 C．文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。 D．随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 12．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 【答案】9．A 10．C 11．B 12．骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）功效来源于走个不停。 【导语】本文以“学不可以已”为核心论点，运用丰富的比喻和排比句式，层层递进地阐明了学习的意义、方法和态度。文章语言精炼有力，通过“青出于蓝”“积土成山”等生动比喻，形象地说明了学习需要积累、坚持和善用外物的道理。句式整齐而有变化，节奏铿锵有力，体现了荀子严谨的思辨风格和劝学的热忱，对后世影响深远。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。“规”，圆规。句意：木材直得合乎木匠用来取直的墨线，用𫐓的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。 B.正确。句意：君子广博地学习并且每天对自己检查、省察。 C.正确。句意：声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。 D.正确。句意：如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。 故选A。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。介词，表比较/介词，表处所。句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。/刀刃仍像刚从磨刀石上磨出来的一样锋利。 B.不同。连词，表承接，那么/副词，表时间，就、立即。句意：就能见识明达，行动不犯错误了。/手刚刚举起，却又轻快地跳开了。 C.相同。均为连词，表转折，相当于“却”。句意：并不是善于奔走，却可以到达千里之外。/大王您没有给予封侯的奖赏，却听信小人的谗言。 D.不同。兼词，相当于“于此”/语气助词，无实义。句意：堆积土石成了高山，风雨在这里兴起。/一会儿，明月从东山后升起。 故选C。 11．本题考查学生对文言文内容和写法的理解与分析的能力。 B.“学生也可超过老师”错误。“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”的比喻意在说明通过学习可提升自我，而非直接强调“学生超过老师”。 故选B。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “骐骥”，骏马；“驾”，一天的行程；“舍”，停止、止息。 参考译文： 有学问、有修养的人说：学习是不可以停止的。 靛青从蓝草中取得，却比蓝草颜色深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得合乎木匠用来取直的墨线，用𫐓的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又晒干了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材经过墨线比量就能取直，金属制的刀斧等拿到磨刀石上去磨，就能变得锋利。君子广博地学习并且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚后跟远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是远处的人也能看见；顺着风呼叫，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车子的人，并不是善于奔走，却可以到达千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的天性（同一般人）一没有差别，只是善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨在这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙在这儿产生；积累善行养成高尚的道德，非凡的智慧自然得到，圣人的心怀由此具备。所以不积累一步半步的行程，就无从达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）功效来源于走个不停。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是它用心浮躁的缘故。 （2024·云南曲靖）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下必须先正其身未有身正而影曲上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理之言，万姓为之解体，怨讟①既作，离叛亦兴，朕每思此，不敢纵逸。”谏议大夫魏征对曰：“古者圣哲之主，皆亦近取诸身，故能远体诸物。昔楚聘詹何，问其治国之要，詹何对以修身之术。楚王又问治国何如，詹何曰：‘未闻身治而国乱者。’陛下所明，实同古义。” 贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。《诗》云：‘先民有言，询于刍荛。’昔唐、虞之理，辟四门，明四目，达四聪。是以圣无不照，故共、稣之徒，不能塞也；靖言庸回，不能惑也。