22文言文二则 伯牙鼓琴 （课件）-2025-2026学年六年级语文上册统编版

该小学语文课件聚焦《伯牙鼓琴》，通过朗读划分节奏、回顾文言文学习方法搭建支架，引导学生从理解故事内容到品读知音内涵，再到体会失去知音的悲痛，形成由浅入深的学习脉络。 其亮点在于以想象拓展与情感品读培养核心素养，如“想象琴声中景物”环节引导学生模仿“徐徐乎若清风”句式表达，提升语言运用与思维能力；结合“莫愁前路无知己”等知音诗词，深化文化自信。采用问题驱动教学，学生能增强文言文理解与审美体验，教师可借助清晰流程提升教学效率。

21 文言文二则 《伯牙鼓琴》 弹 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 / / / / / / / / / / / / 朗读课文，划分节奏。 （1）查工具书，如《古汉语词典》。 （2）借助注释来理解。 （3）可以多读，联系上下文理解。 （4）结合插图理解。 （5）小组讨论，问同学。 回顾学习文言文的方法 合作探究 再读课文，读懂课文，复述故事。 课文品读 伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？ 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 志在太山 巍巍乎若太山 志在流水 汤汤乎若流水 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 琴声 心声 清风徐徐 白雪皑皑 明月皎皎 杨柳依依 伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” 伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” 伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” 徐徐乎若清风 皑皑乎若白雪 皎皎乎若明月 展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪 些景物。 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 锺子期死后伯牙做了什么？体现了什么？ 悲痛欲绝 深情厚谊 阅读课本第100页“资料袋”的内容，交流体会伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的孤独与决绝。 不再以琴师为业 不再碰心爱的琴 对友谊的珍视 破琴绝弦意味着 破琴绝弦体现了 一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁担的樵夫。是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起？又是怎样的原因让伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？ 艺术的魅力 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 —欧阳修 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ —高适 万两黄金容易得，知心一个也难求。 —曹雪芹 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 —孟浩然 酒逢知己饮，诗向会人吟。 —《增广贤文》 有关知音的诗词。 1.背诵《伯牙鼓琴》。 2.读一读明代小说家冯梦龙在《警世通言》一书中记载的有关伯牙绝弦的故事。 作业布置 174089.17 $