3.3燃烧条件与灭火原理学习任务单-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

该初中化学学习任务单聚焦“燃烧条件与灭火原理”核心内容，以九年级第三单元为载体，课前通过查询家庭防火知识搭建生活联系，课上实验探究燃烧条件（可燃物、温度达着火点、与氧气接触），再延伸至灭火原理，形成从生活实际到理论探究再到应用的学习支架。 资料突出科学探究与实践，课前设计“家庭消防安全指南”培养信息获取与实践能力，课上用控制变量法实验（如对比火柴头加热、覆盖细沙等）构建燃烧条件认知，强化化学观念；习题通过实验现象与结论填写，培养分析推理的科学思维，同时渗透科学态度与责任，激发探究欲。

学习任务单 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 3.3燃烧条件与灭火原理 学习目标 1. 通过探究物质燃烧的条件，讨论灭火的原理和方法，形成“化学变化遵循一定的规律”的化学观念，初步认识到化学变化是可以被调控的。 2. 通过“学生实验探究”运用比较、分析等科学方法，得出物质燃烧的条件；通过讨论灭火的原理与方法，初步形成从化学视角研究物质变化规律的思路与方法。 3. 通过探究物质燃烧的条件实验活动，逐步形成基于实验目的，运用控制变量法设计简单实验，并通过观察和实验等方法获取证据，基于证据进行分析、推理及形成结论的实验探究能力。 4. 通过理解物质燃烧条件与灭火原理之间的关系，了解爆炸的原理、危害与用途，辩证地认识化学变化及其规律的应用价值，对化学学科促进人类文明和社会可持续发展的重要价值形成积极的认识，激发学生对物质世界的好奇心、想象力和探究欲。 课前学习任务 访问国家消防救援局网站或内蒙古消防救援总队网站的科普专栏，查找关于家庭防火的知识和自救方法，设计一份图文并茂的“家庭消防安全指南”。 课上学习任务 【学习任务一】 探究物质燃烧的条件 假设 实验内容与步骤 实验现象 实验结论 物质燃烧需要有可燃物 用坩埚钳夹持小石块在酒精灯火焰上加热。 选择的用品1是_____，现象是_______； 选择的用品2是_____，现象是_______。 物质燃烧需要有可燃物 用坩埚钳夹持火柴在酒精灯火焰上加热。 物质燃烧需要____________ 取三个火柴头，火柴头A放在实验台的陶土网上，火柴头B和C放在三脚架的陶土网上，且火柴头C用细沙覆盖。用酒精灯加热B、C的中间位置，观察现象。 火柴头A产生的现象是_______； 火柴头B产生的现象是_______； 火柴头C产生的现象是_______。 （1）对比火柴头A和B，得出的结论是____________。 （2）对比火柴头B和C，得出的结论是____________。 【学习任务二】 灭火的原理 灭火示例 灭火的原理 推荐的学习资源 义务教育教科书科粤版《化学》同步练习册《多元评价与素质提升》第三单元3.3燃烧条件和灭火原理。 学科网（北京）股份有限公司 $