秦二世则隐藏其身，捐隔疏贱而偏信赵高，及天下溃叛，不得闻也。梁武帝偏信朱异，而侯景举兵向阙，竟不得知也。隋炀帝偏信虞世基，而诸贼攻城剽邑，亦不得知也。是故人君兼听纳下，则贵臣不得壅蔽，而下情必得上通也。”太宗甚善其言。 （节选自《贞观政要》） 材料二： 故古之人主为之不然：其取人有道，其用人有法。取人之道，参之以礼；用人之法，禁之以等。行义动静，度之以礼；知虑取舍，稽之以成；日月积久，校之以功。故卑不得以临尊，轻不得以县重，是以万举而不过也。故校之以礼，而观其能安敬也；与之举措迁移，而观其能应变也；与之安燕，而观其能无流慆也；接之以声色、权利、忿怒、患险，而观其能无离守也。彼诚有之者，与诚无之者，若白黑然，可诎邪哉？故伯乐不可欺以马，而君子不可欺以人，此明王之道也。 （节选自《荀子·君道》） 【注】①讟（dú）：怨恨、诽谤。 13．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若安A天下B必须先正C其身D未有E身正F而影曲G上治H而下乱者。 14．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．物，材料中指事物，与《谏太宗十思疏》中“傲物则骨肉为行路”的“物”意思不同。 B．辟，材料中指开，与《齐桓晋文之事》中“放辟邪侈”的“辟”意思不同。 C．惑，材料中指迷惑，与《师说》中“则耻师焉，惑矣”的“惑”意思不同。 D．度，材料中指衡量，与《答司马谏议书》中“盘庚不为怨者故改其度”的“度”意思相同。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．唐太宗善于通过反思来警诫自己，他认为能够伤到自身的除了身外的东西，更多的还是“嗜欲”而造成的灾祸。 B．唐太宗认为，要想安定天下，必须先端正自身，戒骄奢淫逸；谏议大夫魏征认为太宗所说的，符合古人的道理。 C．魏征认为君主应多方面听取和采纳臣下建议，不偏听偏信；秦二世、梁武帝、隋炀帝都因偏信而被蒙蔽。太宗很赞赏他的话。 D．荀子认为，古代君王选才用人是有法则的，且需要经过多方面或长期的检验，才能选出真正有才德的人。 16．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）万姓为之解体，怨讟既作，离叛亦兴，朕每思此，不敢纵逸。 （2）故伯乐不可欺以马，而君子不可欺以人，此明王之道也。 17．人主可以用哪些方式考核人才？请结合材料二内容简要概括。 【答案】13．BDG 14．D 15．A 16．（1）百姓会因为这人心涣散，怨恨产生，众叛亲离也兴起，每当我想到这些，就不敢放纵贪图安逸。 （2）所以不能用马来欺骗伯乐，不能用人来欺骗君子，这就是英明帝王（选用人才）的原则。 17．①用礼制来衡量他们的品行举止。 ②用最后的成果和功绩来考察他们的工作成效。 ③用安逸的环境来检验他们是否追求享乐。 ④用声色权势等检验他们是否坚守节操。 【解析】13．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果要安定天下，必须先端正自身，没有身子端正了而影子弯曲，上头治理好了而下边发生动乱的事。 “若安天下”为假设的条件，“天下”是“安”的宾语，故应在B处断开； “必须先正其身”为假设得出的结论，“其身”是“正”的宾语，故应在D处断开； “身正而影曲”“上治而下乱”结构一致，故中间G处断开。 故选BDG。 14．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“物”，事物；/人。句意：才能远而推及一切事物。/傲慢地对待他人，即使是骨肉亲人也会形同陌路。 B.正确。“辟”，开；/邪辟，不正。句意：广开四方门路。/放纵邪恶的行为。 C.正确。“惑”，迷惑；/糊涂。句意：不能迷惑他。/却以跟从老师学习为可耻，糊涂啊。 D.错误。“度”，衡量；/计划。句意：用礼制来衡量。/盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 故选D。 15．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“他认为能够伤到自身的除了身外的东西，更多的还是‘嗜欲’而造成的灾祸”错误，“朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸”，意思是：他认为能够伤到自身的不是身外的东西，都是因为“嗜欲”，选项把“不是……而是”换成“除了……更多还是”，关系错误。 故选A。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“为”，因为；“解体”，人心涣散；“作”、“兴”，产生、兴起；“纵逸”，放纵安逸享乐。 （2）“道”，规则、原则；“欺以马”“欺以人”，状语后置句，“以马欺”“以人欺”；“伯乐不可欺”、“君子不可欺”，宾语前置句，“不可以马欺伯乐”、“不可以人欺君子”；“此……也”，判断句。 17．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“故校之以礼，而观其能安敬也”可知，用礼制来衡量他们的品行举止。 ②由“日月积久，校之以功”可知，用最后的成果和功绩来考察他们的工作成效。 ③由“与之安燕，而观其能无流慆也”可知，用安逸的环境来检验他们是否追求享乐。 ④由“以声色、权利、忿怒、患险，而观其能无离守也”可知，用声色权势等检验他们是否坚守节操。 参考译文：        材料一：        贞观初年，唐太宗对侍从的大臣们说：“做君主的法则，必须首先存活百姓。如果损害百姓来奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了人也就死了。