精品解析：吉林省区吉林市第二十三中学2025-2026学年九年级上学期11月期中物理•化学试题-初中化学

九年级化学测试卷 可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 O-16 一、单项选择题(共10小题，每小题1分，共10分) 1. 下列制作过程中，属于化学变化的是 A. 石蜡熔化 B. 铁水铸锅 C. 粮食酿酒 D. 研磨面粉 【答案】C 【解析】 【分析】本题主要考查化学变化的实质是有新物质的生成。 【详解】A、石蜡熔化是状态变化，无新物质生成，物理变化，该选项不符合题意； B、铁水铸锅是状态和形状变化，无新物质生成，物理变化，该选项不符合题意； C、粮食酿酒生成酒精等新物质，化学变化，该选项符合题意； D、研磨面粉是颗粒大小变化，无新物质生成，物理变化，该选项不符合题意。 故选C。 【点睛】通过判断过程中没有新物质生成是解题的关键。 2. 洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。下列气体会对空气造成污染的是 A. 二氧化氮 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 氮气 【答案】A 【解析】 【详解】A、二氧化氮会引起酸雨，会污染环境，该选项符合题意； B、氧气为空气中的成分，不属于空气污染物，该选项不符合题意； C、二氧化碳为空气中的成分，不属于空气污染物，该选项不符合题意； D、氮气为空气中的成分，不属于空气污染物，该选项不符合题意。 故选A。 3. 下列属于纯净物的是 A. 自来水 B. 澄清石灰水 C. 蒸馏水 D. 双氧水 【答案】C 【解析】 【详解】A、自来水中含有水和可溶性物质，属于混合物，故选项不符合题意； B、澄清石灰水中含有水和氢氧化钙，属于混合物，故选项不符合题意； C、蒸馏水中只含有水一种物质，属于纯净物，故选项符合题意； D、双氧水是过氧化氢的水溶液，属于混合物，故选项不符合题意。 故选C。 4. 发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是 A. 牛顿 B. 阿伏加德罗 C. 屠呦呦 D. 门捷列夫 【答案】D 【解析】 【详解】A、牛顿的主要贡献是发现了力学三大定律，与元素周期律无关，故选项A错误。 B、道尔顿在化学上的主要贡献是提出了近代原子学说，与元素周期律无关，故选项B错误。 C、阿伏加德罗在化学上的主要贡献是提出了分子的概念，并创立了分子学说，与元素周期律无关，故选项C错误。 D、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故选项D正确。 故选D。 5. 我国有关部门规定，经净化后进入用户的饮用水含铁＜0.3mg•L-1，含铜＜1.0mg•L-1……。其中的“铁”“铜”指的是 A. 原子 B. 分子 C. 元素 D. 物质 【答案】C 【解析】 【详解】这里的“铁、铜”不是以单质、分子、原子等形式存在，这里所指的“铁、铜”是强调存在的元素，与具体形态无关，故选C。 6. 如图是实验室中用一定量氢氧化钠溶液跟硫酸铜溶液反应，并对其进行加热的基本操作，其中操作正确的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、取用液体药品时，瓶口紧挨在试管口，标签向着手心，瓶塞倒放在桌面上，图中瓶塞正放，A选项错误； B、胶头滴管加液时，胶头滴管不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，B选项正确； C、禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，否则容易引发火灾，图中是酒精灯正在燃着时加酒精，C选项错误； D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热，且液体体积不能超过试管容积的，D选项错误。 故选：B。 7. 性质决定用途，用途体现性质。下列归纳错误的是 A. 氧气具有助燃性，可作燃料 B. 稀有气体通电能发有色光，可作霓虹灯 C 氮气化学性质不活泼，可作保护气 D. 活性炭具有吸附性，可作净水剂 【答案】A 【解析】 【详解】A.氧气具有助燃性，能支持燃烧，但氧气没有可燃性，不能作燃料，故A选项错误； B.稀有气体通电能发有色光，可作霓虹灯，故B选项正确； C.氮气化学性质不活泼，无毒、廉价来源广，可用作食品、灯泡等的保护气，故C选项正确； D.活性炭具有疏松多孔结构，具有吸附性，可作净水剂，故D选项正确； 故选A。 8. 构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识错误的是 A. 元素观：过氧化氢和水都是由氢元素和氧元素组成的 B. 微粒观：一个过氧化氢分子是由一个氢分子和一个氧分子构成的 C. 结构观：过氧化氢和水的化学性质不同是因为两者的分子构成不同 D. 转化观：过氧化氢在一定条件下可以转化为水 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据过氧化氢和水的化学式可知，过氧化氢和水都是由氢元素和氧元素组成的。A正确； B、根据过氧化氢的化学式可知，一个过氧化氢分子是由2个氢原子和2个氧原子构成的。B错误； C、根据过氧化氢和水的化学式可知，过氧化氢由过氧化氢分子构成，水由水分子构成，所以过氧化氢和水的化学性质不同是因为两者的分子构成不同。C正确； D、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，所以过氧化氢在一定条件下可以转化为水。D正确。 综上所述：选择B。 9. 化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是 A. 化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B. 科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变化的一定是化学反应 C. 科学探究与实践：用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D. 科学态度与责任：实验后的废液随意丢弃，符合绿色化学理念 【答案】C 【解析】 【详解】A、催化剂只能改变反应速率，不能增加生成物的质量，选项错误； B、化学反应常伴随着能量变化，但有能量变化的不一定是化学反应，如灯泡通电后发热后没有生成新物质，属于物理变化，选项错误； C、用小刀切下一块石蜡，说明石蜡硬度较小，放入水中浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，即用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度，选项正确； D、实验后的废液随意丢弃，会污染环境，选项错误，故选C。 10. 分析推理是化学学习中最常用的思维方法，下列说法正确的是 A. 元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子一定是同种元素 B. 单质是由同种元素组成的纯净物，由同种元素组成的物质不一定是单质 C. 分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是分子或原子 D. 氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物 【答案】B 【解析】 【详解】A、具有相同质子数的粒子不一定是同种元素，如氖原子和水分子质子数相同但元素不同，不符合题意； B、由同种元素组成的物质可能为混合物（如氧气和臭氧混合），不一定是单质，符合题意； C、不带电的粒子还包括中子，不符合题意； D、含氧元素的化合物不一定是氧化物，如高锰酸钾含氧但不是氧化物，不符合题意； 故选B。 二、非选择题(每空1分，共40分) 11. CaCO3是补钙剂的主要成分，请回答下列问题。 （1）碳元素的符号是______。 （2）用化学符号表示3个钙离子______。 （3）CaCO3中碳元素的化合价为______。 【答案】（1）C （2） （3）+4 【解析】 【小问1详解】 碳元素的符号为：C； 【小问2详解】 一个钙离子带2个单位的正电荷，表示为，表示几个离子，在该离子的符号前面放上相应的数字即可，3个钙离子表示为：； 【小问3详解】 在化合物中，元素的正负化合价代数和为0，碳酸钙中钙元素显+2价，氧元素显-2价，所以碳元素的化合价为：，故碳酸钙中钙元素的化合价为+4价 12. 有下列五种粒子的结构示意图，回答下列问题： （1）图一中B粒子与D粒子形成的化合物化学式是______。 （2）钒元素的相关信息如图二所示，钒的相对原子质量为______。 （3）钒元素和钨元素种类不同的原因是______不同。 【答案】（1） （2）50.94 （3）质子数 【解析】 【小问1详解】 根据化合物中正负化合价代数和为零的原则，钠元素显+1价，氯元素显−1价，因此形成的化合物化学式为。 小问2详解】 元素周期表的单元格中，下方数字表示相对原子质量。由图二可知，钒的相对原子质量为50.94 【小问3详解】 元素的种类由质子数（核电荷数）决定。钒和钨属于不同元素，原因是它们的质子数（核电荷数）不同。 13. 为探究水的组成，某小组同学设计如图装置进行电解水实验。 （1）生活中常用______的方法降低水的硬度； （2）a管连接电源的______极。 （3）电解水时，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠目的是______。 （4）该实验证明了水是由______组成的。 【答案】（1）煮沸 （2）正 （3）增强导电性 （4）氢元素和氧元素 【解析】 【小问1详解】 生活中常用煮沸来降低水的硬度； 【小问2详解】 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成氧气和氢气的体积比为1：2，由图可知，a管收集的气体较多，则a管收集的气体是氢气，a管连接的是电源的负极，b玻璃管中生成气体为氧气； 【小问3详解】 水的导电性很差，实验时常在水中加入硫酸钠或氢氧化钠，目的是增强导电性。 【小问4详解】 水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧又生成水，这说明水是由氢元素和氧元素组成的。 14. 2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。 （1）下列做法符合“中国水周”活动主题的是 （填字母）； A. 河流源头建化工厂 B. 用无磷洗衣粉洗衣服防止水体富营养化 C. 随意向河道丢弃生活垃圾 D. 将生活污水和畜牧养殖废水直接排入河流 （2）节约用水是保护水资源的一种有效方式，请写出一种生活中节约用水的具体做法：_______。 【答案】（1）B （2）洗菜水冲厕所、洗衣服的水拖地等（其它答案合理即可给分） 【解析】 【小问1详解】 A. 河流源头建化工厂，工厂排放的废水会污染水源，此选项不符合题意； B. 用无磷洗衣粉洗衣服，防止水体富营养化，符合“中国水周”活动主题，此选项符合题意； C. 随意向河道丢弃生活垃圾，会造成水污染，此选项不符合题意； D. 将生活污水和畜牧养殖废水直接排入河流，会造成水污染，此选项不符合题意，故选：B； 小问2详解】 节约用水是保护水资源的一种有效方式，生活中节约用水的具体做法有：洗菜水冲厕所、洗衣服的水拖地等。 15. 如图是密闭容器物质变化过程的微观示意图(表示氧原子，表示氢原子)。 （1）变化I所表示的变化类型是______(填“物理变化”或“化学变化”)。 （2）微观上看，变化I中不发生改变的微粒是______(填名称)。 （3）下列关于变化II的说法中，正确的是______(填字母序号)。 A. 分子的数目增多 B. 分子变小 C. 分子间隔变小 D. 分子的种类发生改变 （4）变化I的反应符号表达式为______。 【答案】（1）化学变化 （2）氢原子和氧原子 （3）C （4） 【解析】 【小问1详解】 据图可知，变化Ⅰ前后分子种类发生了改变，有新物质生成，属于化学变化。 【小问2详解】 由化学反应的实质可知，变化Ⅰ中发生根本改变的微粒是氧分子和氢分子。而氢原子和氧原子并没有发生改变。 【小问3详解】 A、分子的数目不变。A不正确； B、分子大小不变。B不正确； C、分子间的间隔变小，即分子间距离变小。C正确； D、分子的种类没有改变。D不正确。 故填：C。 【小问4详解】 根据图，变化I是氧气和氢气点燃反应生成水，符号表达式为：。 16. 构建知识网络是化学学习的常用方法，小雅用手掌总结氧气的化学性质(如图所示)，手指上的物质能与掌心的氧气反应。回答下列问题： （1）铁丝在氧气中燃烧时，铁丝下端系火柴的目的是______。 （2）铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部需要放一些水，目的是_______。 （3）木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的药品是______。 （4）已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且生成有刺激性气味的气体，则X在空气中燃烧的符号表达式为______。 【答案】（1）引燃铁丝 （2）防止高温溅落物炸裂瓶底 （3）澄清石灰水 （4） 【解析】 【小问1详解】 铁丝在氧气中燃烧时，铁丝下端系火柴为了利用火柴燃烧产生的热量引燃铁丝； 【小问2详解】 铁丝可在氧气中燃烧，火星四射；在做该实验时，集气瓶底部需要铺一层细沙或留少量的水，目的是防止高温溅落物炸裂瓶底； 【小问3详解】 木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的药品是澄清石灰水，是因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； 【小问4详解】 已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且生成有刺激性气味的气体，则X是硫，是因为硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫，反应的符号表达式为。 17. 为探究分子运动现象，兴趣小组进行了以下实验。 （1）图1是按课本进行的实验，一段时间后，A烧杯中的溶液由无色变为_____色；通过该实验现象可验证分子的什么性质? ______。 （2）图2是改进的微型实验，用胶头滴管吸取少许浓氨水，将其滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。已知氨气的密度比空气小，可以观察到的现象是_______(填“ ab”或“ bc”)段先变红；与图1相比，图2的优点是______(任写一条)。 【答案】（1） ①. 红 ②. 分子是在不断运动 （2） ①. ab ②. 节约药品（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子在不断运动，运动到A烧杯中，与水反应形成氨水，氨水显碱性，能使酚酞溶液变红，则一段时间后观察到烧杯A液体变红，说明分子是在不断运动的，故填：红；分子是在不断运动的； 【小问2详解】 氨气密度比空气小，则可观察到ab段纱布条先变成红色；图2中使用的药品较少，节约药品，且图2为密闭装置，可防止氨气逸散到空气中，更环保，故填：ab；节约药品（合理即可）。 18. 化学兴趣小组的同学利用如图实验装置进行有关化学实验，请回答下列问题： （1）写出以下仪器的名称：①______。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集纯净的氧气，可以选择的装置组合是______(填字母序号)，该反应的符号表达式为______。 （3）若用G装置收集氧气，氧气应从______(选填“a”或“b”)口通入。 （4）用装置E收集氧气，验满的操作、现象及结论是______。 【答案】（1）试管 （2） ①. AD ②. （3）a （4）将带火星的木条放在集气瓶口，复燃则氧气集满 【解析】 【小问1详解】 ①名称为试管。 【小问2详解】 实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，发生装置选择固体加热型，收集方法选择排水法，故选择装置A和D。高锰酸钾加热反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为： 【小问3详解】 若用G装置收集氧气，因为氧气的密度比空气略大，氧气应从a口通入，空气从b口排出。 【小问4详解】 氧气能使带火星木条复燃，验满方法为将带火星的木条放在集气瓶口，若观察到木条复燃则说明氧气集满。 19. “分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。 【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其效果如何？ 实验步骤 实验现象 I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放在A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。 A试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B试管中无明显现象 II.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象 试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃 III.将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag IV.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象 【实验结论】 （1）A中产生的气体是______。 （2）实验II、III证明：氧化铁的______和______在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。 （3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的符号表达式：______。 （4）设计实验IV的目的是______。 （5）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是______。 （6）你还能想到什么因素能影响过氧化氢分解的速率？请举一例说明。因素______。 【答案】（1）氧气 （2） ①. 化学性质 ②. 质量 （3） （4）比较氧化铁与二氧化锰的催化效果 （5）二氧化锰的催化效果比氧化铁更好 （6）温度（合理即可） 【解析】 【分析】本题主要考查催化剂的相关知识，通过实验探究氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂以及其催化效果与二氧化锰的比较，涉及催化剂的性质、符号表达式的书写等知识点。 【小问1详解】 过氧化氢在氧化铁催化下分解产生氧气，氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，所以A中产生的气体是氧气。 【小问2详解】 实验Ⅱ中反复加入过氧化氢溶液，带火星木条均复燃，说明氧化铁在反应前后化学性质不变；实验Ⅲ中将剩余物过滤、洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag，说明氧化铁在反应前后质量不变，所以氧化铁的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。 【小问3详解】 过氧化氢在氧化铁的催化下生成了水和氧气，故可以写出符号表达式：。 【小问4详解】 实验IⅤ中分别向C、D试管中加入等量的氧化铁粉未和二氧化锰粉未，其他条件相同。观察现象，目的是利用控制变量法，比较氧化铁和二氧化锰的催化效果。 【小问5详解】 若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，说明二氧化锰催化过氧化氢分解的速率更快，即二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂更好。 【小问6详解】 除了催化剂外，温度也会影响反应速率，一般来讲，温度升高，化学反应速率加快（合理即可）。 【点睛】根据催化剂的催化作用探究原理进行分析。 20. 葡萄糖(化学式为C6H12O6，)经过肠壁吸收进入血液成为血糖，为人体组织提供营养。请根据葡萄糖的化学式进行计算： （1）葡萄糖是由________种元素组成的； （2）葡萄糖的相对分子质量是________； （3）葡萄糖中碳元素和氧元素的质量比是_________(写出最简整数比)； （4）360g葡萄糖中含有________g氧元素。 【答案】（1）3##三 （2）180 （3）3∶4 （4）192 【解析】 【小问1详解】 根据葡萄糖化学式可知，葡萄糖由碳、氢、氧三种元素组成； 【小问2详解】 葡萄糖的相对分子质量是：12×6+1×12+16×6=180； 【小问3详解】 葡萄糖中碳元素、氧元素的质量比是（12×6）：（16×6）=3:4； 【小问4详解】 360g葡萄糖中含有氧元素的质量为：。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学测试卷 可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 O-16 一、单项选择题(共10小题，每小题1分，共10分) 1. 下列制作过程中，属于化学变化的是 A. 石蜡熔化 B. 铁水铸锅 C. 粮食酿酒 D. 研磨面粉 2. 洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。下列气体会对空气造成污染的是 A. 二氧化氮 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 氮气 3. 下列属于纯净物的是 A. 自来水 B. 澄清石灰水 C. 蒸馏水 D. 双氧水 4. 发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是 A 牛顿 B. 阿伏加德罗 C. 屠呦呦 D. 门捷列夫 5. 我国有关部门规定，经净化后进入用户的饮用水含铁＜0.3mg•L-1，含铜＜1.0mg•L-1……。其中的“铁”“铜”指的是 A. 原子 B. 分子 C. 元素 D. 物质 6. 如图是实验室中用一定量氢氧化钠溶液跟硫酸铜溶液反应，并对其进行加热的基本操作，其中操作正确的是 A B. C. D. 7. 性质决定用途，用途体现性质。下列归纳错误的是 A. 氧气具有助燃性，可作燃料 B. 稀有气体通电能发有色光，可作霓虹灯 C. 氮气化学性质不活泼，可作保护气 D. 活性炭具有吸附性，可作净水剂 8. 构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识错误的是 A. 元素观：过氧化氢和水都是由氢元素和氧元素组成的 B. 微粒观：一个过氧化氢分子是由一个氢分子和一个氧分子构成的 C. 结构观：过氧化氢和水的化学性质不同是因为两者的分子构成不同 D. 转化观：过氧化氢在一定条件下可以转化为水 9. 化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是 A. 化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B. 科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变化的一定是化学反应 C. 科学探究与实践：用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D. 科学态度与责任：实验后的废液随意丢弃，符合绿色化学理念 10. 分析推理是化学学习中最常用思维方法，下列说法正确的是 A. 元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子一定是同种元素 B. 单质是由同种元素组成的纯净物，由同种元素组成的物质不一定是单质 C. 分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是分子或原子 D. 氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物 二、非选择题(每空1分，共40分) 11. CaCO3是补钙剂的主要成分，请回答下列问题。 （1）碳元素的符号是______。 （2）用化学符号表示3个钙离子______。 （3）CaCO3中碳元素的化合价为______。 12. 有下列五种粒子的结构示意图，回答下列问题： （1）图一中B粒子与D粒子形成的化合物化学式是______。 （2）钒元素的相关信息如图二所示，钒的相对原子质量为______。 （3）钒元素和钨元素种类不同的原因是______不同。 13. 为探究水的组成，某小组同学设计如图装置进行电解水实验。 （1）生活中常用______的方法降低水的硬度； （2）a管连接电源的______极。 （3）电解水时，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠目的是______。 （4）该实验证明了水是由______组成的。 14. 2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。 （1）下列做法符合“中国水周”活动主题的是 （填字母）； A. 河流源头建化工厂 B. 用无磷洗衣粉洗衣服防止水体富营养化 C 随意向河道丢弃生活垃圾 D. 将生活污水和畜牧养殖废水直接排入河流 （2）节约用水是保护水资源的一种有效方式，请写出一种生活中节约用水的具体做法：_______。 15. 如图是密闭容器物质变化过程的微观示意图(表示氧原子，表示氢原子)。 （1）变化I所表示的变化类型是______(填“物理变化”或“化学变化”)。 （2）微观上看，变化I中不发生改变的微粒是______(填名称)。 （3）下列关于变化II的说法中，正确的是______(填字母序号)。 A. 分子数目增多 B. 分子变小 C. 分子间隔变小 D. 分子的种类发生改变 （4）变化I的反应符号表达式为______。 16. 构建知识网络是化学学习的常用方法，小雅用手掌总结氧气的化学性质(如图所示)，手指上的物质能与掌心的氧气反应。回答下列问题： （1）铁丝在氧气中燃烧时，铁丝下端系火柴的目的是______。 （2）铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部需要放一些水，目的是_______。 （3）木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的药品是______。 （4）已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且生成有刺激性气味的气体，则X在空气中燃烧的符号表达式为______。 17. 为探究分子运动现象，兴趣小组进行了以下实验。 （1）图1是按课本进行的实验，一段时间后，A烧杯中的溶液由无色变为_____色；通过该实验现象可验证分子的什么性质? ______。 （2）图2是改进的微型实验，用胶头滴管吸取少许浓氨水，将其滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。已知氨气的密度比空气小，可以观察到的现象是_______(填“ ab”或“ bc”)段先变红；与图1相比，图2的优点是______(任写一条)。 18. 化学兴趣小组的同学利用如图实验装置进行有关化学实验，请回答下列问题： （1）写出以下仪器的名称：①______。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集纯净的氧气，可以选择的装置组合是______(填字母序号)，该反应的符号表达式为______。 （3）若用G装置收集氧气，氧气应从______(选填“a”或“b”)口通入。 （4）用装置E收集氧气，验满的操作、现象及结论是______。 19. “分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。 【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其效果如何？ 实验步骤 实验现象 I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放在A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。 A试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B试管中无明显现象 II.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象 试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃 III.将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag IV.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象 【实验结论】 （1）A中产生的气体是______。 （2）实验II、III证明：氧化铁的______和______在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。 （3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的符号表达式：______。 （4）设计实验IV的目的是______。 （5）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是______。 （6）你还能想到什么因素能影响过氧化氢分解的速率？请举一例说明。因素______。 20. 葡萄糖(化学式为C6H12O6，)经过肠壁吸收进入血液成为血糖，为人体组织提供营养。请根据葡萄糖的化学式进行计算： （1）葡萄糖是由________种元素组成的； （2）葡萄糖的相对分子质量是________； （3）葡萄糖中碳元素和氧元素的质量比是_________(写出最简整数比)； （4）360g葡萄糖中含有________g氧元素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $