7.2《比热容》表格式教案-2025-2026学年科学九年级上册华东师大版

初中科学教案聚焦比热容概念及应用，以三峡水库“冬暖夏凉”现象导入，通过比较同种物质吸热与质量、温度关系的活动一铺垫，再以水和食用油对比实验的活动二引出不同物质吸热能力差异，构建学习支架。 该资料以探究实践为特色，用控制变量法（控制质量、升高温度）和转换法（加热时间反映吸热多少）设计实验，结合三峡水库实例解释比热容应用，培养科学思维与科学观念。含实验数据分析表格及例题图示，提升学生探究能力，为教师提供生活化、可操作的教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 比热容 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 九年级上册 出版社：华东师范大学出版社 出版日期：2014年6月 教学目标 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性，会查比热容表。 2.通过探究实验，会比较不同物质的吸热能力。 3.能用比热容解释简单的自然现象。 4.能根据比热容进行简单的热量计算。 教学内容 教学重点： 1. 通过探究实验，会比较不同物质的吸热能力 2. 能根据比热容进行简单的热量计算。 教学难点： 1. 能用比热容解释简单的自然现象。 2. 能根据比热容进行简单的热量计算。 教学过程 一．情境导入 三峡水库建设过程中，中科院曾派出6个学科的专家，对三峡库区的气象、地理、地质、生物等方面展开研究。研究范围上至重庆，下到湖北宜昌。 专家认为，这个世界上最大的人工湖“三峡水库”将成为“空调”，使得重庆冬季温度上升3—4℃，夏季下降5℃。山城重庆将实现冬暖夏凉的梦想。 为什么三峡水库蓄水后，就能达到“空调”的作用呢？ 二.物质的吸热能力 活动一：同种物质的吸热能力与质量、温度的关系 1.比较烧开一壶水与烧开半壶水需要的时间长短 2.比较烧一壶开水与烧一壶温水需要的时间长短 小结：物体在加热过程中，吸收的热量与物体的质量有关，与升高温度的多少有关。 那么质量相同的不同物质，升高相同的温度，它们吸收的热量是否一样多呢？ 活动二：比较水与食用油升高相同温度时吸收热量的多少 思考与讨论： 1.如何来比较吸收热量的多少？ 升高相同温度所用时间来体现升高相同温度时吸收热量的多少（转换法） 2.实验中还涉及到什么方法？ 控制变量法 自变量：物质种类（水和食用油） 因变量：升高相同温度所用时间 无关变量；升高的温度，物质的质量等 3.如何保证两物质单位时间吸收的热量相同 用同一酒精灯进行加热或用同功率的烧水加热器 展开实验探究： 实验数据分析： 物质种类 温度变化量 时间 吸收热量的多少 水 26℃ 76s 食用油 26℃ 39s 实验结论： 不同物质，在质量相同、升高温度相等的条件下，吸收热量的多少是不同的。 三．认识比热容 1.概念：单位质量的物质，温度每升高 1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。 2.符号：c 3.单位：焦/(千克·℃)，读作焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。 4.注意：比热容是反映物质自身性质的物理量，仅与物质的种类和状态有关与物体质量大小、温度改变多少等无关。 活动三：认识比热容的意义 比热容是物质的一种特性，一般来说，不同物质的比热容值是不同的。 1.分析表格，从中你可以获得哪些信息？ ①不同物质，比热容一般不同。 ②大多数液体的比热容都大于固体的比热容，只有液态金属水银例外。 ③同一种物质，比热容不一定相同。 ④水的比热容为4.2×103J/(kg·℃) 2.水的密度为1.0×103kg/m3，‌其物理意义是每立方米的水质量为1.0×103kg，查找水的比热容，并结合比热容的概念和已经学过的水的密度的物理意义尝试说出水的比热容的物理意义。 由表可查，水的比热容为4.2×103J/(kg·℃) 物理意义是：1kg的水升高（降低）1℃吸收（释放）热量为4.2×103J 活动四：运用比热容，解决实际问题 结合表中信息，你能否解释为什么三峡水库蓄水后，就能达到“空调”的作用呢？ 三峡水电站建成后，库区储水增多，由于水的比热容比干泥土的比热容大，夏天当它们吸收相同的热量后，水升高的温度比干泥土升高的温度小，所以夏天库区的气温较原来有所下降；冬天当水和干泥土放出相同的热量后，水降低的温度比干泥土降低的温度小，所以冬天库区的温度较原来有所升高。 四.热量的计算 单位质量的物质，温度每升高 1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。 设物体的质量为m，比热容为c，原来的温度为t0，后来的温度为t 例题讲解： 五.课堂总结 学科网（北京）股份有限公司 $