如果要想安定天下，必须先端正自身，绝不会有身子端正了而影子弯曲，上头治理好了而下边发生动乱的事。我常想能伤身子的并不是身外的东西，而都是由于自身追求耳目口鼻之好才酿成灾祸。如一味讲究吃喝，沉溺于音乐女色，欲望越多，损害也就越大，既妨碍政事，又扰害百姓。如果再说出一些不合事理的话来，就更会弄得人心涣散，怨言四起，众叛亲离。每当我想到这些，就不敢放纵取乐贪图安逸。”谏议大夫魏征回答说：“古代圣明的君主，也都是先就近从自身入手，才能远而推及一切事物。过去楚庄王聘用詹何，问他治理好国家的要领，詹何却用加强自身修养的方法来回答。楚庄王再问他治理国家该怎么办，詹何说：‘没有听到过自身治理好而国家会发生动乱的。’陛下所明白的，实在符合古人的道理。” 贞观二年，唐太宗问魏征说：“什么叫做圣明君主、昏暗君主？”魏征答道：“君主之所以能圣明，是因为能够兼听各方面的话；其所以会昏暗，是因为偏听偏信。《诗经》说：‘古人说过这样的话，要向割草砍柴的人征求意见。’过去唐尧、虞舜治理天下，广开四方门路，广开视听，听取各方面的意见。因而圣明的君主能无所不知，所以像共工、鲧这样的坏人不能蒙蔽他；花言巧语，也不能迷惑他。秦二世却深居宫中，隔绝贤臣疏远百姓却偏信赵高，到天下大乱百姓背叛，他还不知道。梁武帝偏信朱异，到侯景兴兵作乱举兵围攻都城，他竟然不知道。隋炀帝偏信虞世基，到各路反隋兵马攻掠城邑时，他还是不知道。因此君主只有通过多方面听取和采纳臣下的建议，才能使显贵大臣不能阻塞蒙蔽，这样下情就一定能上达。”太宗很赞赏他讲的话。 （节选自《贞观政要》） 材料二：         古代的君主做事就不是这样。他挑选人有一定的原则，他任用人有一定的法度。挑选人的原则，是用礼制去检验他们；任用人的法度，是用等级去限制他们。对他们的品行举止，用礼制来衡量；对他们的智慧以及判断取舍的能力，用最后的成果来考察；对他们日积月累的长期工作，用取得的功绩来考核。所以地位卑下的人不能监督地位尊贵的人，权势轻微的人不能评判掌有大权的人，因此一切举措都不会犯错误。所以用礼制来检验他，看他是否能安泰恭敬；给他上下调动来回迁移，看他是否能应付各种变化；让他安逸舒适，看他是否能不放荡地享乐；让他接触音乐美色、权势财利、怨恨愤怒、祸患艰险，看他是否能不背离节操。那些的确有德才的人，与的确没德才的人，就像白与黑一样分明，还能进行歪曲吗？所以不能用马来欺骗伯乐，而不能用人来欺骗君子，这些就是英明帝王选用人才的原则。 （节选自《荀子·君道》） （2024·浙江舟山）阅读下面的文言文，完成各题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （选自韩愈《师说》） 18．下列对句子中加点词“从”的解释，不正确的一项是（    ） A．惑而不从师                        从：跟随 B．沛公旦日从百余骑来见项王          从：率领 C．然后从而刑之                      从：接着 D．遂散六国之从                      从：随行的人 19．下列句子中加点词“之”的意义和用法，与例句相同的一项是（    ） 例：师道之不传也久矣 A．异乎三子者之撰 B．不知东方之既白 C．子犯请击之 D．蚓无爪牙之利 20．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（    ） A．句读，古人指文章休止和停顿处。“句”指句末的停顿，“读”指句中语气的停顿；如“习其句读”。 B．跬步，古代称跨出一脚为跬，跨出两脚为步，如“故不积跬步，无以至千里”。 C．端章甫，端和章甫分别指古代的一种礼服和礼帽，如“如会同，端章甫”。 D．胡越，古代分别居于我国南方和北方的两个民族，如“竭诚则胡越为一体”。 21．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（    ） A．今之众人 B．隔离天日 C．成不敢敛户口 D．必竭诚以待下 22．文中画线部分翻译不正确的一项是（      ） A．其闻道也固先乎吾——他懂得真理本来就比我早 B．夫庸知其年之先后生于吾乎——哪管他是生在我之前还是生在我之后呢 C．其皆出于此乎——它们都是出于这个缘故吧 D．于其身也，则耻师焉，惑矣——对他自己，却以向老师学习为耻，糊涂啊 23．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（    ） A．开篇托古言事，与当时“耻学于师”的不良风气形成对照，令人警醒；其中“必有”二字语气极为肯定，强化了观点。 B．老师肩负的三项职责中，“传道”是核心。这里的“道”指为人处世、待人接物时必须掌握的知识和道理。 C．从“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师的对比中，可以看出，尊师重道与否，是圣愚分野的关键。 D．“或师焉，或不焉”中，前一个“或”指“句读之不知”，后一个“或”指“惑之不解”，作者反对这种做法。 【答案】18．D 19．B 20．D 21．D 22．C 23．B 【解析】18．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.“从”，通“纵”，合纵。句意：于是瓦解了六国的合纵联盟。 故选D。 19．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：用在主谓间，取消句子独立性。句意：古代从师的传统不流传已经很久了。 A.助词，的。句意：我和他们三人的才能不一样。 B.用在主谓间，取消句子独立性。句意：不知不觉东方已经露出白色的曙光。 C.代词，他。句意：子犯请求袭击秦军。 D.助词，定语后置的标志。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。 故选B。 20．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“南方和北方”错误，应为“北方和南方”，胡居住在北方，越居住在南方。 故选D。 21．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.众人：古义，一般人；今义，许多人。句意：现在的一般人。 B.隔离：古义，遮蔽；今义，断绝接触。句意：遮蔽了天日。 C.户口：古义，老百姓；今义，户籍。句意：成名不敢向老百姓摊派。 D.古今同义。竭诚：竭尽诚心。句意：必然诚心诚意对待下属。 故选D。 22．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“其”译为“它们”错误，应译为“大概”，表示揣测。句意：大概就是出于这个缘故吧。 故选C。 23．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 B.“这里的‘道’指为人处世、待人接物时必须掌握的知识和道理”错误。“传道”中的“道”指儒家思想。在佛、老盛行的时代，韩愈推崇儒道，倡导“古文运动”，主张“修其辞以明其道”，表现出继承儒学的积极进取精神。 故选B。 参考译文： 古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授儒家经典著作、解释疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，他所存在的疑惑，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，以他为老师。我是向他学习道理，哪里去考虑他的年龄比我大还是比我小呢？因此，没有地位高低贵贱，没有年纪大小，道理存在的地方，就是老师所在的地方。　　 唉！古代从师的传统不流传已经很久了，想要人没有疑惑太难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教；现在的普通人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些教小孩子的（启蒙）老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿，有疑惑解决不了，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没有看到他的明达。 （选自韩愈《师说》） （2024·浙江丽水）阅读下面文言文，完成下面小题。 君子曰：  学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 24．下列句子中加点词的解释， 不正确的一项是（   ） A．木直中绳             中：符合 B．𫐓以为轮                𫐓： 以火烘木 C．声非加疾也          疾：增强 D．而绝江河          绝：横渡 25．下列句子“而”的意义与其他三项不同的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己 B．吾尝终日而思矣 C．吾尝跂而望矣 D．顺风而呼 26．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选文第二段开头以“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”来强调后天的影响能够改变事物的本性。 B．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼仪道德和系统知识，要靠后天学习获得，把学习的重要性提到一个新的高度。 C．文中“学不可以已”“善假于物”等观点通过阐述自然界和生活中的现象引申而来，使道理浅显化，也适应当时民众的知识水平。 D．作者整篇设喻，从事物“青、冰、轮”到人“登高见，顺风呼”，反复设喻，旁征博引，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 【答案】24．C 25．A 26．A 【解析】24．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 C.疾：劲疾。句意：声音没有变得劲疾（洪亮）。 故选C。 25．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.表递进关系。句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己。 B.表修饰关系。句意：我曾经整天思索。 C.表修饰关系。句意：我曾经踮起脚远望。 D.表修饰关系。句意：顺着风呼叫。 故选A。 26．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“改变事物的本性”错误，应是以“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”来说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所改变、有所提高，比喻任何人通过发愤学习，都能进步，甚至超越自我。 故选A。 参考译文： 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $