精品解析：2024-2025学年河北省保定市阜平县统编版六年级下册期末考试语文试卷

阜平县2024—2025学年度第二学期学业水平测试六年级语文（部编版） 学生注意：答题时间90分钟，满分100分。 第一部分：积累与运用 1. 帮下列句子中加点的字选择正确的读音，画“√”。 （1）我在这片荒芜（wú fú）的土地上既没有挨饿，也没有奄（yān yǎn）奄待毙。 （2）后来听母亲说，军阀（fá fó）张作霖（lín líng）要派人来搜查。 （3）虽然咽（yān yàn）喉肿了，但是我仍然努力地吞咽（yān yàn）着食物。 【答案】（1）wú yǎn （2）fá lín （3）yān yàn 【解析】 【详解】本题考查字音。 （1）荒芜：huāng wú‌，（田地）因无人管理而长满野草。 奄：yān‌，解释为“覆盖”。 yǎn‌，气息微弱；几乎要死，也指忽然，突然。 “奄奄待毙”：‌yǎn yǎn dài bì‌，气息微弱，临近死亡。形容已到死亡边缘。故选“yǎn‌”。 （2）军阀：jūn fá‌，旧时拥有军队、割据一方、自成派系的人。故选“fá”。 张作霖（lín），这是人名。故选“lín‌” 。 （3）咽：yān‌，口腔后部由肌肉和黏膜构成的管子。 yàn‌，使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去”。 咽喉：yān hóu‌，咽和喉的合称。故选“yān”。 吞咽：tūn yàn‌，吞食；不咀嚼而咽下。故选“yàn”。 2. 读句子，看拼音，写生字。 （1）荒岛上，几只海鸟qī（ ）息在残枝上，景象qī（ ）惨。 （2）这染gāng（ ）里的hè（ ）色液体，看着很zāng（ ）。 【答案】 ①. 栖 ②. 凄 ③. 缸 ④. 褐 ⑤. 脏 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“栖”“凄”“褐”“脏”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列选项中，加点字的解释相同的是（　　） A. 珍藏 藏龙卧虎 B. 旧地重游 重见天日 C. 娇惯 司空见惯 D. 万象更新 万不得已 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．收藏/隐藏； B．都是重新的意思； C．纵容/习惯； D．众多/绝对； 故选B。 4. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的是（　　） A. 惊奇和喜悦的心情搅和在一起，这种感受我前所未有。 B. 她竭力控制住自己，眼泪才没有掉下来。 C. 只有不断地执行，才能将计划转化为现实。 D. 科学家看似截然发现，其实都是长期留心观察的必然结果。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“截然”常表示界限分明，侧重于区分、界限。句子想表达科学家的发现看似是突然、意外的，但实际是长期观察的结果。而“截然”没有“突然、意外”的意思，此处应用“偶然”更合适，所以“截然”使用不恰当。 故选D。 5. 把下列句子中画线的部分替换成合适的四字词语。 （1）面对挑衅时，他心里平和，不急躁，不生气地化解了冲突，避免了矛盾升级。（ ） （2）他为了找一本书，彻底地翻检、搜查地忙了一上午。（ ） （3）盲人画家通过触觉创作出色彩斑斓的画作，其艺术感知力令人不可想象，不能理解。（ ） 【答案】 ①. 心平气和 ②. 翻箱倒柜 ③. 不可思议 【解析】 【详解】本题考查解释词语。 要解决这道题，需理解画线部分的语义，再匹配对应的四字词语： （1）心平气和：指心里平和，不急躁，不生气，与“心里平和，不急躁，不生气”的语义完全契合。 （2）翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查，对应“彻底地翻检、搜查”的描述。 （3）不可思议：指无法想象，难以理解，与“令人不可想象，不能理解”的语义一致。 按要求写句子。 6. 将下面对老师表达感谢的排比句补充完整。 老师，您是深夜备课桌上不灭的灯，照亮我们求知的路；您是春风里拂过心田的细雨，__________；您是__________，__________。 【答案】 ①. 滋润我们成长的芽 ②. 黑板上挥毫的粉笔 ③. 在岁月里写下知识的诗 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 要完成这道题，需把握排比句的结构一致性和对老师形象的贴切比喻，从“滋润、引导、培育”等角度展开： ①空处：承接“细雨”比喻，可写“滋润我们成长的苗”（体现细雨滋润幼苗，对应老师滋养学生成长）。 ②空处：选取新的喻体，如“大海上指引方向的航标”（用航标比喻老师在人生方向上的引导作用）。 ③空处：承接②的喻体，可写“指明我们前行的道”（体现航标指引道路，对应老师引导学生人生方向）。 示例：老师，您是深夜备课桌上不灭的灯，照亮我们求知的路；您是春风里拂过心田的细雨，滋润我们成长的苗；您是大海上指引方向的航标，指明我们前行的道。 7. 当你走在路上，下起了绵绵细雨……就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一两句话，把当时的情感自然地表达出来。 心情“好”： ________________ 心情“不好”： _____________ 【答案】 ①. 天空飘起了绵绵细雨，雨丝像牛毛，像银丝，像小精灵一样轻盈地跳下来。丝丝细雨落在脸上，痒痒的，舒服极了！ ②. 天空阴沉沉的，像一张巨大的网罩在我头上。雨不停地下着，地上湿漉漉的，我的心情愈发沉重。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要结合“绵绵细雨”的景象，通过对雨的描写以及自身的感受来体现心情。心情好时，雨是美好的、灵动的，能给人带来愉悦感；心情不好时，雨是沉闷的、恼人的，会放大负面情绪。可以运用比喻、拟人等修辞手法，或者调动感官（视觉、触觉等）来写。 示例： 心情“好”：走在路上，绵绵细雨如牛毛般飘落，轻轻落在我的发梢、肩头，像在温柔地抚摸我，让我满心欢喜。 心情“不好”：走在路上，绵绵细雨下个不停，打湿了我的衣服，眼前的世界都变得灰蒙蒙的，我的心情也跟着沉了下来。 8. 快毕业了，同学们想送给老师一幅书法作品表达感谢，下列选项中，（　　）最合适。 A. 随风潜入夜，润物细无声。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 百川东到海，何时复西归？ D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解。 A．“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，诗句赞美春雨默默滋润万物的品格，常用来比喻老师潜移默化、默默奉献的教育之恩，契合对老师的感谢语境。 B．“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石的《泊船瓜洲》，表达的是游子的思乡之情，与感谢老师无关。 C．“百川东到海，何时复西归”出自《长歌行》，是劝人珍惜时光的哲理句，不符合感谢老师的语境。 D．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的《游园不值》，描绘的是春天的勃勃生机，与感谢老师无关。 故选A。 9. 日积月累填一填。 （1）《马诗》中的“________，_________”借马来抒情，表达了诗人想要报效国家、施展抱负的迫切心情。 （2）《竹石》中，作者借竹石的品格表达自己刚正不阿的诗句是：__________，________。 （3）在古诗词中，“柳”既是自然景物，也是情感的载体。如《采薇》（节选）中的“昔我往矣， ______”；《寒食》中的“__________，_________”；《送元二使安西》中的“____________________， _________”；《早春呈水部张十八员外》中的“最是一年春好处，__________”。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 杨柳依依 ⑥. 春城无处不飞花 ⑦. 寒食东风御柳斜 ⑧. 渭城朝雨浥轻尘 ⑨. 客舍青青柳色新 ⑩. 绝胜烟柳满皇都 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）“何当金络脑，快走踏清秋”：什么时候才能给骏马戴上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的天气里尽情驰骋呢？ 书写时注意“络”“踏”的正确写法。 （2）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”：竹子经历无数次的磨难和打击，依然坚定强劲，任凭你刮东西南北风。 书写时注意“磨”“南”的正确写法。 （3）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落花飘零，寒食节的东风吹拂着皇宫里的柳树。 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。 书写时注意“柳”“御”“浥”“满”的正确写法。 10. 六（1）班针对“毕业季应该举办盛大的告别仪式”VS“毕业季简单告别就好”展开了辩论，请你选择一方观点，通过摆事实、讲道理写出自己的看法。 ___________________ 【答案】我支持“毕业季应该举办盛大的告别仪式”。毕业是六年时光的里程碑，盛大仪式能让同学们穿上礼服、互换礼物、在纪念册上留言，还能集体表演节目、聆听老师寄语。这不仅是对童年的郑重告别，那些定格的照片、手写的祝福，更会成为未来回忆的温暖锚点，让成长有迹可循。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 先明确选择一方观点，再结合毕业季的特殊意义，从情感价值、回忆留存、集体凝聚力等角度摆事实（如校园生活的点滴回忆、同学师生间的情感联结），讲道理（如仪式感对情感的承载作用、简单告别更聚焦核心情感等），确保论证紧扣观点且逻辑清晰。 示例：我支持“毕业季简单告别就好”。毕业的核心是铭记情谊与过往，而非仪式的盛大。简单的告别，如师生围坐分享回忆、互赠手写卡片，既能避免铺张浪费，又能让情感更直接纯粹。比起复杂的流程，真挚的交流更易留下深刻记忆，也更符合毕业季沉淀心情、展望未来的本质。 第二部分：阅读 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 11. “孰为汝多知乎”中的“孰”的意思是：__________，“知”的意思是：__________，这句话的意思是 ________。 12. “孔子不能决也”体现了孔子________的态度。 13. “我以日始出时去人近，而日中时远也”的依据是：_________，“我以日初出远，而日中时近也”的依据是：_________。 14. 这两个小孩给了你怎样的启示？至少写出两条。 ________________ 【答案】11. ①. 谁 ②. 同“智”，智慧 ③. 谁说你很有智慧呢 12. 实事求是 13. ①. 事物离得近时看起来大，离得远时看起来小 ②. 事物离得近时感觉热，离得远时感觉凉 14. 示例：我们应主动认识自然，探求客观真理。从不同的角度看问题，会得到不同的结果。 【解析】 【导语】《两小儿辩日》通过简洁对话，展现两小儿对太阳远近的不同思考，一个从视觉大小，一个从触觉冷热，角度独特且有理有据。孔子“不能决”体现其知之为知之的态度，全文充满思辨与对知识的探究精神，也彰显了古人对自然的观察与思考。 【11题详解】 本题考查字词解释和翻译句子。 “孰”：谁；“为”：同 “谓”，说，认为；“汝”：你；“多”：很多；“知”：同“智”，智慧；“乎”：语气词，相当于“呢”。 “孰为汝多知乎”可翻译为：谁说你很有智慧呢？ 【12题详解】 本题考查对人物态度的分析。 “孔子不能决也”的意思是：孔子不能判断（谁对谁错）。结合全文来看，两小儿围绕太阳距离人的远近展开辩论，一个从太阳形状大小的视觉角度，一个从太阳温度冷热的触觉角度，各自阐述理由，都有一定的道理。而孔子面对两小儿的辩论，无法判定谁的说法正确，体现出他“实事求是”的态度，也就是承认自己在这个问题上没有足够的知识去判断，做到了“知之为知之，不知为不知”。 【13题详解】 本题考查对文言文内容理解。 结合第④段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”，可知“我以日始出时去人近，而日中时远也”的依据是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，意思是：太阳刚出来的时候大得像车上的篷盖，到了中午却像个盘盂。 结合第⑤段“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”，可知“我以日初出远，而日中时近也”的依据是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，意思是：太阳刚出来的时候清清凉凉，到了中午却像把手伸进热水里一样。 【14题详解】 本题考查对文言文主旨的理解与感悟。 先回顾《两小儿辩日》各自然段内容，分析两小儿的行为表现与特点。第①-⑤段，两小儿细致观察太阳在不同时间的大小、温度，还能基于观察展开辩论，有理有据；第⑥-⑦段，连孔子都无法决断两小儿的争论，体现知识的无穷。从这些内容出发，思考能得到的启示，比如观察、思考、探索知识等方面。 示例： 我们要像两小儿一样，善于观察生活中的现象，并且积极思考、大胆质疑。 知识是没有穷尽的，不管是谁，都有自己不懂的地方，我们要始终保持对知识的探索精神。 点睛】参考译文： 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而到了中午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而到了中午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候大得像车上的篷盖，到了中午却像个盘盂，这不是远的东西看起来小而近的东西看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候清清凉凉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的东西让人感觉热而远的东西让人感觉凉吗？” 孔子不能判定（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说你很有智慧呢？” 非连续文本阅读 【材料一】除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 【材料二】在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮。 同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 【材料三】北京的端午节是要多么美丽呢？铺户和人家的门上，插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美。 15. 上述三则材料都选自老舍的作品，关于老舍作品语言的特点，下列表述错误的是（　　） A. 语言富有浓郁的“京味儿”。 B. 语言尖锐犀利，有一定的讽刺意味。 C. 语言通俗易懂，且耐人寻味。 D. 语言精准简练，让人倍感亲切与自然。 16. 请细读材料二，把北平中秋的习俗补充完整。 中秋：_____________——_____________——赏月亮——_____________ 17. 阅读三则材料，判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。 （1）都按时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。（ ） （2）都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。（ ） 18. 有人说现在传统节日的味道越来越淡，也有人说传统节日的习俗太烦琐。你认为传统节日的习俗应不应该舍弃？为什么？ __________________ 【答案】15. B 16. ①. 玩兔儿爷 ②. 吃月饼 ③. 送节礼 17. ①. × ②. √ 18. 我认为不应该舍弃，因为传统节日的习俗是几千年来中华文化的名片与缩影，具有很高的历史文化价值。 【解析】 【导语】这三则材料选自老舍作品，展现了北京传统节日的民俗画卷。材料一描绘除夕守岁的热闹场景，材料二记录中秋赏月、玩兔儿爷等习俗，材料三呈现端午插艾、贴符的节庆氛围。老舍以“京味儿”语言生动刻画市井生活，通过细腻的节日描写传递对传统文化的深厚情感。三则材料虽独立成篇，但共同构成了一幅老北京民俗风情长卷，体现了作者对传统节俗的珍视与怀念。 【15题详解】 本题考查材料内容的理解。 B．三则材料均是对除夕、中秋、端午习俗的平实描写，聚焦节日的热闹与美好，无批判、讽刺的倾向，语言温和亲切，与“尖锐犀利”不符。 故选B。 【16题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合【材料二】“街上的‘香艳的’果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。”“同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。”可知，北平中秋的习俗有：玩兔儿爷、吃月饼、给亲友送节礼。 17题详解】 本题考查材料内容的理解。 （1）“按时间顺序”指按节日的时间先后（如从春节到端午再到中秋）展开描写，但三则材料分别独立介绍除夕、中秋、端午，无明确的时间递进关系，只是并列呈现不同节日，故说法错误。 （2）三则材料均细致描绘了节日中的饮食（年菜、月饼）、装饰（对联、年画、香艾）、活动（守岁、玩兔儿爷、送节礼）等风土人情，字里行间流露出作者对北京传统节日的喜爱、对本土风俗的珍视，传递出独特的情感体验，故说法正确。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 解答本题，核心是围绕“传统节日习俗是否该舍弃”展开，需明确观点，理由需结合材料中的习俗案例，兼顾文化价值与现实意义，逻辑通顺。 示例：我认为传统节日的习俗不应该舍弃。这些习俗承载着中华文化的根与魂，比如除夕的团圆饭、中秋的赏月、端午的插香艾，不仅是先辈流传下来的生活智慧，更凝聚着亲情、感恩与祈福的美好寓意。它们不是繁琐的形式，而是连接家人情感、唤醒文化记忆的纽带。在现代生活中，我们可以简化部分复杂流程，但核心习俗应当保留——这既能让我们在节日中感受到独特的仪式感，也能把珍贵的文化传统传递给下一代，让传统节日始终保有温暖的“味道”。 修车师傅 ①家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学、放学都经过这个修车铺，但我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草。一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。 ②晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他一声不吭地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕你晚上用车。 ③我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 19. 阅读短文，完成下面的思维导图。 20. “他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”，修车师傅之所以“焦急”，是因为___________。 21. 短文中画“______”句子运用了__________的修辞手法，将修车师傅比作_________，与原文中的“_________”形成鲜明的对比。 22. 结合短文内容，你觉得修车师傅是一个怎样的人？ ________________ 【答案】19. 漠视 赶紧关上门 敬佩 20. 想找到车主，怕车主着急用车 21. ①. 比喻 ②. 松柏 ③. 他如同街边的枯树，路边的小草 22. 从修车师傅挨家挨户去寻找车主、在刺骨的寒风中久久等待车主这件事上，可以看出他是一个不计个人利益，为他人着想的人。 【解析】 【导语】这篇文章塑造了修车师傅的形象，先写“我”对他的漠视，再通过寒夜寻车主、等车主的事，展现其负责、为他人着想的品质，运用对比与比喻，情感真挚，让人物从平凡变得高大，传递出对善良劳动者的赞美。 【19题详解】 本题考查提取关键信息。 第①段“在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草”，体现出以前“我”对修车师傅是漠视的；“我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门”，说明敲门时“我”的行为是赶紧关上门。所以右边第一空可填“漠视”，左边第一空可填“赶紧关上门”。第③段“我的眼睛有些湿润……他在我心中的形象突然高大起来”，表明最后“我”对修车师傅的情感是敬佩（或感动等）。所以右边第二空可填“感动、敬佩”。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第②段“晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊”可知，修车师傅焦急是因为他修好车后，想尽快找到车主，把车交给车主，担心车主晚上用车。 【21题详解】 本题考查修辞手法及对文章内容的对比分析。 第③段画横线句子“寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。”使用了“像”这一比喻词，把修车师傅比作松柏，符合比喻修辞手法的特征，所以运用了比喻的修辞手法。 第①段“在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草”，这里把之前“我”眼中的修车师傅比作枯树、小草，与画横线句子中把修车师傅比作松柏形成鲜明对比，所以此处应填：如同街边的枯树，路边的小草。 【22题详解】 本题考查分析人物形象。 从第①段修车师傅寒夜还在一家一户寻找车主，第②段他在凛冽寒风中等待车主，还想着“怕你晚上用车”，能看出他是一个负责、为他人着想的人。他虽然是聋哑人，却一心惦记着车主的需求，不顾寒冷坚持等待，体现出善良与敬业的品质。 第三部分：写作 23. 毕业季的书包里，总藏着些被时光打磨的小物件：褪色的校徽、画满涂鸦的笔记本，或是一枚夹在毕业相册里的书签。若这枚书签突然拥有了魔法——轻轻一触就能翻开记忆的扉页，你会看见怎样的画面？是第一次和同桌分享橡皮的午后，还是运动会上为班级呐喊的黄昏？请你以书签的“魔法”为核心展开想象，写一个与时光、友谊或梦想相关的故事。题目自拟，主题突出，语句通顺，文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 【答案】例文： 魔法书签里的夏日 毕业收拾东西时，我在旧相册里发现一枚枫叶形状的书签，边缘有些磨损。我轻轻触碰它，突然一阵眩晕，眼前的景象变了。 我站在熟悉的教室走廊，阳光透过树叶洒下光斑。不远处，同桌林晓正蹲在地上，小心翼翼地把一只受伤的麻雀捧在手心。那是三年级的夏天，我们发现了这只从树上掉下来的小麻雀，林晓急得快哭了，我跑去找老师，后来我们一起把麻雀送到了动物救助站。那段时间，我们一有空就去看它，看着它一天天好起来，翅膀渐渐有力，最后飞向蓝天。 书签的光芒又闪了闪，画面切换到五年级的运动会。我报名了长跑，可跑到一半就没力气了，感觉喉咙像冒着火。林晓在跑道外，一边跟着我跑，一边拼命喊：“加油！再坚持一下！” 她的声音像有魔力，我咬着牙，竟然真的冲过了终点线。后来才知道，为了给我加油，她自己报名的项目都没顾上，还被老师“批评”了，可她却笑着说：“看到你冲过线，比我自己拿奖还开心。” 突然，我又回到了现实，手里还握着那枚书签。眼眶有些发热，原来那些被时光掩埋的瞬间，都被这枚魔法书签好好地保存着。毕业不是结束，因为友谊和回忆，会像这枚书签的魔法一样，永远在心底闪光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题： 围绕毕业季书签拥有魔法这一核心设定，展开想象，讲述与时光、友谊或梦想相关的故事，需突出主题，语句通顺，不出现真实姓名和学校名，不少于400字。 二、立意： 通过书签的魔法，展现时光里的美好情谊或梦想追求，表达对往昔的怀念与对情感、梦想的珍视。 三、习作思路： 开头：引出毕业季的书签，描述其拥有魔法的契机； 中间：借助书签魔法，展现与时光、友谊或梦想相关的场景、故事； 结尾：回到现实，抒发对过往的感悟与情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阜平县2024—2025学年度第二学期学业水平测试六年级语文（部编版） 学生注意：答题时间90分钟，满分100分。 第一部分：积累与运用 1. 帮下列句子中加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）我在这片荒芜（wú fú）的土地上既没有挨饿，也没有奄（yān yǎn）奄待毙。 （2）后来听母亲说，军阀（fá fó）张作霖（lín líng）要派人来搜查。 （3）虽然咽（yān yàn）喉肿了，但是我仍然努力地吞咽（yān yàn）着食物。 2. 读句子，看拼音，写生字。 （1）荒岛上，几只海鸟qī（ ）息在残枝上，景象qī（ ）惨。 （2）这染gāng（ ）里的hè（ ）色液体，看着很zāng（ ）。 3. 下列选项中，加点字的解释相同的是（　　） A. 珍藏 藏龙卧虎 B. 旧地重游 重见天日 C. 娇惯 司空见惯 D. 万象更新 万不得已 4. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的是（　　） A. 惊奇和喜悦的心情搅和在一起，这种感受我前所未有。 B. 她竭力控制住自己，眼泪才没有掉下来。 C. 只有不断地执行，才能将计划转化为现实。 D. 科学家看似截然的发现，其实都是长期留心观察的必然结果。 5. 把下列句子中画线部分替换成合适的四字词语。 （1）面对挑衅时，他心里平和，不急躁，不生气地化解了冲突，避免了矛盾升级。（ ） （2）他为了找一本书，彻底地翻检、搜查地忙了一上午。（ ） （3）盲人画家通过触觉创作出色彩斑斓的画作，其艺术感知力令人不可想象，不能理解。（ ） 按要求写句子。 6. 将下面对老师表达感谢的排比句补充完整。 老师，您是深夜备课桌上不灭的灯，照亮我们求知的路；您是春风里拂过心田的细雨，__________；您是__________，__________。 7. 当你走在路上，下起了绵绵细雨……就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一两句话，把当时的情感自然地表达出来。 心情“好”： ________________ 心情“不好”： _____________ 8. 快毕业了，同学们想送给老师一幅书法作品表达感谢，下列选项中，（　　）最合适。 A. 随风潜入夜，润物细无声。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 百川东到海，何时复西归？ D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 9. 日积月累填一填。 （1）《马诗》中的“________，_________”借马来抒情，表达了诗人想要报效国家、施展抱负的迫切心情。 （2）《竹石》中，作者借竹石的品格表达自己刚正不阿的诗句是：__________，________。 （3）在古诗词中，“柳”既是自然景物，也是情感的载体。如《采薇》（节选）中的“昔我往矣， ______”；《寒食》中的“__________，_________”；《送元二使安西》中的“____________________， _________”；《早春呈水部张十八员外》中的“最是一年春好处，__________”。 10. 六（1）班针对“毕业季应该举办盛大的告别仪式”VS“毕业季简单告别就好”展开了辩论，请你选择一方观点，通过摆事实、讲道理写出自己的看法。 ___________________ 第二部分：阅读 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 11. “孰为汝多知乎”中的“孰”的意思是：__________，“知”的意思是：__________，这句话的意思是 ________。 12. “孔子不能决也”体现了孔子________态度。 13. “我以日始出时去人近，而日中时远也”的依据是：_________，“我以日初出远，而日中时近也”的依据是：_________。 14. 这两个小孩给了你怎样的启示？至少写出两条。 ________________ 非连续文本阅读 【材料一】除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 【材料二】在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮。 同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 【材料三】北京的端午节是要多么美丽呢？铺户和人家的门上，插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美。 15. 上述三则材料都选自老舍的作品，关于老舍作品语言的特点，下列表述错误的是（　　） A. 语言富有浓郁的“京味儿”。 B. 语言尖锐犀利，有一定的讽刺意味。 C. 语言通俗易懂，且耐人寻味 D. 语言精准简练，让人倍感亲切与自然。 16. 请细读材料二，把北平中秋的习俗补充完整。 中秋：_____________——_____________——赏月亮——_____________ 17. 阅读三则材料，判断下列说法，对画“√”，错的画“×”。 （1）都按时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。（ ） （2）都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。（ ） 18. 有人说现在传统节日的味道越来越淡，也有人说传统节日的习俗太烦琐。你认为传统节日的习俗应不应该舍弃？为什么？ __________________ 修车师傅 ①家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学、放学都经过这个修车铺，但我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草。一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。 ②晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他一声不吭地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕你晚上用车。 ③我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 19. 阅读短文，完成下面的思维导图。 20. “他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”，修车师傅之所以“焦急”，是因为___________。 21. 短文中画“______”句子运用了__________的修辞手法，将修车师傅比作_________，与原文中的“_________”形成鲜明的对比。 22. 结合短文内容，你觉得修车师傅是一个怎样的人？ ________________ 第三部分：写作 23. 毕业季的书包里，总藏着些被时光打磨的小物件：褪色的校徽、画满涂鸦的笔记本，或是一枚夹在毕业相册里的书签。若这枚书签突然拥有了魔法——轻轻一触就能翻开记忆的扉页，你会看见怎样的画面？是第一次和同桌分享橡皮的午后，还是运动会上为班级呐喊的黄昏？请你以书签的“魔法”为核心展开想象，写一个与时光、友谊或梦想相关的故事。题目自拟，主题突出，语句通顺，文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $